北师大版二年级数学上册数松果教学设计教学提纲
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节“数松果”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、操作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：松果模型、数字卡片、计数器学具：松果模型、数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 数松果教师引导学生观察一颗松果，学生独立进行数数，尝试找出松果的个数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作学生分组进行合作，每组挑选一颗松果进行数数，记录下松果的个数。
组内成员互相交流数数的方法，讨论数的组成。
4. 汇报展示各小组派代表汇报数松果的结果，分享数数的方法和数的组成。
教师引导学生进行评价，给予肯定和鼓励。
5. 练习巩固教师出示数字卡片，学生进行数数练习，巩固数数的方法和数的组成。
6. 课堂小结六、板书设计数松果1. 观察松果形状和结构2. 独立数松果，找出松果个数3. 小组合作，数松果，记录结果4. 汇报展示，分享数数方法和数的组成5. 练习巩固，数数字卡片七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请学生数一数家里的松果，写出松果的个数，并画出松果的形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了数数的方法，理解了数的组成。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
二年级上数学教学设计-数松果-北师大版
二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。
一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。
我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。
五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。
接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。
我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。
七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。
同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。
这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。
二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。
在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。
二年级上册数学教案-5.1数松果-北师大版
二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版教案：二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是《数松果》。
我们将通过数松果的活动，来学习100以内的数的认识和加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过数松果的活动，理解100以内数的组成和意义。
2. 能够用数松果的方法，进行100以内的加减法计算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：通过数松果的活动，让学生掌握100以内数的认识和加减法的计算方法。
难点：理解数松果的原理，能够准确地进行100以内的加减法计算。
四、教具与学具准备教具：松果模型、计数器、练习题卡。
学具：松果模型、练习题卡、画笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些松果，然后问他们：“你们能数一数这里有多少个松果吗？”让学生尝试用手指数一数。
2. 讲解：我会向学生解释，我们可以用数数的方法来知道松果的数量。
我会用松果模型演示如何进行数松果的活动，从1数到20，然后再从20数到1。
3. 实践：让学生分组进行数松果的活动，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来数松果，并记录下来。
4. 讲解：我会向学生解释，当我们数完松果后，我们可以用加减法来计算松果的数量。
我会用松果模型演示如何进行加减法的计算，例如，如果有3个松果，再加上2个松果，就是5个松果。
5. 实践：让学生分组进行加减法的计算，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来进行加减法的计算，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：1. 数松果的方法a. 从1数到20b. 从20数到12. 加减法的计算方法a. 3 + 2 = 5b. 5 2 = 3七、作业设计1. 数松果的练习题：请数一数，每组有几个松果，并记录下来。
答案：每组有5个松果。
2. 加减法的练习题：请用数松果的方法，计算每组的结果。
答案：第一组 3 + 2 = 5；第二组 5 2 = 3。
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第一节《数松果》。
本节课主要内容是让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过数松果的活动，理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。
2. 教学重点：让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：松果图片、卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张松果图片，引导学生观察松果的数量。
