人教版二年级数学上册《9的乘法口诀(练习课一)》教学设计
二年级上数学教案-9的乘法口诀(练习课一)-人教新课标
二年级上数学教案-9的乘法口诀（练习课一）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为9的乘法口诀。
通过练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在练习过程中，容易出现错误，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 课件或黑板。
教学过程：1. 导入新课a. 复习1-8的乘法口诀。
b. 提问：同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，那么9的乘法口诀大家还记得吗？今天我们就来复习一下9的乘法口诀。
2. 讲解9的乘法口诀a. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。
b. 举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用。
3. 练习9的乘法口诀a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡视，指导学生练习。
c. 集体订正，分析错误原因。
4. 巩固提高a. 出示一些与9的乘法口诀相关的实际问题，让学生解答。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 教师总结本节课的学习内容。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 练习题及解答过程。
3. 9的乘法口诀在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子，用9的乘法口诀解决一些实际问题。
课后反思：本节课通过练习，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予指导，确保学生能够正确掌握9的乘法口诀。
同时，注重培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于9的乘法口诀的练习课来说，教学难点主要包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及学生在练习过程中容易出现的错误。
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习(一)-人教版
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为第六单元第九课“9的乘法口诀练习（一）”。
学生将在教师的指导下，通过练习和巩固，熟练掌握9的乘法口诀。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备乘法口诀表。
教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：教师讲解9的乘法口诀，强调记忆方法和注意事项。
同时，通过典型例题，展示乘法口诀的应用。
3. 练习环节：学生分小组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
练习内容主要包括9的乘法口诀的记忆和应用。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高学生的积极性和参与度。
竞赛内容为9的乘法口诀的抢答。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生加强对9的乘法口诀的记忆和应用。
板书设计：1. 二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 课后作业：完成练习题，加强9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 家庭作业：家长协助孩子，用9的乘法口诀解决实际问题。
课后反思：1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习兴趣和成绩。
总之，本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思均围绕9的乘法口诀练习展开，旨在提高学生熟练掌握9的乘法口诀，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
人教版二年级上册数学 9的乘法口诀(1) 教案(教学设计)
《9的乘法口诀（1）》【教学目标】知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制9的乘法口诀。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
【教学重点】让学生理解9的乘法口诀的形成过程。
【教学难点】9的乘法口诀的理解以及运用。
【教材分析】本节课内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律。
是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了1~8的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2.口算。
7×4=8×3=8×5=6×8=8×7= 4×8=3×7=7×6=7×5=8×8= 8×2= 5×7=抽算式说口诀，再读算式抽说算式的意义。
二、情境导入师：同学们，你们知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行什么？（划龙舟比赛）师：看！划龙舟比赛开始了。
师：谁来说说你发现了什么？你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都是和几有关？师：猜猜这节课我们要学习什么？（板书课题）三、探究新知1.教学例4。
师：谁来回答一下，你从图中找到了哪些数学信息？生1:我发现有9条龙舟。
生2：每条龙舟上有9个人。
师：你想提什么数学问题？（划龙舟的一共有多少人？）师：你们独立计算一下，1条龙舟上有9人，2条龙舟上有多少人？3条呢？4条呢？……9条呢？师：通过计算，你发现了结果之间有什么关系？生：每增加1只龙舟就增加1个9人。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕“9的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-讲解知识点：教师详细讲解“9的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“9的乘法口诀”知识点和应用技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念：乘法口诀是指两个数相乘的结果，如2乘以3等于6。
教学方法与策略
1.教学方法：
-互动讲授：教师通过讲解9的乘法口诀，并结合实际例子进行解释，引导学生积极参与和提问。
-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同探索乘法口诀的规律，培养合作能力。
-问题导向学习：教师提出问题，引导学生思考和探索乘法口诀的运用，激发学生的创新思维。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演小动物，每个小动物代表一个乘数，通过故事的情节引导学生记忆乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。
教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学过程：1、课前交流。
师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有"九九八十一难"。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2、准备铺垫。
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。
）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。
（揭示课题）3、学习例题。
师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）（板书：2个9，比20少2，就是18。
......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。
4、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。
）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。
（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。
（1）圈出9的倍数。
（生在练习纸上圈。
）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。
（生填写课本。
）（3）算一算。
（运用口诀计算。
）（4）推车游戏。
师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。
二年级上数学教案-9的乘法口诀(练习课一)-人教新课标
二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标教案：二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标一、教学内容今天我们将学习9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来理解和记忆9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和记忆9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解和记忆9的乘法口诀。
难点：将9的乘法口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：我们每天都要用到乘法口诀，比如我们买水果，3个苹果多少钱？这就是乘法。
今天我们要学习9的乘法口诀。
2. 新课讲解：我要给大家讲一下9的乘法口诀的规律。
9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27，以此类推。
