科研与论文写作中学术不端行为的界定-武汉大学图书馆
学术不端认定标准
学术不端认定标准
学术不端的认定标准主要涉及以下几种行为：
1. 剽窃、抄袭、侵占他人学术成果。
2. 篡改他人研究成果。
3. 伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果。
4. 未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而成果中未注明他人工作、贡献。
5. 在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等活动中提供虚假学术信息。
6. 买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。
7. 其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则，属于学术不端的行为。
如果被举报人在科学研究及相关活动中涉及以上行为，经过调查和确认，就会被认定为构成学术不端行为。
对学术不端行为责任人的处理措施包括通报批评、终止或撤销相关的科研项目、撤销学术奖励或荣誉称号、辞退或解聘等。
学术不端行为界定标准
学术不端行为界定标准
学术不端行为是指在学术研究、教育和评价过程中，违反学术规范和道德的行为。
其界定标准通常包括以下内容：
1. 抄袭：抄袭是指未注明出处或未经授权转载他人成果的行为。
包括文字、图片、数据等方面的抄袭。
2. 数据造假：数据造假是指为了达到特定目的而篡改或捏造数据的行为。
包括编造数据、删除数据或修改数据等。
3. 实验室不当行为：实验室不当行为包括实验环境的不当操作，例如未按规范操作、实验记录不清、实验设备维护不当等。
4. 伦理问题：伦理问题包括动物使用不当和人体试验不当等。
5. 发表不当论文：发表不当论文包括误导性论文、虚假声明和无意义论文等。
6. 学术侵权：学术侵权涉及违反他人知识产权（如专利、版权）或其他权利的行为。
以上是学术不端行为的一些界定标准，但具体标准还需根据不同领域和国家的法律法规、学术道德规范和行业规范进行确定。
关于学术不端与学术不当行为的表述
学术不端与学术不当行为1. 引言学术不端与学术不当行为是指在学术研究和教育活动中，违背科学道德、规范和规则的行为。
这些行为严重影响了学术界的公正性、诚信性和可信度。
本文将深入探讨学术不端与学术不当行为的定义、类型、原因以及应对策略，旨在提高人们对于学术道德的认识和重视程度。
2. 学术不端行为的定义学术不端行为是指在学术研究中故意违反科研伦理、规范和道德准则的行为。
这些行为包括但不限于数据造假、抄袭他人成果、无视合作者权益、弄虚作假等。
这些行为严重损害了科研活动的真实性和可靠性，也对科研者之间的合作关系造成了极大的伤害。
3. 学术不当行为的类型除了明显违反科研伦理规范的学术不端行为外，还存在一些隐蔽或微妙的学术不当行为。
这些行为可能不违反明确的规定，但依然有悖于学术道德和诚信原则。
例如，论文发表时选择性地报道结果、对研究数据进行过度解释、将负面结果掩盖等。
这些行为虽然不属于直接的学术不端，但也损害了学术界的公正性和可信度。
4. 学术不端行为的原因学术不端行为的出现有多种原因，其中一些常见的原因包括： - 竞争压力：科研人员面临着巨大的竞争压力，包括获得项目经费、发表论文、晋升等。
为了在竞争中脱颖而出，一些人可能会采取不端手段来获取更多资源和荣誉。
- 缺乏教育和指导：有些科研人员缺乏科研伦理和规范方面的教育和指导，对于正确处理科研中的道德问题缺乏认识。
- 文化因素：某些文化背景下，个人利益或集体利益被过分强调，导致一些人忽视了学术道德和诚信原则。
- 心理因素：一些科研人员可能出于个人成就感、名利欲望等心理因素，而选择不端行为来满足自身需求。
5. 应对学术不端行为的策略为了遏制学术不端行为的发生，我们需要采取一系列的应对策略： - 加强教育与培训：向科研人员提供科研伦理和规范方面的教育和培训，提高他们对于学术道德的认识和重视程度。
- 建立监督机制：建立科研项目申请、资助和论文发表等环节的监督机制，及时发现和处理学术不端行为。
学术不端行为的界定
31教学大纲ຫໍສະໝຸດ 辅助教学情况 多媒体课件、案例点评 第一次课外作业：学术不端行为的认知与思考 【思考题】 1.学术不端行为的界定的原则是什么？ 2.抄袭和剽窃行文的界定方式有哪些？ 3.什么情况下构成抄袭和剽窃？ 4.伪造和篡改的危害会导致什么结果？
10
课程简介
本课介绍人文社科领域和自然科学领域的 学术共同体、学术规范、学术伦理、学风、 学术失范、学术不端、学术规范的科学视 界，科研活动中的不端行为、学术批评规 范，科技论文、学位论文撰写规范，教授 求真务实的科学精神，对学生积极倡导求 真务实的学术作风，传播科学方法，以德 修身，树立良好的学术道德，帮助学生养 成恪守学术规范的习惯。
18
网上资源
[1] Apabi电子教学参考书 :81/ Default2.asp?lang=gb
19
教学大纲
一、教学目的和要求
1 目的
