《背影》 表格式教学设计方案模板
《背影》教学设计（通用5篇）
《背影》教学设计《背影》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《背影》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《背影》教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。
⑵掌握作家作品的简单情况。
⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑵注意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。
让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。
【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。
【课时安排】2课时。
【教学步骤】第一课时一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
”作者情动于衷，诉诸笔墨，文章中深挚的情感超越了时代，打动了几代人，成为描写父爱的作品中的经典之作。
《背影》教学设计(表格)
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。
惦记背影（思念父亲）（2）刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）（4）再现背影（别后怀念）
《背影》中作者流了几次泪，请分别指出。
见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪
望父亲买橘，父子离别——感激的泪
《背影》教学设计
教学目标
知识与能力
1.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。
2.品味朴实的饱含感情的语言。
过程与方法
1.通过各种形式的朗读，理清文章脉络。
2.引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
情感、态度与价值观
领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？
“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
二、语言赏析
揣摩下列句子的含义。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”
“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？
因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊！
“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？
“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊!
快速浏览课文，理清文章的结构层次。
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》表格式教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《背影》所表达的主题思想。这是一篇关于父爱的文章，通过生活中的点滴细节展现父爱的伟大。它是我们理解亲情、感悟人生的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这篇文章通过父亲为儿子买橘子、送儿子上学等场景，展示了父爱的无私和真挚。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《背影》这一章节。这节课下来，我感受到了同学们对父爱主题的深刻理解和积极参与。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我尝试通过提问的方式引发学生对父爱的思考，从大家的回答来看，这个话题确实触动了他们内心深处的情感。今后，我还可以尝试更多元化的导入方式，比如播放相关视频、分享真实故事等，以进一步激发学生的学习兴趣。
3.思维发展：激发学生的思辨思维，使其能从多角度、深层次分析问题，培养批判性和创造性思维。
-能对文章中的象征意义进行深入思考，提出自己的见解。
-能联系实际生活，探讨亲情、乡情等主题在当代社会的意义。
4.文化理解：通过学习《背影》，使学生了解朱自清及其作品所反映的时代背景，提高对中华优秀传统文化的认识与尊重。
-了解朱自清及其作品在中国现代文学史上的地位。
-感受家国情怀，培养对中华民族优秀传统文化的认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《背影》的主题思想，感悟父爱的伟大与深沉。
-通过分析课文中的具体事例，如父亲为儿子买橘子、送儿子上学等，使学生体会父爱的无私和真挚。
-掌握文章的叙事与抒情相结合的写作特色。
-能准确把握文章的主题思想，理解父爱的伟大与深沉。
-能分析课文中的修辞手法，领悟作者以小见大的写作技巧。
2.语言表达：培养学生运用规范、准确的语言描述事物，表达情感，增强口语与书面表达能力。
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)下面是收集的《背影》教案范文6篇(背影教案模板范文)，供大家参考。
《背影》教案范文1教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习，小组合作探究，谈话法，讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.理解深沉的父子之情。
教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》，营造气氛，感悟父亲的艰辛。
”在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；”父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
2.解题及作者简介1、解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