然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。
2. 例题讲解：教师通过展示松果图片，引导学生观察并数出松果的数量。
然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。
在学生数完后，教师提问：“如果拿走几个松果，还剩下几个松果？”引导学生使用减法运算来解决问题。
3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生完成一些关于减法运算的练习题。
教师会在课堂上进行解答和讲解。
4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组发放一些松果卡片。
让学生在小组内进行减法运算练习，每组选出一个代表进行解答和讲解。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：减法运算：被减数减数 = 差七、作业设计1. 作业题目：（1）23 8 =（2）15 7 =（3）18 9 =2. 作业答案：（1）23 8 = 15（2）15 7 = 8（3）18 9 = 9八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了20以内的减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在小组活动中，部分学生对于减法运算的掌握还不够熟练，需要在课后进行加强练习。
北师大版二年级上册数学《5.1数松果 》教学设计
北师大版二年级上册数学《5.1数松果》教学设计一. 教材分析《5.1数松果》是北师大版二年级上册数学的一节课程。
本节课主要让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法，培养学生的数感和观察能力。
教材以生活中的松果为素材，让学生在数松果的过程中体验数的顺序和数的方法，感受数的大小关系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是对于数的顺序和数的方法的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
同时，学生对于生活中的事物充满好奇，以松果为素材的教学活动能够激发学生的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法。
2.培养学生的数感和观察能力。
3.让学生在实践中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.数的顺序和数的方法的掌握。
2.观察能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和分组合作法。
通过创设松果的情境，引导学生参与数松果的活动，培养学生观察和思考的能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备松果作为教学素材。
2.准备数数卡片，用于引导学生数松果。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果吸引学生的注意力，引导学生观察松果的特点。
然后提出问题：“我们能不能用数数的方法来表示松果的数量呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将松果呈现在学生面前，让学生自由观察和思考。
然后引导学生用数数的方法来表示松果的数量，并让学生分享自己的方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和松果。
让学生在小组内合作，用数数卡片来数松果，并记录下数的结果。
4.巩固（5分钟）让学生在小组内交流和分享数松果的方法，引导学生总结数的顺序和数的方法。
然后让学生在黑板上展示自己的方法，并讲解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了用数数卡片来数松果，还有没有其他的方法来数松果呢？引导学生思考和探索。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
5.1数松果(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、游戏法和实验法。首先，通过讲授法向学生介绍20以内数的认识及加减运算规则，确保学生掌握基础知识。接着，采用讨论法组织学生就松果计数问题展开交流，鼓励他们发表见解，提高问题解决能力。此外，设计“数松果”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习数数和简单运算，增强学习兴趣。实验法用于学生分组进行松果计数活动，通过实际操作培养几何直观和数据观念。在教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示松果图片和计数过程，以及实物松果进行教学，帮助学生直观理解数学概念。同时，利用互动白板等教学工具，提高课堂互动性和学生的学习参与度。
（二）存在主要问题
1.在教学组织方面，部分学生课堂注意力分散，可能是因为教学内容与学生的兴趣点匹配度不够，需要进一步调整和优化教学策略。
2.教学评价中，对于学生的个性化反馈尚显不足，需要更加关注每位学生的学习差异，提供更具有针对性的指导。
（三）改进措施
1.针对教学内容与兴趣点的问题，我将在今后的教学中，更多地引入学生熟悉的生活场景和物品，使数学学习更加贴近生活，提高学生的学习兴趣。
答案：小明画了15个松果。
5.松果观察日记：小明在日记中记录了他观察到的松果数量变化，第一天他看到5个大松果和3个小松果，第二天他看到7个大松果和4个小松果，请问大松果和小松果的数量分别是多少？
答案：大松果的数量是7个，小松果的数量是4个。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
(北师大版)二年级数学上册教案 数松果
(北师大版)二年级数学上册教案数松果一、教学目标1.能够通过观察、数数和比较，认识并描述松果的数量和形态特征。
2.掌握用数目词表示松果的数量。
3.能够进行简单的数学推理，理解“多一少一”和“多一个相等”。
4.提高学生观察能力和动手能力，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学重点1.认识并描述松果的数量和形态特征。
2.掌握用数目词表示松果的数量。
