表格式教学设计方案精编版
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学生小组合作活动 在小组内各自说出 自己的答案，相互 纠正。
课件出示。学生根据 自己所理解的基础， 通过练习，进一步巩 固本节课知识。
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四、总结 教学流程图
时间过得真快， 这节课就要结 束了，请同学们谈谈你的收 获！
学生回答
通过相互之间的回 答，取长补短。共同 掌握本节课的知识 点。
八、帮助和总结
《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动和富有个性的过 程，要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在设计本课时，我注重 让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方 法，学会思考，获得积极的情感体验。
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1、 1、 创设情境，激发兴趣 心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。 当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。苏霍姆 林斯基也说过：如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传 授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的 兴趣，学习就会成为学生的负担。因此，在教学中，以故事创设情境，将数学置 于童话般的故事当中，让学生感到亲切，引起情感共鸣，极大地激发学生的兴趣。 本课中，小数点的故事、学生日记等就是根据学生的心理特点，寓小数与情境中， 使学生喜欢小数，对数学感兴趣。 2、 2、 注重方法渗透，引导学生自主探究 达尔文曾说：最有价值的知识是关于方法的知识。数学思想方法是高一级的 知识，是对知识的一种本质揭示，是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重 学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节课中，在教
分数可以用小数表 示。 小数的计数单位是 十分之一、百分之 一、千分之 一．．．．．．用 小数写作０. １、 ０.０１、 ０.００１ 每相邻两个计数单 位之间的进率是 （ 10 ）
表格式教案(汇编17篇)
表格式教案(汇编17篇）表格式教案（1）课题： 2、学会查“无字词典”课时：1 主备：朱翠莹教学目标：１、能正确、流利地朗读课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：认识生字，读通课文。
教学准备：课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画。
生字卡片. 教学流程教师活动学生活动个性修改一、导入——精彩暑假大回送 1、同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。
3、我们就先来看看一位小朋友聪聪的暑假经历吧，揭示课题——学会查“无字词典”。
2、“精彩暑期大回放”真精彩，那么面对此情此景，你是否想到用一些词语来概括？二、初读——顺顺溜溜大比拼 1、“把课文读通顺”这可重要啦！当然要读通课文首先要能正确认读生字。
所以首先请大家拼读课后生字条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。
3、以比赛的方式检查自学。
２．学生借助汉语拼音自学课文。
三、总结过渡过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？（预设：有字词典？无字词典？）第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。
教学准备：插图教学流程教师活动学生活动个性修改一、回顾上节课的`学习内容，引入本节课的学习。
小学数学表格式教学设计
小学数学表格式教学设计表格式教学设计方案模板12教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识编排一些思考题，作为弹性的教学内容教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块教学目标及要求：基础知识：①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据基本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力③引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲教学重难点：重点：1、探索图形旋转的特性和性质2、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别3、长方体和正方体体积和表面积计算公式的推导和运用4、理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小，理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分5、分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算难点：1、能在方格纸上把简单图形旋转90度2、数与数之间因数与倍数关系的表述，质数合数奇数偶数概念之间的联系和区别3、能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题4、能根据分数