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歌曲分析——《走进新时代》
目录
• • • • 歌曲曲谱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲曲、词作者介绍（背景介绍） 歌曲的结构形式 歌曲高潮形成的全过程
歌曲词作者介绍
• 蒋开儒 男，1935年9月生， 广西桂林人。二级编剧。现 任职于深圳罗湖区文联。主 要业绩：从六十年代开始习 作小说、曲艺、戏剧。八十 年代以后专攻歌词。主要作 品有《喊一声北大荒》、 《春天的故事》、《走进新 时代》（均为作词）。作品 先后荣获五个一工程奖、文 华奖、解放军文艺奖、中国 广播文艺奖、电视文艺星光 奖。献给新世纪的新作是 《华夏的孩子》。1999年当 选深圳市文明市民、深圳市 优秀专家。
• 其曲式分析图如下：
歌曲高潮形成的全过程
• 将核心音调重复、模进，逐步积累情绪情感，在高潮出现之前将 旋律线有意低落，然后奇峰突起，推出高潮。“我们唱着东方 红……”表现出对祖国领导人真挚的敬意。
歌曲曲作者介绍
• 印青，男，1954年5月生， 2006年——2009年印青担任 团长，作曲家，中国音乐家 协会理事，中国文联第八届 全委，全军艺术指导委员会 委员，全军高级职称评委会 评委，多次在全国、全军各 次重大比赛中担任评委、国 家一级作曲。
歌曲的结构形式
• 歌曲《走进新时代》为并列式二段体即为单二部曲式。歌曲《走 进新时代》采用降D宫五声民族调式写成，其曲式结构为二段体结 构。 • 前奏（1-8小节）可以看成三个句子，分别是1-2小节、3-4小节、 7-8小节。三个句子采用“号角”式的节奏型写成，三次动力性的 节奏使得整个前奏充满动力性 • A段（9-16小节）是陈述性兼有抒情性的乐段，“总想对你表白， 我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱，勤 劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。/让我告诉世界，中国命 运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛，承前启后的领 路人，带领我们走进新时代。 • B段（17-24小节）是抒情性的乐段，它比前一段更加抒情，“我 们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开 放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗 帜开创未来。” • 间奏（25-28小节）为D.S做准备
走进新时代ppt解析
著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有
乔羽简介 “词坛泰斗”之称，1927年生，山东济宁人，原 名乔庆宝。1946年考入北方大学艺术学院学习， 曾任华北大学三部剧本创作员。 1977年后任中国 歌剧舞剧院副院长、院长，中国剧协第四届理事， 中国音乐文学学会会长，中国国际文化交流中心 理事，第八届全国政协委员。著有电影文学剧本 《刘三姐》、《红孩子》，歌词《我的祖国》、 《牡丹之歌》、《人说山西好风光》、《让我们 荡起双桨》、《心中的玫瑰》、《难忘今宵》、 《思念》、《说聊斋》、《巫山神女》、《夕阳 红》、《爱我中华》、《祖国颂》等等，广泛流 传，成为人们传唱的经典之作。 代表作品：《我的祖国》、《人说山西好风光》、 《让我们荡起双桨》、《心中的玫瑰》、《难忘 今宵》、《爱我中华》等。
本曲是4/4拍和2/4拍节奏
4/4 ︱X X X X︱强弱次强弱 节奏型： 4/4 ︱XX XX XX XX ︱二八 节奏
4/4 ︱X· X X· X ︱大附 点
现在我们的祖国与原来 的祖国一样吗？（讨 论）
ห้องสมุดไป่ตู้
走进新时代歌词
总想对你表白我的心情是多么豪迈
总想对你倾诉我对生活是多么热爱
勤劳勇敢的中国人意气风发走进新 时代 我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起 来
继往开来的领路人带领我们走进新 时代
高举旗帜开创未来 啊!我们意气风发走进新时代
让我告诉世界中国命运自已主宰 让我告诉未来中国进行着接力赛 承前启后的领路人带领我们走进新
著名女歌唱家。1929年12月出生山西平摇县一个
