[对策,高中,教学]高中历史教学中存在的问题及对策
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高中历史教学中存在的问题及对策
摘要:近几年来,新课程改革走进高中课堂。
而历史课程作为新课改的重要方面,对历史教师和学生提出了新的时代要求。
历史课作为一门贯穿古今的重要课程,在指导学生以史为鉴、促进自身发展方面发挥了重要作用。
由于当前的高中历史课存在着教学方法落后、教学任务不明确、教学脱离生活实际等弊端,所以创新高中历史教学模式,促进有效教学成为高中历史课程教学的重中之重。
关键词:历史教学;分析问题;对策
历史是体现一个民族特点的学科。
每个民族都有自己的历史,在生活中我们处处都可以学习历史,但是课堂教学是学习历史最高效的方式。
新课程改革强调,教师如何在教学过程中让学生成为主角才是重中之重。
而传统的高中历史课堂采用“讲授式”的教学方法,扼杀了学生的想象力和创造力。
所以针对当前高中历史课堂存在的种种问题,探索、创新出新的教学模式,使高中历史课堂焕发新的活力。
本文通过分析当前阶段高中历史课存在的基本问题,提出改进的方法,为新课改高中历史课程的顺利开展提供借鉴。
一、高中历史教学存在的问题
1.教学方法落后
传统高中历史课堂采用“教师讲授法”,即教师按照课程标准的要求制作教案,上课过程中,根据具体的课本内容,按照标题的先后顺序进行讲授,在考试之前,布置具体的背诵任务。
这种讲授模式,无疑扼杀了学生学习历史的积极性,限制了学生的思维模式。
而学生为了应对考试,只能采用“死记硬背才是王道”的模式,所以改革高中历史教学方法势在必行。
2.教学任务不明确
历史课程在本质上是一门培养学生健全人格的课程,它让学生懂得以史为鉴,学习前人传授的经验,造福于现代社会。
传统的高中历史课程采用考试的方式,教师在考试之前,给学生划重点难点来应对考试。
这种死记硬背的做法对于学生而言,并没有什么作用,反而模糊了学生学习历史的真正目的。
3.教学脱离生活实际
“以史为鉴,可以知兴替”这句话从唐朝一直流传到现在,可见学习历史的目的就是更好地为现实服务。
任何学科的学习都离不开生活实际。
传统的高中历史教学只是要求学生学会背诵历史知识,这严重隔断了与现实生活的联系。
所以要引导学生通过学习历史来分析现实问题。
二、改进高中历史教学的措施
1.创新课题导入方式,激发学生兴趣
一个良好的导入方式,在课堂开始就可以吸引学生的注意力。
新型的课堂导入方式有:情境再现法、音乐导入法等。
采用合理的导入方式可以激发学生的兴趣。
例如,在讲高中历史(人教版第四单元第十课)《鸦片战争》的时候,教师在多媒体上播放纪录片《鸦片战争》的片段,直接展现课程的主题,激发学生的学习兴趣。
学生在视频的刺激下就会主动思考“为什么在当时情况下会爆发鸦片战争?鸦片战争对中国造成了什么影响?”由于学生对视频比较感兴趣,所以在教师的引导下,很轻松地达到了本课的教学目的。
2.培养学生独立思考,活跃思维模式
教会学生独立思考是高中历史课程改革的重点要求。
在新课改下,要求学生在教师的引导下,通过自主分析,自己提出问题并解决问题,提升自身的学习能力。
例如,在讲高中历史(人教版必修二第一单元第一课)《发达的古代农业》的时候,在上课之前,在多媒体上展现动态的图画“农作物的主要分布范围、基本生产工具、耕作方式、水利工程”让学生进行初步的了解。
在教师的引导下,通过学生的讨论分析,自己提出和本课内容相关的问题“为什么古代中国采用铁犁牛耕的耕作方式?这些水利工程的建设对农业发展有什么作用?中国古代小农经济的特点是什么?”这些问题抓住了本课的重点和难点。
在这种课堂环境中,自主提出问题,通过课本内容的学习,自主解决问题。
活跃学生的思维模式,培养了学生独立思考的能力。
3.加强小组合作学习,提高团队合作能力
合作学习是一种高效率的学习方式,学生在合作学习中,不仅加深了对课本知识的理解,而且能够提高学生团队合作的意识。
例如,在讲高中历史(人教版必修三第一单元第二课)《旷日持久的战争》的时候,由于本课的小知识点比较多,而且学生对世界历史的认知能力不高,所以把学生分成几个小组,重点讨论第一次世界大战的三个阶段和三条战线。
重点理解马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役的特征。
在小组讨论学习中,可以通过学生自己的讨论掌握重难点知识,体会合作学习的快乐。
在新课改背景下,分析现阶段高中历史教学存在的问题,提出积极的对策,对完善新课标高中历史教学具有重要的指导意义。
这对于激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考的能力和提高学生的团队合作意识具有积极作用。
当然,这些策略的具体实施,一方面需要国家的支持、社会的宣传和学校的实施;另一方面需要学生在整个过程中积极配合教师的指导,积极在课前预习、课中学习和课后复习,不断提高自己的历史素养和人格魅力。
参考文献:
许明华.新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(2).。