三、教学难点1.进行简单的数学推理，理解“多一少一”和“多一个相等”。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课学习的内容，引入本节课的主题。
老师可以问一些问题，激发学生对松果的兴趣，比如：“大家上次在操场上看到了很多松果，你们对松果有什么特别的发现吗？”2. 学习松果的数量和形态特征1.带领学生观察手中的松果，指着松果对学生说：“大家看，这是松果。
它们有一个尖尖的顶部，外面有很多的鳞片。
”2.让学生分成小组，用眼睛和手指触摸松果的表面，同学之间互相交流，分享自己的发现。
3.请学生将自己观察到的发现记录下来，并在黑板上进行整理。
对学生的观察能力和描述能力进行肯定和鼓励。
4.引导学生通过数数的方式，了解松果的数量特征。
让学生阅读教材上的松果数量示例，分组讨论松果的数量规律。
3. 学习用数目词表示松果的数量1.老师通过示范和引导，提问学生松果的数量，比如：“请你们数一数你们组里有几个松果？”，然后让学生用数目词回答。
例如：“有一个、两个、三个松果。
”并引导学生正确地读出数目词。
2.让学生互相合作，进行数松果的游戏。
每组给学生一定数量的松果，学生用数目词表示松果的数量。
可以通过多次练习巩固学生对数目词的记忆和掌握。
4. 进行简单的数学推理和对话1.老师设置情境，比如：“小明和小红有一样多的松果，小明分给小红一个松果，小红比小明多几个松果呢？”引导学生进行简单的数学推理，让他们用自己的语言描述出解题过程。
2.在小组讨论中，提出更多类似的问题，让学生进行对话、讨论和解答。
二年级上册数学教案-5.1 数松果(2)-北师大版
二年级上册数学教案-5.1 数松果（2）-北师大版
一、教学目标
1.了解数松果的特点。
2.能够正确地数松果的数量。
3.能够根据题意完成简单的数学运算。
二、教学重点和难点
•重点：数松果的数量和简单的数学运算。
•难点：理解数学运算的意义。
三、教学准备
1.数松果的实物或图片。
2.黑板、白板和彩色粉笔或笔记。
3.PPT课件（可选）。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师可以使用视频或图片等形式，引入数松果的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识
1.让学生观察数松果的实物或图片，按照数量顺序数数松果，引导学生发现数松果的数量规律。
2.引导学生阅读课本相关内容，学习数松果的分类方法和数数的技巧。
3.给学生以直观的例子，提出具体问题，并引导学生运用之前学习的知识，解决问题。
3. 巩固练习
教师可以从课本中选择一些相关的题目，让学生自己尝试解答，然后教师可以解答其中的一些特别难的问题或讲解一些技巧。
4. 课堂小结
总结今天学习的内容，提醒学生要掌握数松果的数量规律和分类方法，并在日常生活中加强数数的练习，消除对数学的恐惧感。
五、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生还没有完全掌握数松果的数量规律和分类方法，需要在后面的教学中多重点讲解。
同时，将数学知识与生活实际联系起来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
此次课堂教学效果良好，希望学生能够在课后继续加强练习，提高数学水平。
二年级上册数学教案-5.1数松果-北师大版
二年级上册数学教案5.1 数松果北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 数松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是“数松果”。
我们将通过数松果的活动，引导学生理解100以内的数的组成和分解，以及数的顺序和大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够通过数松果的活动，进一步理解100以内的数的组成和分解。
2. 培养学生的数数能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生的观察能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过数松果的活动，进一步理解100以内的数的组成和分解。
难点：让学生能够理解数的顺序和大小比较。
四、教具与学具准备教具：松果模型、计数器、练习题纸学具：松果模型、计数器、练习题纸五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些松果模型，让学生观察并数一数有多少个松果。
2. 讲解例题：我会用松果模型来讲解100以内的数的组成和分解，例如，用3个松果代表数字3，用7个松果代表数字7，让学生观察并理解。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们用松果模型来数数和组成数字。
4. 数的大小比较：我会让学生用松果模型来比较不同数字的大小。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7松果松果松果松果松果松果松果七、作业设计1. 数松果：请学生数一数家里或者学校的松果，并记录下来。
答案：略2. 数的组成和分解：请学生用松果模型来组成数字8和9，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生表现和教学效果，看看是否达到了教学目标。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，可以让学生在家里找一些物品，如石头、糖果等，来数数和比较大小，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了松果模型作为教具，这是因为松果的形状和数目变化丰富，能够很好地吸引学生的注意力。
我让学生观察并数一数松果的数量，这个活动既能够激发学生的好奇心，又能够帮助他们复习和巩固数数的基本技能。
二年级上册数学教案-数松果-北师大版