郭兰英简介 贫苦家庭。新中国成立后，她先后在中央戏剧学 院附属歌舞剧院、中央实验歌剧院、中国歌剧舞 剧院任主要演员，主演了新歌剧《白毛女》、 《刘胡兰》、《春雷》、《红霞》、《小二黑结 婚》、《窦娥冤》等。 郭兰英嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，行腔富 于韵味，具有浓郁的中国民族歌唱特色。由于她 少年时受过戏曲演员的严格训练，艺术功底很深， 她的演唱兼蓄神、情、形、声、腔、字六艺之美。 她所扮演的人物，达到了歌唱与表演的高度和谐 统一，为中国新歌剧表演体系的建立作出了开拓 性的贡献。她演唱的歌曲《南泥湾》、《翻身道 情》、《绣金匾》、《妇女自由歌》以及电影 《上甘岭》插曲《我的祖国》、歌剧《刘胡兰》 中的《一道道水来一道道山》等都具有浓郁的民 族风格和鲜明的地方特色，在全国流传很广，已 成为我国民族歌曲中的经典之作。
高中音乐_新时代教学设计学情分析教材分析课后反思
《新时代》教学设计艺术部【课题】：《走进新时代》【课型课时】：新授课 1节【专业班级】：学前教育专业【学习目标】：1.知识和能力了解什么是合唱以及合唱演唱能力的训练。
2.过程与方法教学练一体化，任务驱动、引导训练、示范演示、小组比赛等3.情感态度价值观唤起和培养学生热爱祖国的情感和新时代青年的自豪感与使命感【教学重难点】：1、教学重点：了解什么是合唱及合唱的种类。
2、教学难点：《走进新时代》合唱部分的训练【教学方法】：教学练一体化，任务驱动、引导训练、示范演示、小组比赛等【教学步骤与内容】：一、导入（一）检查学唱《走进新时代》情况（二）提问回答：1、《走进新时代》的词、曲作者是谁？由谁演唱？2、歌曲分几个乐段？它的体裁是什么？3、歌曲中《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》代表什么意义？二、新授（一）带问题欣赏：欣赏张也演唱的《走进新时代》【问】1、这首歌除了张也的独唱之外，还加入了什么因素？2、这个因素在里面起了一个什么作用？【答】除了张也的独唱之外，还加入了合唱的因素。
合唱的加入使歌曲更宏伟，更气魄，更具震撼力。
【师点评合唱】（有道说一枝花无疑是美丽的,但一片花的海洋所产生的巨大震撼力，却是一枝花永远无法企及的。
（二）知识传授（举例）讲解什么是合唱，合唱的种类，合唱的演唱形式。
1、合唱是一种群体性、多声部的集体歌唱艺术，它是由两个及两个以上不同声部构成，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
（最有名的是黄河大合唱，祖国颂、乌苏里船歌、牧歌，长征组歌等。
）2、合唱种类：合唱分两大类型：同声合唱、混声合唱（1）、同声合唱（男声合唱、女声合唱、童声合唱）（2）、混声合唱（男、女声混声合唱、男声与童声、女声与童声混声合唱）3、演唱形式：有齐唱、轮唱、领唱、重唱、二部、三部、四部合唱、有伴奏合唱、无伴奏合唱、带表演合唱等。
4、视频片段欣赏、判断合唱的种类。
片段欣赏：男声合唱《天路》、女声合唱《回娘家》、童声合唱《虫儿飞》、男女声混声合唱《黄河大合唱》无伴奏合唱《半个月亮爬上来》提示全班唱《走进新时代》是女声合唱，张也版《走进新时代》是男女声混声合唱。
第18单元第34节新时代教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
走进新时代一、教学目标1、通过教学使学生了解作品的表现内容及时代背景。
2、通过作品的赏析和课堂实践活动，引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品，感受作品中所表达的丰富情感。
3、德育渗透，并由此获得新的启示和自我规划。
二、教材分析教材分析1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。
体裁为颂歌，混声合唱，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。
分为A、B、A三部分。
2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。
歌曲以深刻凝练的语言。
表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。
这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。
大调式，全曲为ABABA的曲式结构。
第一段由“3 2 4 ．3 | 2 — 6 —| ”的核心音调发展而成，音级进为主，旋律深情委婉，叙述性的语调，既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象第二段由两个平行乐句构成，“1 2 | 3 6 —”的音调反复出现，以四度音程跳进为主的旋律使得情绪逐渐激动，既表现人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮又刻画了总理崇高伟岸的形象，第二乐句的“1 2 | 3 7 —”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来到达最高点。
