人教版高中语文必修4《声声慢》课件[2020年最新]
合集下载
高中语文人教版必修4《声声慢》(31张PPT)
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我 共摘（一说，有 什么可采摘的）啊！
守着窗儿，独自怎Biblioteka 得黑？整天守在窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落 在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。——杜甫《登高》
叠字的运用，创意 出奇，有大珠小珠
落玉盘之1妙.富有韵律，增加音乐美
2.增强情感，起强调作用
比较《声声慢》《醉花阴》的不同愁情：
《醉花阴》
闺怨之愁
寂寞 忧郁
《声声慢》
家国之愁
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦
一 般 愁 字 别 样 情
主旨
词人通过描写在 残秋的所见所闻所感 营造出冷清悲凉的意 境，抒发其饱经国破
这次第，怎一个愁字了得！
这种种光景，一个“愁”字又怎么能说尽！
上片 用清冷之景抒写女主人公孤 苦无告的凄凉心境。
下片 用肃杀凄凉秋景，进一步抒写 女主人公内心的孤独、痛苦。
读后思考
①能不能用一个 字概括词全眼词：的愁感情？
②你认为这首词的 主旨句是哪一句？
这次第，怎一 个愁字了得
情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得
端 声声慢
庄古 其代 品第
一
李清照
清 丽
才 女
其
词
作者别样的愁情：
少女时期 执笔属文 展卷吟诗 锦心绣口 吐属风流
婚居时期 共醉金石 夫吟妇唱 携手出游 盛名于世
南渡后期 夫死独居 身只影单 满地黄花 有谁堪摘
写作背景
靖康之变后，北宋灭 亡，志趣相投的丈夫也病 死在任上，南渡避难的过 程中夫妻半生收藏的金石 文物又丢失殆尽。这一连 串的打击使她尝尽了国破 家亡、颠沛流离的苦痛。 《声声慢》便是这时期的 典型代表作品之一。
人教版语文必修四 《声声慢》课件 (25张PPT)
借 景
一切景语皆情语
抒
情
词人在写愁情时选了哪些 意象来表现她的愁呢？找 出词中的主要意象：
淡酒 过雁 梧桐
秋风 黄花 细雨
合作探究
词人为什么要选择这些意象来 抒写自己的“愁”呢？它们具 有哪些丰富含义？
三杯两盏淡酒
愁
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思 难忘。何以解忧，唯有杜康。（曹操《短歌行》）
（秋雁自北向南飞来，写国破家亡、漂泊异乡之苦）
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （李清照《醉花阴》）
黄花比喻憔悴的容颜
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （南唐·李煜《相见欢》）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
寻寻觅觅
动作描写 遗失的美好
冷冷清清
环境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
沉痛凄苦
连用七组叠词
奠定全词悲苦愁绝的基调
运用叠词的作用
⑴增强音乐美。 音律和谐、朗朗上口、
声声悦耳。 ⑵增强情感。
起句形象用了七组叠词， 直抒胸臆，表达了作者在遭 受重创巨痛后的悲愁苦痛。
赏意象 品愁情
主题思想：
这首词通过描写词人南渡后 的生活状况和精神面貌，抒发了 词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以 寄寓家国之痛、故土之思。
课 件 PPT部 编版课 件统编 版部编 版人教 版语文 必修四 《声声 慢》课 件 (25 张PPT) 课件优 质课课 件免费 课件PPT
课外拓展 课件PPT部编版课件统编版部编版人教版语文必修四 《声声慢》课件 (25张PPT)课件优质课课件免费课件PPT
人教版必修四李清照《声声慢》42张PPT
—梁衡
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界，准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人 们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不 知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵， 北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上， 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写 残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女， 孑然一身，始终居无定所， 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期 竟无人知晓，足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”， 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界，准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人 们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不 知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵， 北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上， 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写 残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女， 孑然一身，始终居无定所， 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期 竟无人知晓，足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”， 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
人教版高中语文必修四第二单元第四课李清照《声声慢》(凄凄惨惨戚戚)ppt课件
2、揣摩关键词语
从 寻寻觅觅 入手
பைடு நூலகம்
体现
动作
结果
冷冷清清
引发
眼前景
环境
凄凄惨惨戚戚
愁情
感受
东张西望 若有所失 孤苦无依
感 情 基
调
肃杀