多年来教育部一直致力于加强学术道德和 学风建设，先后印发《关于加强学术道德 和学风建设的若干意见》（2002）、《关 于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 等一系列文件；出版了高等学校人文社会 科学、科学技术学术规范指南；成立了学 风建设指导机构，开展了多方面的工作。
34
教学大纲 第3章 学术论著撰写规范
授课主要内容 3.1 学术论著的格式规范 3.2 学术论著的书写规范 3.3 学术论著的引文规范 3.4 科技论文的格式规范 3.5 学位论文的格式规范
35
论文写作发表中的学术不端行为(应避免的问题)
论文中的学术不端行为是指在学术论文写作和发表过程中出现的违背学术道德和学术规范的行为，主要有抄袭、剽窃、伪造、篡改、不当引用及不当署名、一稿多投、一个成果拆分发表等。
一、抄袭 存在于论文写作过程中的抄袭现象，涉及到论文的各个部分。
例如，按抄袭的内容分类，包括: 1)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论点、观点、结论。
2)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论据、论证分析、科学实验(对象及方法)和观测结果及分析、科学调查、系统设计、问题的解决方法等。
3)窃取他人研究成果中的调查和实验数据，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的数据。
4)窃取他人研究成果中的独创性图像、实验图像，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的图像、图表。
5)窃取他人受着作权法保护的作品中的独创概念、定义、方法、原理、公式等。
6)论文套用、套改他人作品的表述结构(或情节)、观点表达体系、参考文献等。
7)挪用或剽窃他人作品的引言或绪论，包括研究的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
按抄袭文字的篇幅分类，包括: 1)句子抄袭。
其表现形式主要有:整句照抄;整句意思不变、句式不同，如复合句变单句，直接引用变间接引用，"把”字句变"被”字句，改变表达方式、修辞等;整句意思不变，而用同义语句替换。
句子抄袭主要针对有特异性的复杂句。
如果语句太短、太常见，或者表述非常格式化，不同的人书写的结果都差不多，则不属此列。
2)段落抄袭。
其表现形式主要有:整段照搬;稍改文字叙述、增删文句而实质内容不变，如段落的拆分合并、段落内句子顺序改变等。
3)章节抄袭。
例如，照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容。
4)全篇抄袭。
主要表现形式有:全文照搬，仅将作者名字替换;将原文内容概括简化、删除弓|导性语句或删减原文中其他内容等;替换应用或描述的对象;改变原文文章结构或原文顺序、文字描述等;在原文基础上，增加一些基础性概念或常识性知识，或在包含原文内容的基础上有新的分析和论述补充，或基于原文内容和分析发挥观点。
学术不端 字数标准
学术不端字数标准
学术不端行为的字数标准因不同的系统和机构而异。
一般来说，学术不端行为主要指的是抄袭、剽窃、套用他人成果和请人代笔等行为。
在知网检测系统中，使用的相关概念主要有：对比范围、重合字数、文字复制比、单源复制、多源复制、前部重合度、后部重合度、段落抄袭、整体抄袭等。
该系统对被检测文章有如下检测结果：
没有问题的，就显示为“绿色”。
整个文章引用别的文章的原文内容“大于1000字或小于全部字数的40%”，整个文档被诊断为“黄色”，即“轻度抄袭”。
比对的文字重合大于5000字或占总字数的40%～50%，会被标为“橙色”。
重合大于10000字或在50%以上，会被标为“红色”，那就属于“重度抄袭”了。
这些标准也被各大期刊社所采用。
对于具体多少字算抄袭，以及具体哪种行为算剽窃，各高校和期刊社根据自身情况可能有不同的规定和标准。
比如有的高校规定与他人已完成的论文中的一段连续的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率达到80%以上，并未加注释，此项行为达2处以上者，则算作抄袭。
因此，建议在写作时尽量避免抄袭，尊重他人的知识产权，遵守学术道德和规范。
学术不端概念的界定
学术不端概念的界定
学术不端是指在学术研究、教学、出版等活动中违反学术道德、规范和伦理的行为，严重损害了学术领域的公正、诚信和可信度。
学术不端行为的界定涉及多个方面，具体包括以下几个方面的内容：
1. 抄袭：未经授权而将他人的研究成果、观点、文字、图表等直接引用为自己的成果，或者对他人的成果进行轻微修改后作为自己的成果呈现。
2. 数据造假：在研究中篡改、伪造或隐瞒数据，以达到欺骗他人、掩盖实际研究结果或者增加研究结果的亮眼程度的目的。
3. 发表欺诈：在学术期刊或会议上发表与实际研究成果不符的论文，通常通过夸大研究结果、编造实验数据、虚构研究材料等方式达到欺骗读者的目的。
4. 多次发表同一成果：将同一研究成果分割为多篇论文发表，造成论文数量的过度膨胀，误导读者和评审人员对研究进展的认识。