基本性质解决有关问题5、理解同分母分数加、减法的算理和计算方法教学措施：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程教学课时安排：第一单元图形的变换????????????????????4课时第二单元因数和倍数?????????????????????4课时第三单元长方体和正方体???????????????????7课时粉刷墙壁??????????????????????1课时期中复习???????????????????????????4课时第四单元分数的意义和性质??????????????????18课时第五单元分数的加法和减法??????????????????8课时第六单元统计????????????????????????4课时打电话???????????????????????1课时第七单元数学广角逻辑推理??????????????????2课时总复习???????????????????????????5课时第一单元：《图形的变换》单元分析教学目标：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值编排特点：重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识 2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸(转载于:海达范文网:小学数学表格式教学设计)上把简单图形旋转90o3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼教学重难点：1.重点：探索图形成轴对称的性质和特征探索图形旋转的特性和性质2.难点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形能在方格纸上把简单图形旋转90度教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向例2使学生知道地图上的方向例3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向例5使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学难点：能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向教学时间：6课时第1课时教学内容：例1及练习学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、培养学生良好的观察能力教学重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向教具准备：东、南、西、北卡片12早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线3、进一步培养学生的空间观念教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教具准备：路线图3板书设计：方向上北下南左西右东教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识2、进一步熟练根据路线图描述行走路线教学重点：使学生进一步巩固对东西南北方向的认识教具准备：挂图等板书设计：方向上北下南左西右东第4课时教学内容：例4以及练习学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学重、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向教、学具准备：指南针。
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培养学生分析对比能力
【小结】我们今天讨论了几种金属的活动性强弱，能否将这些金属按活动性强弱的顺序排列？
【讲述】科学家通过更多类似的实验，总结出了更多金属的活动性顺序。
总结、回答：
金属活动性：
Mg>Zn>Fe>Cu>Ag>Au
发展学生分析、归纳、综合进行信息处理的科学方法和能力。
2.重点、难点分析
教学重点：金属活动性顺序。
教学难点：金属活动性顺序的比较和运用
二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）
1.知识与技能
（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。
（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。
金属与酸的反应的快慢
【提问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？
思考、讨论，并得出结果：
根据金属能否与盐酸反应分成两类
金属活动性中有氢元素在内
【引导】我们在表格中填写了可以反应的化学方程式，那么我们大家来分析，这些方程式描述的化学反应属于我们之前学习的哪一种基本反应类型呢？
思考，回答：
2.过程与方法
（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。
（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。
（3）.学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。
3.情感、态度与价值观
（1）.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。
（2）.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。
七年级上册 第一单元 1 春 教案(表格式)
部编版初中语文七年级上册《春》教学设计
盼春
绘春《春》
赞春草花风雨人
课后作业四、布置作业