:
哀
凄清
怨
凄然寡欢 难以排遣
凄 凉
的痛苦
• 运用叠词的作用： • 内容上：奠定感情基调--哀婉、凄
凉、愁苦 • 结构上：回环往复，一唱三叹
后人评价：
“自然贴切”，“无斧凿痕”（张端 义），
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐一叶知秋，梧桐是凄凉悲伤的象征
雨
作者为何不说暴雨？
以
声
细雨绵长，细雨
衬
与愁绪相似。
情
顿
生
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
凄 凉
之
感
酒 借酒浇愁 秋风 凄凉愁情 大雁 家国之愁 黄花 孤寂之愁 梧桐 牵愁惹恨 细雨 细密愁丝
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
——李清照《如梦令》
声 声 慢
李 清 照
学习目标
1、了解李清照其人及词作风格。 2、初步掌握用分析意象的方法来鉴赏诗歌。 3、在颂读中感受李清照的无国无家之“愁”，
体验词人的家国情怀。
品读别样愁情
联系词人的生活遭遇来品读 抓住词中直接抒情的句子来 品读 抓住词中选择的意象来品读
愁
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
直接抒情
愁 （词眼）
（意境）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
从 寻寻觅觅 入手
பைடு நூலகம்
体现
动作
结果
冷冷清清
引发
眼前景
环境
凄凄惨惨戚戚
愁情
感受
东张西望 若有所失 孤苦无依
感 情 基
调
肃杀
:
哀
凄清
怨
凄然寡欢 难以排遣
凄 凉
的痛苦
• 运用叠词的作用： • 内容上：奠定感情基调--哀婉、凄
凉、愁苦 • 结构上：回环往复，一唱三叹
后人评价：
“自然贴切”，“无斧凿痕”（张端 义），
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐一叶知秋，梧桐是凄凉悲伤的象征
雨
作者为何不说暴雨？
以
声
细雨绵长，细雨
衬
与愁绪相似。
情
顿
生
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
凄 凉
之
感
酒 借酒浇愁 秋风 凄凉愁情 大雁 家国之愁 黄花 孤寂之愁 梧桐 牵愁惹恨 细雨 细密愁丝
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
——李清照《如梦令》
声 声 慢
李 清 照
学习目标
1、了解李清照其人及词作风格。 2、初步掌握用分析意象的方法来鉴赏诗歌。 3、在颂读中感受李清照的无国无家之“愁”，
体验词人的家国情怀。
品读别样愁情
联系词人的生活遭遇来品读 抓住词中直接抒情的句子来 品读 抓住词中选择的意象来品读
愁
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
直接抒情
愁 （词眼）
（意境）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
人教版语文必修四7.李清照词两首：声声慢课件
1132年夏：再嫁张汝舟，可 惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张 汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子 嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛 亡国之恨 流离之苦 孀居之悲
小结
鉴赏诗歌情感的方法 1、知人论世
里住下一个李清照，爱上她的人格，恋上她的 诗词，在中国的古典诗词中含英咀华！
1.学会通过诵读体会诗歌情感 2.了解深入鉴赏诗歌情感的方 法
3.了解李清照其词、其人。 4.通过对本词的学习爱上李清 照，爱上中国古典诗词。
课后作业：研读晚年李清照的作 品，运用本节课学习的方法鉴赏 这首的词。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转 千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊 人句。九万里风鹏正举。风休住， 蓬舟吹取三山去。
梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充 满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心! 心!/存在！存在！／死！死！死！死！
请比较与《声声慢》的异同
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
李清照晚年作品渔家傲 李清照 Nhomakorabea天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。好像 梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。
声 声 慢 【
宋 】 李 清 照
愁——“词眼”
• 问题：
• 哪些词或句子在表达感 情上面最后表现力？请结 合全诗进行分析。
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
词人愁从何来 ？
作者经历：
1127年：金灭北宋，夫妇所 存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。
1151-1156年：李清照没有子 嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛 亡国之恨 流离之苦 孀居之悲
小结
鉴赏诗歌情感的方法 1、知人论世
里住下一个李清照，爱上她的人格，恋上她的 诗词，在中国的古典诗词中含英咀华！
1.学会通过诵读体会诗歌情感 2.了解深入鉴赏诗歌情感的方 法
3.了解李清照其词、其人。 4.通过对本词的学习爱上李清 照，爱上中国古典诗词。
课后作业：研读晚年李清照的作 品，运用本节课学习的方法鉴赏 这首的词。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转 千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊 人句。九万里风鹏正举。风休住， 蓬舟吹取三山去。
梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充 满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心! 心!/存在！存在！／死！死！死！死！
请比较与《声声慢》的异同
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
