教学管理工作的暂行规定

教育局初级教研室关于加强小学教学管理工作的暂行规定（讨论稿）为适应新的管理体制和形势，提高全县小学教学管理水平，使小学教学管理真正做到理念现代化、管理精细化、方式人文化；为调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性，培养爱校如家、爱生如子的人民教师情怀；为营建和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，推进县域教育的和谐、均衡发展。

根据国家、省、市有关法律、法规，结合我县实际，特制定本规定。

常规教学一、指导思想第一条日常教学是学校的中心工作，是实现办学理念愿景的基本途径。

日常教学工作的好坏与成效，直接关系到整个学校教育发展的优劣，关系到全校师生的教育生活质量。

学校必须进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，开展校本研修，减轻学生学业负担。

大力推进“开放式素质教育”模式。

二、工作目标及内容第二条教学是学校实现教育目的，培养德、智、体、美、劳全面发展型人才的基本途径。

学校的一切工作都要围绕这个中心进行，认真抓好教学常规的落实，深入开展教学改革。

教学工作必须全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量。

1.教学中教师要把教书和育人有机统一起来，不仅要指导学生“知识与能力”，更要注重“过程与方法”，而且还要促进学生在“情感、态度、价值观”等方面的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。

2.教学是教师的教授与学生学习的双边活动。

在教学活动中，要充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。

既要面向全体学生，又要注意培养优秀学生；既要保证全面发展，又注意培养特长。

3.严格执行国家颁布的教学计划或课程标准，按规定开齐课程，开足课时，坚决纠正对应考试科目开课，随意增减课程、课时的错误做法，确保各个学科的教学任务和目标都落到实处。

落实综合实践活动学科教学和校本课程开发、使用。

4.备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环相扣，层层落实。

三、工作要求第三条教学计划1.任课教师在开学一周内制订出本学科教学计划，经教研组讨论，报教导处审核，最后由教导主任审阅签字后方可执行，教学计划代表学校意志，任课教师必须按计划要求授课。

2.教学计划的内容包括。

A 课程标准要求；B 教材地位（教材内容、重点、难点、编写特点等）；C 目的要求（知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观及思想教育）；D 学情分析；E 教学目标；F 方法措施；G 教学进度安排；H 课程资源的开发和利用。

允许教师采用表格等方便明晰的形式书写计划。

3.教学计划一式两份，一份由教导处存档，作为检查依据，另一份必须粘贴在教案首页。

4.教学计划包含学校教学计划，年级组计划及个人计划。

第四条备课备课是教学的起点，是决定课堂教学质量高低最重要的一环。

教师应认真钻研课标和教材，严格执行教学计划，仔细研究学情和教情，根据学生知识水平，面向全体学生，精心设计学教案，努力使备课规范化、科学化。

具体环节要求如下：一、备课流程环节一：个人备课1.熟读《课程标准》A课程性质、基本理念、设计思路B课程目标：参看《课程标准》新课标总目标 C 实施建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与使用、教材编写与使用建议，教研室或中心学校每学年组织一次新课标知识考试，全员参与。

2.通读教材（学科、年级、全册、单元、课），理解教材、吃透教材3.掌握学情、因材施教A年龄段B地理位置C不同班级D已有知识4.制定准确的教学目标、确定重难点5.编写学教案（手写、打印）（建议从教学流程的框架入手，把握好比较明晰的教学主线，再细化教学的各个环节，要有规范的电子稿，学校建有自己的教案资源库）环节二：集体备课1.教研组（校本、区片）讨论：进一步理解教材、吃透教材、修订教学目标2.形成统一的教案环节三：个人二次备课1.在集体备课基础上，根据自己的学情、教情，调整教案2.调整与修改写于教案或打印纸上。

环节四：上课环节五：反思与重新调整课后，根据实际教学对原教案修改充实，写出自己的得失体会二、备课要求1.提倡教师使用《开放式课堂教学备课模式》备课2.鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、有特色3.不论打印、手写，教师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现二次备课与教学反思4.教学设计A 课题、课型；B 教学目的要求；C 重点、难点；D 教具准备；E 教学步骤；F 教师讲的内容和学生练的内容；G 时间安排；H 主要教法、学法；I 板书设计；J 作业内容；K 教学反思。

5.听课活动要对照教师预案听课6.坚持超周备课制度（或超两周）7.学校检查方式A定期查看教案，进行评比B校本教研活动中跟踪听课、完善教案C各镇（校）中心校要成立专门的常规检查工作小组，成员由中心校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9人组成，每学期对教师的教案检查两次，检查后要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，装入个人业务档案，作为教学过程的考评依据之一。

每月对教师的教案检查一次，并将检查结果整理备查。

8.教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我县小学各学科备课制度，每年举行一次各学科的教学设计评比。

