幼儿早期阅读能力的培养
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
中班幼儿早期阅读能力培养方法
中班幼儿早期阅读能力培养方法中班幼儿是3-4岁的孩子，他们正处于语言和认知能力快速发展的阶段。
培养幼儿的早期阅读能力是非常重要的，可以帮助他们培养阅读兴趣，提高语言表达能力，增加词汇量，提升听说读写能力。
以下是一些中班幼儿早期阅读能力培养的方法。
1.提供丰富多样的阅读材料：为幼儿提供包括绘本、简单故事书、课堂图书和实物图书等丰富多样的阅读材料。
选择引人入胜的故事，内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2.创建阅读角落：在幼儿园的教室中设置一个专门的阅读角落，摆放一些幼儿喜欢的绘本和故事书。
让幼儿自由选择自己喜欢的书籍，培养他们的阅读兴趣。
3.组织阅读活动：定期组织阅读活动，如朗读故事、学唱儿歌，帮助幼儿培养阅读的习惯和兴趣。
老师可以朗读绘本或者故事书，鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事的理解和感受。
4.建立绘本借阅制度：设置一个绘本借阅制度，让幼儿每周可以选择自己喜欢的绘本带回家。
鼓励幼儿和家长一起阅读，增强家庭阅读氛围，促进与家长间的互动和交流。
5.创设情景活动：通过模拟情景，让幼儿参与进去，提高阅读理解能力。
例如，老师可以根据故事情节设立角色扮演游戏，幼儿可以扮演故事中的角色，通过身体语言和语言表达来展示自己对故事的理解。
6.给幼儿提供写作机会：除了阅读，让幼儿有机会进行简单的写作活动，如画画，写作简单的文字和字母。
这些活动可以帮助幼儿巩固词汇，练习书写，培养他们的阅读和写作能力。
7.利用多媒体资源：现代科技提供了丰富的多媒体资源，可以作为辅助教学工具。
老师可以使用幼儿适宜的故事软件、动画片等来进行播放，帮助幼儿理解故事内容，增强阅读兴趣。
8.注意幼儿个体差异：不同的幼儿阅读能力发展不一样，要注意幼儿个体差异，根据他们的实际水平来设置有针对性的阅读教学活动，不给他们过多的压力。
9.培养家长阅读意识：定期开展家长讲座和交流会，介绍幼儿早期阅读的重要性和阅读能力培养的方法。
鼓励家长参与孩子的阅读活动，并提供一些家庭阅读指导。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。
而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。
家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。
一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。
父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。
在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。
二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。
在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。
这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。
三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。
比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。
四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。
孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。
五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。
在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。
六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力幼儿期是培养孩子充分发展的关键阶段，而阅读是其中非常重要的一项能力。
早期阅读能够帮助幼儿培养阅读兴趣、提升阅读能力，并为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨早期阅读对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养，并提供一些建议以供家长和教育工作者参考。
一、早期阅读培养幼儿阅读兴趣1. 提供良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先需要提供良好的阅读环境。
家长可以布置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿年龄段的图书和玩具，以吸引他们的注意力。
此外，定期带孩子去图书馆或书店，让他们接触不同类型的书籍，从而激发他们对阅读的兴趣。
2. 频繁与孩子阅读家长要保持和孩子的互动，在幼儿时期频繁与孩子一起阅读是非常重要的。
可以选择一些有趣的绘本或故事书，和孩子一起朗读、解读故事情节，培养他们的阅读兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子自己朗读故事，提高他们的口语表达和理解能力。
3. 创设有趣的阅读活动通过创设有趣的阅读活动，可以吸引幼儿参与阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
可以组织家庭阅读时间，每天在固定的时间段和孩子一起阅读。
同时，也可以定期举办一些阅读比赛或者阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍，增长他们的知识储备并培养对阅读的热爱。
二、早期阅读提升幼儿阅读能力1. 慢慢启蒙文字幼儿阶段的孩子对文字的认识还比较模糊，因此需要慢慢启蒙他们对文字的认知。