李清照晚年作品渔家傲 李清照 Nhomakorabea天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。好像 梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。
声 声 慢 【
宋 】 李 清 照
愁——“词眼”
• 问题：
• 哪些词或句子在表达感 情上面最后表现力？请结 合全诗进行分析。
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
词人愁从何来 ？
作者经历：
1127年：金灭北宋，夫妇所 存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。
人教版高中语文必修四第二单元第七课之《声声慢》教学课件共30张PPT含三首歌曲MP3
我心目中的李清照
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优��
高中语文 《声声慢》精品课件 新人教版必修4
精选课件
渲染凄凉、萧索的气氛
精选课件
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 黄花比喻女子憔悴的容颜
精选课件
梧桐、细雨 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——温庭筠 表达离情愁思
探究： 词中哪些意象表
现了作者的悲怀愁 情？
精选课件
愁在那浑浊的淡酒里， 愁在那急骤的秋风中， 愁在那孤飞的大雁上， 愁在那满地的黄花里， 愁在那雨中的梧桐上。
精选课件
主要意象：
淡酒 大雁 梧桐
秋风 黄花 细雨
精选课件
探究：
这些意象是如何表现作者的 深创巨痛的呢?请你联系以前 学过的有关诗句，结合词句 展开联想和想象，再现情景 画面，分组讨论分析。
后期，1127年北宋灭亡，李一家被迫 南迁避难，两年后，其夫赵在途中不幸染 病身亡，留下李孤苦伶仃一个人，此后生 活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书 画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中 晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛 和亡国之恨精。选课件
精选课件
主旨句： 这次第，怎一个 愁字了得！
精选课件
淡酒、秋风、黄花、梧桐和细雨这些意象 是如何表现作者的深创巨痛的? 分析步骤：①回想有关诗句。
②说出意象内涵。 ③再现情景画面。 ④指出作者感情。
精选课件
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 何以解忧,唯有杜康。——曹操
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白
愁的象征
精选课件
风
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 —杜甫
精选课件
雁
雁过也，正伤心，却是 旧时相识。
渲染凄凉、萧索的气氛
精选课件
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 黄花比喻女子憔悴的容颜
精选课件
梧桐、细雨 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——温庭筠 表达离情愁思
探究： 词中哪些意象表
现了作者的悲怀愁 情？
精选课件
愁在那浑浊的淡酒里， 愁在那急骤的秋风中， 愁在那孤飞的大雁上， 愁在那满地的黄花里， 愁在那雨中的梧桐上。
精选课件
主要意象：
淡酒 大雁 梧桐
秋风 黄花 细雨
精选课件
探究：
这些意象是如何表现作者的 深创巨痛的呢?请你联系以前 学过的有关诗句，结合词句 展开联想和想象，再现情景 画面，分组讨论分析。
后期，1127年北宋灭亡，李一家被迫 南迁避难，两年后，其夫赵在途中不幸染 病身亡，留下李孤苦伶仃一个人，此后生 活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书 画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中 晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛 和亡国之恨精。选课件
精选课件
主旨句： 这次第，怎一个 愁字了得！
精选课件
淡酒、秋风、黄花、梧桐和细雨这些意象 是如何表现作者的深创巨痛的? 分析步骤：①回想有关诗句。
②说出意象内涵。 ③再现情景画面。 ④指出作者感情。
精选课件
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 何以解忧,唯有杜康。——曹操
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白
愁的象征
精选课件
风
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 —杜甫
精选课件
雁
雁过也，正伤心，却是 旧时相识。
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
乱 世
声
美 神
声
旷 世 才 女
慢 【 李
清
照
】
壹贰 目
预新
习课 检讲
录
测授
叁肆
课练 堂习 小巩 结固
预 习
壹
检
测
导学案
新 课
贰
讲
授
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
导入
她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女 人之身，求人格平行，爱情之尊。无论对待政事、学 业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难 免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉 重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身， 凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、 人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的 身子上。
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
品 在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄
味
惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