3.朗读训练1、看散文《背影》要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。
《背影》教学设计(6篇)
《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是追忆8年前的事。
1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习1、读准下划线的字的读音。
差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。
1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。
2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
《背影》教学设计模板（精选6篇）
《背影》教学设计《背影》教学设计模板（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《背影》教学设计模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《背影》教学设计1教材分析：《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。
在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据:《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
背影表格式教学设计方案
背影表格式教学设计方案
教学设计方案，背影表。
一、教学目标：
1. 知识目标，使学生了解背影表的概念、作用和使用方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和整理信息的能力。
3. 情感目标，激发学生对背影表的兴趣，培养学生的细心和耐心。
二、教学重点和难点：
1. 重点，背影表的概念、作用和使用方法。
2. 难点，如何帮助学生理解背影表的实际应用场景。
三、教学内容和过程安排：
1. 导入，通过展示背影表的实际使用场景，引发学生对背影表的好奇心。
2. 讲解，介绍背影表的定义、作用和使用方法，引导学生了解背影表的重要性和实际应用价值。
3. 实践，让学生分组进行实际操作，使用背影表记录同学们的身高、体重等数据，并进行整理和分析。
4. 总结，引导学生总结背影表的优点和不足，让学生明白背影表在实际生活中的应用意义。
5. 拓展，引导学生思考背影表在其他领域的应用，激发学生对数据整理和分析的兴趣。
四、教学手段和学时安排：
1. 教学手段，多媒体课件、实物背影表、小组合作讨论。
2. 学时安排，建议安排2-3个课时，包括导入、讲解、实践和总结等环节。
五、教学评估方式：
1. 观察学生在实践环节中的表现，包括操作是否熟练、数据记录是否准确等。
2. 组织小组讨论，评估学生对背影表的理解和应用能力。
六、教学反思：
教师可结合学生的反馈和表现，对教学方案进行调整和改进，以更好地提高学生对背影表的理解和应用能力。
《背影》教案模板
《背影》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。
（2）能够分析并欣赏《背影》中的优美词句和表达方式。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的描写手法，学会如何运用语言表达情感。
（3）通过写作实践，提升写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩的情感。
（2）学会珍惜亲情，懂得关心和爱护家人。
（3）培养积极向上的人生态度，勇于面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的主要内容，掌握作者朱自清的生平和创作背景。
（2）分析并欣赏《背影》中的优美词句和表达方式。
（3）运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写，感受父爱的伟大和无私。
（2）运用适当的描写手法，创作出富有情感的文章。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文“背影”，引发对“背影”的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，分析课文中的描写手法和情感表达。
（2）引导学生欣赏课文中优美的词句和表达方式。
4. 实践练习：（1）学生运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。
（2）学生互相评改，教师进行指导和反馈。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作探讨的情况。
2. 阅读理解能力：通过学生的课堂回答和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作技巧和表达能力：通过学生的写作练习，评估学生的写作技巧和表达能力。
五、教学资源1. 课文文本：《背影》原文。
背影教学课程设计模板
背影教学课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握背影这篇文章的主要内容，理解作者所传达的情感，能够分析文中的修辞手法和结构，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
具体分为以下三个方面：1.知识目标：了解背影这篇文章的背景，掌握生字词，理解文章的结构和修辞手法。
2.技能目标：能够流利地朗读文章，复述文章的主要内容，对文中的修辞手法进行识别和分析。
3.情感态度价值观目标：感受作者对父亲的怀念和愧疚之情，培养学生的孝道精神和感恩之心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括背影这篇文章的阅读理解，作者背景的了解，文章中修辞手法的分析，以及文章结构的把握。
具体安排如下：1.第一课时：背景介绍，阅读理解。
让学生了解朱自清先生的生平和创作背景，然后进行文章的阅读，理解文章的大意。
2.第二课时：修辞手法分析。
分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些修辞手法的运用对表达情感的作用。
3.第三课时：文章结构分析。
分析文章的开头、结尾和中间段落，让学生理解文章的结构安排对表达主题的作用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师对背影这篇文章进行详细的解读，讲解作者的背景和文章的主题。
