路灯设计(11册美术)
湘美版美术七年级下册第6课《灯饰设计与制作》课件4
灯饰设计与制作
第一课时
• 灯饰的基本造型
古代的灯饰
2019/9/11
古 代 的 灯 饰
2019/9/11
现代的灯019/9/11
2019/9/11
2019/9/11
手工制作
• 准备材料： • 1.卡纸或者硬度和透明度的纸和彩色手工纸 • 2.小刀和剪子 • 3. 固体胶或者浆糊
需要注意的问题
防火加重的玻璃器皿 要有硬底坐让灯饰有形
透光照明功能 灯饰高约30厘米（防风、采光）
2019/9/11
6 色彩的变化：黑白、单一彩色彩灯、多色彩灯
7 光影的变化：光影的形状、大小、方向、色彩
无棱柱体、有棱柱体、异形柱体
灯饰体积变化
生活的启示
2019/9/11
抽象花纹、几何纹、具象事物
色 彩 变 化
光的遮挡与投射
2019/9/11
黄色皱纹纸的透光性
皱纹纸的透光性
素描纸、水粉纸的透光性
2019/9/11
制作步骤
2019/9/11
手工作品欣赏
2019/9/11
第二课时
• 灯饰的创意
灯饰创意的灵感
1 废旧材料的利用：如大塑料饮料瓶、粗彩色
吸管、玻璃器皿、硬纸盒
2 外形体积的变化：无棱柱体、有棱柱体、
异形柱体
3 生活的启示：花、叶、喇叭、笔、篮子、裙子 4 平面图案变化：抽象花纹、几何纹、具象事物 5 装饰方法变化：描绘涂色、镂刻、粘贴饰物
冀美版美术六年级下册《灯造型设计》教案
《灯造型设计》教案教学内容分析：本课属于设计应用领域的教学内容，旨在让学生初步了解台灯的设计内涵。
通过对古今台灯的初步了解，学习浅显的台灯的设计方法。
通过参与台灯的设计过程培养学生的设计理念，热爱生活的态度，可持续发展的意识。
在学习方式上以学生为主体，通过欣赏、观察、探究、牵引学生的思维，让学生在生活中发现、感受台灯的设计美、造型美。
学生情况分析：学生对于设计应用领域的课程内容并不陌生，美术课堂的行为习惯较好。
创新思维能力和求异思维能力比较强。
他们喜欢上设计应用领域的课，因为这个领域可以应用新奇的材料，大胆发挥想象，充分动手实践。
用学生的话说就是“在玩中学，过瘾”，学生在以前美术知识的学习过程中接触过设计应用领域的课程，对于画设计稿并不陌生。
教学方式：体验式和启发式教学为主，其它教学形式为辅。
努力营造一种科学严谨的设计态度，使课堂教学在“以人的发展为本”的设计理念下进行开放式的体验过程。
在不同环节采用启发，示范，交流评书等方式提升对台灯的全面认识，曾强对生活用品的关注程度，激发创造美好生活的愿望。
教学技术及用具准备：1、技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备。
利用生动形象的图片，创设教学情景、开阔学生视野、启发学生创作灵感，提高课堂效率。
2、用具准备：美术书、8开画纸、示范作品、绘图铅笔、水彩笔、课件教学目标：1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。
根据不同时代的台灯的设计理念的变化培养学生“以人为本”的设计意识，完成一个台灯的设计草图。
2、运用探究、合作的教学方式，通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和赏析的思维习惯。
3、在实践过程中体验设计的乐趣，培养善于创造的思维，渗透可持续发展的理念。
教学重点：通过欣赏古今台灯的图片，初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化，学习浅显的设计台灯的方法。
教学难点：设计出能够满足不同人群需求的，外观新颖，造型独特的台灯，绘制成设计草图。
教学过程：（一）从生活中的灯具导入请学生观看生活中的常见照明用具。
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计1
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计1一. 教材分析《灯造型设计》这一课是冀美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要是让学生了解灯造型的设计原理和方法，培养学生创新意识和动手能力。
教材中提供了多种灯具的图片，以及制作灯具的材料和工具，便于学生更好地学习本课内容。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对灯具有一定的认识。
但学生在灯具设计方面可能缺乏创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，并通过实践活动，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解灯造型的设计原理和方法，提高学生的创新意识。
2.培养学生动手制作灯具的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握灯造型的设计原理和方法，学会制作简单的灯具。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独特的灯具造型。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种灯具图片，让学生了解灯造型的设计原理和方法。
2.实践法：让学生动手制作灯具，提高学生的实践能力。
3.引导法：教师引导学生发挥想象，创新设计灯具造型。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种灯具图片，准备制作灯具的材料和工具。
2.学生准备：带齐美术学习用具，如剪刀、胶水、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种灯具图片，引导学生关注灯具的造型设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解灯造型的设计原理和方法，让学生了解如何设计灯具。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，发挥想象，创新设计灯具造型。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生动手制作灯具，教师继续巡回指导，提醒学生注意制作过程中的安全。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将灯具与生活相结合，提高学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调灯造型的设计原理和方法。
