翻转课堂部分答案
翻转课堂教学法 试题 (一)
1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：BA.暴露问题、反复练习、充分讨论B.学习知识、暴露问题、衔接课上C.学习知识、掌握知识、吸收知识D.掌握知识、衔接课上、创新思维2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：AA.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B.注意是引起个体学习的先决条件C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的4ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：CA.信心能够确保学生对所学知识感兴趣B.有信心就一定能学会C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习D.信心的维持是一次性的5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：AA.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：正确答案：CA.注意具有指向性和集中性的特征B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：正确答案：B、CA.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、DA.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C.让学生的学习更加轻松D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机9下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：正确答案：B、C、DA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：C、DA.自主学习就是自己学习B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责1下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：AA.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B.注意是引起个体学习的先决条件C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法2下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：正确答案：DA.课前任务的设计是完全独立的一部分B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的C.课前任务设计越简单越好D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的4下列关于自主学习描述错误的是：正确答案：AA.自主学习就是自己学习B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：DA.高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的C.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解D.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层6下列关于ARCS的叙述中错误的是：正确答案：BA.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系D.ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心7以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：正确答案：A、B、C、DA.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容B.设置能够让学生参与其中的游戏或活动C.在授课之前设置探究问题D.讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实8下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：正确答案：B、C、DA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法9下列关于ARCS的叙述中正确的是：正确答案：C、DA.ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素D.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：A、B、CA.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的B.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D.自主学习就是自己学习1关于课前任务单的设计下列说法正确的是：正确答案：AA.教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样B.课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度C.课前任务单必须是给学生的一张纸D.课前任务单必须是学生独立完成的2老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：正确答案：BA.按照学生进步的程度B.按照答案的正确与否C.按照学生提出有价值问题的多少D.按照学生暴露出的问题的多少3翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：DA.掌握知识、衔接课上、创新思维B.暴露问题、反复练习、充分讨论C.学习知识、掌握知识、吸收知识D.学习知识、暴露问题、衔接课上4下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可5ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：BA.信心能够确保学生在实际生活中使用所学知识B.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习C.信心的维持是一次性的D.信心能够确保学生对所学知识感兴趣6逐渐养成自主学习能力的方法是：正确答案：BA.学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案B.将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式C.为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施D.学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案7以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：正确答案：A、B、C、D A.今天的活动中，我做的还不错B.老师采用的评价方式很公平C.老师对我的学习进行了鼓励和肯定D.今天老师教的知识非常有用8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、DA.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机C.让学生的学习更加轻松D.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：正确答案：A、DA.教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈B.在学习的不同阶段，给予学生支持C.为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标D.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：A、B、C、DA.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论B.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的C.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。
翻转课堂单元测试2答案
翻转课堂单元测试2答案单元测试二答案1、根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是运用三角形内角和解答应用题2、下列关于态度类教学目标排序正确的是：兴趣-欣赏-态度-价值-适应3、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助4、下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：A设置能够让学生参与其中的游戏或活动B使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容C在授课之前设置探究问题D讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意5、以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是A给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励B使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性C给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段D在解释和总结时，使用幽默的比喻以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：C关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题D关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：A让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机D让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣6、ARCS动机模型中“信心”的含义信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性7、下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：A ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的C ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法D ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可下列关于ARCS的叙述中错误的是ARCS模型是上世纪60年代提出的下列关于ARCS的叙述中正确的是：C ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心D 吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件8、以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：A今天老师教的知识非常有用B老师采用的评价方式很公平C老师对我的学习进行了鼓励和肯定D今天的活动中，我做的还不错9、以下措施中，不能确保学生对知识产生满足感的是给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的10、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的传统课堂的预习往往是缺乏指导的翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的11、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：使用翻转课堂教学法12、下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：A课前任务的设计需要有一定的挑战性C课前任务的设计需要充分了解学生情况D课前任务的设计需要设定细致的教学目标课前任务的设计需要考虑与课上的衔接转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性13、老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：按照答案的正确与否14、翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：学习知识、暴露问题、衔接课上15、下列关于自主学习描述正确的是：A自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式B自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。
中国慕课翻转课堂教学法各单元考试试卷汇总
中国慕课翻转课堂教学法各单元考试试卷汇总————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案：C、充分。
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案：D、延伸。
4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案：A、找到5个人针对这个话题展开辩论。
B、去网上查找关于这个问题的相关资料。
C、观看一个学科专家的讲座视频。
D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。
5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让课程内容标准化，解放教师正确答案：A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。
B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。
C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。
D、让课程内容标准化，解放教师。
通识模块三翻转课堂测试答案-
开始时间2015年10月15日 Thursday 15:11状态完成完成于2015年10月15日 Thursday 15:20耗时9 分钟 22 秒成绩100/满分100题目1正确获得2分中的2分标记题目题干"翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是( )选择一项：a. 传授者b. 促进者c. 推动者d. 指导者反馈你的回答正确题目2正确获得2分中的2分标记题目题干有关"学案”作用阐述正确的是( )选择一项：a. 导读、导听、导思、导做b. 导学、导做、导听、导练c. 导学、导做、导思、导听d. 导听、导说、导读、导写反馈你的回答正确题目3正确获得2分中的2分标记题目题干教师整合教学资源的能力包括三个方面( )选择一项：a. 筛选资源的能力、使用资源的能力、应用资源的能力b. 筛选资源的能力、组合资源的能力、上传资源的能力c. 筛选资源的能力、上传资源的能力、使用资源的能力d. 筛选资源的能力、组合资源的能力、应用资源的能力反馈你的回答正确题目4正确获得2分中的2分标记题目题干不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：a. 从生活走向物理，从物理走向社会。
b. 注重评价改革导向，促进学生发展。
c. 学生自己掌控学习，有利于自主管理能力的形成。
d. 注意学科渗透，关注科学发展。
反馈你的回答正确题目5正确获得2分中的2分标记题目题干布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是( )选择一项：a. 识记、理解、分析、应用、创造、评价。
b.识记、理解、分析、应用、评价、创造。
c.识记、应用、理解、分析、评价、创造。
d. 识记、理解、应用、分析、评价、创造。
反馈你的回答正确题目6正确获得2分中的2分标记题目题干有关"慕课”的阐述不正确的是( )选择一项：a. 它强调"互动与反馈”。
b. "慕课”全称是大规模开放在线课程。
《中国慕课翻转课堂教学法》各单元测验试卷汇总(附答案)
单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案：C、充分。
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案：D、延伸。
4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案：A、找到5个人针对这个话题展开辩论。
B、去网上查找关于这个问题的相关资料。
C、观看一个学科专家的讲座视频。
D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。
5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让课程内容标准化，解放教师正确答案：A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。
B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。
C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。
D、让课程内容标准化，解放教师。
6实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：(多选1分)得分/总分A.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了正确答案：A、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大。
《中国慕课翻转课堂教学法》各单元测验试卷汇总(附答案)
单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案：C、充分。
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案：D、延伸。
4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案：A、找到5个人针对这个话题展开辩论。
B、去网上查找关于这个问题的相关资料。
C、观看一个学科专家的讲座视频。
D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。
5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让课程内容标准化，解放教师正确答案：A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。
B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。
C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。
D、让课程内容标准化，解放教师。
6实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：(多选1分)得分/总分A.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了正确答案：A、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大。
翻转课堂测验五答案-推荐下载
致家长的一封卷 0.13 /0.50
D. 就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频 0.13 /0.50
8
判断(0.5 分)
总结性评价更倾向“一考定乾坤”
得分/总分
A. ×
B. √ 0.50 /0.50
9
判断(0.5 分) 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者又是研究者。
得分/总分
A. ×
B. √