二年级上册数学教案数松果北师大版一、教学内容1. 学习松果的形状和特征；2. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律；3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学目标1. 让学生了解松果的形状和特征，培养学生的观察能力；2. 让学生学会数松果的方法，提高学生的数学思维；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：松果的形状和特征的识别，数松果的方法和规律的掌握；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：松果实物、图片、数数卡片；2. 学具：松果模型、数数卡片、画笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示松果实物和图片，引导学生观察松果的形状和特征；2. 讲解松果的形状和特征，让学生了解松果的基本知识；3. 教授数松果的方法，让学生动手操作，观察数的顺序和规律；4. 课堂练习：让学生分组数松果，交流分享数的方法和规律；六、板书设计1. 松果的形状和特征；2. 数松果的方法和规律；3. 松果数数的实际应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里的松果，记录下数的顺序和规律，并和家长分享；2. 画出自己喜欢的松果，并在旁边标注数的顺序和规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整。
同时，我将引导学生进行拓展延伸，如观察其他果实的形状和特征，探索其他数数的方法和规律，提高学生的观察力和数学思维。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示松果实物和图片的方式。
这个环节的重点是激发学生的兴趣，并引导他们观察松果的形状和特征。
我选择了松果实物和图片相结合的方式，是因为这样可以帮助学生更直观地理解松果的外观，从而更好地投入到后续的学习中。
二、讲解松果的形状和特征在讲解松果的形状和特征环节，我重点关注了松果的外形、大小、颜色等方面的特点。
二年级上册数学教案-5.1数松果北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果北师大版一、课题名称《5.1 数松果》——北师大版二年级上册数学教材第X页。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，学会数松果的方法。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 让学生体验数学与生活的联系，感受数学的乐趣。
三、教学难点与重点难点：理解松果数量的表达方式。
重点：掌握数松果的方法，并能进行简单的加减运算。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察松果的数量，感受数学问题。
2. 操作法：通过动手操作，让学生体验数松果的过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教具与学具准备1. 松果若干个2. 计数器3. 纸和笔4. 小组合作记录表六、教学过程1. 导入教师出示松果，引导学生观察松果的外观特征。
原文内容：松果的形状像什么？分析：教师引导学生观察松果的形状，如“松果的形状像倒三角形，有尖尖的顶。
”2. 认识松果教师出示松果，让学生尝试数一数松果的数量。
原文内容：你能数一数这里有多少个松果吗？分析：教师引导学生观察松果，并用手指点数，如“这里有5个松果。
”3. 学习数松果的方法教师演示如何用计数器数松果。
原文内容：我们可以用计数器来帮助我们数松果。
分析：教师演示计数器的使用方法，让学生学会使用计数器。
4. 小组合作学生分组进行数松果活动，记录松果数量。
原文内容：请你们小组合作，数一数你们组有多少个松果。
分析：学生通过小组合作，学会数松果，并记录数量。
原文内容：你们小组数了多少个松果？你们是怎么数的？七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作等活动，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的动手操作和合作交流能力。
同时，通过学习数松果的方法，让学生掌握简单的加减运算。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：你们觉得数松果有什么乐趣？2. 学生回答：数松果可以让我们感受到数学的乐趣，还能学会数学知识。
提问问答：1. 教师提问：数松果时，我们应该注意什么？2. 学生回答：数松果时要认真观察，一个一个地数。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生学会用20以内的减法计算松果的个数，并能够进行简单的逻辑推理。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固20以内的减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了20以内的加法和减法运算，但对于松果这种具体的物体，可能还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生建立起对松果的直观认识，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用20以内的减法计算松果的个数，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，提高自己的逻辑推理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用20以内的减法计算松果的个数。
2.难点：学生能够解决实际问题，提高自己的逻辑推理能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。
六. 教学准备1.准备松果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，提问：“同学们，你们知道一颗松果有几个果仁吗？”让学生观察松果，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一片松树林的图片，引导学生观察：“同学们，看看图片里的松树林，你能数出一共有多少颗松果吗？”学生尝试数一数，教师提问：“你是怎么数的？”引导学生运用20以内的减法运算。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，检测学生对20以内的减法运算掌握情况。
教师提问：“谁来分享一下你的答案？”并适时给予表扬和鼓励。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：“同学们，你们能想出一个有趣的故事，用到的松果吗？”学生相互分享故事，并运用20以内的减法运算解决问题。