六年级美术下册《灯造型设计》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的优秀灯饰作品为切入点，激发学生对灯饰设计的兴趣，引导他们主动探索设计方法。
-通过多媒体展示各种风格的灯饰作品，让学生感受灯饰设计的魅力。
-邀请灯饰设计师分享创作心得，让学生了解设计行业的前沿动态。
2.分阶段教学，逐步突破：
-初步阶段：引导学生进行创意构思，学会用草图表达设计想法。
六年级美术下册《灯造型设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解灯具设计的基本原则和设计流程，包括创意构思、草图绘制、选材与应用等。
2.学习并掌握各种灯饰材料的特性及其适用范围，如金属、塑料、玻璃、纸张等。
3.掌握运用对称、均衡、节奏等美学原则进行灯造型设计，培养良好的审美观念。
4.学会运用剪、折、粘等手法制作简易的灯饰作品，提高动手实践能力。
5.拓展课堂，延伸学习：
-鼓励学生在课后收集生活中的灯饰作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
-组织课外实践活动，如参观灯饰展览、实地考察灯饰市场等，拓宽学生视野。
-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家庭或学校设计独特的灯饰作品。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于灯的历史文化短片作为导入，让学生了解灯的发展过程，以及不同时期灯具的设计特点，从而引发学生对灯造型设计的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.设计思路的创新：引导学生跳出传统思维框架，运用创意构思独特、富有美感的灯饰造型。
2.灯饰材料的选材与应用：教授学生如何根据设计需求选择合适的材料，并掌握材料的加工技巧。
3.实践操作能力的培养：提高学生在制作过程中的动手能力，解决实际操作中遇到的技术难题。
【原创】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案2湘美版16
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1、能够依托圆筒型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力。
3、通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。
2学情分析3重点难点运用不同方式制作不同造型的灯饰4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景在现代城市的夜晚，它不仅为行人照明指路，还给建筑画出了美丽的曲线，它就是----灯，灯能发出很刺眼的光芒，但并不具有美感，下面，我把它变一下，光发生了什么变化。
生回答---变弱，柔和，这就是灯饰的魅力 --------今天，我们就让灯发出不一样的光。
活动2【活动】感受鉴赏，体验探究(一）欣赏与感受师:下面，一起欣赏一些不同造型，不同时代的灯饰思考:1、常见的灯饰形状有哪些?2、古代的灯饰与现代的灯饰区别在哪里?生回答：圆形球状三角形·····造型材料色彩出示表格，师总结（二）体验探究师：刚才老师把纸卷了卷，就变成圆筒型，同学们能不能用卷，折，剪的方式，制作出不同的造型呢。
我们比比看谁做的最快最好？（三）展示造型请个别同学展示造型。
教师提出要求：折型时，要留出一条边，最后粘和所用，折的时候每条线要用力的压一压。
师：一张普通纸，通过卷、折、剪、组合可以变出不同造型，接下来我们需要用什么方法来进行装饰呢？今天老师带来了两个灯饰，（展示灯饰，让学生感受透光效果）我用的是什么方法进行装饰的呢？（镂刻的手法）（四）讲解、并示范装饰手法：镂刻切挖折叠绘画（绘制喜欢的图案）扎针法师：同学们，你们想到用什么方式来进行装饰呢？下面，我们一起来回顾一下制作流程（五）制作流程：造型变化装饰加工粘贴整理粘合使用师：下面的时间就留给同学们，相信你们一定能做出自己喜欢，独特的灯饰。
活动3【活动】实践表现，小组合作学生合作：利用基本型进行纸质灯饰的设计和制作（形式：镂空、切挖折叠、绘画、针扎法）制作要求：1、构思巧妙2、实用性强3、制作精美活动4【活动】知识拓展自主评价展示：1、进行集体展示2、在学生作业中评选最受欢迎的作业师总结：同学们，制作出了那么美丽的灯饰，我们可以把放在卧室里，让你的卧室充满艺术气息，让我们再次点亮创意、点亮快乐、点亮我们的生活、、、、、、、、、、。
六年级美术教学计划
六年级美术教学计划六年级美术教学计划范文汇编五篇六年级美术教学计划篇1一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。
难点：1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。
3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、学生情况分析：六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
初中美术《灯饰设计与制作》单元教学设计以及思维导图
专题学习目标
1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其 变式 2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、 造型及装饰对于灯光的影响。
1.圆筒形灯饰通过适当折叠，你可以做出几种形式的筒 专题问题设计 状造型？
主题单元问题 式的筒状造型？
设计
2. 如何做到灯光效果和材质的巧妙结合？
3. 如何做好灯具材料的黏结与结构支撑？
专题划分
专题一：筒状纸质灯饰设计 （ 1 课时） 专题二：一款创意灯具设计 （ 2 课时） 其中，专题二中的活动 灯具在不同环境中的效果 作 为研究性学习）
专题一
筒状纸质灯饰设计
所需课时
课内共用 1 课时，每周 1 课时；课外共用 1 课时）
1. 将学生的生活经验和知识学习形成互动，构成学习过程的趣味性和学 习结果的实效性。使得学生所学与所用相互贯通，从生活“实用”中学习， 又能“回到”实际生活中，学以致用。 2.感受各种材料的特性，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和 制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
1. 圆筒形灯饰通过适当折叠，你可以做出几种形
选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。 教学拓展：鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居