第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。
3、《走进新时代》创作于中国共产党“十五大”前夕，歌曲为二段体，结构方整，采用五声调式，以第一人称谱写而成倍感亲切，抒发了中国人民在世纪之交，满怀豪情地走进新时代的情怀。
三、学情分析这节课内容不仅量多，而且庞大深刻，都是德育内容，时代也久远，学生接受起来会有一些距离感，而且音乐分析上会感觉比较困难。
我们的学生音乐修养比较浅，对于音乐作品的分析仅仅停留在好听与否，而不能探究其所以然。
当然，会有个别学生在演唱演奏的技术上比较有基础，但也只限于自己学过的曲子，而且是被动接受没有自己想法的。
新红歌走进新时代
音乐与舞蹈81■ 孙辉新红歌走进新时代广义上的红歌界定囊括了抗日战争时期、解放战争时期、社会主义建设时期、改革开放时期和当下所有的健康进步歌曲及优秀民族歌曲。
中国共产党自1921年创立至今，走过了90多年的光辉岁月，从唱红歌、红色旅游到红色影视剧热播，掀起了一股股红色热潮，中国红歌发展创新模式引发了世界的关注红歌 音乐风格 演唱形式内容摘要：关键词：当舒心享受现代幸福生活的时候，你是否会在内心深处澎湃着一种对革命英雄的敬仰？当看到那些经典战争图片时，你是否会在耳畔回荡起一段熟悉感人的旋律？改革开放的颂唱，时代前进的号角，那一段段感人肺腑的革命经历，那一幕幕永世难忘的生命瞬间，永远铭刻在我们心中。
在我们细品那段红色岁月的同时，我国红歌的发展演化更值得大家共同关注。
改革开放以后，我国出现的大量红歌潜移默化地进行着发展和创新，和传统红歌有了很大的不同。
比如歌颂党、歌颂领袖人物、歌颂祖国这样的歌曲，以往红歌的歌颂过程基本上都是着重宏观、自上而下，为了达到好的宣传效果，在一定程度上甚至带有一些口号的意味；进入改革开放时期以后，这种传统意义上的红歌渐渐产生了新的变化，红歌的创作内容由宏观向微观发展转变，开始变成了自下而上，强调每个具体的老百姓个体的感受，而且描写领袖人物的事件往往从微小的事情入手，小中见大，即使宏观歌颂祖国的歌曲的出发点也变成了祖国给我们个人带来了美好的归属感，超越了口号式的歌颂方式。
第一，歌颂领袖的红歌在歌颂方式和角度上有了较大的创新发展。
例如歌颂小平同志的《春天的故事》，它的写法就是小中见大。
歌中并没有唱小平同志如何雄才伟略、指点江山，而是从描绘了一个小细节“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，从深圳特区的确立上看出改革开放的总设计师对整个中国改革思路的高瞻远瞩。
接着“1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下了诗篇”，小平同志的南巡讲话，继续高举改革开放的伟大旗帜进行深化改革，才有了今天经济的高速发展。
孙晴《走进新时代》
湖南文艺出版社七年级下册（音乐）《走进新时代》教学设计滨海一中孙晴2012年4月《走进新时代》教学设计教材分析：这是一首新时代的颂歌，歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家做主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来”的壮举。
歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情，第二段热情、豪迈。
抒发了世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情地走进新时代。
此歌获首届中国音乐“金钟奖”金奖。
这节课的价值在于：激发学生的爱国热情，增强自豪感，培养鉴赏、创作、表现能力。
教学设计：这是一节以唱歌为主体的综合课，我想通过“聆听与感受、表现与鉴赏、体验与探索、创设与表现”等一系列教学手段，让学生在合作探究中获得感悟，获得成功、获得快乐。
根据音乐新课程标准要求，结合该曲的特点以及学生实际情况，制订了如下学习目标：学习目标：1、能大胆自信地独唱或与同学一起演唱表现歌曲，从中体验快乐。
2、辨别出颂歌这种声乐体裁的歌颂对象及演唱形式，唱出心中的颂歌。
3、在合作中体验到成功和快乐,聆听、感受、表现，，提高学生的鉴赏审美能力,激发爱国热情。
教学重难点：演唱、鉴赏、表现歌曲，体会歌曲所蕴含的情感。
教法与指导策略：1、学生感受、体验，教师充分运用启发式、引导式的方法。
2、采用设疑、对比欣赏法，小组合作、探究法，提高学生对音乐的理性鉴赏水平。
教学准备：多媒体辅助教学、钢琴教学过程：一、课前延伸：1、以学生为个体，充分利用学生家中的电脑、mp3、mp4等学习工具，初步聆听学唱新歌，了解相关知识，搜集与新课有关的文字知识材料和音频、视频材料。