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
翻转课堂第二讲课测验答案
本次得分为：3.75/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-04-01, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(0.5分)以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：得分/总分•A.注意的类型分为有意注意和无意注意两类•B.注意是一切教学的先决条件，只有引起了学生的注意力，才能更好的开展后续学习过程•C.注意具有指向性和集中性的特征0.00 /0.50•D.“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的2单选(0.5分)翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分•A.学习知识、掌握知识、吸收知识•B.掌握知识、衔接课上、创新思维•C.学习知识、暴露问题、衔接课上0.50 /0.50•D.暴露问题、反复练习、充分讨论3单选(0.5分)教学目标分类的主要理论是：得分/总分•A.ARCS理论•B.建构理论•C.掌握学习理论•D.布鲁姆分类法0.50 /0.504单选(0.5分)下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：得分/总分•A.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈•B.传统课堂的预习往往是缺乏指导的•C.这两者并没有十分明显的区别0.00 /0.50•D.好的课前任务就是学生能够全做对的任务5单选(0.5分)下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：得分/总分•A.课前任务的设计是完全独立的一部分•B.课前任务设计越简单越好•C.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行•D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接0.50 /0.506单选(0.5分)下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：得分/总分•A.高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习•B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的•C.认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高0.50 /0.50•D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造7多选(0.5分)下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：得分/总分•A.关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题0.25 /0.50•B.在教学设计中多多注重“关联”的建立，是能够保持学生的学习信心的•C.在arcs模型的四个要素中，“r-关联”的作用是最为重要的•D.关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系0.25 /0.508多选(0.5分)在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：得分/总分•A.让学生的学习更加轻松•B.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机0.17 /0.50•C.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣0.17 /0.50•D.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题0.17 /0.509多选(0.5分)下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：得分/总分•A.教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈0.25 /0.50•B.在学习的不同阶段，给予学生支持•为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标•D.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足0.25 /0.5010多选(0.5分)下列关于ARCS的叙述中正确的是：得分/总分•A.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件0.25 /0.50•ARCS模型是上世纪60年代提出的•C.ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从•D.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系•（本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总（自动保存的）
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总（自动保存的）翻转课堂教学法视频试题及答案汇总1、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？正确答案：A.教学视频可以反复看B.不会可以问老师和同学C.教别人自己学得更好D.有时间做自己感兴趣的事情2、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？正确答案： A、很嘈杂。
C、多为学生活动。
1、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
正确答案：A、√。
2、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
正确答案：B、×。
3、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
正确答案：B、×。
4、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
正确答案：B、×。
5、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
正确答案：A、√。
6、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
正确答案：B、×。
7、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
正确答案：B、×。
8、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
正确答案：B、×。
9、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
正确答案：A、√。
10、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
正确答案：B、×。
11、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
正确答案：B、×。
12、翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。
正确答案：A、√。
13、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
正确答案：B、×。
14、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
正确答案：A、√。
15、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
翻转课堂期末考试题及答案
翻转课堂期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 翻转课堂模式中，学生在课堂外完成的主要活动是？A. 观看视频B. 完成作业C. 参与讨论D. 进行实验2. 翻转课堂模式下，教师在课堂上的主要角色是？A. 知识传授者B. 学习促进者C. 作业检查者D. 纪律维持者3. 在翻转课堂中，学生在课堂上进行的活动不包括以下哪一项？A. 观看教学视频B. 参与小组讨论C. 解决问题D. 接受教师的直接教学4. 翻转课堂模式中，教师如何评估学生的学习效果？A. 通过课堂测试B. 通过课后作业C. 通过课堂互动和讨论D. 通过学生的自我评价5. 下列哪项不是翻转课堂的优势？A. 增加学生的自主学习能力B. 强化课堂互动C. 减少教师的教学负担D. 促进学生个性化学习二、填空题（每空2分，共20分）6. 翻转课堂模式最早由_______提出。
7. 翻转课堂模式中，学生在课堂外需要完成的主要任务是_______。
8. 在翻转课堂中，教师通过_______来指导学生学习。
9. 翻转课堂模式强调的是_______和_______的结合。
10. 翻转课堂模式下，学生在课堂上的主要活动包括_______、_______和_______。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述翻转课堂与传统教学模式的主要区别。
12. 描述翻转课堂模式下，教师如何准备和实施教学活动。
13. 阐述翻转课堂模式对学生自主学习能力的影响。
四、论述题（共30分）14. 论述翻转课堂模式在现代教育中的意义和挑战，并提出你对于如何优化翻转课堂模式的建议。
参考答案一、选择题1. A2. B3. A4. C5. C二、填空题6. 乔纳森·伯格曼（Jon Bergmann）7. 观看教学视频8. 反馈和指导9. 学生自主学习，教师引导10. 观看教学视频，参与小组讨论，解决问题三、简答题11. 翻转课堂与传统教学模式的主要区别在于，翻转课堂模式下，学生在课堂外通过观看视频等手段自主学习新知识，而课堂上则通过讨论、解决问题等形式进行深入学习和应用，这与传统教学模式中教师在课堂上讲授新知识，学生在课后完成作业的模式形成鲜明对比。
中国慕课翻转课堂教学法单元测验试卷汇总(附答案)
A.
