第一章小学英语新授课

第一章　小学英语新授课

思考与练习

1. 新授课有哪些特点？它有哪几个基本的教学步骤？

答：新授课有以下六个特点：1. 生疏性2. 新颖性3. 感知性4. 综合性5. 实践性 6. 发展性

新授课常采用的教学步骤可归纳为以下五步：1. 组织热身，领入新知 2. 导入揭示，感知新知 3. 情景操练，巩固新知 4. 归纳小结，掌握新知 5. 交际运用，发展新知

2. 新授课中有哪些常用的教学方法？你在教学实践中还采用过哪些有效的方法？

答：一、组织教学中常用的教学方法（1）师生问候，密切师生关系（2）唱英语歌，活跃课堂气氛（3）看电视、录像节目、教学光盘等（4）游戏（5）说话（6）值日生报告

二、导入、感知教学中常用的教学方法（1）复习导入法

（2）直接设问导入法（3）活动导入法

三、学习操练中常用的方法（1）听读练习法（2）讲解操练法（3）造句练习法（4）听音反应法（5）完成任务法

四、总结巩固阶段常用的方法（1）小结归纳法（2）分析发现法（3）绘画法（4）背诵法（5）角色表演法

五、交际性操练阶段常用的方法（1）对话交际法（2）提供信息差，做问答练习（3）短剧、情景表演等方法

在导入新课时我经常用到情境导入法、歌曲导入等；在组织教学练习单词时我经常会用到高低声转换、看口型猜单词、炸地雷等方法；

3. 为什么要呈现新知识？怎样呈现新知识？

答：呈现新知识的一个教学步骤，又是引导学生参与教学活动的一种有效手段。它首先向学生发出信号，提供必要的信息刺激，使学生在教师的导入活动中感知到新的信息。教师的导入是向学生输出信息，这种信息在一定的情景下会对学生产生刺激，使其大脑皮质处于活动状态，为他们下一步的发展和学习上的进展提供生理基础。教师在第一个教学步骤组织教学和热身活动之后马上导入新内容，这种较强烈、新颖的刺激促使学生的注意力迅速集中到新的刺激、新的信息上，形成兴奋中心，指向特定的教学任务和内容，为完成新的学习任务作好心理上的准备。

4. 机械操练、意义操练和交际性操练之间有什么内在联系？应如何安排这三种操练？

答：操练可以分为机械操练、意义操练和交际性操练。机械操练是指重

复、模仿，它是为熟练运用服务的。学习语言的目的是为了进行交际，因此，在整个教学过程中应该是三种操练并存，最终以意义操练和交际性操练为目的。由于小学生年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，我们在教学过程中一定要遵循由浅入深、由低级到高级的发展原则，在新授课的第三个教学步骤中，多注重机械操练，使操练尽可能地充分，尽量使每个学生达到比较熟练的程度，这样就可以为后面的意义操练和交际性操练提供必要和充分的保证，使意义操练和交际性操练顺利、有效地进行。

5. 如何在新授课中激发学生学习英语的兴趣？

答：对于小学生，特别是低年级儿童，热身活动和教学组织活动是非常关键的，它关系到后面整堂课是否能顺利进行。积极的热身活动能激发学生的学习兴趣，使学生将注意力及时从课下的兴奋状态转到课堂教师的教学活动上。小学英语教学首先应培养儿童学习英语的兴趣。我们要抓住每一节新课开始时的兴趣激发，利用英语歌曲、活动、游戏、多媒体等手段来创设英语氛围、英语环境，在“师生对话”、“值日生报告”、“讲每日英语”中充分体现英语的交际功能，有目的地将学生领入到新的学习内容之中。

6. 新授课是否能培养英语学习的习惯？你认为应培养哪些习惯？你是怎样培养的？

答：小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。所以新授课中教师必须十分重视学生良好英语习习惯的培养,还要注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。一、用心倾听听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。所以,在课堂上,我时时训练学生静心听,用手势暗示学生,注意老师的嘴型,观察其变化,做到看明、听清,这样发音易到位,模仿效果好。二、以“情”促说低年级学生表现欲望比较强烈,不怕羞,这是培养他们大胆说英语的有利条件。其间,教师要充分利用“情感”在教学中的作用,要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,形成轻松、愉悦的课堂气氛,同时,老师要精心组织教学,利用一切教学媒体,让学生置身语境。三、示范地读朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一,“读”对小学生来说,主要是指“朗读”。要求:正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。领读时,教师可配以手势以示升调、降调、重读等。　四、以养促写“写”对小学生来说,主要是指“书写”。要求:书写姿势、方法正确,斜体行书规范

书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确。教师在要求学生书写规范,字体端正外,最主要是培养学生独立完成作业和按时完成作业的习惯。总之，良好的学习习惯非一朝一夕可以养成的,教师必须对学生进行持之以恒的训练,要坚持很抓,细抓,反复抓,使习惯成自然。

7. 小学阶段的字母教学有什么重要性？

答：字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特定的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要性所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级的英语教学中，应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务

8. 你所接触的教材中是如何安排字母教学的？

答：1. 情景导入，引出字母2. 听音跟读模仿3. 看口形模仿4.

读词记字母5. 书空字母6. 描摹练习7. 对比记字母8. 游戏活动学字母。

9. 你认为书写在字母教学中是否重要？你是如何处理的？

答：首先教师在呈现字母时，应呈现不同形式的字母，使学生了解字母在形式上的差异，能将印刷体和我们平时书写时的字体区分开，对应好，能正确地在四线三格的英语练习册上进行书写，了解字母的笔画、占格。虽然我们没有必要考查学生字母书写的规范、笔画和笔顺，但学生了解正确的笔画、笔顺会有利于以后的书写，提高书写速度，使书写更规范、美观。如果不了解基本的书写知识，出现倒插笔，就会影响书写技能的提高。

10. 字母教学如何与培养学生的语音语调相联系？为什么元音字母教学的任务更重？

答：在字母教学中，教师一定要在学生多听、多看的基础上教授英语字母。教师要考虑到字母教学中听觉的培养，要训练听觉，发挥听觉器官的作用。听要先于说，首先听准了，才能说对、读准。每教一个字母都要充分调动听觉器官———耳朵的能动性。在教含有该字母的单词时，教师要多示范，让学生认真听音，从声音上感知字母。在字母教学中加以渗透语音知识。还要注重在平时的教学中加以渗透国际音标，不断强化、巩固，不然很容易遗忘。根据艾宾浩斯的遗忘规律，“记忆的内容只有在不同的情况下多次复现才能被永久性地记住。5、为学生创造口语实践的机会。

11. 你有哪些字母教学的好方法和经验？

答：1. 情景导入，引出字母2. 听音跟读模仿3. 看口形模仿