2.讨论法：学生分组讨论文章的某个段落或修辞手法，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析法：教师给出其他类似的文学作品，让学生进行比较分析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：背影原文和相关注释。
2.参考书：关于朱自清先生的生平和文学成就的书籍。
3.多媒体资料：与背影相关的音频、视频资料，如朱自清先生朗读背影的录音。
4.实验设备：无。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以确保评估的客观性和全面性。
1.平时表现：通过课堂参与、讨论和提问等方式，评估学生在课堂上的活跃度和理解能力。
中学教材背影教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握“狼藉”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。
- 熟悉《背影》的写作背景，了解作者朱自清的生平及文学成就。
- 学习散文的写作手法，特别是对人物描写、场景描写和情感表达的方法。
2. 过程与方法：- 通过反复朗读，体会文章中父子深情的表达。
- 分析文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。
- 探讨文章的主题思想，理解作者对父爱的感悟。
3. 情感态度价值观：- 感受亲情之美，珍惜家庭亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会父子深情。
- 学习散文的写作手法，特别是对人物描写、场景描写和情感表达的方法。
2. 教学难点：- 深入理解作者对父爱的感悟，体会文章的深层含义。
- 学习散文的写作手法，提高自己的写作能力。
三、教学过程1. 导入新课- 结合教材内容，简要介绍朱自清及其作品《背影》。
- 提出问题，引发学生思考：文章中父亲的形象是怎样的？作者为什么要写这篇散文？2. 预习检测- 学生自读课文，完成课后练习题。
- 教师检查预习情况，解答学生疑问。
3. 课堂讲解- 第一课时：- 分析文章结构，划分段落层次。
- 描述父亲的形象，分析人物描写手法。
- 体会文章情感，理解作者对父爱的感悟。
- 第二课时：- 分析文章中描写场景的手法。
- 学习散文的写作技巧，提高自己的写作能力。
4. 情感体验- 学生分组讨论，分享自己对父爱的感悟。
- 教师引导学生体会亲情之美，珍惜家庭亲情。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论的积极性。
- 学生对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：- 学生完成课后作业的质量。
- 学生对所学知识的掌握程度。
3. 教学反思：- 教师对教学过程的反思，包括教学方法的运用、教学效果的评估等。
背影课程设计模板
背影课程设计模板一、教学目标本课程的目标是让学生深入理解并掌握背影这篇文章的主要内容，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
具体来说，知识目标包括：了解背影的作者朱自清的生平和创作背景，理解文章的主题和结构，掌握背影中所运用的文学手法和修辞技巧。
技能目标包括：能够正确地朗读和背诵背影，能够运用所学的文学鉴赏方法分析其他文学作品，提高写作能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对文学的热爱和兴趣，培养学生的同理心和感恩之心，引导学生正确对待亲情和友情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括背影这篇文章的阅读和分析，以及相关的文学鉴赏技巧的讲解和实践。
具体来说，教学大纲如下：1.第一课时：介绍朱自清的生平和创作背景，阅读背影，理解文章的主题和结构。
2.第二课时：分析背影中所运用的文学手法和修辞技巧，进行文学鉴赏的讲解和实践。
3.第三课时：通过讨论和写作，运用所学的文学鉴赏方法分析其他文学作品，提高写作能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体来说，教学方法如下：1.讲授法：教师将讲解朱自清的生平和创作背景，背影的主题和结构，以及文学鉴赏的方法和技巧。
2.讨论法：学生将分组讨论背影中的情节和人物，分享自己的理解和感悟。
3.案例分析法：学生将通过分析其他文学作品，运用所学的文学鉴赏方法进行实践。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：背影及其相关资料，用于阅读和分析。
2.参考书：关于朱自清的生平和创作背景的书籍，用于了解背景知识。
3.多媒体资料：相关的视频和音频资料，用于辅助讲解和讨论。
4.实验设备：如投影仪和电脑，用于展示多媒体资料和进行案例分析。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、讨论和提问等方面，评估他们的学习态度和积极性。
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背影教学设计（教案）模板一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握本文中的生词和短语。
理解文章的结构和主旨，分析作者的表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
学会从不同角度分析和解读文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲深深的思念和感激之情。
培养学生的亲情观念和家庭责任感。
二、教学重点1. 理解并掌握本文中的重要词语和短语。
2. 分析作者的表达技巧，理解文章的主旨和结构。
三、教学难点1. 理解文章中深层次的情感表达。
2. 学会从不同角度解读文学作品。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2. 自学：让学生自主阅读课文，标记出生词和短语，并尝试理解文章大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，包括生词短语的解释、作者表达技巧的分析等。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