1.请利用《春》的结构图，运用自己最擅长的记忆方法，完成《春》全文的背诵。
2.九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
细心观察、体验，选择一个场景，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
200字左右。
(参考题目：“秋”或“我眼中的秋”)
课后反思亮点：教学环节完整
不足之处：学生的分析不到位课堂教学建议：多抓学生的朗读。
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设计者：执教者：xx课件制作者：xx
时间：2010年x月x日所教学校班级：高一学生
一、教学内容（教材内容）
简要介绍：引导学生学会运用已学过的下载工具根据文件类型进行有效率的下载，下载的过程中要注意有些文件传达的信息是不健康的，有些文件是具有版权的，要遵守一定的下载公约。
二、学生特征分析
2．教学目标的具体描述
知识点
教学目标
描述语句
①
掌握不同类型文件的属性
教师分别向学生展示文本、图片、声音等不同类型的文件，请同学们分小组（每组5-6人）探究不同文件类型的属性，并由老师总结。
根据需要下载所需的文件
让同学们搜索他们感兴趣的文件，如喜爱的歌曲、需要的图片、散文等，通过不断地练习，掌握下载方法并探索其中的技巧。老师巡回观看，了解学生存在的问题并给予指导。
10min
网络作为一个大环境是学生学习交流的平台
探究法、练习法、合作教学策略
2
掌握提高下载效率的方法
机房的网络环境、学生的教材
10min
网络是学生学习及与教师交流的平台
演示法、实践法
了解合法下载
机房的网络环境、学生的教材
5min
网络是学生学习及与教师交流的平台
发现法、讲授法
注：教学过程始终是以小组为单位的，教师给予流动指导，以学生的小组合作探究为主要方法。
②
掌握提高下载效率的方法
教师演示利用已下载的下载工具（迅雷等工具）批量下载文件，并让学生练习掌握。通过搜索引擎非类别搜索可以很快的找到下载目标，提高效率。
了解合法下载
下载过程中遇到不健康的信息不要参与，能举报就可以举报。有些文件有版权归属，合法下载后不能随意传播。
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教师监控、指导
学生总结
结束
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七、教学评价设计 自由创作，多维评价。关注学生情感，进行有效评价。几个环节，学生已经 欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师 因势利导让学生来利用字的特点创造字，让学生体验图画文字带来的乐趣。 同时尊重了学生自主性与个性化的发展。 但其中也存在着一些不足。因为 讲的是中国古代汉字，学生平时了解的比较少，导致学生的参与性不强，应该让 学生提前查找搜集资料；另外，我的课堂语言教学不太适合低年级教学，没有运 用儿童化的语言进行教学，这是我今后需要改进的。总之，我要多吸取优秀教师 的讲课经验，不断提高自己的教学水平！ 八、帮助和总结
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案例名称 科目 课时
《变化的汉字》 美术 1 课时 教学对象 五年学生 提供者 李冬
一、教材内容分析 汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的 中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的 任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。 2、过程与方法：了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的 枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。 3、情感态度价值观：了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的画。 三、学习者特征分析 本节课的教学对象为五年级的学生，已经有了很高的欣赏评价能力。这节 课让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和汉字视频这两个内 容在这节课和学生交流。将美术字作品，展示给学生欣赏，分析不同字体的笔 画特点，学生很有兴趣。 四、教学策略选择与设计 老师要通过汉字的演变过程资料图片和视频，配以通俗简洁的语言，介绍汉字的 发展演变史，让学生对汉字的历史有所了解。指导学生通过观察、对比、讨论、 合作，使学生体会感受汉字的独特性和艺术性 五、教学环境及资源准备 自制 CAI 课件， 、颜料、水粉笔、彩色卡纸、图画纸、调色盘、双面胶。
1.2 规划初中生活 教学设计(表格式) 统编版道德与法治七年级上册(2024年)
羽毛球男双梁王组合奥运摘银!旋案伟理谈奖金4e果伟理：我要法了眼得还房质价值/理想/兴趣与他人的优势比较：我能做什么?技能/情商/性格/智慧思考：这警示我们如何做好初中生活规划?学生：教师：①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。
②制订切实可行的行动方案。
我们可以根据实际情况对发展目标进行 分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。
情景一：小明的梦想是想当一名作家，为了实现自己的梦想，他利用 上课的时间，阅读大量的小说、散文，晚上也顾不上写作业，一直阅 读到深夜。
情景二：小华的梦想是考进本地的大学，但是他感觉高考还离自己很 遥远，认为“还远着呢，到高中再努力也不晚。
”情景三：小美的梦想是这学期期末进班级前五，于是她借了班里学霸 的笔记来学习，可不管怎么学，成绩都没有起色，就慢慢不想努力了。