评价要点
评价要点： 1.在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用 中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。 2. 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以 用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 3. 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有 的构想，能否大胆地发表自己的创作意图， 4. 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使 用更合适。 评价方法： 较好？为什么？谁做的不好？为什么？（学生互 评，纠正。）
【教育专用】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案1湘美版
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
2学情分析1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
3重点难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
4.1.2学时重点1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
4.1.3学时难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4.1.4教学活动活动1【讲授】灯饰的设计与制作教学设计：1.用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2.在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3.结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4.变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5.选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
教学要求：1)在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2)充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3)学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计3
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计3一. 教材分析《12.灯造型设计》是冀美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解灯造型的设计方法和步骤，培养学生运用废旧材料进行创意设计的能力。
教材中提供了多种灯造型设计的案例，以及制作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以掌握灯造型设计的基本原理，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对美术课程充满兴趣。
然而，学生在灯造型设计方面可能缺乏一定的经验和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解灯造型的设计方法和步骤。
2.培养学生运用废旧材料进行创意设计的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生团队合作精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.掌握灯造型设计的基本原理和方法。
2.运用废旧材料进行创意设计。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解灯造型设计的步骤和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成灯造型设计作品，培养团队协作精神。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具。
2.废旧材料（如塑料瓶、纸杯、电线、灯泡等）。
3.制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
4.灯具设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种灯具图片，引导学生关注灯具的美学特征，激发学生对灯造型设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示灯造型设计的案例，讲解设计方法和步骤，让学生了解灯造型设计的基本原理。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学方法，选择合适的废旧材料进行灯造型设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计2
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》教学设计2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》是一节设计实践课。
教材通过展示各种灯具的造型设计，引导学生了解灯具设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，也注重了学生的实践操作。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的审美能力和创新意识，对灯具有一定的认识。
但学生在灯具设计方面缺乏实践操作，对灯具设计的方法和原则了解不多。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生掌握灯具设计的基本方法，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解灯具设计的基本原则和方法。
2.培养学生创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.灯具设计的基本原则和方法。