2、学生自主准备学习新课必须的学习用具。
二、课内探究：1、激趣导入，目标展示：播放课件，观看短片，回答问题：短片中你看到了哪些熟悉的身影？师生互动：师：“我们唱着东方红，当家作主站起来”这是歌颂的中华人民共和国的哪位领袖？生：毛泽东师：“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”这是歌颂的是中华人民共和国的哪位领袖？生：邓小平师：“继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来。
歌曲分析——《走进新时代》_2023年学习资料
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·其曲Байду номын сангаас分析图如下：-前奏-A-B-间奏-coda-8-a b c-ef g h-3.-2222
歌曲高潮形成的全过程-将核心音调重复、模进，逐步积累情绪情感，在高潮出现之前将-旋律线有意低落，然后奇峰突 ，推出高潮。“我们唱着东方。-红„”表现出对祖国领导人真挚的敬意。
歌曲分析——《走进新时代》
三个句子采用号角式的节奏型写成三次动力性的节奏使得整个前奏充满动力性?a段916小节是陈述性兼有抒情性的乐段总想对你表白我的心情是多么豪迈总想对你倾诉我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代
《走进新时代》 — —歌曲分析
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• 歌曲曲谱 • 歌曲曲、词作者介绍（背景介绍） • 歌曲的结构形式 • 歌曲高潮形成的全过程
• B段（17-24小节）是抒情性的乐段，它比前一段更加抒情，“我 们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开 放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗 帜开创未来。”
• 间奏（25-28小节）为D.S做准备
• 其曲式分析图如下：
歌曲高潮形成的全过程
• 将核心音调重复、模进，逐步积累情绪情感，在高潮出现之前将 旋律线有意低落，然后奇峰突起，推出高潮。“我们唱着东方 红……”表现出对祖国领导人真挚的敬意。
• 前奏（1-8小节）可以看成三个句子，分别是1-2小节、3-4小节、 7-8小节。三个句子采用“号角”式的节奏型写成，三次动力性 的节奏使得整个前奏充满动力性
• A段（9-16小节）是陈述性兼有抒情性的乐段，“总想对你表白， 我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱，勤 劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。/让我告诉世界，中国命 运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛，承前启后的领 路人，带领我们走 男，1935年9月生， 广西桂林人。二级编剧。现 任职于深圳罗湖区文联。主 要业绩：从六十年代开始习 作小说、曲艺、戏剧。八十 年代以后专攻歌词。主要作 品有《喊一声北大荒》、 《春天的故事》、《走进新 时代》（均为作词）。作品 先后荣获五个一工程奖、文 华奖、解放军文艺奖、中国 广播文艺奖、电视文艺星光 奖。献给新世纪的新作是 《华夏的孩子》。1999年当 选深圳市文明市民、深圳市 优秀专家。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第34节：新时代
高中音乐鉴赏《新时代》教案教学内容：1、《祖国颂》2、《走进新时代》教学目标：1、情感态度与价值观：欣赏《走进新时代》、《祖国颂》，联系全册所学作品，了解音乐的社会性：既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
2、过程与方法：聆听、模唱、交流、讲解3、知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础是学习知识技能、让学生知道、知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点：聆听《走进新时代》《祖国颂》两首歌曲教学难点：引导学生进行研究性学习，以提高他们对音乐社会性的认识。
学情分析：本课是学生交流展示的环节，在本课中首先要突出学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。