学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
B.
学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
C.
虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变
D.
学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
正确答案：D、
学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
B.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
正确答案：A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。。
。
3
实施翻转课堂的老师职业满意度
(单选1分)得分/总分
A.
不变
B.
上升
C.
下降
D.
不变
正确答案：B、
上升
。
4下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？(多选1分)得分/总分
A.
B.
C.
D.
正确答案：A、。B、。
5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)得分/总分
A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
翻转课堂测验题目答案
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？正确答案： A、让学生举例说明其经历。
C、让学生做些复习题。
6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为正确答案： A、未能得到合理的帮助。
B、学习过程中的失误积累。
7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。
(判断1分)正确答案： A、×。
8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
正确答案： A、√。
9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。
正确答案： B、√。
10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结是：、、、。
（只填四个字）正确答案是：学议导练。
1整体化教学设计最关键的是什么？正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动。
2实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： A、上升3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。
B、更多的与同伴协作。
C、在课堂纪律管理上花时更少。
D、缺勤或生病的学生有资料可学。
5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案： A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
翻转课堂单元测验答案2
6
在我们的翻转课堂教学视频中，
不止一次的强调要让学习者产生
“一
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现
这一目标，可以采用的策略包括
正确答案：
A
、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
。
B
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
，对一个人
说而不是对一群人说
。
C
3.
布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对
“评价”层次的分析正确的是
评价层次类的问题中，常用的动词有：
评价，
估计，
评论，
鉴定，
辩明，
辩护，
证明，
预测，
预言，支持
。
7
在我们的翻转课堂教学视频中，
不止一次的强调要让学习者产生
“一
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现
这一目标，可以采用的策略包括
正确答案：
A
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
，
对一个人说而不是对一群人说
。
B
、带入一些个人的因素，或者采用一
些讲故事等的形式
。
。
B
、
要对学生观看视频的行为进行反馈，
对表现好的学生进行奖励，
让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
。
C
、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动
设计
。
D
、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活
动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，
翻转课堂开题报告答辩问题及答案
翻转课堂开题报告答辩问题及答案1.关于IABP气囊的位置叙述正确的是（） * [单选题] *A.左锁骨下动脉开口远端和肾动脉开口上方的升主动脉内。
B.左锁骨下动脉开口远端和肾动脉开口上方的降主动脉内。
(正确答案)C.腹主动脉内D.升主动脉内2.IABP气囊的充气时期是（） * [单选题] *A.心脏舒张末期(正确答案)B.心脏收缩前期C.心脏收缩期与心脏舒张期D.以上都不是3.IABP气囊放(排)气时，心脏产生的血流动力学变化是（） * [单选题] *A.主动脉压力下降，左室的后负荷降低，心脏做功降低，心肌耗氧量降低(正确答案)B.主动脉内舒张压增加，冠状动脉压升高C.冠状动脉灌注量提高，心肌供氧增加D.冠状动脉灌注量下降，心肌供养减少4.通过胸部X线片，可以确定IABP的气囊上端应位于（） * [单选题] *A.第1~2肋间B.第2~3肋间(正确答案)C.第5~6肋间D.第4~5肋间5.IABP的适应证是（） * [单选题] *A.心源性休克B.围手术期对重症病人的支持和保护措施C.心肌缺血而致的室性心律紊乱D.以上都是(正确答案)6.使用IABP的患者的体位护理中，下列哪项是错误的?（） * [单选题] *A.应用IABP的患者要卧床休息B.取平卧位或半卧位大于60度(正确答案)C.穿刺侧下肢伸直，避免屈膝、屈髋，踝关节处可用约束带固定D.保持穿刺侧肢体功能位7.使用IABP的患者的抗凝监测中，下列哪项是错误的?（） * [单选题] *A.定时(每1~2小时)冲洗中心腔1次，冲洗时间大于15秒B.在应用肝素抗凝过程中定期监测凝血、血小板计数C.保持APTT:60~80秒，ACT在150~180sD.IABP停止反搏时，持续时间可以≥30分钟(正确答案)8.如果ECMO管道意外脱出体外时，我们首先应该（） * [单选题] *A.安抚患者缓解患者紧张情绪B.直接拔除ECMO管道C.夹闭管道并按压出血部位(正确答案)D.报告医生和护长对症处理9.当ECMO机器出现“SIG”报警时，提示（） * [单选题] *A.未连接流量计B.电池已经耗尽C.流量监测不准确(正确答案)D.流量计无效10.IABP 球囊位置过高会影响左锁骨下动脉血流，临床表现是（）? * [单选题] *A.左侧肱动脉波动减弱或消失B.左侧桡动脉波动减弱或消失(正确答案)C.右侧肱动脉波动减弱或消失E.右侧桡动脉波动减弱或消失11.下列有关抗凝指标监测的说法错误的是（） * [单选题] *A. PLT:血栓形成最基本最重要的要素之一，目标值:<50×109/L(正确答案)B. FIB:Fbn前体，形成血栓的基本条件C. DD:Fbn降解产物之一，提示继发性纤溶的发生D.DD:Fbn降解产物之一，提示继发性纤溶的发生12.平均动脉压（ MAP ） :舒张压＋⅓脉压差，指的是一个心动周期平均动脉血压值，用于评估机体循环状态，在ECMO运行早期控制在（）mmHg * [单选题] *A. 50~60(正确答案)B.60-70C.70-80D.80以上13.ECMO循环辅助期间，患者无出血情况，其ACT一般维持在（） * [单选题] *A.120-140sB.140-180sC. 160-220s(正确答案)D. 220-240s14.ECMO最常见的并发症是（） * [单选题] *A.出血和血栓(正确答案)B.压力性损伤C.空气栓塞D.感染15.ECMO的本质是一种改良的人工心肺机,其最核心的部分是（） * [单选题] *A.膜肺+血泵(正确答案)B.膜肺+氧气C.血泵+氧气D.膜肺+温箱16.一例60kg患者,进行VV-ECMO辅助,血流量4L/min,气流量3L/min，那么一个5L氧气瓶（满瓶）的氧气理论上可以维持约（）小时。