5. 解读：引导学生从不同角度解读课文，深入理解作者的情感表达。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 写一篇关于亲情的短文，结合自己的生活经历。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估他们对课文知识的掌握。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 情感教学：引导学生关注课文中的情感表达，培养他们的同理心和情感素养。
八、教学资源1. 课文文本：提供规范的课文文本，确保学生学习的内容准确无误。
2. 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 讨论话题：准备与课文相关的话题，激发学生的思考和讨论兴趣。
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2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
学生朗读课文，作答。
3、研究探讨，讨论后教师指导分析
出示思考讨论的问题
讨论一：父疼子
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2.其中哪一件事最让你感动？为什么？3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
三、学习者特征分析
初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。
2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。
3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。
4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。
5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。
五、教学环境及资源准备
1、教学环:多媒体教室。
2、教学准备：doc文本；jpg图像；wma音频文件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
《背影》表格教学设计
第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。
问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的？
引背影（第一次流泪）――渲染和（创造）父子离别的悲凉气氛,为下文进一步表现“背影”的象征意义（深沉的父爱）做辅垫
望（看）背影（第二次流泪）――为子买橘。深沉的父爱（对父爱的理解感动伤心）
别背影（第三次流泪）――依依不舍的父子深情（对父亲的依恋）
思背影（第四次流泪）――深切怀念父亲照应开头、总结全篇
明线暗线
学生充分讨论的基础上板书：
忆背影――点题（倒叙），引起对往事的回忆
望（看）背影――为子买橘（……）深沉的父爱
别背影――依依不舍的父子深情
思背影――深切怀念父亲 照应开头、总结全篇
讨论文中第二次提到“背影”之前所写文字有什么作用的基础上板书：
教师在学生充分讨论基础上板书：
交代背影出现的背景：
引背影――渲染和（创造）父子离别的悲凉气氛,为下文进一步表现“背影”的象征意义（深沉的父爱）做辅垫
2、迅速浏览课文思考：课文中的“背影”又是与“我”的眼泪相互映衬的，下面请同学们找出描写“我”眼泪的句子，并思考这四次泪水在当时情况下又体现了作者怎样的感情？
教师在学生充分讨论的基础上板书（穿插在相关内容的中间）：
第一次流泪只是为文章创造了一种悲凉的气氛。
第二次流泪是哭背影――对父爱的理解感动伤心
第三次流泪是哭背影――对父亲的依恋
板书：第1段：开篇点题，难忘背影
2、朗读第2~3自然段
问1：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，请在课文中找出来？
明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
关于《背影》教案模板（通用10篇）
•••••••••••••••••《背影》教案关于《背影》教案模板（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《背影》教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《背影》教案篇1教学设想：本课是名家名篇，主要围绕特定环境中背影的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。
教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。
教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。
教学重点：1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
２、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程：一、导入课文：同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。
）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。
）世上只有妈妈好，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。
然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。
二、整体感知课文：１、检查预习情况，正音正字。
（打投影片）差使（chāi）交卸（xiè）奔丧（sāng）游逛（gung）踌躇（ch?uch）栅栏（zhà）琐屑(suǒxiè）2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。
３、简介作者及背景：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
《背影》表格教学设计