可以在玩具或绘本上标注简单的文字，教导孩子认识字母和识读简单的词汇。
还可以通过观看故事CD或者看图说故事的方式，让孩子通过配合声音和图画理解文字的含义。
2. 注重语言的发展早期阅读可以促进幼儿的语言发展。
在阅读过程中，可以引导孩子理解故事的情节，培养他们的想象力和创造力，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
家长还可以鼓励孩子讲故事，培养他们的口头表达能力。
3. 多样化的阅读材料为了提升幼儿的阅读能力，家长和教育工作者应该提供丰富多样的阅读材料。
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展对于三到六岁的儿童来说，早期阅读能力的培养至关重要。
这不仅是他们获取知识、开阔视野的重要途径，更是为未来的学习和成长打下坚实基础的关键时期。
在这个阶段，孩子们的认知能力和语言发展迅速。
他们开始对周围的世界充满好奇，渴望通过各种方式去探索和理解。
而阅读，无疑是一种极为有效的方式。
首先，要为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括在家中设置一个专门的阅读角落，放置适合他们年龄的书籍、舒适的座椅和充足的光线。
让孩子能够随时随地接触到书籍，感受到阅读的氛围。
书架上的书籍可以选择绘本、童话故事、简单的科普读物等，内容丰富多样，以激发孩子的兴趣。
家长的陪伴和示范作用也不可忽视。
每天安排一定的时间，与孩子一起阅读。
在阅读过程中，家长可以用生动的语言、丰富的表情和适当的动作，来讲述故事中的情节，让孩子更好地理解和感受。
同时，家长还可以与孩子进行互动，提问、讨论故事中的内容，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
比如，在读《小红帽》的故事时，可以问孩子：“你觉得小红帽为什么会遇到大灰狼呀？”“如果你是小红帽，你会怎么做呢？”通过这样的互动，不仅能够提高孩子的阅读理解能力，还能增强他们的语言表达和思维能力。
选择适合孩子年龄和认知水平的书籍也非常重要。
对于三岁左右的孩子，绘本是很好的选择。
绘本通常以色彩鲜艳的图画和简单的文字为主，能够吸引孩子的注意力。
比如《好饿的毛毛虫》，通过毛毛虫的成长过程，让孩子认识到不同的食物和数字。
随着孩子年龄的增长，可以逐渐选择一些有简单情节和更多文字的书籍，如《小熊宝宝》系列。
到了五六岁，孩子可以尝试阅读一些简单的童话故事，像《白雪公主》《灰姑娘》等，这些故事能够培养孩子的想象力和道德观念。
培养孩子的阅读兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，如果孩子对阅读没有兴趣，那么再多的努力也可能事倍功半。
家长可以根据孩子的喜好来选择书籍，比如如果孩子喜欢动物，就可以选择一些关于动物的故事书。
培养幼儿早期阅读能力的方法
培养幼儿早期阅读能力的方法1.父母阅读示范：父母是孩子的第一任教师，他们应该起到一个榜样的作用。
父母应该经常阅读书籍、杂志和报纸，并且以榜样的方式展示给孩子看。
他们可以模仿阅读的动作，比如翻书、读字句等。
孩子在模仿的过程中会逐渐形成对书籍感兴趣的习惯。
2.提供丰富的阅读材料：为了培养孩子的阅读兴趣，家庭和学校应提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、图画书、儿童杂志等。
这些材料应该符合孩子的年龄和兴趣，这样可以激发孩子的阅读欲望。
3.每天固定阅读时间：家庭和学校都应该建立起每天固定的阅读时间。
这样孩子会养成每天读书的好习惯。
可以选择适合孩子年龄的故事书，每晚读一篇故事给孩子听。
这不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以增加听力理解能力。
5.建立家庭阅读角：可以在家里建立一个舒适的阅读角，为孩子提供一个阅读的环境。
在阅读角中可以摆上一些书架和软垫，让孩子感受到阅读的乐趣。
6.提供多样化的阅读活动：家庭和学校可以组织一些阅读活动，比如图书展览、故事会、阅读比赛等，激发孩子的阅读兴趣。
这些活动可以让孩子与书籍亲密接触，增加他们对阅读的热情。
7.选择适合孩子年龄的阅读材料：在为孩子选择阅读材料时，要根据孩子的年龄和兴趣来挑选适合他们的书籍。
对于幼儿来说，图画书是一种很好的选择，画面丰富，文字简洁，能够吸引他们的注意力。
10.培养阅读兴趣的环境：创造一个关于阅读的兴趣环境，比如可以建立一个孩子的书屋，给他们提供一个安静、温馨的空间，让他们专注于阅读。
总结起来，培养幼儿早期阅读能力需要家庭和学校共同努力。
父母应成为孩子的阅读模范，提供丰富的阅读材料和固定的阅读时间。
同时，也要鼓励孩子参与互动式阅读，提供多样化的阅读活动和适合他们年龄的阅读材料。
通过这些方法，可以帮助孩子培养起早期阅读能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿早期阅读能力培养要点
幼儿早期阅读能力培养要点幼儿时期是孩子快速成长和发展的关键期,其中阅读能力的培养尤为重要。
良好的阅读习惯不仅能够提升孩子的语言文字表达能力,更能促进其全面发展。
那么如何培养幼儿的早期阅读能力呢?我们不妨从以下几个方面着手。
营造良好的阅读环境孩子的阅读兴趣和习惯很大程度上受到家庭环境的影响。
家长应该在生活中营造一个充满书籍的阅读氛围,不定期组织亲子阅读活动,让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
家长也要身作则,以身作则地向孩子展示自己的阅读习惯,让孩子自然而然地被感染和影响。
选择适合年龄的图书在给孩子选择图书时,家长需要根据孩子的年龄和认知水平选择合适的内容和形式。
对于3-6岁的幼儿来说,漂亮生动的图画书、童话故事、儿歌等更容易吸引他们的注意力和阅读兴趣。
同时也要注意图书的字体大小、内容难度等要素,使之更贴合孩子的接受能力。
采用多种阅读方式幼儿喜欢新奇有趣的事物,家长可以采用多种阅读方式来培养他们的阅读兴趣。
比如,可以让孩子边看图书边朗读,或者让孩子自己翻看并描述图片内容;也可以鼓励孩子尝试背诵一些简单的儿童诗歌等。
家长还可以与孩子一起玩一些有关字母、拼音的游戏,寓教于乐地培养阅读能力。