2.创新意识和动手能力的培养。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种灯具的造型设计，让学生直观地了解灯具设计的方法和原则。
2.实践操作法：引导学生动手实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.小组合作法：分组进行设计实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种灯具样品或图片，用于展示和引导学生欣赏。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种灯具样品或图片，引导学生欣赏，激发学生对灯具设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示教材内容，让学生了解灯具设计的基本原则和方法。
引导学生关注灯具的设计元素，如形状、色彩、材质等。
3.操练（15分钟）学生分组进行设计实践，教师巡回指导。
引导学生根据所学知识，创新设计灯具造型。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的设计作品，进行展示和评价。
让学生自评、互评，总结自己在设计过程中的收获。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：灯具设计在生活中的应用。
让学生举例说明，进一步拓展学生的知识视野。
小学美术《设计灯》教案
-情感表达：引导学生将个人情感融入灯具设计中，难点在于如何让学生理解并运用设计元素表达自己的情感和想法。
-协作沟通：在小组合作设计制作灯具时，如何有效分配任务、协调意见和解决问题是学生需要克服的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形态设计、色彩搭配和材质选择这三个重点。对于难点部分，如创意构思和实践操作，我会通过展示实例和逐步指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灯具设计相关的实际问题，如“如何设计一盏适合卧室的吊灯”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作灯具的实验操作。这个操作将演示如何运用废旧材料创作出独特的灯具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作的灯具样品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“灯具设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
-在光影效果方面，教师可以演示如何通过调整灯具的位置、角度和灯光强度，创造出不同的光影效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计灯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同样式的灯具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大的兴趣和好奇心，让我们一同探索灯具设计的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何通过灯具设计改善居住空间？”
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》说课稿3
冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》说课稿3一. 教材分析冀美版美术六年级下册《12.灯造型设计》是一节设计实践课。
本课以培养学生创新精神和实践能力为核心，通过灯具造型的设计，让学生了解和掌握设计的基本原理和方法，提高学生的审美素养和审美能力。
教材内容主要包括灯具的历史、种类、造型设计原则以及设计方法和步骤。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解灯具造型的多样性，激发学生的创造潜能，培养学生的设计意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美素养和美术基础，对灯具有一定的认识和了解。
但是，学生在灯具造型设计方面的实践经验较少，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高设计能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此，以实践活动为主的课程设计将更能激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解灯具的历史、种类和造型设计原则，掌握设计方法和步骤，能够独立完成一款灯具造型设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对灯具设计的兴趣，提高学生的审美素养，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：灯具的历史、种类、造型设计原则以及设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生运用设计原则和方法，创作出具有创意的灯具造型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种灯具图片，引导学生关注灯具的美学特征，激发学生的设计兴趣。
2.教学新课：介绍灯具的历史、种类和造型设计原则，讲解设计方法和步骤。
3.实践活动：学生分组进行灯具造型设计，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的设计作品，评价他人的作品，教师总结评价。
七年级美术下册《灯饰设计与制作》教案、教学设计
4.创意指导，个性发展：鼓励学生发挥想象，进行创意设计，教师适时给予指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，促进学生的个性发展。
5.评价与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导学生从多角度审视自己的作品，学会自我评价和反思，提高审美能力。
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
2.引导学生关注生活中的设计，提高学生对生活品质的追求。
