大力营造校园文化全面提升办学品位
构建高品位校园文化促进学校全面发展
构建高品位校园文化促进学校全面发展随着时代的发展，校园文化越来越成为学校人才培养的重要组成部分。
高品位的校园文化不仅可以有效促进学生全面发展，也能有效提高学校的综合实力。
构建高品位的校园文化，成为了现代学校的重要任务。
一、构建高品位的校园文化，提升学校的知名度高品位的校园文化是学校品牌的重要组成部分。
一个具有高品位校园文化的学校，其校园环境、教育质量、学生素质等方面都将得到相应提升。
通过各种形式的宣传和推广，高品位的校园文化可以有效提高学校的知名度和美誉度，进而吸引更多的优秀学生前来就读。
二、构建高品位的校园文化，促进学生全面发展高素质、高品位的校园文化可以有效促进学生全面发展。
高品位的校园文化需要包括学术、文化、艺术、体育等方面的内容。
在学术方面，需要针对学生的不同兴趣和特长，设计相应的学术课程和研究项目。
在文化和艺术方面，需要为学生提供丰富多彩的文化活动和艺术展示。
在体育方面，需要为学生提供多样化的体育运动和锻炼方式。
这些多样化的学术、文化、艺术和体育活动，可以全面促进学生的个性发展和成长。
三、构建高品位的校园文化，提高教育教学质量高品位的校园文化可以有效提高教育教学质量。
学校需要建立有效的教育教学体系，通过先进的教育教学方法和先进的技术手段，提高教育教学效果。
在教师培训方面，学校需要积极组织教师参与各种培训活动，提高教师教学水平和职业素养。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而培养出更多优秀的人才。
四、构建高品位的校园文化，推动学校内涵建设高品位的校园文化可以有效推动学校内涵建设。
校园文化是学校内涵建设的重要组成部分，具有重要的育人作用。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而激发学生的学习兴趣和学习潜力。
在学生的个性发展方面，也可以推动学校内涵建设，进一步促进学校的发展。
总之，构建高品位的校园文化是学校加强人才培养、提高教育教学质量、推动学校内涵建设的有效手段。
学校文化建设实施方案6篇
学校文化建设实施方案6篇为了提高校园文化品位，开掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。
以下是本站为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢送参考借鉴~学校文化建设实施方案篇1为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心的特色精品学校工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵开展。
二、工作构思10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，表达学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。
楼梯中间划定左右线，墙面上张贴上下楼梯不拥挤、上下靠右行等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的开展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。
按照学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆表达办学目标并为培养目标效劳的课程思想，基于关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，，以全方位学习的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设(1)加强有效课堂研究，落实国家和地方课程(2)开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。
校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分开展办学优势和特色，促进学生和谐开展的重要途径。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
营造书香校园 提升学校文化品位
学 校 文 化 是 以 学 校 群 体 成 员 为主 体 ，在 教 育 教 学 和 管 理 实践 中逐 渐 共 同创 造 生 成 的体 现 时 代 特 征 和 社 会 进 步 的价 值 取 向 、思 维 方式 、行 为 规 范及 其 活 动 的 综 合 反 映 一 所 优 秀 的 学 校 ．她 的 老 师 、学生 身 上必 然 会 体 现 出 这 所 学 校 所 特 有 的 文化 气 息 和行 为 方 式 。