讲解理解内容在亲子阅读的过程中,家长应该耐心地与孩子讨论书中的内容和情节,引导孩子思考并理解故事的含义。
家长也可以适当解释一些生词或难懂的语句,帮助孩子提高语言理解能力。
养成良好习惯家长应该养成与孩子定期阅读的习惯,并鼓励孩子自己主动阅读。
比如可以每天抽出一定时间进行亲子阅读,或者让孩子在睡前自己读一会儿书。
久而久之,孩子就能养成良好的阅读习惯,从而为今后的学习打下坚实的基础。
培养幼儿的早期阅读能力需要家长从多方面入手,包括营造良好的阅读环境、选择适合年龄的图书、采用多种阅读方式、讲解理解内容以及养成良好习惯等。
只有家长用心地引导,孩子才能在阅读的过程中真正感受到知识的魅力,进而主动培养自己的阅读能力。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养
浅谈幼儿早期阅读能力的培养一、营造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要营造一个良好的阅读环境。
家长可以通过布置书架、添置丰富的图书，为孩子打造一个宁静、温馨的阅读角落。
在家庭环境中，有规律地为孩子留出一定的阅读时间，让孩子在安静的氛围中沉浸于阅读之中。
家长们也可以主动与孩子互动，并在阅读过程中适时给予鼓励和肯定，帮助孩子建立对阅读的积极情感。
二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿阅读能力的过程中，选择适合幼儿的图书是至关重要的。
幼儿时期的孩子依然处于语言发展的阶段，家长在选择图书时要考虑孩子的年龄和阅读能力，选择适合的内容和主题，引导孩子对阅读保持兴趣。
在选择图书的过程中，家长们也可以多多了解一些优质的绘本，为孩子提供更加有益的阅读资源。
三、进行亲子阅读亲子阅读不仅仅是父母陪伴孩子的亲子活动，更是一种教育方法。
通过亲子阅读，孩子可以从父母的言传身教中接触到丰富的知识和文字信息。
在亲子阅读中，父母可以向孩子讲解图书中的内容，引导孩子正确的阅读方式。
在亲子阅读过程中，父母还可以适时地向孩子提出一些问题，帮助孩子更好地理解内容，巩固记忆。
四、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是培养其阅读能力的基础。
幼儿时期的孩子对于新事物充满好奇，因此家长们可以从孩子感兴趣的主题入手，引导孩子接触不同类型的书籍。
家长们还可以借助一些丰富的阅读活动，如故事会、读书角等，让孩子在阅读中感受快乐，从而培养其对阅读的热爱。
五、分层次、循序渐进的培养孩子的阅读能力在培养幼儿阅读能力的过程中，要因材施教，分层次、循序渐进地进行。
最开始，可以从简单的绘本开始，引导孩子熟悉图书的内容和结构，培养其对阅读的基本认知。
渐渐地，可以引导孩子接触一些文字比较丰富、内容比较丰富的图书，让孩子逐渐体验到文字的魅力。
在培养阅读能力的过程中，家长们不应强求孩子一下子就能掌握所有的阅读技巧，而是应该耐心引导，给予孩子充分的时间和空间来成长。
培养幼儿的阅读能力是一项重要而繁琐的工作，需要家长们付出大量的时间和精力。
中班幼儿早期阅读能力的培养方法
中班幼儿早期阅读能力的培养方法中班幼儿的早期阅读能力培养是教师工作中非常重要的一部分。
通过培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，可以为他们未来的学习奠定坚实的基础。
以下是一些培养中班幼儿早期阅读能力的方法。
1.提供丰富的阅读材料：在幼儿园中为幼儿提供丰富多样的绘本、图画书、童话故事等阅读材料，以满足他们的阅读需求。
教师可以创建一个阅读角落，让幼儿能够自主选择材料并进行阅读。
2.给予正面的阅读激励：鼓励幼儿进行阅读，并给予他们积极的反馈和肯定。
例如，可通过颁发“阅读勋章”、“阅读之星”等形式，激励幼儿主动参与阅读活动。
3.组织阅读活动：针对不同的主题和内容，组织一些阅读活动，如绘本分享会、故事讲解会、角色扮演等，让幼儿在活动中感受阅读的乐趣，培养兴趣和阅读能力。
4.建立良好的阅读环境：教师可以装饰幼儿园的墙壁，用图画等方式展示幼儿的阅读成果，引导幼儿注意到阅读的重要性。
同时，可以开展一些亲子阅读活动，在家长中倡导读书的习惯。
5.培养阅读策略：教师可以教授幼儿一些阅读策略，如观察图画、猜测故事情节、理解字符等，帮助他们建立正确和有效的阅读方法，提高阅读能力。
6.鼓励交流和讨论：在阅读活动中，教师可以鼓励幼儿提出问题、分享自己的看法和理解，促进幼儿的语言表达和思维能力的发展，增强阅读理解能力。
7.联合家庭合作：教师可以与家长合作，共同关注幼儿的阅读习惯和阅读能力的培养。
可以通过家园阅读活动、推荐适合的阅读材料，与家长分享幼儿的阅读成果等方式，建立起家校合作的桥梁。
8.利用多媒体资源：在现代科技发达的时代，教师可以利用多媒体资源，如电子书、互动故事等，为幼儿提供更加丰富和立体化的阅读体验，促进他们的兴趣和阅读能力的培养。
总之，中班幼儿的早期阅读能力的培养需要教师的耐心和细心引导。
通过提供丰富的阅读材料、组织阅读活动、培养阅读策略、营造良好的阅读环境等方式，可以激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力，为他们以后的学习打下坚实的基础。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长阅读是人类认知能力的重要体现，也是知识获取和思维发展的重要途径。
在孩子的成长过程中，家长和教育者都应该重视培养孩子的阅读能力，让他们在快乐的氛围中健康成长。
本文将探讨如何培养幼儿的早期阅读能力，让他们快乐成长。
一、创造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要创造良好的阅读环境。
这需要家长和教育者共同努力，将阅读融入到日常生活中。
在家庭中，可以设置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让孩子可以随时随地阅读。
在教育机构中，也应该设置图书角，让孩子可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
除了室内环境，也可以利用户外环境，比如图书馆、公园等地方，让孩子有更广阔的阅读空间。