5. 不正当署名：未经贡献者同意而在论文、研究成果中署名或对其他人的贡献进行不公正或不当的评价。
6. 学术恶意竞争：通过恶意评审、诽谤、抹黑他人的研究成果，以谋求自身利益或扩大自身影响力。
以上是常见的学术不端行为的一些界定，不同学术领域和国家可能存在一定差异。
学术机构和专业组织通常会制定具体的学术行为规范和道德准则，来规范学术活动中的行为。
学术期刊论文不端行为的界定标准
目录前言1范围2术语和定义剽窃 plagiarism伪造 fabrication篡改 falsification不当署名 inappropriate authorship一稿多投 duplicate submission/multiple submissions重复发表 overlapping publications拆分发表 slicing publications3剽窃剽窃观点剽窃数据剽窃图像剽窃研究（实验）方法剽窃文字表述整体（大量）剽窃自我剽窃剽窃未发表成果4伪造5篡改6不当署名7一稿多投8重复发表9拆分发表10相关研究伦理问题11其他前言为进一步提升学术期刊的质量，尊重和维护学术出版规范，更好地发挥学术期刊在规范科研行为和净化学术环境方面的作用，推动科学道德和科研诚信建设，中国知网（CNKI）特组织编制《学术期刊论文不端行为的界定标准》（以下简称“本标准”）。
本标准概括了学术期刊论文作者可能涉及的不端行为类型，通过罗列各类不端行为的主要表现形式，给出基本的界定原则和标准。
本标准以《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》等法律法规为依据，参照教育部、科技部、新闻出版总署、中国科协等部门的相关规定，借鉴重要国际组织、学术团体有关学术伦理规范，以及国内外学者的相关最新研究成果。
本标准在范围涵盖、内容陈述、行为界定等方面，尽可能地与国际学术期刊通用规范保持一致，同时兼顾国内学术期刊论文撰写和发表中的特殊情况。
本标准充分考虑科学技术类期刊和人文社科类期刊的特点，涵盖自然科学、工程技术、人文科学和社会科学。
科学技术类期刊和人文社科类期刊可以依照自己学科的特点，根据本标准编制更加细致的认定规则。
本标准按照准确、简明、实用的原则编写，力求方便查阅和使用。
学术期刊论文不端行为的界定标准1 范围本标准涵盖学术期刊论文作者所可能涉及的各类不端行为，不包括学术期刊的编辑、出版单位、审稿人等。
学术不端行为认定标准
学术不端行为认定标准
学术不端行为是指学生在学术研究过程中违反学术规范、道德和伦理的行为，主要包括以下几种:
1. 抄袭：直接复制他人研究成果、文字、图表、数据等，并将其作为自己的成果发表。
2. 造假：捏造数据、篡改实验数据、伪造实验结果等行为。
3. 一稿多投：在同一时间段内，将同一篇论文分别投稿给多个期刊或机构。
4. 侵占学术成果：将他人的研究成果、知识产权据为己有，或不注明引用来源。
5. 伪造学术履历：虚报自己的学术经历、学历、奖项等。
6. 贬低前人成果：在学术研究中，贬低前人的研究成果，或不公正评价前人的贡献。
7. 自我夸张宣传：在学术论文中夸大自己的作用、成果或贡献。
学术不端行为的认定标准主要包括以下几点:
1. 是否有直接复制他人成果的行为;
2. 实验数据是否真实、可靠;
3. 是否出现了篡改、伪造数据等行为;
4. 论文是否在同一时间段内多次投稿;
5. 学术履历是否存在不实、夸大等情况;
6. 是否对前人研究成果进行了公正评价;
7. 是否存在自我夸张宣传等行为。
在认定学术不端行为时，需要综合考虑以上几点，并结合具体实际情况进行分析和判断。
学术不端行为的界定标准
3.6.2 在他人已发表文献的基础上增加部分内容后使用，如补充一些数据，
或者补充一些新的分析等。
3.6.3 缩简他人己发表文献的全部或大部分内容后使用。
3.6.4 替换他人已发表文献中的研究对象后使用。 3.6.5 改变他人已发表文献的结构、段落顺序后使用。
3.6.6 将多篇他人已发表文献拼接成一篇论文后发表。
8重复发表 8.1在论文中使用自己（或自己作为作者之一）己发表文献中的内容，却不 加以说明或引注，或者只将已发表文献笼统地列在文后参考文献中。 8.2在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）己发 表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表。 8.3被允许的二次发表，不说明首次发表的出处。 8.4多次重复使用一次调查结果、一幅图像或一个实验结果，却不加说明。
文字不加引号，或者不改变字体，或者不使用特定的排列方式显示。
3.5.3 多处使用某一己发表文献中的文字表述，却只在其中一～处或几处加以标
注。
3.5.4 连续使用来源于多个文献的文字表述，却只标注其中一个或儿个文献
出处。
3.5.5 不改变其本意地转述他人已发表文献中的文字表述，包括概括、简化
他人己发表文献中的文字，或者改变他人已发表文献中的文字表述的句 式，或者用类似词语对他人己发表文献中的文字表述进行同义替换，却 不加引注。