作 为 一项 温 暖工 程 。
个 学 习 型 的 民 族 ．才 是 一 个 不 老 的 民 族 。 作 为 学 ”
２书香 班级 。我 校 的创 建 书香 校 园活 动 离不 开 学 生 ． 的参 与 。在 创造 书 香班 级 的活 动 中 ，我们 做 到宣 传 到 位 ，活 动 方 案 到 位 ，师 生认 识 到 位 ，班 级 图 书建 设 到 位 。我 们 还 在 学 校 网 站 中 宣 传 读 书 的 妙 处 ，交 流读 书
倡 导 下 ，在 “ 造 书 香 校 园 ”实 施 方 案 的 引领 下 ，分 营
阶段 分层 次实 施 “ 书香校 园 ”计划 。
１书 香 教师 。学 校 党 支部 重点 抓 教 师 层 面 的 阅 读 ： ．
进 一 步增 加 图书 室 的藏 书 量 和 藏 书 品 位 ，根 据 现 代 教
校 ．肩 负 着 传 承 中华 民族 优 秀 的 历 史 文 化 和 培 养 有 品
格 的接 班人 的圣 地 。如 果仅 把 学 生置 于文 本 阅读 之 中 。
没 有 超 文 本 阅 读 的本 领 ．没 有 好 的 阅读 氛 围 ，那 么我 们 精 心 培 养 出来 的人 才 绝 不 会 是 有 着 创 新 精 神 和 高 尚
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
打造精品校园文化 提升学校办学品位——江苏名校教育考察报告
天 一 中 学 以“ ” 为 校 训 ， 心 打 造“ 园理 念 ” 园 文化 。 诚 字 精 四 校 所 谓“ 园 理 念 ” 即 生态 公 同 、 字 校 园 、 化 圣 园 、 馨 家 园 。 四 ， 数 文 温 学 校 凸显 “ 四季 绿 色 ” “ 乡灵 气 ” “ 、水 、 生命 野 趣 ” 让 学 生 在 生 活 ，
中感 悟 和 体 验 生 态道 德教 育 。在 学 校 内 部 一 道 路 的 一侧 展 示 条
了历 届 知 名 校 友 简介 来 激 励 学 生 ， 日“ 光 大 道 ” 在 另 一条 道 名 星 ； 路 的一 侧 展 示 古 今 中外 名 人 讲 诚 信 的 故 事来 教育 学 生 ， 日“ 名 诚 信 大 道 ” 以“ 求卓 越 ” 办 学信 念 ， 。 追 为 以“一 切 为 了学 生 的 发 展 ”
之 久 的校 园 中 ， 是 新规 划 建 设 的学 校 里 ， 能 感觉 到 一种 看 不 还 都 见 、 不 着 却 融 入 到 你心 灵深 处 的东 西 始 终 弥 漫 、 动在 校 园 的 摸 涌 每 一个 角 落 ， 一 寸 土 地 ， 一 草 、 一 树 ， 就 是 校 园 文 化 底 每 每 每 这 蕴 ， 就 是 校 园 文 化 建 设 的成 果 与 结 晶 。 这
打 造精 品校 园文化 口Ｉ 品位 口 提升学校办学
江 苏名 校 教 育 考 察 报 告
营造优美校园环境 促进校园文化建设
校园环境文化建设是促进教育内涵式发展、提高学校办学品位的一个关键因素，也是学校教育发展的一个重要保障。
校园环境文化建设要从学校的实际情况出发，对校园文化的精华进行整合和优化，为学生建立一个健康和谐的校园文化环境，使他们的文化生活更加丰富和充实。
提高学校的办学品位，为学生营造一个健康向上、积极的学习氛围，使学生的情操得到较好的熏陶，培养学生健全的人格，进而促进学生的全面健康发展。
一、校园环境文化建设的必要性（一）由学校性质与社会环境决定随着社会的不断发展，也更加繁冗复杂，其中，还有一些不利于青少年健康成长的负面影响。
学校作为一个文化传播的场所，一个重要的育人基地，要充分做好相关措施和准备。
这就要求相关的教育工作者要依据办学目的和培养目标来对校园环境文化进行整改和优化，为学生营造一个良好的学习环境，在最大程度上抵御社会上的不良冲击，并对社会大环境给予积极的影响。
（二）由教育对象与环境的育人作用决定由于中学生的年龄较小，身心发福建省闽清县天儒中学 许丽慧展还不成熟，自控能力较弱，再加上他们具有较强的模仿性，辨析能力较差，这样就很容易受到社会大环境的影响。
因此，学校作为一个育人的教育基地，一定要为学生营造一个适合学生身心健康发展的校园环境与文化。
（三）由学校办学水平的现状决定随着新课改的深化与改革，提出了教育优先发展的战略方针,教育等相关部门也加大了对教育事业的资金投入，使学校的办学条件有了很大的改善与提高。
但是有些地方还存在着一定的差距：有的学校只重视物质文化建设，而忽略了学生的精神文化建设；有的过于重视学生的智力因素培养而忽视了其他潜能的开发；有的只是进行机械式的思想灌输和道德行为强化，没有对间接情景的暗示进行较好的培养。