大家要学会观察规律，记忆口诀。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己动手做，巩固所学知识。
5. 答案讲解：在大家完成练习题后，我会给大家讲解答案，并指出一些常见的错误，让大家避免犯同样的错误。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1 92 183 274 365 456 547 638 729 81七、作业设计1. 请写出9的乘法口诀。
答案：1 9 2 18 3 27 4 36 5 45 6 54 7 63 8 72 9 81（1）5个9是多少？答案：45（2）6个9是多少？答案：54八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和记忆9的乘法口诀，但在实际应用中还有一些学生会出现错误。
在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地掌握乘法口诀。
拓展延伸：除了9的乘法口诀，我们还可以学习其他数字的乘法口诀，比如8的、7的、6的等等。
大家可以在课后自己尝试学习和记忆。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
9的乘法口诀的理解和记忆是本节课的核心内容，因此，如何有效地引导学生理解和记忆9的乘法口诀是教学中的一个重点。
人教版二年级数学上册9的乘法口诀的练习一教学设计集体备课教案
“9的乘法口诀”的教学设计安昌镇中心小学集体备课组执笔人：张栋一、设计思想本课的设计主要运用丰富多彩的游戏活动，向学生提供丰富的数学活动和交流的机会，在彼此思维的碰撞和情感的交流中，很自然地复习巩固了9的乘法口诀。
学生在这样愉悦的教学环境中不知不觉地汲取了数学养分，在亲身经历了9的乘法口诀解决实际问题的过程中，使他们真真实实地体会到数学就在我们身边，从而激发了学生学数学，用数学的兴趣，为继续学习奠定了良好的基础。
二、教材分析本课内容是学生在学习了9的乘法口诀的第一课时后，及时地巩固练习，加深对9的乘法口诀的理解和运用。
其中1、4、5、7题是为了熟练9的乘法口诀的练习，第二题为了加深对9的乘法口诀的基本含义的理解，设计了一个搭积木的比赛，第三题通过扫雷游戏提出了9的2倍，3倍，4倍……9倍等倍的概念，让学生更进一步探索9的乘法口诀的特征。
三、学情分析学生在掌握了“1～9的乘法口诀”之后，进行乘法计算的练习，比较容易掌握。
但要更进一步地理解运用，并熟练地计算，对于记忆力不够强的学生来说，容易出错，如6×9＝54，容易背成6×9＝56等。
因此在教学时，要让学生相互交流，探索规律，实践应用，在合作交流中，讨论互联网一套行之有效的方法。
四、教学目标1．知识与技能：熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。
2．数学思考：通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。
3．解决问题：建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
4．情感与态度：培养学生探究的习惯，思考的习惯以及学习数学的兴趣。
五、重点难点教学重点：熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行乘法计算。
教学难点：探索9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。
教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。
人教版-9的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《9的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、分析和归纳，培养学生的推理能力，发现9的乘法口诀的规律。
3.应用意识能够运用9的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记9的乘法口诀。
理解每句口诀的意义和来源。
2.教学难点探索发现9的乘法口诀的特殊规律。
三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作交流等方式，引导学生编制9的乘法口诀。
运用多种教学方法和手段，帮助学生理解口诀的内涵，掌握记忆方法。
四、教学方法1.情境教学法创设与9的乘法口诀相关的情境，如龙舟比赛等，让学生在情境中感受数学问题。
2.自主探究法让学生通过观察、思考、计算等方式，自主探索9的乘法口诀的编制方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作，交流分享编制口诀的过程和发现的规律。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.龙舟模型、卡片等教学用具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段龙舟比赛的视频。
提问：“同学们，你们知道一艘龙舟上有多少人划桨吗？通常是9个人。
如果有2艘龙舟，有多少人划桨呢？3艘呢？”引出9的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.编制口诀引导学生用加法计算出1艘龙舟到9艘龙舟的划桨人数，分别是9、18、27、36、45、54、63、72、81。
根据这些结果，编制9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
2.找规律引导学生观察9的乘法口诀，发现规律。
如：积的个位和十位数字之和为9；几九的积就比几十少几等。
还可以利用手指记忆法，让学生通过弯曲手指的方法来记忆9的乘法口诀。
3.理解口诀意义结合具体情境，如龙舟上的划桨人数，让学生理解每句口诀的实际意义。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏师生对口诀，老师说前半句，学生说后半句；或者反过来进行。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
教案：《9的乘法口诀》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生合作学习的能力的培养。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习的能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组合作学习的准备。
教学过程：1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？学生回答后，教师总结。
二、学习9的乘法口诀1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
3. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律，如：每个乘积的个位数依次增加1，十位数依次增加9。
4. 学生自主记忆9的乘法口诀。
三、练习1. 学生独立完成练习题：计算9的乘法口诀。
2. 教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。
四、应用1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀进行解答。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 每个小组派代表分享解决问题的过程和答案。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时进行纠正和指导，确保学生对9的乘法口诀的掌握。
1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成9的乘法口诀练习题。
教学延伸：对于学有余力的学生，可以引导他们探索更多的乘法口诀规律，如：乘积的个位和十位数的规律，以及乘积的个位和十位数的和的规律等。
同时，可以引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点关注的细节：教学过程在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师需要关注学生的观察、发现、记忆、计算、合作和总结等环节，以确保学生对9的乘法口诀的掌握。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课(一)》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课（一）》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六单元第7课时，内容是《9的乘法口诀练习课（一）》。
教材以9的乘法口诀为主题，通过引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的记忆能力和思维能力。
本节课是学生在掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，因此，学生已经具备了一定的乘法口诀基础。
二. 学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握了1~8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但是，对于9的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进行巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要在本节课中得到激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行9以内的乘法计算。
2.培养学生发现和总结乘法口诀规律的能力，提高学生的思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行9以内的乘法计算。
2.教学难点：让学生发现和总结乘法口诀的规律，提高学生的思维能力。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用乘法口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于引导学生进行乘法计算和记忆。
2.准备相关的生活情境图片，用于引导学生理解和运用乘法口诀。