教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发，促进学生提高音乐审美能力的作用。
教学准备：多媒体设备，课件、乐谱等。
教学过程：一、歌曲《走进新时代》1、对比聆听：（1）独唱《走进新时代》（2）合唱《走进新时代》师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（独唱和合唱）作品分析：《走进新时代》由蒋开儒和叶祖念作词，王佑贵作曲，创作于1997年中国共产党“十五大”前。
创作背景：1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面。
1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事》。
他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变化。
（歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念）歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。
中国改革承前启后的颂歌——主旋律歌曲《走进新时代》散记
红色经典Hongsejingdian1997年,中国发生了3件让全国人民刻骨铭心的大事。
2月19日,邓小平逝世,举国再以“小平,你好”送走了老人,此时距香港回归只剩131天,老人生前表示过要到回归的香港看一看,未能如愿。
7月1日,香港回到祖国怀抱,当日零时江泽民主席命令中国人民解放军驻港部队开始履行防务职责。
9月12日至18日,中国共产党第十五次全国代表大会在北京举行。
党的十五大是在世纪之交的重要历史时刻召开的一次党的重要会议,大会选举江泽民为中共中央总书记。
作为党的第三代中央领导集体的核心,“继往开来”“承前启后”的“领路人”,江泽民担纲中国改革开放的“接力赛”,推动社会主义中国继续前行,“开创未来”。
正是在这样一个历史背景下,一首著名的主旋律歌曲———《走进新时代》诞生了。
总想对你表白,我的心情是多,我对生活是,意气。
啊,我们意气风发,当我们唱着春天的故;继往开来的领路人,带领我们走进那新时代,高举旗帜开创未来。
让我告诉世界,中国命运自己主宰;让我告诉未来,中国进行着接力赛。
承前启后的领路人,带领我们走进那新时代。
啊,带领我们走进那新时代。
《走进新时代》的词作者是大家已熟悉的曾写作《春天的故事》的蒋开儒。
早在1996年的8月,当时深圳市罗湖区委、区政府为迎接香港回归,策划创作一台组歌,邀请蒋开儒作词。
他很高兴地接受了这一光荣的任务,立即开始动手。
计划组歌一共写10首,蒋开儒很顺利地写出了前9首,最后一首他想写成歌颂党的歌。
没有党的英明领导,没有强大的中国做后盾,没有改革开放取得的举世公认的成就,香港回归就无从谈起。
如何才能更好地表现这一主题思想,无论从组歌的形式还是内容看,这最后一首分量都太重了,蒋开儒一直在酝酿中,迟迟没有落笔。
谁知接下来就听到了邓小平逝世的噩耗,蒋开儒非常难过。
蒋开儒是一个经历和阅历都很丰富的人,早年参过军,后来当过文化教员、文化馆馆员。
1992年初,正在黑龙江省穆棱县当县政协副主席的蒋开儒,从《人民日报》上看到了《东方风来满眼春》(记录邓小平1992年视察南方诸地的长篇通讯)。
走进新时代歌曲串词歌词朗诵词报幕词
走进新时代歌曲串词歌词朗诵词报幕词《走进新时代》是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。
下面是给大家的走进新时代歌曲串词，仅供参考。
几十年拼搏，几十年努力，在党的领导下，亿万中国人民意气风发，一起迎着壮丽的朝阳走进了一个崭新的时代。
请欣赏由第一学习小组带来的小合唱《走进新时代》《走进新时代》女：艰难坎坷的过去，让我们永远铭记曾经的苦难光辉向上的今天，让我们斗志更加昂扬男：历史的巨浪把我们推到时代的浪尖让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌走进新年，走进新时代。
新的时代需要新的精神，在“节能降耗，加强管理”活动中，。
人内强素质，外树形象，爱岗敬业，无私奉献，在“科学发展观活动”的光辉指引下，雄赳赳，气昂昂，以更加矫健的步伐走进了新时代。
下面请欣赏。