因此，对学生的培养除了知识的传授之外，还要借助社会大环境的感染和熏陶，对内部环境与外部环境进行综合考虑，只有在这种环境下，才能培养学生坚强、正确的思想品格，经受住社会上的各种诱惑。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
铸造校园文化之魂提升学校办学品位
下面 就理 论框 架 谈谈 落 实情 况 ：
一
化墙是用石板雕 刻的人生三乐，还有 ２ ４ 孝的经典 画面 ；
、
物 质 文化 是 校 园 文 化 之 魂 的显 性 体 现 。 也 是 传
当我们怀着敬畏和膜拜走近圣人 、走近经典 ，并温暖地
浸润其中时 ，那些穿越千年尘埃 ，朴素恒常的道理 ，更
铸 就 了今 天令 人 瞩 目的 业绩 。
２ ０ １ ０ 年初新一届领导班子组建 ，历史的责任与学 “ 以传统优 秀文化为基石敦品尚行 ，以现代数字信息为 校的未来发展都要求我们对学校的各方面工作重新进行 媒介博学笃志 ，做现代中国人”是我们的办学理念 ，那 更为深 邃的思索 。我们认为 ，学校要想健康 持久地发 么为成长提供最好的环境 ，让传统优秀文化基因在校园
化 。今天看来 ，办学水平的 竞争 ，表面上是生源 、规 设计了学校思想文化和物质文化的承载表现形式。在物 质文化的构建中注重对物质环境客体进行精神再造 的过 文化的竞争 。因此 ，加强学校文化建设是当前教育发展 程 ，既从整体出发又不失细节的考究 ，既注重思想的表 最重要的研究内容与主攻方向。 达又关注艺术的效果 ，使校园环境的文化价值得到进一 班子 成 员经过 理论研 究 、实践 考量和 反复论证 ， 步的挖掘和提升 。如，两个教学楼的走廊文化建设基于
远 ”等 ，另一半用于师生的感悟 。除此之外 ，还有灯箱 成 。再 如 ，教 学质 量 考 评一 项 要参 考所 教 班级 学 生的 成 展示窗 ，专门用于展示学生丰富多彩的生活。力求每个 绩 ，由于班与班之Ｉ 司的基础与学情不同 ，所以我们评价 墙面的信息场不仅承载高雅丰富的内涵 ，而且寓于艺术 的依据不仅横向比较 ，更注重纵向比较 ，依据教师所教 品位 ，更重要的是注重信息的流动 ，使文化注入师生的 班级 进 步 情 况予 以评 价 。从 单 一的 重 结果 性评 价转 变 为 心灵 ，影响人的成长 与发展。而 且墙面从内容到形式的 过程与结果并重的发展性评价 ，结果不是唯一 ，过程 更 经常变换 ， 让师生对学校产生新鲜的感受与吸引力 ，从 为精 彩 。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
它代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。
一所学校，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
正是认识到校园文化的重要性，我校特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
下面，笔者结合管理工作的点滴体会，就校园文化建设作一粗浅的论述。
一、加强精神文化建设，形成良好的校风、教风、学风校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。
首先,学校要有比较高的思想品位，要有先进的教学理念的支撑。
要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。
同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。
其次要形成良好的校风、教风和学风。
一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。
我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂；确立了“崇德启智”的办学理念。
即：崇德养德潜心教人成人，启智润智静心育才成才；提出了“为师生服务”的管理宗旨；形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风；打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。
它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
它激发了我校学生的自尊心，塑造了他们的自信心，唤起了他们的进取心，形成了他们前进的内在动力。
它成为学校发展的精神动力和航标。
二、加强物质文化建设，营造清新怡人的校园文化氛围校园物质文化是一种直观性的文化，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。