2. 6
重复发表
overlapping pubi ications
未恰当说明，在沦文中大量重复白己已经发表论著中的内容。
2. 7 拆分发表 slicing publication
将实质上基于同～~‘主题、数据、资料的研究结果，本可以一次发表而拆分成 若干可发表的单‘元，作为多篇论文发表。
学术不端行为的定义及分类
学术不端行为的定义及分类一、学术不端行为的定义学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其它违背公共行为准则的行为。
二、学术不端行为的分类学术不端行为分为四类：抄袭、伪造、篡改及其他。
“其他”主要包括不当署名、一稿多投、一个学术成果多篇发表等不端行为。
2.1抄袭（一）按抄袭的内容分类：（1）论点（结论、观点）抄袭他人受著作权保护的作品中的论点、观点、结论。
（2）论据论证（实验和观测结果分析）抄袭。
抄袭他人受著作权保护的作品中的论据、论证分析、科学实验（对象及方法）和观测结果及分析、科学调研、系统设计、问题的解决方法等等。
（3）表格数据抄袭。
窃取他人研究成果中的调研、实验数据据为己有，或者照搬挪用他人以独创形式表现的数据，据为己有。
（4）图像图形抄袭。
窃取他人研究成果中的独创性图像、实验图像据为己有，或者照搬挪用他人以独创形式表现的图像、图表，据为己有。
（5）概念（定义、原理、公式等）抄袭，窃取他人受著作权保护的作品中独创概念、定义、方法、原理、公式等据为己有。
（6）文章套改他人作品的表述结构（或者情节），观点表达体系，参考文献等。
（7）引言抄袭。
挪用剽窃他人作品引言(或绪论)，包括研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
（二）按抄袭文字的篇幅分类：（1）句子抄袭。
其表现形式主要有：A．整句照抄；B．整句意思不变、句式不同。
如：复合变为多个简单句；直接引用变为间接引用，“把”字句变为“被”字句，改变表达方式、修辞等。
C．整句意思不变、同义替换。
（2）段落抄袭，其表现形式主要有：A．整段照搬。
B．稍改文字叙述，增删文句，实质内容不变。
包括：段落的拆分合并，段落内句子顺序改变等等。
（3）章节抄袭。
照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容。
（4）全篇抄袭。
A．全文照搬。
B．删简（删除或简化）：指将原文内容概括简化、删除引导性语句或删减原文中其他内容等。
科研学术不端标准界定
科研学术不端标准界定
科研学术不端行为的界定是一个复杂且具有争议的问题，在学术界普遍存在着各种不同的看法和观点。
然而，尽管标准的确切界定可能存在一定的主观性，但国际学术界普遍接受了一些基本的标准和指导原则。
1. 欺骗性研究报告：任何以虚假数据、恶意操作或篡改结果的方式进行的研究都被认为是不端行为。
这包括伪造数据、篡改实验记录或直接发表虚假结果等。
2. 抄袭和盗用他人作品：未经恰当引用或授权，直接复制他人的研究成果、观点或文字，都被认为是不端行为。
这也包括未经授权使用他人图片或资料等。
3. 数据伪造和篡改：在研究中故意伪造数据、修改数据或删除不符合预期结果的数据，都被认为是不端行为。
这也包括故意隐瞒重要数据或不恰当地处理数据。
4. 未经授权的合著权和作者排序：将不应纳入合著者名单的人列为合著者，违反了学术伦理要求。
同时，未遵循合理的作者排序原则，例如将对研究作出显著贡献的人置于次要位置，也被认为是不端行为。
5. 复制已发表研究成果：未经授权或适当引用，在提交论文或发表研究成果时直接复制他人已发布的研究成果，违反了学术诚信和知识产权保护法。
6. 不当的实验设计和数据处理：在实验设计和数据处理过程中存在显著的不当行为，例如选择性报道结果、忽略异常数据、选择性引用文献等。
这些标准提供了对科研学术不端行为进行初步辨别和界定的依据，但具体情况仍需根据具体的道德伦理规范和学术机构的规定来判断。
学术不端行为参考界定标准
一、剽窃观点1、直接使用他人已发表文献中的论点、观点、结论等，却不加引号和引注。
2、不改变其本意地转述他人的论点、观点、结论等，却不加引注。
3、对他人的论点、观点、结论等删简部分内容后使用，却不加引注。
4、对他人的论点、观点、结论等拆分或重组后使用，却不加引注。
5、对他人的论点、观点、结论等增加一些内容后使用，却不加引注。
二、自我剽窃1、在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不加引注。
2、合作作者在论文中使用自己（或其中一个作者）已发表文献中的内容，却不加引注。
3、在论文中使用自己已经通过答辩的学位论文中的内容，却不加引注。
4、论文的主要内容源于自己已经通过答辩的学位论文，却不加说明。
三、一稿多投1、将同一篇论文同时投给多个期刊。
2、在约定或法定回复期内，将论文再次投给其他期刊。
3、在未接到期刊确认撤稿的正式通知前，将稿件投给其他期刊。
4、将只有微小差别的多篇论文，同时投给多个期刊。
5、在收到首次投稿期刊回复之前或在约定或法定期内，将论文作稍微修改后，投给其他期刊。