《数松果》(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
数松果（教案）一、教学目标1.理解松果的结构和特点，了解松果的种类及其应用；2.运用观察比较的方法，掌握“数量多”的概念；3.认识分类和统计的基本概念，会进行简单的统计；4.提升学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点和难点1.重点：了解松果的结构和特点，认识分类和统计的基本概念。
2.难点：运用观察比较的方法，掌握“数量多”的概念；提升学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备1.松果样本；2.计数器、木板、研究笔记本、图形卡片；3.材料和工具展示柜。
四、教学过程第一步：引入老师引入本节课的主题：“数松果”。
并让学生们对课题进行猜想，“松果是什么？”“你们喜欢松果吗？”“如何识别不同的松果种类？”“松果有哪些特点？”等问题，让学生们兴致盎然地进入本节课的知识内容。
第二步：观察与记录1.松果的外观观察：学生拿起手边的松果进行观察和比较，记录松果的外观特点并分类。
教师引导学生们注重在形状、大小、颜色、表纹等方面的比较，让学生们强化对松果外观特点的感知。
2.松果的内部结构观察：教师手持几个不同的松果，将其剖开展示给学生，让学生们观察松果内部的纹理、形状等，让学生亲身体会松果的内部结构，加深对松果特点的认识。
第三步：分类和统计1.松果分类：教师让学生根据观察到的松果外观特点，分成相同或相似形状、大小和表纹的一组，让学生们掌握松果分类的基本原则。
2.松果的数量统计：学生将每一组松果的数量统计出来，通过计数器等工具进行记录，让学生们学会简单的统计方法。
第四步：总结教师引导学生对松果的观察和分类进行总结。
让学生们把学习到的知识系统化和归纳化，通过思维导图、笔记等方式整理这些信息，让学生们深入理解本节课的主要知识点。
五、教学后记学生们通过本节课的学习掌握了松果的结构和特点，并通过观察和比较的方法学会了简单的统计方法，提升了观察能力和思维能力。
教师将此次授课作为日后教学重点的基础，进行归纳总结，以更好地为学生们的数字学习打下基础。
二年级上册数学教学设计-5.1 数松果｜北师大版
二年级上册数学教学设计-5.1 数松果一、教学目标1.知识与技能：通过本课程的学习，学生能够认识并了解数松果的相关知识，掌握数松果分类的方法，培养学生观察、分类能力，巩固学生数理逻辑思维能力。
2.情感态度：爱护生态环境，注意文明行为。
3.学科素养：对数学的知识有更深入的理解，有助于建立数感，学会借助数学语言和符号来表达思想、形象和感性认识，提高自我学习能力和创新思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生掌握数松果的相关知识和分类方法。
2.教学难点：如何让学生学习数松果的分类方法，如何让学生注意生态环境和文明行为。
三、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示一些生活中常见的松果图片，让学生描述一下它们的特征和相同之处。
（2）通过学生们的描述，进一步引出今天学习的松果-数松果。
（3）教师出示一些数松果图片和实物，让学生观察、感受、比较。
（4）教师引导学生谈谈自己的感受和想法，渐渐引出数松果的分类方法。
2. 学习新知识（1）教师出示一些不同种类的数松果，进行现场展示和分类介绍，让学生仔细观察并记录。
（2）教师讲解数松果的分类方法，指导学生进行识别和分类。
（3）学生自己操作分类数松果，反复练习。
3. 拓展应用（1）教师用数松果拼图、游戏等方式巩固学生所学的知识和分类方法。
（2）教师带领学生到操场或校园内的公共空间进行数松果的采集，并要求学生注意生态环境和文明行为。
4. 课堂总结（1）针对本课程所学内容，教师进行回顾和梳理，确认学生已经掌握。
（2）教师让学生自由发言，分享今天课程中收获和感受。
四、教学资源1.教师准备的数松果实物和图片。
2.数松果的拼图和游戏资源。
3.课堂教学辅助用品：黑板、彩色粉笔、橡皮、课件等。
五、教学评估1.教师通过观察、提问等形式进行教学评估，关注学生的合作、自主学习和掌握程度等方面。
2.学生进行自我评估，认真回顾和总结自己的学习成果和不足，以便更好地巩固和学习。
二年级上册数学教案-5.1数松果北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的的重要性。
下面是我为二年级上册数学教案5.1数松果北师大版设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节《数松果》。
本节课主要让学生掌握数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解数的顺序和大小比较方法；2. 能够正确地数数并比较两个数的大小；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较方法的运用。
教学重点：能够正确地数数并比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：松果图片、数字卡片、小棒。
学具：学生自己的松果、数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。
2. 数松果让学生拿出自己的松果，尝试数一数松果的数量，并让学生说出自己是怎样数的。
3. 数的顺序引导学生观察数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，并让学生说出自己是怎样排列的。
4. 比较大小让学生拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并让学生说出自己是怎样比较的。
六、板书设计数的顺序：从小到大排列比较大小：用小棒比较两个数的大小七、作业设计1. 数松果请同学们拿出自己的松果，数一数松果的数量，并写下来。
答案：略2. 数的顺序请同学们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列数字卡片，并写下来。
答案：略3. 比较大小请同学们拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实物松果和数字卡片，掌握了数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。