它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。
营造校园文化 提升办学品位——在文化氛围中实施素质教育
远 自迩 ” 为校 训 立 意 ， 有 教 无 类 ， 以“ 宁静 致远 ” 教 风 目标 ， 如 为 以“ 切如 磋 ， 琢 如 磨 ” 学 风 氛 围 ， “ 智 创 新 ， 索 实 践 ” 神 指 如 为 在 求 探 精 引下 ， 力营 造 一 种创 新 、 索 的校 园文 化 氛 围 ， 设 素 质 教育 的 努 探 创 新渠 道 ， 过 综 合 实践 活动 的探 索 ， 促 进 学 生 内在 深 层 次 心 理 通 来 结构 的 完 善和 潜 能 的开 发 。顺 昌一 中办 学 ８ Ｏ多年 来 ， 过 几代 人 经 的努 力 ， 渐 形 成 较 为 深 厚 的文 化 积 淀 、 厚 的 学 术 讨 论 氛 围 和 逐 浓 薪 火 相 传 的 教 育 精神 —— 尊重 学 生 的个 性 、 发展 学 生 的能 力 、 发 挥 学 生 特 长 ， 逐 渐形 成 了一 中特 有 的 以综 合 实 践 活 动 为 载体 的 也 “ 学兼 进 、 能 并重 、 行 合 一 ” 品 体 知 的办 学特 色 。
出 版 社 ，０ ６第 四 章 第 一 节 、 二 节 、 三 节 ２０ ． 第 第
动主 体的 人 的因素 ， 还涉 及人 与 物 、 师 与学 生的 相互 关 系等 因 素 。 教
校 园文化 是一种 需 要长 期培 育 、精心 经营 的教 育 环境 和 教育 氛 围 。
营造 校园 文化 是学校 精 神文 明建 设 的一 条有 效途 径 ， 它可 以推 进 素 质 教育 进程 ， 升我 们的 办学 品位 ， 提 值得 我们 重 视和 开发 。 随 着 素 质 教 育 的 全 面 推 进 和 课 程 改 革 的 深 入 发 展 ， 我 校 在 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，调 整 和 改 革 基 础 教 育 的 课 程 体 系 、 结 构 、 内容 ，构 建 符 合 素 质 教 育 要 求 的 新 的 基 础 教 育 课 程 体 系 方
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育领域的重要任务之一。
为了提升学校办学品位，我们需要从多个方面入手，包括教育理念、师资队伍、课程设置、教学管理等方面进行全面改进和提升。
下面将详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、教育理念的更新学校内涵发展的核心是教育理念的更新。
我们应该秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生具备适应未来社会发展的能力。
二、师资队伍的建设优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要基础。
我们要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教学水平。
可以通过组织教师培训、邀请专家进行学术交流等方式，不断提升教师的教学能力和创新意识。
三、课程设置的优化课程设置是学校内涵发展的重要方面。
我们要注重培养学生的核心素质，同时关注学生的个性发展和兴趣培养。
可以根据学生的需求和社会需求，优化课程设置，开设多样化的选修课程，培养学生的综合能力和创新精神。
四、教学管理的创新教学管理是学校内涵发展的重要保障。
我们要加强对教学过程的管理，建立科学的教学评价体系，注重教学质量的监控和提升。
可以采用先进的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
我们要注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上的学习氛围和良好的人文环境。
可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的审美能力和文化素质。
六、家校合作的加强家校合作是促进学校内涵发展的重要途径。
我们要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，形成良好的育人合力。
七、国际交流与合作国际交流与合作是提升学校办学品位的重要途径。
我们要积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高学校的国际化水平。
可以与国外学校签订合作协议，开展师生交流活动，促进学校内涵发展。
加强校园文化建设 提升学校办学内涵