二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿的阅读能力时，选择适合幼儿的图书至关重要。
幼儿时期的孩子对图书内容的理解能力和接受能力有限，因此选书时要注意选择内容简单易懂，情节生动有趣的图书。
比如一些童话故事、有趣的生活故事、图画书等，这些类型的图书对于幼儿来说更容易引发他们的兴趣，从而激发他们的阅读欲望。
三、利用多种方式进行阅读幼儿时期的孩子的注意力集中时间比较短，因此在进行阅读教育时，可以利用多种方式来进行。
比如可以在阅读过程中加入一些声音、动作、表情等元素，让孩子更加投入到故事中。
也可以利用多媒体资源，比如配上音频、视频等形式，让孩子在多种感官刺激下更加深入地理解和接受所读内容。
也可以利用绘本和图画书，让孩子在图像的帮助下更好地理解故事情节。
四、注重阅读习惯的养成养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读能力培养至关重要。
家长和教育者都应该注意培养孩子的阅读习惯，让他们习惯每天进行一定时间的阅读。
可以在固定的时间段安排阅读活动，比如在睡前、午休时间等时段，让孩子安静地阅读一些图书。
同时还可以利用奖励制度，激励孩子养成阅读的习惯。
培养良好的阅读习惯不仅有助于提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的自制力和毅力。
五、引导幼儿参与阅读活动在培养幼儿的阅读能力过程中，要注重引导幼儿积极参与各种阅读活动。
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养学前教育阶段是幼儿教育的重要阶段，对幼儿的早期阅读能力的培养至关重要。
早期阅读能力的培养不仅能够为幼儿打下良好的阅读基础，还能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
本文将从阅读的重要性、幼儿早期阅读能力培养的策略和方法等方面进行简析。
一、阅读的重要性阅读是人类获取知识、增长见识、开拓思路的重要途径，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
幼儿在学前阶段的早期阅读对其语言、认知和情感发展起着重要作用。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的信息，扩大自己的视野，了解世界的多样性。
阅读还可以促进幼儿的语言发展，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的词汇量和语法能力。
而且阅读还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
学前教育阶段的早期阅读能力培养至关重要。
二、幼儿早期阅读能力培养的策略和方法1. 创设良好的阅读环境学前教育阶段的幼儿是处于敏感期的，他们对周围的环境有着强烈的好奇心和求知欲。
家庭和幼儿园等教育机构应创设一个良好的阅读环境，让幼儿能够在愉快的氛围中进行阅读活动。
这包括布置温馨的阅读角落，摆放丰富多样的图书，提供舒适的阅读座位，为幼儿营造良好的阅读氛围。
2. 育成良好的阅读习惯在幼儿教育阶段，培养良好的阅读习惯至关重要。
家长和教师应该及时给予幼儿正面的阅读榜样和激励，培养幼儿的自主阅读兴趣。
在家庭和幼儿园，应该为幼儿制定良好的阅读计划，每天都保证一定的阅读时间，引导幼儿养成每天阅读的好习惯。
3. 提供优质的阅读材料学前教育阶段的幼儿对阅读的需求主要体现在图画书、故事书、游戏书等方面。
家长和教师应该提供丰富多样的优质阅读材料，让幼儿有更多的选择和机会进行阅读活动。
在选择阅读材料的时候，要考虑到幼儿的兴趣和阅读能力，为他们提供适合的阅读内容。
4. 亲子共读亲子共读是培养幼儿阅读能力的有效途径之一。
家长和幼儿一起共读，不仅可以增进亲子之间的情感交流，还可以让幼儿更好地理解故事的内涵，提高阅读的效果。
早期阅读幼儿教案5篇
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幼儿园早期阅读能力的培养
幼儿园早期阅读能力的培养
幼儿园阶段是培养孩子阅读能力的关键时期，以下是一些建议：
1. 提供丰富的阅读材料：提供适合幼儿阅读的图画书、故事书和儿歌等。
多样化的内容可以激发他们的兴趣和好奇心。
2. 给予积极的阅读环境：创造一个安静、舒适的阅读环境，使孩子能够专心倾听和观察图片。
3. 进行互动阅读：与孩子一起阅读，逐字读出，指着图片讨论故事情节，并提问相关问题以促进理解和思考能力。
4. 培养识字能力：通过字母卡、磁贴、字母拼图等方法，让孩子认识字母并学习基本的字母发音。
5. 创设有趣的阅读活动：例如举办阅读角色扮演、画故事手账、编写简单故事等，激发孩子的参与度和创造力。
6. 及时表扬和鼓励：当孩子有进步时，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
重要的是，要根据孩子的兴趣和能力来制定合适的阅读计划，给予个性化的支持和指导。
同时，家长也应该成为孩子的阅读榜样，并与学校保持紧密的沟通协作。
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法1.为幼儿创造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合幼儿阅读的图书，如图画书、启蒙绘本等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够集中注意力，享受阅读的乐趣。
2.鼓励家长朗读：家长可以选择一些适合幼儿的书籍，朗读给他们听。
在朗读过程中，家长可以模仿不同角色的声音，加强互动，让幼儿更加投入。
通过家长的朗读，幼儿可以提高对语言的理解能力，并慢慢培养阅读的兴趣。
3.建立日常阅读习惯：每天都为幼儿安排一段固定的阅读时间，即使只有几分钟，也能有效培养他们的阅读习惯。
可以在睡前或休息时间与幼儿一起读书，让他们体会到阅读的快乐，并逐渐形成习惯。
4.培养图书馆或书店的兴趣：家长可以带幼儿定期到图书馆或书店，让他们接触到更多的书籍和阅读环境。
可以选择一些适合幼儿的活动，如故事会、互动阅读等，让幼儿体验到阅读的乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣。