翻转课堂1-5单元习题、答案
1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案：B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案：A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案：A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。
C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。
D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。
5教授技能型知识，重要的是：正确答案：A、迁移练习。
B、整合练习。
C、充分练习。
D、诊断反馈。
6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案：A、学习过程中的失误积累。
D、未能得到合理的帮助。
7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√。
8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
(判断1分)正确答案：A、√。
9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√。
10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。
（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。
1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。
2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
正确答案：C、充分。
3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：B、上升。
4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)正确答案：A、老师在课堂上进行个性化辅导。
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活动1.1视频测验答案：1. B2.设置围绕食品的讨论课3.学生出题视频精彩4.ABCD5.AbcC活动1.2翻转课堂的是与非自测ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBBSalman Khan认为传统教学方式存在的问题是？正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
Salman Khan认为科技可以帮助老师A.不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题B.不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助C.教学更有针对性D.再也不需要做低水平重复的工作了正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题。
B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助。
C、教学更有针对性。
Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。
A.√B.×正确答案：B、×。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
A.√B.×正确答案：B、×。
掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。
A成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。
精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
•A.√•B.×正确答案： A、√。
下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：•A.翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来•B.翻转课堂将促进学生协作学习的能力•C.翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导•D.翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律正确答案： B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。
C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。
本次得分为：2.68/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(0.5分)整体化教学设计最关键的是什么？得分/总分A.以教为中心B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础0.00 /0.50C.其设计应包含学生所有的学习活动D.系统化的设计2单选(0.5分)从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从0.00 /0.50B.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣3单选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：得分/总分A.做有趣的学习活动B.多做题目C.讲重点难点D.满足学生的个性化需要0.50 /0.504多选(0.5分)Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。
下面哪些观点他没有提到：得分/总分A.提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”该题无法得分/0.50B.制作非常精美C.可以多次尝试，直到掌握为止D.教学设计十分用心该题无法得分/0.505多选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？得分/总分A.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。