6、在不做任何说明的情况下，将自己（或自己作为作者之一）已经发表论文，原封不动或做些微修改后，再次投稿。
四、过度引用所引用的部分构成了论文的主要或实质部分。
五、整体剽窃1、直接使用他人已发表文献的全部或大部分内容。
2、在他人已发表文献的基础上增加部分内容后使用，如补充一些数据，或者补充一些新的分析等。
3、缩简他人已发表文献的全部或大部分内容后使用。
4、替换他人已发表文献中的研究对象后使用。
5、改变他人已发表文献的结构、段落顺序后使用。
6、将多篇他人已发表文献拼接成一篇论文后发表。
7、直接使用他人已发表文献的全部或大部分参考文献。
8、对他人已发表文献中的参考文献进行一些增减后直接使用。
六、重复发表1、在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不加以说明或引注，或者只将已发表文献笼统地列在文后参考文献中。
科研不端行为的界定及其防范与治理
科研不端行为的界定及其防范与治理科研不端行为是指在科学研究中，违反科学道德和规范的行为，包括数据造假、抄袭、剽窃、篡改、捏造等。
这些行为不仅损害了科学研究的公正性和可信度，也影响了科学研究的发展和社会的进步。
因此，科研不端行为的界定及其防范与治理显得尤为重要。
一、科研不端行为的界定科研不端行为的界定需要遵循科学道德和规范，以保证科学研究的公正性和可信度。
具体来说，科研不端行为包括以下几个方面：1.数据造假：指在科学研究中，故意伪造、篡改或捏造数据，以达到欺骗或误导的目的。
2.抄袭：指在科学研究中，未经授权或未注明出处，擅自使用他人的研究成果、观点或文字。
3.剽窃：指在科学研究中，未经授权或未注明出处，擅自使用他人的研究成果、观点或文字，并将其作为自己的研究成果。
4.篡改：指在科学研究中，故意修改或删除他人的研究成果、观点或文字，以达到欺骗或误导的目的。
5.捏造：指在科学研究中，故意编造不存在的研究成果、观点或文字，以达到欺骗或误导的目的。
二、科研不端行为的防范与治理科研不端行为的防范与治理需要从多个方面入手，以保证科学研究的公正性和可信度。
1.加强科学道德教育：科学道德教育是预防科研不端行为的重要手段。
科研人员应该加强科学道德教育，提高科学研究的规范意识和道德水平。
2.建立科研不端行为的监管机制：科研不端行为的监管机制应该建立在科学研究的规范和道德基础上，以保证科学研究的公正性和可信度。
监管机制应该包括科研不端行为的举报、调查和处理等环节。
3.加强科学研究的质量管理：科学研究的质量管理是预防科研不端行为的重要手段。
科研人员应该加强科学研究的质量管理，提高科学研究的可信度和公正性。
4.加强科学研究的审查和评估：科学研究的审查和评估是预防科研不端行为的重要手段。
科研人员应该加强科学研究的审查和评估，提高科学研究的可信度和公正性。
5.加强科学研究的合作和交流：科学研究的合作和交流是预防科研不端行为的重要手段。
学术不端行为的概念和表现形式
学术不端行为的概念和表现形式一、学术不端行为1992年，由美国国家科学院、国家工程和国家医学研究院组成的22位科学家小组给出的学术不端行为的定义：在申请课题、实施研究报告结果的过程中出现的捏造、篡改或抄袭行为。
即学术不端行为主要被限定在“伪造、篡改、抄袭”（FFP，即fabrication、falsification、plagiarism)三者之中.我国学术不端行为的7种表现形式：抄袭剽窃他人成果；伪造篡改实验数据；随意侵占他人科研成果；重复发表论文；学术论文质量降低和育人的不负责任;学术评审和项目申报中突出个人利益；过分追求名利和助长浮躁之风。
我国著名生命科学家邹承鲁认为，在我国学术不端行为还包括：伪造学历和工作经历；贬低前人成果；自我夸张宣传;一稿多投；在自己并无贡献的论文上署名；为商业广告作不符合实际的宣传等.二、学术不端行为的表现1、抄袭剽窃他人成果《辞海》关于抄袭的解释：窃取别人的文章以为己作。
关于剽窃的解释：抄袭,窃取他人的文字以为己作.通常，抄袭和剽窃为同义语。
认为抄袭就是使用他人作品的内容而“不注明来源”,即不承认该内容来源于他人的作品，而把他人作品的内容据为己有.可以看出,抄袭是一种复制行为，然而复制不都构成抄袭。
如合法的转载不能认为是抄袭.对于期刊论文,认为有超过30％的内容相同，即构成抄袭.自我抄袭:在自己的文章中大量复制自己其他文章中的内容。
2、一稿多投表现形式：同一作者将同一篇论文投给两家或两家以上学术刊物同时发表或先后发表。
危害：一稿多投浪费有限的出版资源、编辑与审稿专家的宝贵时间,违反学术传统,侵害期刊社的专有出版权；损害期刊的声誉和读者的利益。
特点：内容大部分相同，只有局部不同,如行文次序调整；或文章名称略有不同，在不同媒体上重复发表。
3、一个学术成果多篇发表表现形式:一篇论文拆成几篇发表、一次性成果多次反复使用、同一成果被拆分成多篇文章发表、同一实验被分成多种角度阐发.特点:作者相同；多篇文章主题完全相同；内容大部分重复（作者过度追求发表数量）。
学术不端行为的界定标准
学术不端行为的界定标准
学术不端行为是指在学术研究中，违反了学术规范和责任的行为，通常包括虚假论文、抄袭、数据造假、伪造实验结果等行为。