6.创设阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读角色扮演、绘本分享等，让幼儿在游戏和互动中培养阅读兴趣。
这样的活动既可以增加幼儿的参与度，也可以提高他们的阅读能力。
7.多元化阅读材料：除了图画书和绘本，还可以引导幼儿接触不同类型的文学作品，如童话故事、儿童小说等。
同时，可以结合幼儿的兴趣，选择一些有趣的非虚构书籍，如自然科学、历史、艺术等方面的书籍，让幼儿享受知识的积累和阅读的乐趣。
总之，培养幼儿早期阅读能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过创造良好的阅读环境，鼓励朗读、建立日常阅读习惯、提供多元化的阅读材料等方式，可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
中班幼儿早期阅读能力培养方法
中班幼儿早期阅读能力培养方法早期阅读能力的培养对于中班幼儿的发展至关重要。
通过培养幼儿阅读习惯和提高阅读能力，可以帮助幼儿培养语言表达能力、理解能力和创造力。
下面是一些帮助中班幼儿培养早期阅读能力的方法：1.提供丰富的读物资源：为幼儿提供大量的图书和其他阅读材料，包括图画书、故事书、儿童杂志等。
幼儿可以自由选择自己感兴趣的书籍，这样能够激发他们的阅读兴趣。
2.预读与读后讨论：在幼儿阅读一个故事或者图书之前，可以先简要介绍一下故事的主题和情节。
读后，可以与幼儿讨论故事中的人物和事件，以帮助他们理解故事的意义和背后的道理。
3.谈论图画：对于那些还不能独立阅读的幼儿，可以请他们描述书中的图画或者故事中的人物、场景。
这样可以培养幼儿观察力和用语言表达想法的能力。
4.配置环境：为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，可以在幼儿园里设立一个阅读角，放置一些舒适的座椅和阅读材料。
5.创设阅读氛围：在班级中定期组织阅读活动，可以有阅读角的设立，定期阅读时间的安排等。
还可以邀请家长参与其中，让家长与幼儿一起阅读。
通过创设阅读氛围，可以让幼儿产生阅读的兴趣。
6.角色扮演：选取一些有趣的故事，在幼儿前表演其中的角色。
幼儿可以参与其中，扮演故事中的人物。
这样能够增强幼儿对故事情节的理解并激发他们参与阅读的兴趣。
8.使用手势和音乐：在幼儿阅读过程中，可以通过手势和音乐来增加趣味性。
例如，在故事中当提到一个动物时，可以让幼儿模仿动物的叫声或者动作，这样可以增加幼儿的参与度和理解力。
9.幼儿阅读小组：组织小组阅读活动，让幼儿一起阅读同一本书，并在小组中分享自己的理解和感受。
这样可以增加幼儿与他人的合作和交流能力。
10.多媒体资源的利用：除了传统的纸质图书外，可以利用电子书、音频故事和动画等多媒体资源来丰富幼儿的阅读经验。
这些资源可以增加幼儿的阅读兴趣，同时也可以培养他们对不同媒体的理解和运用能力。
通过以上的方法，可以帮助中班幼儿培养早期阅读能力。
幼儿早期阅读能力的培养
幼儿早期阅读能力的培养幼儿期是人生中阅读能力形成的关键阶段，提高幼儿早期阅读能力的培养有助于孩子的全面发展。
本文将从以下几个方面详细探讨幼儿早期阅读能力的培养。
一、养成良好的阅读习惯幼儿时期是习惯形成的重要阶段，家长应该鼓励幼儿养成良好的阅读习惯。
家长可以与孩子一起阅读绘本、故事书、漫画等，引导孩子爱上阅读。
同时，家长也应该注意给孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专注地阅读。
二、培养幼儿的语言能力语言能力是幼儿阅读能力的基础，家长应该在生活中多与孩子交流，帮助孩子拓展词汇量，提高语言表达能力。
此外，家长也可以在阅读时适当解释一些生僻词汇和句子结构，让孩子更好地理解阅读内容。
三、选择适合的阅读材料幼儿时期阅读材料的选择非常重要，家长可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的绘本、故事书、漫画等阅读材料。
选择适合的阅读材料不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够帮助孩子更好地理解阅读内容，提高阅读能力。
四、注重阅读的趣味性幼儿时期的孩子对于知识和信息的获取是通过游戏和玩耍的方式来进行的，因此，在幼儿早期阅读能力的培养中，注重阅读的趣味性非常必要。
家长可以通过戏剧等方式，将阅读内容转化成有趣的故事，让孩子在保持阅读的基础上，提高其阅读的趣味性和体验感。
五、鼓励孩子主动阅读家长应该鼓励孩子主动阅读，让孩子在利用家中图书馆、公共图书馆等场所，积极寻找并选择自己感兴趣的书籍，提高阅读的自主性和积极性。
综上所述，幼儿早期阅读能力的培养非常关键，要让孩子从小建立阅读的好习惯，培养良好的语言能力，选择适合的阅读材料，注重阅读的趣味性，同时也要鼓励孩子主动阅读。
在家长的帮助下，孩子能够更好地发展阅读能力，从而为其未来的发展奠定良好的基础。
培养幼儿早期阅读能力的有效策略
培养幼儿早期阅读能力的有效策略在这个信息爆炸的时代，阅读能力成为人们获取知识、发展思维的重要途径。
对于幼儿来说，早期阅读能力的培养至关重要，它不仅关系到孩子的学习兴趣，更会影响他们未来的学习发展。
下面，我将结合多年的工作经验，和大家分享一些培养幼儿早期阅读能力的有效策略。
一、激发阅读兴趣1.创设阅读环境：在家中或幼儿园设置一个温馨舒适的阅读角，配备丰富多样的图书，让孩子随时都能接触到书籍。
2.定期举办阅读活动：组织故事会、角色扮演等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。
3.与孩子共同阅读：家长和老师可以和孩子一起阅读，引导他们发现故事中的乐趣，培养阅读兴趣。
二、提高阅读能力1.选择合适的图书：根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们的图书，避免过于简单或复杂。
2.培养阅读习惯：让孩子养成每天阅读的习惯，逐步提高阅读速度和理解能力。
3.教授阅读技巧：教授孩子一些简单的阅读技巧，如预测故事情节、关注关键词等，提高阅读效果。
三、互动式阅读1.提问式阅读：在阅读过程中，引导孩子提出问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