思考：他们的“努力”有用吗?学生：教师：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再 来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
我们应当持之 以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中【相关链接】要性 重要二、进工制定工作作规划追有的问期题限压力的计 2.则定计分解任务 立剂行动 思考 思：曹的德的争 名 .接部就班四、无目的 、困通电语话思：我银徒入彼个爆思：霞 我阳的事少第 程度 思考：阅读教材相关链接结合两幅图思考高效时间安排的要求是什么? ①一般来说，在较短时间内，我们可以按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来高效做事。
②从长远计，按计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的 事情上。
课堂小结 1.2规划初中 生活 规划 规划的意义怎样规划?对未来的事情事先的设计与安排 没有规划容易陷入盲目、无序 确定个人发展目标制定切实可行的方案持之以恒，向着既定目标前进课堂练习1.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
下面做法不符合规划我们的未来，实现 我们的美好规划的是( ) A.把握初中生活节奏，笑迎新生活不直要不!平!做! 1.能不做就不收 2.与他人分担。
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七、教学评价设计
八、帮助和总结
案例名称
24时计时法
科目பைடு நூலகம்
数学
教学对象
三年级
提供者
黄秀珍
课时
1
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
过程与方法：
1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。
2、让学生交流，教师提问引导，学会24时计时法与普通计时法的转换，加深对24时计时法的认识。
情感、态度与价值观：
在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
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③当F浮＝G物，物体悬浮或漂浮；
（悬浮：物体在液体中任何位置静止；漂浮：物体在液体表面静止，有部分体积没入液体中，有部分体积露出液面。）
4、浮力的测量（阿基米德原理）
演示：
①在空气中测一次物体的重量，记为G1，再在液体中测一次液体的重量，记为G2，
②（当物体浸入水中时，学生会明显地看到弹簧秤的示数减少了由此引导学生进行浮力的求解，进而得到：
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学活动1[5
一）师生互动，激趣导入
1．教师展示ppt课件（大屏幕）：通过ppt课件，
2．老师演示实验，引发思考：用橡皮泥捏成团放入水中，橡皮泥下沉，而将橡皮泥做成小船放入水中，小船却能在水面飘浮。由此现象问学生：为什么？[7]
F浮＝G1- G2）。
③通过物体全部浸没于水中后，观察浮力随物体的深度的变化，让学生理解：
浮力的大小跟物体没入液体中的深度无关。
④通过演示把等体积的铜、铁、铝分别全部没入水中时，求出的浮力，让学生理解：
浮力的大小跟物体本身的密度无关。只要V排相等，则浮力相等。
⑤通过演示让学生观察：把空心乒乓球与实心乒乓球（填满细沙）分别在空气中测出重力，再放在水中测量求出的浮力进行比较，让学生理解：
教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。故相应策略：
1．把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2．通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下F浮与G排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
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二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1. 知识与技能目标： 掌握椭圆的定义和标准方程；明确焦点、焦距的概念；理解椭圆标准方程的推导。 2. 过程与方法目标： 通过让学生积极参与、亲身经历椭圆定义和标准方程的获得过程；体验坐标法在处理几何 问题中的优越性，从而进一步掌握求曲线方程的方法和数形结合的思想，提高运用坐标法解决几 何问题的能力及运算能力。 3. 情感态度与价值观目标： 通过主动探究、合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，养成实事求是的科 学态度和契而不舍的钻研精神。
（问：a 与 c 的关系如何，为什么？）
由椭圆的定义可知：2a 2c 0，即 a c 0 ， a2 c2 0
令 a 2 c2 b2 ，其中 b 0
（为什么令 a 2 c 2 b2 ？答：使方程变得简单整齐，同时这一代
换还有明确的几何意义。）
代入（*）式，得 b 2 x 2 a 2 y 2 a 2b 2
三、学习者特征分析
通过平时学习活动的观察、了解，我知道在学习椭圆之前，学生已经学过圆的定义和圆的表 示方法。简单曲线表示实际问题中的数量关系和简易方程等，对曲线已经有了初步的认识，具备 了自主学习，合作探究的学习方法，充分体会到了曲线的真正含义。
四、教学策略选择与设计
本节课利用信息技术的先进教育手段，采用指导探究教学模式，在师生互动中，要求学生动 脑、动手、动口，学会分析问题，解决问题的方法，提高学生分析综合的逻辑思维能力，体会数 学的美学价值.