读准字音 语速缓慢 语调低沉
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
我到处寻找， 寻到的只有冷清， 十分凄惨。乍暖还 寒的季节，最难忍 受。两杯淡酒，怎 能压住心头的悲伤？ 大雁飞过，我正伤 心，却发现它正是 我在故乡认识的那 只。
运用叠词的作用
声
美 神
声
旷 世 才 女
慢 【 李
清
照
】
壹贰 目
预新
习课 检讲
录
测授
叁肆
课练 堂习 小巩 结固
预 习
壹
检
测
导学案
新 课
贰
讲
授
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
导入
她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女 人之身，求人格平行，爱情之尊。无论对待政事、学 业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难 免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉 重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身， 凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、 人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的 身子上。
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
品 在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄
味
惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
读准字音 语速缓慢 语调低沉
人教版高中语文必修四 《声声慢》 优秀课件 (35页)
我到处寻找， 寻到的只有冷清， 十分凄惨。乍暖还 寒的季节，最难忍 受。两杯淡酒，怎 能压住心头的悲伤？ 大雁飞过，我正伤 心，却发现它正是 我在故乡认识的那 只。
运用叠词的作用
人教版高中语文必修四第二单元第7课《声声慢》优秀教学课件(共29张PPT)
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚 结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻 恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共 同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“ 相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福 生活。
公元1107年，赵明诚之父赵挺之因与权臣蔡 京的矛盾尖锐化而被罢相，不久赵挺之因病去世 。死后三日，蔡京嗾使私党弹劾赵挺之生前有贪 污之嫌，几至遭受灭门之祸。赵明诚、李清照夫 妇从此返回山东青州故居，过了十余年的隐居生 活。此时，李清照致力于学术研究和文学创作。
雨
梧桐更兼细雨，到黄 昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
公元1127年，金灭北宋。宋高宗赵构南逃， 重新立国，史称南宋。此时，李清照44岁，目睹 黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州 故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8 月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因 中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡 流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温 州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定 ，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于 杭州。
无甚可摘 有谁堪与共摘
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
人教版高中语文·必修四课件：7声声慢 (共18张PPT)
细 雨 梧桐
酒
意 象
风 雁 黄 花
窗
声声慢
李清照
方法三： 分析意象
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相 识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到 黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
声声慢
李清照
方法三： 分析意象
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相 识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到 黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
请问：全词写了哪些意象？
知人论世
少历繁华 中经丧乱 晚景凄凉
方法一： 知人论世 李清照是婉约派的代表。创作以南渡
为界分为前后两个时期
你能举出几首 李清照不同时 期的代表词作 吗？
南内容：闺怨离愁 渡词风：清丽柔媚 前
南 内容：怀旧悼亡 渡 后 词风：凄婉哀怨
方法二：诵读品鉴
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒 ，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪 摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼 细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一 个愁字了得！
诵读品鉴 分析意象 品味语言
希望大家能够运用这些方法品 味更多优美的诗词，体会来自灵魂 深处的诗歌之美。
作业：
请用今天学习的四种诗歌鉴赏的方法 赏析: 采桑子 ·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层 楼，ห้องสมุดไป่ตู้赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还 休，却道天凉好个秋。
相关主题