2.讨论式阅读：鼓励孩子发表自己的看法，与家长或老师进行讨论，培养批判性思维。
3.角色扮演：让孩子扮演故事中的角色，体验故事情节，提高阅读理解能力。
四、培养阅读情感1.关注孩子情感需求：在阅读过程中，关注孩子的情感变化，及时调整阅读内容和方法。
2.肯定孩子的进步：及时表扬孩子在阅读方面的进步，让他们感受到成就感和自豪感。
五、家庭与幼儿园协同1.家长参与：家长要积极参与孩子的阅读活动，与孩子共同成长。
2.幼儿园指导：幼儿园要为家长提供专业的阅读指导，帮助家长更好地培养孩子的阅读能力。
3.资源共享：家庭和幼儿园要共同开发阅读资源，为孩子提供更多优质的阅读材料。
培养幼儿早期阅读能力需要家长和老师的共同努力，通过激发阅读兴趣、提高阅读能力、互动式阅读、培养阅读情感以及家庭与幼儿园协同等多种策略，让孩子在阅读中成长，为未来的学习打下坚实基础。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长早期阅读能力的培养在幼儿的快乐成长中起着重要的作用。
下文将介绍一些方法和建议，帮助幼儿培养早期阅读能力，并在过程中享受阅读的乐趣。
1. 选择适合幼儿年龄的书籍：要培养早期阅读能力，首先需要为幼儿选择适合他们年龄的书籍。
可以选择图画书、互动书或有趣的故事书，这些书籍通常有大字、丰富的图片和简单的故事情节，适合幼儿阅读。
2. 预读和交流：在幼儿阅读的过程中，可以先预读书籍内容，确保与幼儿进行交流。
在读书时，可以指向图片、提问、让幼儿表达自己的想法和理解。
通过交流，可以促进幼儿的语言表达能力和理解能力，同时增加对书籍的兴趣。
3. 建立阅读习惯：培养早期阅读能力需要建立阅读习惯。
可以每天安排一段固定的阅读时间，让幼儿有时间专注阅读。
可以选择绘本、连环画等，根据幼儿的喜好和能力选择合适的书籍，让阅读成为他们日常生活的一部分。
4. 创造阅读环境：为幼儿创造一个适合阅读的环境也很重要。
可以在房间里放置书架或书柜，让幼儿能够轻松地拿取书籍。
可以为幼儿建立一个安静、有舒适阅读空间，让他们能够专心地阅读。
5. 资源共享：除了家庭中的书籍，还可以利用社区图书馆和幼儿园的资源。
在社区图书馆可以向幼儿借阅更多的书籍，而幼儿园通常有丰富的绘本资源，可以让幼儿与同伴一起分享阅读的乐趣。
6. 多元化阅读材料：除了传统的纸质书籍，还可以让幼儿接触其他形式的阅读材料。
可以使用电子书、音频书或数字化绘本等，这些形式可以增加幼儿的阅读体验和兴趣。
7. 模仿阅读：对于幼儿来说，模仿是学习的重要方式之一。
父母和教师可以带着幼儿一起阅读，并以身作则。
通过模仿，幼儿能够学习阅读的正确姿势、阅读节奏和表达方式。
8. 阅读活动：为了培养幼儿的早期阅读能力，可以进行一些阅读活动。
可以组织绘本分享会、阅读角色扮演、阅读故事剧场等。
这些活动不仅可以增加阅读的乐趣，还可以提高幼儿的阅读能力和表达能力。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿早期阅读能力的培养对于他们的学习和成长至关重要。
下面是一些提高幼儿早期阅读能力的方法：1. 创造阅读环境：为孩子提供适合阅读的环境，如建立一个小图书馆或一个阅读角落。
在这个环境中，可以为孩子提供各种图书和阅读材料。
2. 阅读时间：每天给孩子预留一定的时间阅读，可以是固定的时间段，如晚饭后或临睡前。
这样能让孩子培养起习惯，并激发他们对阅读的兴趣。
3. 监督阅读：在孩子阅读时，家长可以在旁边给予监督和帮助。
这样可以帮助孩子提高阅读技巧，同时能够及时纠正他们的阅读错误。
4. 阅读交流：家长与孩子一起阅读，并与他们分享阅读的体验。
可以提问孩子关于故事情节、人物角色或书中的绘画等问题。
通过交流，可以提高孩子对阅读内容的理解和兴趣。
5. 多样化阅读材料：给孩子提供多样化的图书和阅读材料，包括故事书、绘本、儿童杂志等。
这样能让他们接触到不同题材和风格的阅读材料，从而扩展他们的阅读领域。
6. 字词学习：在阅读过程中，家长可以帮助孩子学习新的字词。
可以一起读出生词，并解释它们的意思。
家长还可以帮助孩子记忆新的字词，如通过拼写游戏等。
7. 口语表达：鼓励孩子在阅读后进行口语表达。
可以让孩子用自己的话概括故事情节或描述书中的人物。
这样可以帮助孩子巩固对阅读内容的理解，并提高他们的口语表达能力。
8. 多媒体阅读：除了传统的纸质书籍，可以引导孩子接触电子书籍和有声读物等多媒体阅读材料。
这样可以增加孩子对阅读的兴趣，并开拓他们的阅读方式。
通过以上方法，可以有效培养幼儿的早期阅读能力。
家长需要给予孩子良好的阅读环境和支持，并与他们一起享受阅读的乐趣，帮助他们建立起对阅读的兴趣和习惯。
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养
简析学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养学前教育阶段是幼儿成长与发展的关键时期，幼儿早期阅读能力的培养对幼儿的综合发展起着十分重要的作用。
幼儿早期阅读能力培养主要包括以下几个方面。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
在学前教育阶段，幼儿对阅读的好奇心和兴趣较强，因此可以通过提供精心设计的阅读材料，例如绘本、图画书等，吸引幼儿的注意力，培养他们对阅读的热爱和习惯。
第二，培养幼儿的语言能力。
语言是幼儿早期阅读的基础，良好的语言能力可以帮助幼儿理解和运用阅读材料中的信息。
教师可以通过启发性的教学方法，例如提问、讨论等，促使幼儿积极参与到语言交流中，培养他们的语言表达和理解能力。
培养幼儿的思维能力。
阅读是一种思维活动，需要幼儿进行理解、推断、归纳等思维过程。
教师可以引导幼儿通过对阅读材料进行分析和思考，帮助他们培养逻辑思维和创造性思维的能力。
第四，培养幼儿的阅读技巧。
在学前教育阶段，幼儿的阅读技巧主要包括识字能力、阅读理解和阅读速度等方面。
教师可以通过游戏、练习等方式，帮助幼儿掌握字母和字词的认读方法，提高阅读的准确性和流畅性。
第五，创设良好的阅读环境。
学前教育机构应创设丰富多样的阅读环境，例如图书角、阅读角等，为幼儿提供充足的阅读材料。
教师还可以进行一些相关的活动，例如读书分享会、故事讲解等，激发幼儿的阅读兴趣和积极性。