B.因为有的学生学不了化学，随他们去了。
C.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。
0.16 /0.50D.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。
0.16 /0.506多选(0.5分)对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？得分/总分A.一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利B.为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材0.12 /0.50C.出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题0.12 /0.50D.通过交流出题的想法能够增进对知识的理解0.12 /0.507多选(0.5分)在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为得分/总分A.没有得到老师的关注B.学习过程中的失误积累C.智力有差距该题无法得分/0.50D.未能得到合理的帮助该题无法得分/0.508判断(0.5分)翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
得分/总分A.√B.×0.50 /0.509判断(0.5分)知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。
得分/总分A.×0.50 /0.50B.√10判断(0.5分)山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。
得分/总分A.√0.50 /0.50B.×选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(0.5分)金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者得分/总分•A.•学生；学生，老师；学生••B.•学生；学生；学生，老师•••学生，老师；学生，老师••D.•学生；老师，学生；学生•0.00 /0.50•2单选(0.5分)整体化教学设计最关键的是什么？得分/总分•A.•其设计应包含学生所有的学习活动•0.50 /0.50•••以教育教学理论为依据,以课程内容为基础••C.•以教为中心••D.•系统化的设计•3单选(0.5分)昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：得分/总分•A.•没有电脑，不爱提问••B.•不会自我管理，提不出问题•0.00 /0.50••C.•不会阅读，不会提问••D.•不会预习，不会合作•4多选(0.5分)下列哪些是翻转课堂的益处？得分/总分•A.•在课堂纪律管理上花时更少•0.13 /0.50••B.•在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导•0.13 /0.50••C.•更多的与同伴协作•0.13 /0.50••D.•缺勤或生病的学生有资料可学•0.13 /0.50•5多选(0.5分)Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。
得分/总分•A.•人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上•该题无法得分 /0.50••B.•教育科技可以让全球的人互相帮助。
•该题无法得分 /0.50••C.•老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多••D.•学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要•6多选(0.5分)在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：得分/总分•A.•让课程内容标准化，解放教师•••B.•增进团队合作，符合这一代孩子的特点•••0.12 /0.50••C.•借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入•••0.12 /0.50••D.•让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座••0.12 /0.50•7多选(0.5分)在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为得分/总分•A.•智力有差距••B.•学习过程中的失误积累••0.25 /0.50•••未能得到合理的帮助•0.25 /0.50••D.•没有得到老师的关注••8判断(0.5分)虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
得分/总分•A.•×•••√•0.50 /0.50•9判断(0.5分)卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
得分/总分•A.•×••B.•√•0.50 /0.50•10判断(0.5分)掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。
得分/总分•A.•×•0.00 /0.50••B.•√•本次得分为：4.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(0.5分)从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天0.50 /0.50B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从D.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了2单选(0.5分)昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：得分/总分A.没有电脑，不爱提问0.00 /0.50B.不会自我管理，提不出问题C.不会预习，不会合作D.不会阅读，不会提问3单选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：得分/总分A.做有趣的学习活动B.多做题目C.满足学生的个性化需要0.50 /0.50D.讲重点难点4多选(0.5分)设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？得分/总分A.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息0.13 /0.50B.找到5个人针对这个话题展开辩论0.13 /0.50C.去网上查找关于这个问题的相关资料0.13 /0.50D.观看一个学科专家的讲座视频0.13 /0.505多选(0.5分)下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？得分/总分A.B.0.25 /0.50C.D.0.25 /0.506多选(0.5分)在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？得分/总分A.视频内容太简单，希望面授环节讲难一些0.17 /0.50B.通过一些活动帮助加深对教学视频的理解0.17 /0.50C.很想知道其他同学看视频时的感受0.17 /0.50D.老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。
7多选(0.5分)Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。