3.培养学生具有环保意识，关注可持续发展，使学生在设计中充分考虑环保因素。
4.通过灯饰设计与制作的过程，培养学生尊重劳动、珍惜成果的品质，增强学生的自信心和成就感。
本章节教学设计以七年级学生的认知水平和兴趣为依据，结合美术学科特点，注重实践性和创新性。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握灯饰设计与制作的基本知识和技能，还能在过程中培养良好的情感态度和价值观。
1.灯饰设计原理：教师讲解灯饰设计的基本原则，如美观性、实用性、安全性等，并通过实例分析，使学生了解这些原则在实际设计中的应用。
2.灯饰制作工艺：教师介绍灯饰制作的各种材料、工具和基本技法，如剪纸、焊接、编织等，同时进行现场示范，让学生更直观地了解制作过程。
3.创意思维方法：教师引导学生学习创意思维方法，如头脑风暴、逆向思维、联想思维等，并鼓励学生在设计过程中大胆尝试。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如节日、动物、植物等，进行灯饰设计创意讨论。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，提出自己的观点和想法，并进行记录。
部编六年级下冀美《11.光的艺术》部编六年级下冀美《12.灯造型设计》指导教师：无PPT课件
使用工具和方法：
刻刀 、剪刀、针······
1、刻----用刻刀沿线划开，不要刻断，可以把 边缘轻轻翘起。 2、剪-----把所需位置折叠，用剪刀先剪一个 空洞，再继续剪开你需要的位置。 3、扎-----需要小的孔洞时， 可以用针或尖锐 的物体扎或戳洞。
大显身手：
莉莉一家人，刚刚搬到新家，请你利用身边 的材料和所学方法为她们设计一个利用光源的艺 术品。让他们的新家增添艺术气息。并说出设计 意图。
----走马灯
----打花火
光 影 游 戏：
知己知彼:
每一个小组派一名代表选取一组作品，来作 为观察的对象。 1、你选取的作品用到了哪些材料？
2、这些作品有什么特点？
3、什么材料可以产生这种透光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ镂空的效果呢？ 4、以下这些材料那种有透光性？
5、想一想这些不透光的材料用什么方法可以产生透 光性。
温馨提示： 在使用刻刀、剪刀的时候，请注意安全。 老师这里备有创可贴。
成长的路上会有风雨，请勇敢前行。
------唐山皮影
第11册浙江人民美术出版社小学美术教师用书下载 第11册
第11册浙江人民美术出版社小学美术教师用书下载第11册一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
二、教材分析1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。
当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。
这个栏目贯穿整个义务教育阶段。
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。
本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。
在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。
小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。
本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。
这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。
用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。
漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。
从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰。
汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。
三年级美术上册《美丽的路灯》教案、教学设计
2.教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性辅导，帮助学生解决问题，提高绘画技能。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
3.教师鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多美丽的景色，激发他们的创作灵感。
2.学生回答问题，教师总结：路灯是城市中不可或缺的设施，它们为我们的生活提供了便利，也是夜晚的一道美丽风景。
3.教师引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用画笔描绘美丽的路灯。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍路灯的基本结构、种类和功能，让学生对路灯有更深入的了解。
2.教师讲解夜景绘画的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，并结合实例进行分析。
3.注重作业的实践性，鼓励学生动手操作，将所学知识运用到实际创作中。
4.作业评价多元化，结合自评、互评、家长评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，提高他们的自我认知和自我提升能力。
5.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进方法，提高作业质量。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，保持创作热情。
a.你在生活中见过的路灯有哪些种类？
b.夜景绘画中，如何运用透视、光影、色彩搭配等技巧？
c.你打算如何创作一幅关于路灯的美术作品？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与讨论并给予建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，开始进行绘画创作。教师提醒学生注意以下几点：
a.构图要合理，突出主题。
b.线条流畅，描绘出路灯的形态。
2.色彩搭配与表现，如何运用色彩表现出夜晚路灯的美丽氛围，对学生来说具有挑战性。
3.引导学生发挥个性，创作出具有独特视角的作品。