如何培养中学生英语口语能力

如何培养中学生英语口语能力

语言是交流的工具，交流离不开“说”，所以培养学生的英语口语表达能力和应用能力是十分重要的。口语是一种技能，而技能是训练出来的。它是学好英语的首要条件。但是，在农村地区学生学习条件差，语言环境缺欠。那么，如何才能提高初中学生的英语口语能力呢？

一、培养学生“说”的兴趣

中学英语教学中常常会有这样的现象：有的学生笔试成绩很好，口语表达却不太乐观。在日常交际过程中，一旦需要口语表达，就会抓耳挠腮、结结巴巴，甚至不敢开口。那么怎样才能解决这个问题呢？

教师自身要有较高的英语口语表达能力，坚持尽量用英语组织课堂教学。课堂上教师如果能说一口流利、纯正的英语口语，就能很好的感染学生，让学生乐于用英语交流，这些都可以给学生创造良好的语言环境。口语情景教学时教授活的语言，就是创造情景让学生在实际生活情景中进行口语训练，能在实际生活中使用真正的交际语言。一般在课堂前开展Daily Talk，让学生联系实际，谈谈生活小事、内心感受或近期新闻等，让学生主动用英语交流。大量的口头训练，就能逐渐提高口语表达能力。课外作业除书面作业外，还要布置一定的口头作业，让学生养成用英语思维表达的习惯，并在班级设立“快乐英语”活动小组，以此来带动学生在口语交流中获得英语知识和技能。兴趣有了，口语交际能力就会大大提高。

二、充分发挥学生的主体作用，注重学生的个体差异

在教与学的双边活动中，学生应是主体，占有主导作用，而教师是客体，只是起引导作用。因此，在英语教学中要积极引导学生，启发学生，让学生开口说英语。在发挥学生主体作用的同时，还应注重学生的个体差异。教师应有侧重的培养学生的口语运用能力，多关心、多鼓励、多表扬，让学生有信心、有决心，并有一定的成就感，从而帮助学生养成积极开口说英语的良好习惯。

三、灵活多样的教学法，让学生学而有味

教学有法，教无定法。在平时的英语教学中我们不能用固定不变的模式教学，而要运用灵活多样的教学方法来激发学生学习兴趣，让学生保持良好的精神状态。例如：

1.模仿。初学英语就从模仿开始，教师利用英语磁带、碟片或多媒体教学课件，让学生进行模仿，以培养和提高学生的口语表达能力。

2.复述。复述刚学过的课文就是一种有效提高口语的好方法，学生只要抓住重要词汇和句子，通过自由发挥，来表述与课文相似的内容，坚持训练，可以提

高学生的语言表达和组织能力。

3.背诵。要想说一口流利的英语，就必须掌握大量的词汇，所以背诵单词是基础。有了一定的词汇量，再运用所学的语法知识加以组织和连结，就可以说出准确的语句和文章了。学生记忆了大量的句子和部分范文，组织语言就更加容易。为此，适当背诵一些课文和例句是非常有必要的。

4.问答。在课堂经常使用提问是训练口语的有效方法之一。通过师生或学生间的问答方式，不仅能活跃课堂教学气氛，还能促使学生开口，调动其积极思维，从而达到培养和提高学生口头表达能力的目的。

5.训练。俗话说“功到自然成”。学英语亦不例外。通过大量的口语训练慢慢提高，逐步养成应用英语表达的习惯，以求达到熟能生巧的效果。

实践证明，只要我们能够认真的遵循教学规律，注意培养学生的学习兴趣，切实为学生营造学习英语的良好环境，让学生愿开口、常开口说英语，就可以大大提高口语交际能力，培养出适应时代需要的英语人才。