课题学科三维目标教学重点教学难点教学方法教学资源教学过程学习好资料欢迎下载《背影》教学设计《背影》（第一课时）语文学设计者马索尔授课人马索尔八年级段知识目标1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。
2.体味并准确理解文章所表达的父子深情。
1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影” 。
能力目标 2．在特定的环境下进行细致描写的特点。
3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
1. 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法2. 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
点拨、导读法、合作探究音频资料、 PPT教师活动学生活动调整与思考一、新课导入出示：微型小说《儿子眼中的爸爸》5岁：我爸无所不能，我爸无所不知10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样14岁：别太在意我爸。
他是一个老古板20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边学生体悟故事性导入，用短小而这么久，实在是应该知道简明的情节来引发学生30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？的思考。
比情景式入更毕竟他经验丰富容易理解及引发学生的40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件兴趣事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。
从这篇文章中，你明白了什么？小结：随着时间的的推移，我们对父亲的受那份深沉的父爱。
学生翻书并回答，老师板二、作者介绍书1．请大家把课本翻到第7 课《背影》，看看这篇文章是谁写的呢？？学生回答：朱自清（板书）2、他是个什么样的人呢？A、朱自清 (1898 － 1948), 原名自华，学生边听边字佩弦，号秋实。
《背影》表格式教案3
阅读课
教法
小组学习
教具
多媒体
教学过程
教学内容
调控手段
前置作业
1.编辑“走近大师之朱自清”栏目
从以下几个方面着手，你的栏目会重点突出：1）生平简历2）学术成就3）写作背景
当然，你想让你的栏目更有特色，你可以挖掘以下或更多的资源：1）名篇佳作2）事迹典故3）照片图像4）我眼中的朱自清
2.朗读美声赛
一遍美音，我的音箱中辑录了：
过程与方法：
情感、态度、价值观：
重点
难点
课型
教法
教具
教学过程
教学内容
调控手段
板书设计
课后反思：
上级检查意见
年月日
请结合课文仔细思考：1）父亲是怎样的人？对儿子怎样？
2）“我”是怎样看待父亲的？
3）我和我的父亲
4）我关注过父亲什么？请模拟第6段写出自己的观察。
5.欣赏父亲
1）欣赏油画《父亲》
2）欣赏父亲的歌
3）欣赏有关父亲的名言名篇
4）真情告白
课堂活动
板书设计
课后反思：
上级检查意见
年月日
章节
课题
教学目的
知识与技能：章节1 Nhomakorabea课题
背影
教学目的
知识与技能：学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，理解“背影”的含义和作用；
过程与方法：有感情地朗读课文，把握主旨；并联系实际，学习表达情感；
情感、态度、价值观：感受父子深情，培养人情美。
重点
分析“背影”，学会从平凡生活中取材表达情感。
难点
合理剪裁素材和安排结构。
二遍美形，我的书箱中镌刻了：
三遍美义，我的信箱中转载了：
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四、教学策略选择与设计
1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。
案例名称
《背影》
科目
语文
教学对象
八年级
提供者
杨慧婵
课时
一课时
一、教材内容分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
教师点评：临行密密缝缝，意恐迟迟归。其实母亲将对儿女的爱，都缝进了衣服里，想说的话很多，能做的尽力做。一个人在外面好好照顾自己，儿女穿着母亲亲手缝的衣服倍感温暖，只有这样母亲才能得到些许安慰。
教学流程图
七、教学评价设计
结合生活实际，使学生感同身受；举一反三激发学生兴趣，达到培养学生语文素养的作用。
八、帮助和总结
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、教师导入
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
学生进入课堂情景
音频准备，
创设氛围
2、学习新课，研读课文。
出示思考题，请同学们朗读课文。
1.本文写的主要事件是什么？
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
学生朗读课文，作答。
3、研究探讨，讨论后教师指导分析
出示思考讨论的问题
讨论一：父疼子
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2.其中哪一件事最让你感动？为什么？3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
三、学习者特征分析
初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。
思考讨论二：子爱父
儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。（三次流泪，两次自责）
分组讨论，作答。
搜集图片，形象感知
4、拓展迁移
引用孟郊的诗来结束本课：谁言寸草心，报得三春晖。
母爱如海，我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。
2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。
3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。
4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。
5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。
五、教学环境及资源准备
1、教学环境:多媒体教室。