学术不端行为严重影响了学术研究的信誉和声誉，损害了学术界的公信力。
1. 学术伦理和道德标准
学术伦理和道德标准是学术不端行为的第一条界定标准。
学术研究需要遵守伦理和道
德规范，比如不得解读数据、精益求精、保护研究对象的权益、避免一切损害研究主题的
行为。
因此，违反这些规范就属于学术不端行为。
2. 数据真实性标准
数据真实性标准是学术不端行为的重要标准之一。
研究人员必须采取科学的方法进行
采集、整理和分析数据，并且需要保证数据的真实性和准确性。
如果研究人员故意伪造数据，就属于学术不端行为。
3. 参考文献规范标准
参考文献规范标准是学术不端行为的另一个标准。
研究人员必须在文章中正确引用和
注明所有参考文献，以便读者可以查证研究成果的真实性。
如果研究人员故意不注明参考
文献，或者抄袭他人成果，就属于学术不端行为。
4. 合作公正标准
合作公正标准是学术不端行为的最后一个标准。
研究人员必须在合作中遵守公正原则，尊重共同作者的权益和诚信，共同完成研究工作。
如果研究人员在合作过程中存在不公正
行为，就属于学术不端行为。
总之，学术不端行为的界定标准是多方面的，不仅仅是单一标准的问题，而是需要综
合考虑学术研究的整个过程和伦理道德的规范。
对于学术不端行为，学术界和社会大众需
要严格执法，保持学术研究的公正和透明，保护学术研究的真实性和诚信。
学术不端认定标准
学术不端认定标准学术不端行为是指违背学术规范和伦理道德的行为，包括但不限于抄袭、篡改数据、虚假引用、学术盗窃、论文代写等。
在学术界，学术不端行为是严重违反职业道德和学术伦理的行为，其对学术发展和学术信誉造成的伤害是不可忽视的。
因此，学术界对学术不端行为的认定标准十分重要。
学术不端行为的认定标准可以从以下几个方面进行考量：1. 抄袭行为：抄袭是指未经允许擅自使用他人的研究成果、观点、文字等，而不进行恰当的引用和标注。
学术不端行为的认定中，对抄袭的判断主要依据是对比被抄袭者的原文和被指控者的文章，查看是否存在文字的一致性、思路的相似性等。
2. 数据篡改：数据篡改是指在研究中故意篡改、伪造或者删除数据，以达到所期望的研究结果。
对于数据篡改的认定，通常需要依赖于数据的真实性、一致性和可重复性等方面的证据，同时需要对研究者的动机和研究结果的合理性进行综合评估。
3. 虚假引用：虚假引用是指在论文中故意引用不存在的文献，或者引用文献的内容与论文实际内容不符的行为。
对于虚假引用的认定，需要通过对文献的真实性进行核实，查证引用文献与论文内容之间的一致性，并进行综合判断。
4. 学术盗窃：学术盗窃是指未经允许擅自使用他人的研究成果、观点、数据等，而不进行适当的引用和标注，并将其作为自己的研究成果进行发表。
学术盗窃的认定需要对比被盗窃者的原文和被指控者的文章，查看是否存在文字、观点、数据等方面的一致性。
5. 论文代写：论文代写是指将他人的研究成果、观点、文字等委托给他人代为撰写的行为。
论文代写的认定需要通过对比被代写者的原文和被指控者的文章，查看是否存在文字、观点等方面的一致性，并综合考量代写行为的动机和过程。
除了以上几个具体的认定标准，还有一些通用的原则和指导方针：1. 原创性：学术研究强调原创性，因此学术不端行为的认定标准也应该着重考虑是否存在对他人研究成果的过度利用或抄袭。
2. 恶意行为：学术不端行为的认定还应该考虑行为者的动机和行为的恶意程度，以确定是否存在故意违反学术规范的行为。
学术期刊论文不端行为的界定标准
目录前言1范围2术语和定义2.1剽窃 plagiarism2.2伪造 fabrication2.3篡改 falsification2.4不当署名 inappropriate authorship2.5一稿多投 duplicate submission/multiple submissions2.6重复发表 overlapping publications2.7拆分发表 slicing publications3剽窃3.1剽窃观点3.2剽窃数据3.3剽窃图像3.4剽窃研究（实验）方法3.5剽窃文字表述3.6整体（大量）剽窃3.7自我剽窃3.8剽窃未发表成果4伪造5篡改6不当署名7一稿多投8重复发表9拆分发表10相关研究伦理问题11其他前言为进一步提升学术期刊的质量，尊重和维护学术出版规范，更好地发挥学术期刊在规范科研行为和净化学术环境方面的作用，推动科学道德和科研诚信建设，中国知网（CNKI）特组织编制《学术期刊论文不端行为的界定标准》（以下简称“本标准”）。
本标准概括了学术期刊论文作者可能涉及的不端行为类型，通过罗列各类不端行为的主要表现形式，给出基本的界定原则和标准。
本标准以《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》等法律法规为依据，参照教育部、科技部、新闻出版总署、中国科协等部门的相关规定，借鉴重要国际组织、学术团体有关学术伦理规范，以及国内外学者的相关最新研究成果。
本标准在范围涵盖、内容陈述、行为界定等方面，尽可能地与国际学术期刊通用规范保持一致，同时兼顾国内学术期刊论文撰写和发表中的特殊情况。
本标准充分考虑科学技术类期刊和人文社科类期刊的特点，涵盖自然科学、工程技术、人文科学和社会科学。