但在数的顺序的运用方面，部分学生还需要加强练习。
拓展延伸：请同学们在生活中，尝试用数的顺序和大小比较方法，解决一些实际问题。
例如：超市购物时，比较商品的价格大小；家里人数松果时，数的顺序等。
二年级上册数学教学设计-5.1数松果 北师大版
二年级上册数学教学设计-5.1数松果北师大版一、教学目标1.学生能够分类和比较数松果。
2.学生能够运用数松果进行简单的加法和减法。
二、教学重难点1.学生理解数松果的概念和意义。
2.学生能够灵活运用数松果进行加减法运算。
三、教学准备1.数松果。
2.数学课件和PPT准备。
四、教学过程4.1 自主学习教师通过PPT向学生呈现图形和文字，介绍数松果的概念和定义，让学生了解数松果的形状、大小和特点，并启发学生思考数松果的用途和作用。
4.2 合作探究1.以小组为单位，分派数松果并让学生互相观察、比较和分类，了解数松果的形态、特性和相似性。
2.学生将数松果按颜色、大小、形状或者数量等不同特征进行分类，让学生了解数松果的分类方法和规律。
4.3 讲解示范1.通过教师的讲解，让学生理解加减法的概念和方法，并结合数松果进行示范。
2.老师可以将数松果分配给不同的学生，并根据学生的不同表现和掌握情况进行适当的引导和讲解。
4.4 练习巩固通过在线上进行多种投入式的游戏和练习，让学生掌握数学课程。
大多数活动将重点放在加法和减法问题上。
4.5 课堂评价1.老师可以针对学生课堂操作的掌握情况进行现场评价。
2.老师可以结合学生的表现和实际操作情况，对学生的学习成果进行全面评价，并及时提出问题和适当的建议。
五、教学总结1.本节课主要介绍了数松果的概念和分类方法。
2.在课堂教学中，学生通过自主学习、合作探究、讲解示范和练习巩固等多种方式，使学生对课程知识进行综合和全面的学习。
3.通过大量的练习和互动，学生具备了运用数松果进行简单加减法运算的能力，为今后更加复杂的数学问题打下基础。
六、延伸拓展1.学生可以通过网上的相关视频和文章，加深对数松果的了解，并了解一些其他的数形结合知识点。
2.学生可以参与数学比赛或做一些有关数学松果方面的科普作品，以增强自己的数学思维和提高自己的综合素质。
《数松果》教案北师大版二年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）掌握5的乘法口诀：这是本节课的核心内容，教师需引导学生熟练背诵和应用5的乘法口诀，如5×1=5，5×2=10等。
（2）运用乘法解决实际问题：通过数松果活动，让学生学会运用乘法知识解决生活中的问题，如分配松果等。
举例：在课堂练习中，设计一些实际情境题，如“有5个小朋友，每人要分得2个松果，一共需要多少个松果？”引导学生运用5的乘法口诀解决问题。
《数松果》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《数松果》教案，选自北师大版二年级数学上册，主要内容包括：认识和理解5的乘法口诀，运用乘法解决实际问题。具体教学内容如下：
1.学习5的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.通过数松果活动，让学生观察、发现和总结乘法规律。
3.运用乘法知识，解决生活中的实际问题，如：分配松果等。
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
5.结合生活实际，让学生体会数学的实用性和趣味性。
二、核心素养目标
《数松果》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过观察和总结乘法规律，加深对乘法概念的理解。
（3）合作交流能力的培养：在小组活动中，学生可能不知道如何有效分工、协作。
举例：教师可以事先教授一些合作技巧，如倾听、表达、讨论等，并在活动中适时给予指导。
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案 5.1 数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.1 数松果｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是“数松果”。
我们将通过观察和数数松果来学习如何用正确的数词顺序进行计数，并理解数的顺序和递增的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数松果的方法，理解数的顺序和递增的概念，培养他们的观察能力和数数能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够用正确的数词顺序进行计数，难点是让他们理解数的顺序和递增的概念。
四、教具与学具准备我已经准备了一些松果作为教具，每个孩子也会发一些松果作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会先拿出一些松果，让孩子们观察并提问：“你们看看这些松果，它们有什么特点？”引导孩子们观察松果的形状和大小。
2. 数松果：然后我会示范如何用正确的数词顺序进行计数，例如：“一个松果，两个松果，三个松果……”让孩子们跟着我一起数。
3. 数数练习：接着我会给孩子们一些松果，让他们自己数一数有几颗松果，并说出数词顺序。
4. 递增数数：然后我会让孩子们拿着自己的松果，从一颗开始，依次加上一颗，数到十。
5. 小组合作：我会让孩子们分组，每组合作数一数每组有多少颗松果，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请孩子们数一数家里或者学校的松果，并写下数词顺序。
答案：例如：一颗松果，两颗松果，三颗松果……八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看是否掌握了数松果的方法，理解了数的顺序和递增的概念。
对于没有完全掌握的孩子，我会个别辅导。
拓展延伸方面，可以让孩子们在家里找一些其他的事物进行数数练习，例如数一数家里的水果、玩具等。
重点和难点解析在本次的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的数松果部分是一个实践性很强的环节。
通过观察和数数松果，学生们能够直观地理解数的顺序和递增的概念。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《数松果》教学设计教学建议
