《口语交际》拓展型课程教学设计

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《口语交际》拓展型课程教学设计

拓展型课程教学设计

一、预设情境激发交际欲望

1、预设情境:隔壁班同学这堂课是活动课,所以一部分学生在本班教室外走动喧闹。

2、揭题:《请求》

3、讨论:在向他人请求时,我们该说些什么呢?

①指名说向老师和同学请求的内容,及时评价。

②小朋友说得都不错。但是,刚才老师注意到小朋友在请求时的样子是不一样的。

③小组讨论完成,指名说,相机出示板书:(清楚明白文明礼貌)

4、请学生亲自实践

二、角色扮演探究请求要领

1、看图读文,说一说:谁向谁提出请求?请求什么?李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?

2、师生合作,演一演:几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度,“奶奶”做出不同的反应:

①故作生气不答应李春燕的请求;

②假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量;

③立即满足李春燕的请求。

3、全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:

①请求什么,是否说得清楚明白;

②提出请求是否有礼貌;

③提出的请求别人是否能做到。

三、多向互动参与请求实践

1、提供三种情境:

①小勤做数学题时,遇到了一道难题,他该怎么向同桌请教呢?

②小宇忘记带英语书了,想借二(4)班同学的书,他该怎么说呢?

③小云乘坐公交车时,自己没座位,想请旁边叔叔给一位老奶奶让座,该怎么请求?

2、任选一个交际话题,练说一种情境的请求过程。

3、找合作伙伴,进行模拟表演。

4、学生上台表演,师生共同点评。

四、走向生活体验成功乐趣

1、在日常生活、学习中,你有过向别人请求的事吗?当时你是怎么做的?你还会有哪些事可能需要请求别人,你打算怎么来请求呢?

2、师生评议。

3、总结本节课学习情况,组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、

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