科学技术类期刊和人文社科类期刊可以依照自己学科的特点，根据本标准编制更加细致的认定规则。
本标准按照准确、简明、实用的原则编写，力求方便查阅和使用。
学术期刊论文不端行为的界定标准1 范围本标准涵盖学术期刊论文作者所可能涉及的各类不端行为，不包括学术期刊的编辑、出版单位、审稿人等。
教育部对学术不端的定义
教育部对学术不端的定义学术不端是指在学术研究和学术交流中，违背学术伦理和规范的行为。
教育部对学术不端有明确的定义和规范，旨在维护学术的公正、客观和可信度，促进科学研究的健康发展。
教育部对学术不端的定义主要包括以下几个方面：一、抄袭和剽窃：学术不端的典型表现之一是抄袭和剽窃。
抄袭是指擅自使用他人的研究成果、观点或文字，而不标注出处或加以引用。
剽窃则是指将他人的研究成果、观点或文字作为自己的原创内容进行发布和宣传。
教育部明确规定，任何抄袭和剽窃的行为都是学术不端，严重危害学术的诚信和创新。
二、伪造和篡改数据：学术研究的基础是数据，数据的真实性和可靠性对于保证研究成果的可信度至关重要。
教育部对伪造和篡改数据的行为予以严格禁止。
伪造数据是指虚构或捏造数据，篡改数据是指擅自更改或调整已有数据的结果。
这些行为不仅是对学术诚信的严重背离，也是对科学研究真实性的严重破坏。
三、虚假宣传和不当引用：教育部对虚假宣传和不当引用也提出了明确的规定。
虚假宣传是指对研究成果进行夸大、误导或虚假宣传，以获取不当的荣誉或利益。
不当引用是指将他人的观点、研究成果等作为自己的原创内容进行宣传和使用，而不注明出处或加以引用。
这些行为不仅违背学术规范，也损害了学术交流和知识共享的公正性和效益。
四、不正当竞争和学术造假：教育部对学术不端还包括不正当竞争和学术造假。
不正当竞争是指通过不正当手段获取学术荣誉、项目经费、职称晋升等利益的行为，包括恶意评议、攻击他人学术声誉等。
学术造假是指在学术研究中，伪造、篡改研究数据或结果，以获得不当的学术地位、荣誉或利益。
这些行为不仅违反学术规范，也损害了学术界的公信力和学术自由。
为了加强对学术不端的管理和监督，教育部还建立了相应的制度和机构。
学术道德委员会负责对学术不端行为进行调查和处理，学术不端信息库用于记录和发布学术不端行为的相关信息。
此外，教育部还加强了学术道德教育和宣传，提升学术伦理和规范的意识和素养。
科研不端行为名词解释
科研不端行为名词解释科研不端行为：指严重违反科学道德和相关法律规范的行为。
可分为1、剽窃：剽窃，是指在没有获得著作权人的许可下复制、改编他人享有专利权、著作权或有其他知识产权保护的文字作品，以非法牟利为目的的行为。
2、剽窃：剽窃，是指未经著作权人同意，也未支付报酬，擅自使用他人已经发表的作品当作自己作品发表的行为。
3、失范行为：指个人、组织或其他机构违反与职业道德相关的工作程序和惯例的行为。
4、学术不端行为:指故意地或过失地将不符合科学或专业标准的文章、数据、结果或建议等提交给期刊编辑部、图书馆等。
科研不端行为名词解释 1、科研不端行为：指严重违反科学道德和相关法律规范的行为。
可分为1、剽窃：剽窃，是指在没有获得著作权人的许可下复制、改编他人享有专利权、著作权或有其他知识产权保护的文字作品，以非法牟利为目的的行为。
2、剽窃：剽窃，是指未经著作权人同意，也未支付报酬，擅自使用他人已经发表的作品当作自己作品发表的行为。
3、失范行为：指个人、组织或其他机构违反与职业道德相关的工作程序和惯例的行为。
4、学术不端行为：指故意地或过失地将不符合科学或专业标准的文章、数据、结果或建议等提交给期刊编辑部、图书馆等。
3、失范行为：指个人、组织或其他机构违反与职业道德相关的工作程序和惯例的行为。
4、学术不端行为：指故意地或过失地将不符合科学或专业标准的文章、数据、结果或建议等提交给期刊编辑部、图书馆等。
科研不端行为名词解释 5、学术腐败：学术腐败，是指学术界中官员的权力寻租行为及由此而导致的学术不端行为。
学术腐败所侵害的客体，既包括权力主体即权力拥有者的权力，也包括权力运行对象，即受教育者的受教育权。
6、滥用学术资源：滥用学术资源，是指个人或单位为谋取私利，采取各种手段，强行向公共管理的学术活动中投放或转让自身拥有的资源，造成学术资源严重浪费的行为。
7、学术不端行为：指故意地或过失地将不符合科学或专业标准的文章、数据、结果或建议等提交给期刊编辑部、图书馆等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、论文中的抄袭
问题三：什么是“适当引用”？
答：适当引用应具备4个条件：
引用的目的仅限于介绍、评论某一作品或说明 某一问题； 所引用部分不能构成引用人作品的主要部分或 实质部分； 不得损害被引用作品著作权人的利益； 应当指明作者姓名、作品名称。
一、论文中的抄袭
问题四：怎样确定达到抄袭的量与质？
推荐阅读： /s/blog_49a265d00100r 7ml.html
国外防治学术不端行为的现状
美国：政府设立科研不端行为工作组 德国、英国：以学术机构为主体进行管理
现状：英国是世界上最早形成科学共同体并 开展科研活动的国家，经过几百年的发展， 形成了良好的科研道德风尚和完备的关于研 究行为的指南及对不端行为的处理规则。