数松果（5的乘法口诀）学习目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
编写说明之所以先安排学习5的乘法口诀，主要考虑到以下三点：一是因为每只手都有5根手指，在学习时学生可以把手作为学具；二是学生具有丰富的5个5个数数的基础和经验；三是2个5，3个5，4个5，5个5，……，9个5的和很有特点，有利于学生去探寻发现其中的规律，掌握口诀的编制方法。
教科书将口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
乘法算式是编乘法口诀的基础，而根据学生已有知识，不可能直接得出乘法算式的积，必须通过加法得到乘法算式的积。
教科书创设了“数松果”的情境，把“解决问题”作为学习的出发点。
把5的乘法口诀的教学置于活动情境之中，引导学生主动探索松果的数量与数数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程，让学生通过探索5个一堆的松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，得出5的乘法口诀。
·数一数，填一填。
1堆有几个？2堆呢？……通过填表得出1～9堆松果的数量，体会1个5，2个5，……，9个5的和的规律，为编制5的乘法口诀做铺垫。
·算一算，说一说。
根据第一个问题的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
为了体现“数”与“形”的有机结合，教科书在算式的旁边提供了由45个松果组成的方阵图。
为了体现图和算式的对应，教科书采用了套色的排版形式。
在5的乘法口诀的编排上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定的规律后，通过类比的方法自己编出来。
·想一想，怎样记住5的乘法口诀?引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句；一种是根据得数的特点进行记忆。
教学建议尽管5的乘法是口诀教学的第一课时，但学生对于乘法口诀并不完全是一张白纸。
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北师大版二年级数学上册数松果教学设计《数松果》—“5的乘法口诀”教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31 页“数松果”。
【教材分析】本节课是以学生主动经历探索过程，发现规律的一节课。
因此通过数松果的情境，巧妙地把5的乘法口诀的学习置身于活动之中进行，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1，让学生5个5个的数，为学习5的乘法口诀提供基础。
通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2，根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
问题3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
在5的乘法口诀的编制上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定规律后，通过类比的方法自己编出来。
本节课学生在乘法口诀的编制过程中，会积累一定的知识经验和活动经验，也是发展学生抽象推理能力的好素材。
【学情分析】本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，在知识方面，已经有一定的经验。
在经历经验方面，就要建立起从图中数数、填写表格、列出算式、编制出口诀的过程，二年级学生有自己的观察与发现，并且有很强烈的表达愿望，参与度很高。
本节课是学习乘法口诀的起始环节，也为后面继续学习的6—9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。
【教学目标】知识与技能：结合“数松果”的具体情景，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行熟练计算并解决简单的实际问题。
过程与方法：在观察、探索与发现中经历5的乘法口诀的编制过程。
情感态度与价值观：（1）在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应运用于生活。
【教学重点】探索出5的乘法口诀的规律，编制5的乘法口诀的方法。
【教学难点】理解5的乘法口诀的含义。
【教法学法】根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：情境教学法，游戏教学法。
在具体的情境中，让学生唤起已有经验即几个相同加数的和的计算，完成表格，体验乘法算式表示的意义，再编制口诀，找口诀的规律，在理解的基础上记忆口诀。
教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法。
【教学准备】多媒体课件松果图片【教学过程】一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家为我们的大脑加加油。
一起来，看谁写得又对又快？（课件出示加法算式）把加法算式改写成乘法算式2+2+2 3+3 5+5+5+5 5+5+5+5+5+5 看来同学们把以前的知识学的很好，老师希望这节课你们也能像以前一样认真。
二、创设情境、激趣导入师：同学们，收获的季节——秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬的食物了，它们来到森林里采松果，它们采了好多好多的松果，多得他俩都快数不清了！你能帮他们数一数吗？（课件出示教材中的主题图）设计意图：童话般的故事引入，能够抓住学生的注意力。
把要解决的问题融入故事情境中，学生带着愉悦的心情解决问题，增强了学习效果。
师：今天我们就来帮小松鼠数一数一共有多少个松果？怎样数，才能又对又快呢？生1：1、2、3……一个一个的数。
生2：5+5、10+5、15+5……连续加五算出得数。
生3：5、10、15……五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：小松鼠正把松果五个一堆的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