引导学生在观察的基础上归纳椭圆的定义：
初中语文表格式教案
初中语文表格式教案【篇一：表格式教学设计方案模板】12教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。
老四、整体感知。
师可以带动学生一起朗读全文。
学生朗读，学生初步了解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思，体会作者表达的感情。
展示朗读的成果。
找出你喜欢的句子，说出理由。
这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。
老师这时可以带动学生一起朗读全文。
通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。
播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的五、诵读体验。
加深对课文内容的理解。
形象之美，训练学生形象思维能力。
六、鉴赏教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。
用《沁园春雪》妙就妙在-----------的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。
让学生思考讨论交流，谈感受，5、质疑提升。
给学生质疑的机会，合作探究，师生共同学七、质疑提升。
习。
给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度，使学生学生质疑，合作探究，跳起来能摘到果子师生共同学习。
学生对词的理解也可以是学生当堂提出和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。
34板书设计：上阕：北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）引过渡（抒情）下阕：评古论今惜否定（议论）（议论抒情）数看今朝歌颂（抒情、议论）板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。
四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。
在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)表格式教学设计方案篇一1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成“边读边考虑”的阅读习惯。
3、借助儿歌理解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子〔蹄〕的不同形状，理解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
1、开展画手印的游戏。
教师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，教师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
”〔共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。
〕2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！〔出示雪景图片〕在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
〔教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？〕1、初读探究。
〔1〕学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边考虑上述两个问题。
〔2〕读后反响，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？〔板画动物图片〕2比一比，下面两句话有什么不同。
a、雪地里来了小画家。
b、雪地里来了一群小画家。
〔理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”〕2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边考虑，想一想：为什么称这群小动物为小画家？〔1〕学生独立阅读，独立考虑。
〔2〕小组合作学习，交流个人学习成果。
〔3〕读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？〔学生联络课前游戏说一说，完成文后练习“读读连连”。
〕4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的根底上，出示以下句段，进展阅读拓展。
冬天到了，天气寒冷。
LX-语文-教学设计方案(表格式)
《皮巧根桥》教学设计方案案例名称《皮巧根桥》科目语文教学对象学生提供者LX课时1课时一、教材内容分析<<皮巧根桥>>是S版第七册中的第20课。
课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）认读3个生字以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”。
（4）正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法（1）通过拼读、练习、认读等掌握本课的生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到体会文章思想感情的目的。
3、情感态度与价值观通过本课的教学，让学生知道：一个孩子的力量虽然是有限的，但是可以用爱心为人们架设起一座安全方便的桥。
教育学生只要是对人们有帮助的事情，都要热心地去做，哪怕是一件很小、很平凡的事情。
让学生感悟——“勿以善小而不为”的道理。