学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养是一个综合的过程，需要关注幼儿的阅读兴趣、语言能力、思维能力、阅读技巧以及创设良好的阅读环境等方面。
通过科学合理的教学方法和有效的引导，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
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幼儿早期阅读能力的培养随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读开始引起人们的关注。
早期阅读通常是指0-6岁学前儿童通过变化着的色彩、图像、文字或凭借成人讲读来理解读物的活动过程。
早期阅读对儿童各方面的发展有重要意义。
一、早期阅读对儿童发展的意义（一）早期阅读促进幼儿语言的发展1．早期阅读有助于幼儿养成良好的听说习惯早期阅读离不开优秀的儿童文学作品，在儿童文学作品中，勇敢地小马、温和善良的小羊羔和凶狠残暴的大灰狼等一个个生动活泼的形象深深吸引着幼儿，其中的故事情节深深牵动着他们的心。
因此他们会屏气凝神地听，幼儿在听完故事后教师或家长就应该有目的地问幼儿：“你喜欢这个故事吗？你最喜欢故事中的哪个小动物？”这就要求幼儿有目的的、专心地听，经常性的进行这种教育，能逐步培养幼儿良好的听说习惯，还能培养幼儿在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。
2．早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式语言文学作品在向幼儿展示成熟的语言时，往往突出作者精心展示的词汇，并且给幼儿一些十分贴切作品内容的象征性的语言。
在文学作品中我们经常听到这样的语句：“种子说，下吧、下吧，我要发芽；梨说，下吧、下吧，我要开花”“袋鼠妈妈走在最前面，袋鼠娃娃一个跟一个在后面，像一列小火车。
呜呜呜！小火车开回了家”等等，这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达人对各种事物、人物意境的思想、观点和印象。
对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力。
幼儿在倾听故事时会获得一种满足的优越感，并逐步了解用这种形象化的语言所产生的效果。
如果我们静下心来听孩子们谈话，他们能淋漓尽致地表现文学作品中的人物形象。
正因为这种影响，他们已经在不经意之间能够熟悉并运用这种语言模式了。
如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们从文学作品中学到了许多东西。
3．早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往幼儿是社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。
假设一个孩子从小只与父母交往，那么他在打开自己的家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”。
只有从小接触各种各样的语言，才能使他们逐渐发展起具有交往价值的语言能力。
在幼儿文学作品中，幼儿不仅可以从故事、童话和诗歌中学习我国汉语，从中感受到中国少数民族及世界儿童文学的特殊韵味，帮助幼儿使用恰当的语言与人交往。
4．早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言在什么样的环境下说什么样的话，对什么样的交往者做出什么样的语言反应。
这是幼儿创造性地运用语言的一个方面。
幼儿学习的各种文学作品中，均有不同的人物形象，不同的故事情节，幼儿在熟悉故事角色间对话的基础上会创造性的运用语言，续编故事或创编故事。
由此可见，早期阅读是幼儿语言教育的一项重要内容，在幼儿语言发展中有着非常重要的作用。
(二)早期阅读有利于儿童的健康发展在早期阅读活动中，幼儿在成人的陪伴下一边欣赏画书，一边倾听有趣的讲解，是一种积极的情感交流和满足，幼儿能够感受到被关注、重视、接纳和了解，对于幼儿情感的稳定发展具有重要的意义。
学前期是幼儿个性初步形成的时期。
婴儿期的心理活动是零散的、片段的、无系统的，没有形成稳定的态度、行为方式及有稳定倾向性的个性系统。
而到了学前期，幼儿心理活动的独立性和目的性逐步增长，开始逐步发展最初的一些比较稳定的个性倾向，包括兴趣倾向、道德倾向、性格倾向等。
早期阅读通过生动有趣的故事向幼儿传承一些基本的道德价值判断。
幼儿在阅读的过程中接触到一些平日生活中接触不到的人际、社会关系情境，逐步形成比较稳定的道德倾向。
二、建议（一）家长方面1．家庭阅读环境的创设读书的氛围是构成家庭阅读环境的要素。
父母良好的阅读习惯，孩子会自然地模仿，父母的阅读技能，也常常让孩子心领神会。
创设家庭阅读环境还包括提供充足的适合幼儿阅读的材料。
适合幼儿阅读的材料可以促进幼儿早期阅读能力的发展，使他们在没有接触正规阅读教学之前，就有可能学会阅读文字。
有条件的家庭，还可为幼儿在光线好的位置开辟一个阅读角，购置一定量的图书。
如何选择图书呢？（1）针对孩子的年龄特点选择图书。
一般来说，孩子3岁前，可多选择一些以常用的名词、动词、形容词为主的图书(如看图识动、植物之类的)，最好是小手撕不破的图书，以及以简单短句为主、情节重复的图书。
孩子3岁后，则可选择多种类别的图书，如世界著名童话、幻想故事、寓言、诗歌以及有关孩子生活内容方面的图书，以满足孩子旺盛的求知欲和迅速发展的语言、智力的需要。
（2）根据孩子的发展现状选择图书。
如有的孩子做事三心二意，就可以选择《小猫钓鱼》的故事；有的孩子爱撒谎，可有意识地为他选一些有关诚实方面的书，如《木偶奇遇记》等。
（3）根据孩子的兴趣爱好选择图书。
如有的孩子喜欢动物或兵器，有的孩子则喜欢《孙悟空》、《白雪公主》，家长在选择图书时，要尽量满足陔子。
选书时还要顾及孩子的特长。
只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。
因此，家长在购书时应给孩子一定的自主权，让孩子自己挑选一些他感兴趣的书。