加强校园文化建设提升学校办学内涵校园文化是一所学校综合实力的反映，是实现新形势下学校特色发展的重要资源和有效载体，是学校可持续发展的动力。
加强校园文化建设，可以提升学校办学内涵，拓展学校办学空间，对于培养良好的校风，提高教育教学质量具有重要的意义。
近几年来，学校高度重视校园文化建设工作，积极深化校园文化建设内容，使学校的办学品位不断提高。
一、加强校园物质文化建设学校物质文化建设是学校文化建设的基础工程，是校园文化中最主要的硬件部分，是营造校园文化氛围最外显的一项重要工程。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑装饰与活动场所，能陶冶师生情操，塑造完美人格，激发校园师生开拓进取精神，约束校园不良风气和行为，促进师生身心健康发展。
学校门庭设计制作了两块电子屏，一块对内，一块对外，实时发布通知、标语、宣传语、学校新闻、教育名言警句等，既影响了家长，又教育了学生，提升了办学形象。
在校园设计制作了主题文化墙，张贴安全常识、礼仪常识、国学选片、二十四孝图等，成为学生课余时间一顿丰盛的精神大餐。
各功能室、教室、办公室标志清晰美观，室内悬挂规章制度、张贴名人名言、标语，做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。
教室布置，既有统一标准，又充分发扬个性，努力打造特色班级文化育人环境。
校园内教育牌、提示牌，做到醒目美观，处处体现教育与文化内涵。
教学楼、办公楼走廊墙壁张挂师生优秀字画作品、名言警句，让师生随时随地受到教育和激励。
同时，学校还建成了学校网站、多功能室、校史室、师生作品展室、录播教室、科技馆等，既能吸引学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐中思考和学到知识，真正做到寓教于乐，培养学生热爱科学的意识和创造精神。
加强校园绿化美化建设，校院种植树木花卉，楼道教室窗台摆放盆花，保持校园干净、整洁、美观，是校园成为工作、学习的理想场所。
二、加强学校制度文化建设学校制度文化建设是学校文化建设的保障工程，“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度能够规范师生行为，建立良好的校风，保障学校各个方面的工作和活动得以顺利开展与落实。
提升办学品位 构建和谐校园
校园文化建设。
一
我们 以人与环境的辩 证关 系为理论
指导 ，把创 建良好的校 园文化作为
是 抓 好 学校 领 导 班 子 的建
设。 近年 来， 我们把抓好 学校班子建
维普资讯
化建设 的核 心 内容 。为加快我县基
赛 、中小学生 “ 国 山河知 多少” 祖 知识竞赛、 中学生 “ 诚信与 失信谁 成功”辩论会 和师生 “ 广东精神 大
际关 系、 思 想 意识 、舆 论 导 向 、心
贯彻 教育部颂布 的 《 中小学教 师职
业道 德规 范＞ 揭 阳市教 育系统职 和（
致 ，只 能 被 看 作 并合 理 地 理 解 为
业道德基 本要 求＞ 广泛 开展 以“ ， 立
高尚师德 。 树教育新风” 为主题 的师 德教 育活动。 近年 来。 我们有计划地 开展 “ 立高尚师德 。 树教 育新风 ” 演
讲 比 赛 、 德 标 兵 巡 回演 讲 、 工修 师 教
革命 的 实践 ” 。这说 明 ，人 既受周
围环 境 的影 响 。又 能 影 响 、改 变这
理氛围、文化活动等 。我县有人 口
个环境 。 “ 没有环境便 没有教 育。 ”
建设 良好的校 园文化 环境 。是 办好
１０多万，是一个农业 大县 ，现有 ２ 中小学 ２ ６所 ，在 校 学生 ２ ９ ３万 多
维普资讯
提 升 办 学 品 位 构 建 和 谐 校 园
： 一 ｌ 囊栩国陵 、 。 ０
文 化 是 一 种 传 统 ， 是 人 类 文
推 进 学校德 育 工作 的基 础 工 程 来
设作为抓好校 园文化建设 的重 中之
明的底蕴 。校 园文化则是发 生在 学 校 中的精神现 象，是学校在 长期 的 实践 活动 中形成的具有独特凝聚力
深化校园文化建设 提升学校办学品位
深化校园文化建设提升学校办学品位【摘要】校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。
构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得快乐，学得主动。
使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。
以校园文化建设为切入点，推动学校教育教学改革的进一步深入，促进学生的全面发展和个性发展，提升学校办学品位。