三、学习者特征分析1、学生是潭头镇XX小学四年级普通班的学生；2、四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，偏重于对自己喜欢的事物进行分析；3、部分学生语文基础较扎实，学习目的性较明显，有浓厚的学习兴趣；但两极分化严重，也有一部分学生对于基础知识掌握得不够扎实，对于发表自己的意见与感觉的能力就更差了，缺乏学习的主动性；4、学生已掌握一定的阅读技巧，能够自主阅读并发现问题；5、学生具有一定的感知能力，通过学习课文能够体会作者表达的思想感情，从而培养他们的热心助人的意识。
四、教学策略选择与设计1、本课选择以读代讲，引导点拨法、讨论法的教学策略。
教师深入钻研文本，啃透课文内容，在讲授的过程中让学生参与讨论，讨论皮巧根为什么要架桥，皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥。
高中-表格式教学设计方案模板
事例名称秋季的雨科目语文教课对象三年级供应者课时一课时一、教材内容剖析详细描绘了秋雨的特点，表达了对秋季的赞叹之情，二、教课目的（知识，技术，感情态度、价值观）1．知识与技术⑴ 记忆本课中出现的新的生字、生词。
⑵ 可以有感情地、流利地朗诵课文。
⑶ 可以联系实质，描绘秋季情形，表达对秋季的喜爱之情。
(4 ）可以在教师的指导下，找出本课各段的中心句和重点词。
2．过程与方法（1）经过视频播放，清楚地表现秋季的漂亮情形，激发学生对秋季的热爱之情。
（2）经过多媒体技术来动向表现生词，帮助学生踊跃、有效地对知识进行回首。
（3）教师指导学生对经过多种形式进行课文朗诵，帮助学生加深对文章的理解。
（4）在教师的指引下，学生们对同学的朗诵进行互评和自评，纠正错误，提升学习质量。
（5）教师指引学生经过角色饰演踊跃参加到学习过程中，调换学生学习的踊跃性。
（6）经过多媒体信息的表现，帮助学生加深对文章境界的理解。
3．感情、态度与价值观（1）经过对秋季情形的描绘，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
（2）经过学生的角色饰演，激发大家参加学习的踊跃性。
（3）经过小组合作，培育学生的协作能力和集体意识，完美学生的人品质量。
（4）经过教师的提示和启迪，培育学生深入思虑、踊跃讲话的优秀习惯。
三、学习者特点剖析教课对象是小学三年级的学生，拥有较强的察看能力和模拟能力，反响灵巧，开朗好动，对学习新鲜事物有很大踊跃性。
四、教课策略选择与设计对小学生进行教课，其目的是培育学生的察看能力、表达能力、想象能力和优秀的学习习惯，所以采纳以下的教课方法和手段：1、教课方法：察看发现、启迪指引、互相议论的教课方法。
启发、指引学生仔细察看，并对学生的思想进行调控，帮助学生整理并完好表达个人的思想；供应给学生沟通的时机，让学生在讨论中对互相启迪，宽阔视线，加深理解；指引学生进行小组学习，培育其协作学习的意识和能力。
2、教课手段：将多媒体技术和传统的教课手段相联合。
教学设计模板表格式小学语文
教学设计模板表格式小学语文一、教学目标这部分写明本节课的教学目标，包括知识目标与能力目标。
可以细分为三方面：1. 知识目标：描述学生需要掌握的知识和信息。
2. 能力目标：阐述学生需要具备的能力和技能。
3. 情感目标：强调学生在课程中需要形成的正确的情感态度和价值观。
二、教学重点与难点这部分说明本课程的教学重点与难点，并加以解释和说明。
三、教学内容与方法这部分列举出要进行教授的教学内容和所采用的教学方法。
A. 教学内容在这部分详细写明本节课要教授的内容。
B. 教学方法在这部分详细描述采用的教学方法，包括例如讲授法、练习法、实验法、讨论法等。
四、教学过程与时间安排这部分详细描述教学过程，可以分为以下几个方面： 1. 导入：通过一些引导问题、情境设置等，引起学生对本节课内容的兴趣和思考。
2. 展开：详细展开本节课的教学过程，包括教师的讲解和学生的互动参与。
3. 总结：对本节课的重点内容进行概括和总结。
4. 作业布置：布置与本节课内容相关的合适作业，旨在加深学生对所学知识的理解和巩固。
五、学情分析这部分对学生的基本情况进行分析，包括学生的年龄、学习能力、知识储备等。
六、教学资源准备这部分列举和描述本节课所需要的教学资源，包括教辅材料、多媒体设备等。
七、教学评价与反思这部分记录对学生的教学评价以及对本节课的教学过程进行反思与改进。
A. 教学评价描述通过观察、测试等方式对学生学习情况进行评价的方法。
B. 教学反思反思自己在本节课中的教学方法、教学效果和问题等，并提出改进方案。
八、教学参考书目在这部分列举出本节课所参考的相关教材、课本或其他参考书目。
九、附录这部分附上本节课所使用的教学素材，例如课件、教案等。
表格式教学设计方案模板
三、学习者特征分析
八年级学生已经具备了一定的分析能力，解决问题的能力。学生对于新知识 的接受能力有一定的差异，但学习的热情很高，尤其是对于自己可以动手实验、 探究的几何课来说，学生的积极性特别突出。但是学生归纳总结能力还不强，因 此本节课将擅长和喜好的探究和不擅长的归纳总结结合起来进行。。
四、教学策略选择与设计
本课时设计的基本理念是让大家在了解一次函数的性质，掌握确定一次函数 的表达式知识，学会运用确定一次函数的表达式的基本步骤，使自己能够能根据 函数的图象确定一次函数的表达式，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及 数形结合的能力。根据学习者的特征采用启发引导法和多媒体辅助教学策略、通 过引导学生观察图象——自主探究——小组合作交流的方式自主学习。
五、教学环境及资源准备
教师的资源：FrontPage 网页课件。 学生学习的资源和工具：搜集有关一次函数的性质 学生学习的环境：多媒体网络教室。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备
1.师：同学们请回忆上节 课我们学习了关于一次函 数的哪些知识呢？ 2.师：我们已经学习了一 次函数的性质等知识，你 一． 导入新课 能说出它的有关性质吗？ 如果给你有关信息，你能 否求出函数的表达式呢？ 这就是本课我们要研究的 问题。
三： 课堂练习
指导个别不懂得学生