2．使用正确的方法指导孩子阅读，培养相关的阅读能力(1)朗读感受法孩子的阅读应从零岁开始，但这时期他们的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”。
在整个学前期，听成人的朗读、讲述是孩子主要的阅读方式。
所以，家长应经常为孩子朗读，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读，这不仅可以密切亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
(2)观察理解法家长在与孩子一起看书时，不仅要引导孩子认真听，还应引导孩子认真看画面，通过画面帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力。
家长可用手指随故事情节的发展在画面上移动，也可提出一些观察性的问题，如“大灰狼想吃小兔时是怎么样的?”(3)符号转译法在阅读中，家长应帮助孩子建立起图画符号和语言的对应关系。
对于5-6岁的孩子，还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，这样不仅有利于培养孩子的观察力，还可以为今后孩子的独立阅读打基础。
(4)假设想象法家长在引导孩子阅读的过程中，应启发孩子对情节空白点展开合理想象，并提出一些相应的问题让孩子思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。
如讲到小老鼠掉到；可里去了，先不告诉孩子结果，而让幼儿先猜测想像：“小老鼠有没有得救呢？怎么得救的呢？”另外，还可以通过引导孩子编故事、给故事起名宇来培养孩子的想象力和理解力。
(5)读后交流法与孩子交流读后感，可以培养孩子的概括能力和辨别、分析能力。
家长在给孩子讲完一个故事后，应与孩子就这个故事的内容有目的地进行交谈，以此了解孩子的理解程度和和思想动态。
在交流时，应以孩子说为主，家长注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。
要注意培养孩子语言的条理性、完整性、概括性，引导孩子对故事内容和人物进行评价，提高孩子辨别、分析和概括能力。
（二）幼儿园方面1．利用有限的教学时间培养幼儿的早期阅读能力有关研究表明，在幼儿园中有计划、有目的的集体早期阅读活动，会产生不同与幼儿在家或个体阅读的效果。
在幼儿园早期阅读活动中，教师与幼儿之间的相互作用，可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果。
幼儿在集体环境中进行阅读，还可以与同伴一起分享早期阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的兴趣。
（1）创建幼儿自主阅读的物质环境幼儿自主阅读能力的发展需要丰富的书面语言环境做支撑，因此教师要为孩子创设丰富的物质环境。
第一，为幼儿提供必要的图书。
在幼儿活动的场所为他们提供随手可取的书籍或其他文字游戏材料，使幼儿随时随地有机会接触书和文字。
提供的图书还要注意其多样性，从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友谊等不同题材的读物都让幼儿接触。
教师平时要多做有心人，经常注意新出版的幼儿读物，并及时向家长推荐，鼓励家长攥写亲子共读感想。
第二，为幼儿创设一个文字的世界。
让幼儿感到文字无所不在地环绕在周围世界。
如在幼儿周围的重要事物上贴上一些说明性的文字标签，如：钢琴、椅子、桌子等；有时根据幼儿经验在幼儿经常活动的地方贴上文字，如在盥洗间张贴“节约用水“，让幼儿有机会在理解情景中丰富、发展他们的书面语言，形成对文字的敏感和兴趣。
（2）创设一个宽松的互动阅读氛围促进幼儿早期阅读能力的发展。
在这个过程中还需要家长的适当支持与指导，因为这是保持孩子阅读的兴趣和热情，培养孩子阅读能力和习惯的重要保证。
所以我们鼓励家长必需做到以下几点：第一，积极的态度对待幼儿的早期阅读行为。
对孩子的阅读行为表示关注、兴趣和赞赏、关注每天给孩子看书的时间。
第二，参与幼儿的阅读。
包括与幼儿一起选择合适的图书，共同阅读幼儿感兴趣的图书并朗读其中的文字，就故事中的任务情节共同提问、讨论和思考。
在幼儿听完故事或者看完图书之后，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，帮助他们理解阅读内容。
对家长来说参与幼儿的饿阅读过程既是指导幼儿阅读能力的过程，也是分享幼儿阅读快乐的过程。
第三，鼓励幼儿与图书、文字进行创造性的互动。
在早期阅读过程中，教师在指导幼儿阅读时可引导幼儿通过复述、推测和假设结果、分享人物观点，讨论图画内容等方式与作者进行“对话”，使他们成为主动的阅读者。
同时也需要引导幼儿通过口述自己听到的或者看到的“故事”，扮演“讲故事人”的角色来创编和讲述自己的故事，使他们成为图书和文字的创作者。
2．创设具有美感、合理的班级阅读环境，激发幼儿参与阅读的兴趣（1）可以设立“书香飘溢”区孩子们需要一个专门提供他们阅读的地方，不论是利用教学时间还是自身兴趣所引发的阅读行为都应受到重视。
首先从环境上看，“书香飘溢”区应该选在光线较好并有足够空间放书和安排座位的地方。
在此周围的墙上教师应该布置一些孩子比较感兴趣的书籍中的漫画，这样可以提高孩子自主阅读的兴趣。
其次，在孩子中间发起“故事大王”评选活动。
不仅培养了孩子的阅读能力，同时培养了表达和记忆能力。
（2）教师注重营造气氛的方法，灵活多样丰富多变例如，餐后阅读，吃完饭后，有些幼儿自己搬个小凳子选择自己喜爱的书看。
这个时候，教师要做的就是激励小朋友看书的兴趣给予一个宽松民主的环境。
餐后的阅读既能让小朋友不乱蹦乱跳，又能提高小朋友的阅读能力，可谓是一举两得。
午睡前教师可以给幼儿讲故事，使幼儿的情绪逐渐安定下来。
但是要注意故事的内容最好是结合主题内容的，这样不仅扩充了幼儿对主题内容的理解，而撇也给接下来的午睡作了准备。
在平时的日常教学中，也可以穿插着放一些较短的、有趣的、幼儿容易理解的故事给幼儿听。
3．重视家园配合《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴” “家园配合，使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展”。