《走进新时代》总想对你表白我的心情是多么豪迈总想对你倾诉我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!我们意气风发走进新时代让我告诉世界中国命运自已主宰让我告诉未来中国进行着接力赛承前启后的领路人带领我们走进那新时代啊!带领我们走进走进那新时代我们唱着东方红当家做主站起来我们讲着春天的故事改革开放富起来继往开来的领路人带领我们走进新时代高举旗帜开创未来总想对你表白我的心情是多么豪迈总想对你倾诉我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!我们意气风发走进新时代让我告诉世界中国命运自已主宰让我告诉未来中国进行着接力赛承前启后的领路人带领我们走进新时代啊!带领我们走进新时代我们唱着东方红当家做主站起来我们讲着春天的故事改革开放富起来继往开来的领路人带领我们走进新时代高举旗帜开创未来“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱……”应该说《走进新时代》是一首政治性很强的抒情歌曲，它的旋律优美，歌词质朴简洁，朗朗上口，亲切感人;它是一种情感的自然流露，也是人民发自肺腑的心声。
它有别于那种直白的口号式的空洞说教，也有别于某些浅显的表白，更有别于那种语言贫乏却故意声嘶力竭地叫喊“真高兴”之类的无病呻吟。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案新时代
高中音乐鉴赏《新时代》教案一、教学内容：1、《走进新时代》2、《你是这样的人》3、《祖国颂》二、教学目标：(1)欣赏《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》，联系所学作品，了解音乐的社会性既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
(2)通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
三、教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
四、教学重点与难点：1、通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。
感受、体验、了解合唱音乐的特点。
2、通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
五、教学准备：①学生将收集的的资料，整理好，用以说明合唱艺术。
②教师需多媒体设备，课件等。
③学生进入教室按声部落座。
六、教学过程：（一）、《走进新时代》。
(1)分别欣赏：独唱《走进新时代》、合唱《走进新时代》。
师：请同学们注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---独唱、合唱，产生的效果有怎样的区别。
(2)实践教师弹奏并演唱《走进新时代》学生分成两个声部，学唱《走进新时代》，进一步体验感受合唱的艺术魅力。
师：《走进新时代》作于1997年党的“十五大”召开前夕，歌曲以优美抒情的旋律，婉转动听的音调，抒发了全国人民，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。
歌曲为二段体，每个乐段由四个乐句组成，结构规整，歌曲的曲调采用民族宫调式，歌词以第一人称——我(我们)展开，倍感亲切。
第一乐段是陈述性的诉说——“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱……”演唱中注意装饰音的效果，使曲调更具有口语的语感，自然而优美。
第二乐段是对比段，旋律在高声区，情绪更加激昂，更加高亢，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，带领中国人民进行社会主义建设事业，以江泽民为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进。
第三十四节：新时代高中音乐人音社音乐鉴赏教案
《走进新时代》教案课型：综合课教学对象：高一2班教师：课时：一课时教学工具：多媒体电脑教学内容：本节课是人教版高中音乐鉴赏教材第十八单元第三十四节走向新时代————欣赏《走进新时代》、《你这样的人》、《祖国颂》。
本课主要欣赏前两首歌曲。
根据歌曲的内容，教学中坚持以学生为本，以学生发展为本，以德育发展为本的原则。
通过歌曲反复的聆听、演唱、感受、品位、发挥了学生思维想象能力。
挖掘作品的层次含义，使学生在了解歌曲的内涵基础上加以升华。
教学目标：知识与技能：1·聆听《走进新时代》，感受体验歌曲的情感，认识和了解歌曲所反映的时代思想。
2·聆听《你是这样的人》，感受作品中所表达的思想情感。
3·培养学生的感受与演唱，增强对歌曲的兴趣与了解。
过程与方法：通过聆听，演唱，讨论等方法，感受作品的内涵，引发学生对歌曲的了解，认识歌曲所表达的情感，有更深入的了解。
情感表达：有节奏的，有感情的演唱歌曲，培养对音乐的感受，体验，鉴赏的能力。
对作品更深入的了解。
教学重点、难点：1·以赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱为重点。