三、自主探究、编写口诀（一）整理数据，完成统计表（课件出示表格）1、1-3堆带着填师：让我们一起边数边整理表格,1堆有几个松果？（5个）为了让大家看清楚，老师把它变到黑板上来。
（板贴松果图）。
2堆有几个？3堆有几个？2、 4-6堆自己填师：你能按老师的方法自己完成后面的表格吗？把书翻到第30页，填一填。
咱们比一比看谁填的又对又快。
（生独立完成）3、师：谁来交流一下自己的表格是怎样填的？学生汇报：清楚表述出自己的表格数据是如何算出来的。
(师利用电子白板填入功能，展示表格数据)师：看来大家是用加法得到这些结果的，为了让大家看清楚，我把剩下的松果也变到黑板上来。
（贴松果）设计意图：从介绍情境图的数数方法，到完成表格的过程，学生反复的经历数数的过程，为顺利编出口诀奠定基础。
（二）数形结合，编写口诀1、指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？2、指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3、 3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。
4、理解算式的意义。
师：我们来看，“1×5＝5”在图上是不是表示这些松果？（师圈出1个5），“3×5＝15”表示的是哪些松果，“5×6=30”这个算式表示的是哪些松果。
5、教师和学生一起编前三句口诀。
师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和他们的积编出乘法口诀。
例如：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。
2个5是10，编成的口诀是：二五一十。
3个5是15，编成的口诀是：三五十五。
记住口诀，就不用每次一个一个加了。
师：你能把剩下的口诀编写出来吗？6、生独立编写“四五”到“五九”的口诀。
（1）自己写。
（2）汇报。
师小结：编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后面。
交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。
设计意图：编写口诀是本节课的难点，教师的引导不可忽视，在学生说的基础上进一步规范语言，并利用乘法的意义进行编写，降低了难度，让学生体验到成功的快乐。
（3）理解“四五”到“五九”的口诀的意义。
“二五一十”表示的是什么意思？“四五二十”表示的是什么意思?设计意图：加深对乘法口诀的理解，为进一步记忆乘法口诀做准备。
7、师介绍乘法口诀的来历。
乘法口诀是我们的祖先留传下来的，两千多年前，我们的祖先为了又对又快的计算乘法，编出了乘法口诀。
乘法口诀读起来顺口，很容易记住，是我们计算的好帮手。
（三）多种形式，记忆口诀师：同学们真棒！自己编出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意义，太了不起了，让我们一起来读读吧！1.读口诀（1）自读；（2）拍手读。
2.背口诀（1）自己背；（2）教师和学生对口令。
3.反馈（1）背口诀。
师：在对口令的游戏中大家反应很快，谁能把5的乘法口诀背给大家听。
师：背的真好，有什么好办法记住它？生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。
生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字，积超过10就去掉得字。
生3：我发现这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数放前面，大数放后面。
（2）背口诀的时候，我把“四五二十”这一句忘了怎么办？设计意图：让学生通过多种形式记忆口诀，增加了记忆口诀的乐趣，提高了学生记忆动力，体会到学习口诀并非难事。
四、丰富练习，应用口诀智慧爷爷听说我们今天学习了乘法口诀，就来考考大家，看谁用的熟练，看谁能算的又对又快呢。
1.利用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
完成31页“练一练”第一题。
（1）一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）需要多少粒扣子？看图说图意：每件上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
2.在数线上填一填。
完成31页“练一练”第二题。
小猫可调皮了，它也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格……呢？同学们自己填在书上，再汇报。
3.熟练运用5的乘法口诀计算。
师：智慧爷爷还想看谁是我们班的计算小能手，我们一起去看看吧！完成31页“练一练”第四题。
师：同学们一定要看清楚算式，然后想想用哪句口诀，千万别错了。
4.拓展练习在括号里填上合适的数或图。
（1）5+5+10=( )×( )=( )×( )=( )（2×( )设计意图：通过解决多种类型的的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。
5．综合实践师：在实际生活中，你发现有哪些地方可以用5的乘法口诀来解决问题？设计意图：让学生感受到数学是生活的数学，它来源于生活，又服务于生活。
五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获，记住5的乘法口诀有什么好处？师：通过今天的学习，我们又认识了一位数学新朋友乘法口诀，它是我们数学计算的好帮手，我们要熟练掌握并利用口诀解决我们生活中的实际问题。
设计意图：学生总结课堂收获，突出学习的重难点。
六、板书设计：数松果—5的乘法口诀1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五6×5=30 五六三十7×5=35 五七三十五8×5=40 五八四十9×5=45 五九四十五设计意图：本节课的板书力图简明扼要地体现教学内容，重点突出，清晰直观，给人以启发。
教学反思：这节课本着让学生自主探究，以学生为主体的教学原则，教学力图突出以下几个特点：1.创设有趣的问题情境，体会5个5个数的简便性，渗透乘法口诀运用的必要性，以及熟练记忆乘法口诀的重要性。
2.力图体现5的乘法口诀在现实中的意义，让学生体会到我们生活中处处有数学。
3.以自主、探究、合作的方式，最大限度的提高学生主动学习的意识。
让学生经历从图中数数、填写表格、列出算式、编制出口诀的过程，学生经历了创造数学的过程，积累了数学活动经验。