随堂练习 求函数的表达式． 其步骤 如下 1．设函数表达式; 2．根据已知条件列出有 关 k，b 的方程; 3．解方程，求 k，b;
对所学的知 识加深印象
本节课我们主要学习了根 据已知条件，如何求函数 四． 课堂小结 的表达式 写出表达式．
意图： 引导学生 小结本课 的知识及 数学方法， 节课用到的主要的数学思想方 使知识系 法：数形结合、方程的思想． 4． 把 k， b 代回表达式中， 统化
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秋天的雨
科目
语文
课时
一课时
一、教材内容分析
教学对象 三年级
提供者 杨冰
具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能 ⑴ 记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵ 能够有感情地、流畅地朗读课文。 ⑶ 能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。 (4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。 2．过程与方法 （1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对 秋天的热爱之情。 （2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地 对知识进行回顾。 （3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加 深对文章的理解。 （4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评， 纠正错误，提高学习质量。 （5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动 学生学习的积极性。 （6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热 爱之情。 （2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。 （3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学 生的人格品质。 （4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的 良好习惯。
你们带来了一份礼物：秋天的雨
景。你们想欣赏吗？
2、提问：你看到了什么？
1.边听边用序号标出课文的
2、朗读课文
自然段,并说说你听到了什么？ 2.秋天的雨给你留下了什么
印象？
1、跟同桌交 流，回答老师的 问题
1、学生思考 并回答。
播放课件
感受秋天的美
2
1、教师引导：秋雨姑娘来
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（2）理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（3）了解财政的预算、决算
三、学生学习起点分析
1.预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。
2.对所学内容的学习态度：学生对于财政具有强烈的求知欲，有兴趣。
3.信息技术应用水平：一般
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
4、进行课堂小结和当堂训练
七、教学环境及资源准备
1、让每个同学提前去预习财政这一章的知识
2、教师自制的多媒体课件
3、上课环境为多媒体大屏幕环境
八、教学过程（可根据需要添加表格的行）
Байду номын сангаас教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、课件引入，初步感知
课件展示青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图。
1同学们，你们知道这些是什么吗？
2这些工程是谁出资建设的？资金又是哪里来的？
3看来同学们都有认真预习今天课程
看课件展示的图片
1、回答青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图
2通过国家的财政进行拨款来建设
通过图片和问题来导入今天的课程。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
表格式教学设计方案
[学科名称]教学设计
课例名称
财政收入与支出和财政的巨大作用
学科
政治
教学对象
高一
设计者
姓名：吴开锦
课时
第一课时
一、教材内容分析
本章主要讲了财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义以及我国财政收入和支出的种类和。目的是通过此次学习，让学生关心和支持我国的财政工作。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
（1）了解财政的预算、决算
（2）识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
（3）理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（4）尽量让每个同学了解有关于财政方面的知识，理解财政对我们生活的巨大作用，关心和支持我国的财政工作。
五、教学重点和难点
教学重点：政财、政收支平衡、财政赤字的含义和财政支出的巨大作用
教学难点：影响财政收入的因素
六、教学策略选择与设计
1、通过介绍青藏铁路、西气东输和三峡等工程成功，来引出财政在巨大工程中的身影，以此来导入新课。
2、结合课本的知识和案例引入财政、政收支平衡、财政赤字的含义、影响财政收入的因素和财政支出的巨大作用
3、进行探究讨论财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？