3.准备小礼品，用于激励和奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~8的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物展示，呈现与9的乘法口诀相关的生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行9的乘法口诀练习，让学生在实际操作中掌握乘法口诀。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
新人教版二年级数学上册9的乘法口诀(练习课一)教学设计带课后反思
课题：9的乘法口诀（练习课一）教学内容：教材练习二十第1—5题。
教学目标：知识技能（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重、难点：运用口诀正确计算。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
教学过程：一、复习引入（1）口算。
（出示卡片）1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8= （2）把口诀补充完整。
四九（）（）四十五（）七十二六九（）（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？（4）引入新课今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。
（板书：9的乘法口诀练习课一）二、指导练习（1）完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。
（2）完成练习二十第2题。
学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。
（3）完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题词的情景图。
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
（4）完成练习二十第4题。
学生独立完成，集体订正。
（5）完成练习二十第5题。
集体背，指名背诵9的乘法口诀。
三、积累运用（1）填一填。
×9 ×87 □ 5 □4 □ 6 □8 □ 9 □（2）课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。
踢足球的有多少人？先让学生审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？（3）在○里填上运算符号，在□里填数。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。
一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。
这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。
2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。
我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。
我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。
这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。
六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。
七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。
下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。
我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。
这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。
我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章，其中包括9的乘法口诀的学习。
我们会通过对口诀的背诵和理解，让学生掌握9乘以1至9的结果。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解口诀背后的数学规律。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程：我会从实践情景引入，比如让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
然后，我会逐个讲解口诀，并通过例题进行讲解。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，进行随堂练习。
六、板书设计：我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。
七、作业设计：作业题目：请学生默写9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。
答案：学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写，而对于实际问题的解决，可以根据口诀进行计算。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学的效果，看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀，并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试用口诀解决更复杂的问题。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划从实践情景引入，让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
我认为这是一个非常重要的环节，因为通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和记忆口诀。
例如，我可以让学生想象在超市购物时，如何快速计算总价，或者在烹饪时，如何计算食材的用量。
这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
最新人教版小学二年级数学上册9的乘法口诀练习教学设计(精品教案).doc
第十课时9的乘法口诀练习（一）课题：9的乘法口诀练习课型：新授主备人：定稿人：审核人：时间：学习内容：课本P86~87页学习目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
学习难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
学习设想：1.谈话引入明确提出学习任务。
2.强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。
复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。
学前导学：通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
探究活动：完成课本第86页第5，8，9题，学习过程：一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
）3、引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流。
全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
强调有几个几。
三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。
2、随堂练习。
一、课堂总结。
课后反思：。
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《9的乘法口诀（练习课一）》教学设计
教学内容：
教材练习二十第1—5题。
教学目标：
知识技能
（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重、难点：
运用口诀正确计算。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、口算卡片。
教学过程：
一、复习引入
（1）口算。
（出示卡片）
1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
（2）把口诀补充完整。
四九（）（）四十五（）七十二六九（）（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？
（4）引入新课
今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。
（板书：9的乘法口诀练习课一）
二、指导练习
（1）完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。
（2）完成练习二十第2题。
学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。
（3）完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题词的情景图。
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
（4）完成练习二十第4题。
学生独立完成，集体订正。
（5）完成练习二十第5题。
集体背，指名背诵9的乘法口诀。
三、积累运用
（1）填一填。
×9 ×8
7 □ 5 □
4 □ 6 □
8 □ 9 □
（2）课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。
踢足球的有多少人？
先让学生审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？
（3）在○里填上运算符号，在□里填数。
9×8=□ 9×4=9×5－□ 5×□=45 9×7=9×2○9×5
四、总结提升
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
课后反思
利用知识的迁移，学生能以1—8的乘法口诀作为基础，很
快地编出9的乘法口诀。
口诀编出后我没要求学生死记硬背，而是让学生发现探索9的乘法口诀中的规律，从而加深印象，记住口诀，这就是我最满意的地方。