（1）《图书期刊保护试行条例实施细则》
二、反抄袭检测系统
——论文初筛工具
国外的学术不端文献检测系统平台 国内的学术不端文献检测系统平台
国外学术不端文献检测系统平台
1. Turnitin
世界级最佳解决方案, 在全世界90多个国家、超过7000 所高等院校应用，港台和新加坡的很多高校也采用。 实时评分和剽窃侦测服务 比对数据库中拥有超过4千万学生论文的数据库, 索引超 过120亿的internet网页, 超过10000种主流报纸、杂 志及学术期刊, 数以千记的书籍, 包含文学名著等。 依靠行业中最先进的搜索技术建立持续增长的庞大数据 库, 来帮助教育工作者对学生作业中含有的不恰当的引用、 或潜在的剽窃行为进行侦测和比对。
国外学术不端文献检测系统平台
2. CrossCheck
CrossRef推出的一项服务，由国际出版链接协会（PILA） 牵头下，国际几大出版商和电子电气工程师协会（IEEE） 及美国计算机学会（ACM）共同参与了这项全球性项目。 软件技术来自于iThenticate，对比库基于全球学术出 版物所组成的庞大数据库 。 正式会员包括 Elsevier，Springer，牛津出版社，美国 科学进步协会（AAAS），美国物理学会(APS)，植物生 物学会、《浙江大学学报》（英文版）等。
国外防治学术不端行为的现状
亚洲国家：
近年来正成为违反科研诚信，发生重大学术不 端事件的重灾区。日本的 “旧石器发掘伪造事 件”、 “姐齿秀次抗震强度伪造事件”，韩国 的 “黄禹锡论文造假事件”。 亡羊补牢，开始重视。
中国学术不端行为调查报告
/html/e/xsbd/
[1]
[1]《高等学校科学技术学术规范指南》
教育部科学技术委员会学风建设委员会
一、论文中的抄袭
问题二：用自己的语言描述别人的观点，算不算抄 袭？
答：用自己的表达去阐述别人的观点、意见和理论， 称为“间接引用”，它符合学术研究的发展规律。 但也必须满足以下条件，否则认定为抄袭或剽窃： 在文中予以标注，在参考文献列表中标明来源。 满足“适当引用”的条件
各类学术不端行为的举报统一由当事人所在高校组 织调查。 高校接到举报材料后，由校学术委员会(或学风委 员会)组织不少于5人的专家组，从学术角度开展独 立调查取证，客观公正地提出调查意见，并向当事 人公开。 如有异议，当事人可向上级主管部门提出异议投诉。 调查期间，举报人、被举报人有义务配合调查。调 查过程应严格保密。
科研与论文写作中学术不端行为 的界定
武汉大学图书馆 江珊 jiangshan@
学术研究行为中的错误
限于客观条件而发生的错误；
难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被 揭示出来
由的，犯错者并无恶意， 是无心造成的
学术不端行为界定
一、论文中的抄袭
问题一：写论文时能否直接采用别人的语句？ 什么时候会被界定为抄袭？ 答：可以以“直接引用”的方式直接采用他 人语句，但必须做到3点，否则就认定为抄 袭：
用引号将被引内容与自己的文章区分开； 通过夹注、脚注或尾注注明引用信息来源； 引用量要在合理限度 。
50.3%的调查者曾经用网络下载的方式完成作业 或论文 近40%的调查者曾把别人的论文拼凑成自己的论 文 20%的调查者曾在自己没参与的论文、研究成果 中署名 84.5%的调查者表示抄袭内容主要是来源于互联 网 超过半数（55%）的调查者认为学术不端现象很 普遍
中国学术不端行为处理机制
学术不端行为
本来也可避免，但是肇事者有意让它发生了， 存在主观恶意，违背了学术道德
学术不端行为的定义和内涵
定义：指违反学术规范、学术道德的行为。 内容：
国际上一般用来指捏造（fabrication）、篡 改（falsification）和剽窃（plagiarism） 三种行为。 一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行 为也可包括进去。
答：关于引用的“量”，国外有些国家做了明确规 定，有的国家法律规定不得超过四分之一，有的是 三分之一，有的是十分之一。我国也有相关规定： 非诗词类作品，引用总量不得超过本人创作总量的 十分之一。 对于自然科学和工程技术类作品，建 议不超过五分之一 。关于“质”，导师把关，专 家小组评定。
（ 1）
国外防治学术不端行为的现状
德国
案例一：2013年2月5日，德国杜塞尔多夫大学 对外正式宣布，该校学位认证委员会经过全面 调查取证，最终认定德国教育和科研部部长安 妮特· 沙范1980年的博士论文存在隐瞒引文出处 及剽窃问题，并正式决定取消沙范获得了33年 之久的哲学博士学位。
国外防治学术不端行为的现状
案例二：2011年，不来梅大学的一位法学专家在为古滕 贝格（时任德国国防部长）2006年博士论文撰写评论时 发现，古滕贝格的论文中，有许多段落直接抄自报纸， 没有注明出处和原作者。一个揭秘古滕贝格论文造假的 网站发现，475页论文中有300页涉嫌抄袭。丑闻曝光 后在德国引起轩然大波。 2月24日，拜罗伊特大学校方 宣布，收回古滕贝格法学博士文凭。 3月1日，古滕贝格 黯然辞职。