第五条上课课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。

每个教师都应严格要求自己，认真上好每一节课，提高教学效率。

具体要求如下：1.教学目标明确：要根据教学目标安排好教学各环节。

教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的目标要求既符合《课标》精神又符合学生实际。

2.教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。

对每一个概念、定义的表述，对所有的定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。

3.渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿于学科教学之中，真正做到既教书又育人。

4.改革教学方法：注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导、学生为主体的原则。

开展师生双边活动，调动学生学习的主动性和参与性，培养学生的实践能力和创新能力。

提倡在教学活动中自然渗透学科知识。

课堂练习时间一般为25分钟左右。

5.教学手段现代化：充分发挥各种现代化教学设施的作用。

6.掌握教学基本功：教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作、使用教具等方面的能力。

A教学语言准确、规范、简练生动，使用普通话；B板书规范、科学、工整，清楚精练、布局合理，体现教学重点和过程；C教态亲切自然，能贴近学生心理。

7.严格上课常规A教师应在上课前一分钟到岗进入教室，做好上课准备；B按时上下课、不拖堂、不坐着上课、不接打手机、不无故离开课堂；C严格要求学生，维持好课堂纪律，学生听课精神饱满，积极参与，保证每一节课的质量；D爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不体罚和变相体罚学生；E注意仪表，衣着整洁大方，不在教室内吸烟。

F学法指导。

要向学生介绍学习方法，教育、督促学生先预习后听课、先复习后作业、先理解后识记的良好习惯。

G关注课堂教学评价。

建议在课堂教学中，采取多种评价方式对学生学习情况进行评价，并及时进行教学调整。

H教学流程一般为：组织教学创设情景提出问题合作探究交流、提高拓展延伸布置作业。

落实县局规定的巡堂制度。

I教师上课要注意纠正学生错误的坐姿、写字姿势，培养学生良好的上课、学习习惯。

8.构建新师生关系，改革教学方法，建立民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松愉快的教学环境，认真研究、分析和处理好教与学的矛盾，充分调动和发挥学生的积极性、主动性。

坚持以学生为主体，大力倡导启发式、讨论式等教学方法，创设引导学生主动参与的教学环境，促使学生主动参与，独立思考，积极探索，大胆展示，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

在小学“开放式素质教育”为主题的新课改。

9.县局每学年适时组织各学科优质课评比活动。

第六条作业布置和批改作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分。

一、作业布置及批改的总要求1.教师应理解《课标》精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。

布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。

作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

科学、校本课程等注重实践类的学科，应做好小组实践活动的指导，以培养学生良好的动手操作技能。

4.作业量要适当，切实减轻学生负担。

小学1-2年级一般不留家庭作业，小学三、四年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。

5.学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、答题完整。

教师在每次批改作业后写明批改日期。

对完成作业有困难和作业达不到要求者，教师要进行耐心帮助。

6.收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。

7.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

有针对性地进行面批与讲评。

反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。

做好批改记录。

尤其做好作文的讲评。

8.对学生作业一律用红笔批改。

批改符号清楚明白，批改文字工整规范。

注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

9.评价以等级评价为主。

提倡写表扬性、鼓励性的评语。

10.提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。

二、各学科作业要求1.凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。

品生、科学等学科可以布置课外少量作业。

数学、英语、语文等学科每节课后应布置适量的课外书面作业。

三至六年级每学期作文8篇、按照课标要求硬（软）笔书法每周一篇。

2.作业内容要精选，难易要适度，数量要适当，作业内容要符合课标和学生实际，使学生得到全面训练，要将小制作、小论文纳入学生作业，作业周期要改革，长期作业和短期作业相结合，要适度安排学期作业、月作业、周作业，给学生充分的思考时间和动手空间。

三、其他要求1.书面作业，小学一二年级使用铅笔，小学三年级以上使用钢笔或圆珠笔，不得使用彩色笔。

2.教研组长对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。

年级组长或主任负责本年级各学科作业量的调控。

教导处不定期检查教师批改作业情况，并签字。

3.禁止学生使用改正液、改正纸、塑料胶条粘贴等形式修改作业。

4.学校每学期对教师的作业批阅情况检查两次，重点检查作业量，作业的科学设置以及作业批阅的实用程度，坚持有错必纠，对于检查的情况要如实记载，装入个人业务档案。

第七条学生辅导辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差必不可少的措施。

具体要求是：1.教师要及时辅导、解答学生疑难问题，指导学生自学；2.以高度负责的精神开展对学习上有困难学生的辅导工作，有耐心，有毅力，帮助他们养成积极向上的良好心态和学习习惯，循序渐进提高学习成绩；3.对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，对他们提出更高要求，布置适合他们的课外作业；4.辅导要有计划。