2·以学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵为难点。
教学方法：本课采用分不用风格、不同表演形式进行欣赏，别样的视听结合，以“唱、听、说”为主，通过讨论，体验，比较等方法培养学生感受音乐的能力。
教学过程：一·导入部分：课前播放音频《春天的故事》师：这首歌曲让我们想到了什么？“老人”是谁？生：······师：这首歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念，邓小平倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。
从此中国逐步走向了21世纪新时代。
二·新课部分：师：那么21世纪新时代的歌曲向我们传递了什么样的情感？它叙述了哪些事？接下来我们一起聆听这首歌曲《走进新时代》。
中国改革承前启后的颂歌——主旋律歌曲《走进新时代》散记
中国改革承前启后的颂歌——主旋律歌曲《走进新时代》散记作者：张小芳来源：《党史文苑·纪实版》 2014年第2期张小芳1997年，中国发生了3件让全国人民刻骨铭心的大事。
2月19日，邓小平逝世，举国再以“小平，你好”送走了老人，此时距香港回归只剩131天，老人生前表示过要到回归的香港看一看，未能如愿。
7月1日，香港回到祖国怀抱，当日零时江泽民主席命令中国人民解放军驻港部队开始履行防务职责。
9月12日至18日，中国共产党第十五次全国代表大会在北京举行。
党的十五大是在世纪之交的重要历史时刻召开的一次党的重要会议，大会选举江泽民为中共中央总书记。
作为党的第三代中央领导集体的核心，“继往开来”“承前启后”的“领路人”，江泽民担纲中国改革开放的“接力赛”，推动社会主义中国继续前行，“开创未来”。
正是在这样一个历史背景下，一首著名的主旋律歌曲——《走进新时代》诞生了。
从《中国有幸》到《走进新时代》总想对你表白，我的心情是多么豪迈：总想对你倾诉，我对生活是多么热爱：勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。
啊，我们意气风发走进那新时代。
我们唱着东方红，当家作主站起来：我们唱着春天的故事，改革开放富起来：继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。
让我告诉世界，中国命运自己主宰：让我告诉未来，中国进行着接力赛，承前启后的领路人，带领我们走进那新时代。
啊，带领我们走进那新时代。
《走进新时代》的词作者是大家已熟悉的曾写作《春天的故事》的蒋开儒。
早在1996年的8月，当时深圳市罗湖区委、区政府为迎接香港回归，策划创作一台组歌，邀请蒋开儒作词。
他很高兴地接受了这一光荣的任务，立即开始动手。
计划组歌一共写10首，蒋开儒很顺利地写出了前9首，最后一首他想写成歌颂党的歌。
没有党的英明领导，没有强大的中国做后盾，没有改革开放取得的举世公认的成就，香港回归就无从谈起。
如何才能更好地表现这一主题思想，无论从组歌的形式还是内容看，这最后一首分量都太重了，蒋开儒一直在酝酿中，迟迟没有落笔。
走进新时代的说课稿
《走进新时代》说课稿今天我说课的课题是《走进新时代》一、说教材教材分析：《走进新时代》是高中音乐鉴赏课程中最后一个单元的学习内容，主要的内容是以学习中国改革开放以来的声乐作品为主，让学生掌握歌曲的演唱，从而进一步了解中国近现代音乐的风格特征。
这个作品的演唱者是张也演唱的，它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。
这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。
作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。
代表作品《走进新时代》《西部放歌》《母亲河》《采桑小路》《边关军魂》《我相信》等大量的优秀作品。
二、学情分析：1．教学目标：①知识与技能目标：学唱《走进新时代》歌曲。
②过程与方法目标：参与体验、行为辅助、启发的教学模式以及欣赏、谈话、练习、讨论等教学方法。
使得学生充分感受音乐，培养对音乐的浓厚兴趣，逐步提高分析鉴赏音乐的综合能力。
③情感态度价值观目标：培养音乐审美和鉴赏音乐的能力2.①教学重点：聆听《走进新时代》、《祝酒歌》通过比较欣赏，认识两者之间的不同音乐特征。
②教学难点：从旋律、节奏、歌曲学唱等音乐方面进行比较，认识两者之间的不同音乐特征。
二、说教法：通过老师的范唱，调动学生的学习兴趣，让其主动的加入学习的过程当中，为此我将采用：①参与体验的教学模式，采用欣赏法、演示法。
②启发的教学模式，采用比较、启发的方法。
三、说学法学生是学习的主要对象，学生的积极性与参与性有利于提高对所学知识深入的研究和掌握为此我将采用：①示范-模仿的教学模式，采用练习法，讨论法。
②行为辅助的教学模式，采用讨论、谈话法。
四、说教学过程：（45分钟）第一个环节导入：（2分钟）我将用钢琴弹唱《走进新时代》(演示法)设问: 刚我唱的歌曲你们知道是什么名称不？同学：《走进新时代》（谈话法）（目的：通过老师示范，激发学生的学习兴趣，让其自发主动加入教学过程中。
走进新时代及注解
走进新时代作词：蒋开儒，作曲：印青，原唱：张也[3]总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。
啊我们意气风发走进那新时代。
我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。
让我告诉世界，中国命运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛，承前启后的领路人，带领我们走进那新时代。
啊带领我们走进那新时代。
我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来开创…未…来……注解：《走进新时代》是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。
这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
具有抒情歌曲的特点，亲切深情反映了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！进入改革开放后，一曲《走进新时代》，为我们展现了党和国家四代领导集体建设社会主义现代化强国的决心和信念。
[1]这首歌是歌颂我国第三代领导集体的，另外《东方红》是歌颂第一代领导集体的；《春天的故事》是歌颂第二代领导集体的。
一首歌标志一个时代，标志一代领导人——这是很有中国特色的歌曲创作。
《东方红》，《春天的故事》，《走进新时代》，通过这样三首歌，历史被连在了一起；同时，歌曲也琥珀般地凝固在了历史中。
中国一直是有这样的人文传统的：30年代的《大刀进行曲》，40年代的《解放区的天》，50年代的《志愿军战歌》，60年代的《谁不说俺家乡好》，70年代的《北京颂歌》，80年代的《祝酒歌》…… 每首歌都像历史的一面旗帜——引导当时的人，触摸后来的人。
《走进新时代》创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。
[2]。
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• A段（9-16小节）是陈述性兼有抒情性的乐段，“总想对你表白， 我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱，勤 劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。/让我告诉世界，中国领 路人，带领我们走进新时代。
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• B段（17-24小节）是抒情性的乐段，它比前一段更加抒情，“我 们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开 放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗 帜开创未来。”
• 间奏（25-28小节）为D.S做准备
• 其曲式分析图如下：
歌曲高潮形成的全过程
• 将核心音调重复、模进，逐步积累情绪情感，在高潮出现之前将 旋律线有意低落，然后奇峰突起，推出高潮。“我们唱着东方 红……”表现出对祖国领导人真挚的敬意。
歌曲分析——《走进新时代》
歌曲词作者介绍
• 蒋开儒 男，1935年9月生， 广西桂林人。二级编剧。现 任职于深圳罗湖区文联。主 要业绩：从六十年代开始习 作小说、曲艺、戏剧。八十 年代以后专攻歌词。主要作 品有《喊一声北大荒》、 《春天的故事》、《走进新 时代》（均为作词）。作品 先后荣获五个一工程奖、文 华奖、解放军文艺奖、中国 广播文艺奖、电视文艺星光 奖。献给新世纪的新作是 《华夏的孩子》。1999年当 选深圳市文明市民、深圳市 优秀专家。
歌曲曲作者介绍
• 印青，男，1954年5月生， 2006年——2009年印青担任 团长，作曲家，中国音乐家 协会理事，中国文联第八届 全委，全军艺术指导委员会 委员，全军高级职称评委会 评委，多次在全国、全军各 次重大比赛中担任评委、国 家一级作曲。
歌曲的结构形式
• 歌曲《走进新时代》为并列式二段体即为单二部曲式。歌曲《走 进新时代》采用降D宫五声民族调式写成，其曲式结构为二段体 结构。