【关键词】文化建设办学品味提升【中图分类号】 g471 【文献标识码】 a 【文章编号】 1002-4808 （2013） 01-008-02校园文化是指学校群体行为方式规则的总和，是学校全体成员在教育活动过程中共同创造并逐步形成的文化氛围及相应物质形态，是学校这个共同群体精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向等文化素质与文化集合的整体表现。
校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。
物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提；而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。
校园文化在纵向结构上由表及里，可划分为“物质的”、“制度的”、“理念的”三个层次，它们之间相互联系、相互影响，构成校园文化形态的整体。
一、物质的校园文化建设是学校文化底蕴的载体苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
为了实现这一目标，我们赋楼梯、走廊生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。
1. 升旗演讲是爱国教育的阵地。
师生的爱国主义教育是一个学校教育工作的重点，这不仅是一个学校教育方针的落实问题，更是一个培养学生的教育方向问题。
我们学校充分利用每周一集会的时间，组织全校师生进行“升国旗、唱国歌”活动，在活动的过程中，学校安排师生有针对性、目的性演讲，培养师生的爱国主义情操、铸造师生的时代责任感。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是学校教育工作的重要方面，也是提升学校办学品位的关键。
通过促进学校内涵发展，可以提高学校的教育质量和办学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
本文将从以下几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、优化教育教学资源配置学校内涵发展的基础是优质的教育教学资源。
学校应该根据实际情况，合理配置教师、教室、实验室、图书馆等教育教学资源，确保资源的充分利用和公平分配。
此外，学校还应加强对教育教学资源的管理和维护，确保资源的长期可持续利用。
二、提升教师专业素质教师是学校内涵发展的核心力量。
学校应该加强对教师的培训和培养，提升他们的专业素质和教育教学水平。
可以通过开展教师培训班、组织教学观摩活动、邀请专家进行学术讲座等方式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
三、推进课程改革创新课程是学校内涵发展的核心内容。
学校应该积极推进课程改革创新，注重培养学生的综合素质和创新能力。
可以通过开设选修课、开展课程研究活动、组织学生参加科技竞赛等方式，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的重要组成部份。
学校应该加强对学校文化的建设和传承，培养学生的文化品味和人文素质。
可以通过开展文化活动、举办艺术节、建设文化长廊等方式，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位。
五、加强家校合作家校合作是学校内涵发展的重要支撑。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
可以通过开展家长会、家校互动平台、家长讲座等方式，加强家校之间的联系和合作，形成良好的育人氛围。
六、建立质量评价体系质量评价是学校内涵发展的重要手段。
学校应该建立科学合理的质量评价体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评价。
可以通过制定评价标准、开展评估活动、建立评价档案等方式，推动学校内涵发展的持续改进和提高。
综上所述，促进学校内涵发展是提升学校办学品位的关键。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位标题：促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是学校办学的核心，提升学校办学品位是学校发展的重要方向。
如何促进学校内涵发展，进而提升学校办学品位，是当前各级学校面临的重要课题。
本文将从多个方面探讨如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、优化师资队伍1.1 建立完善的师资培训机制，提高教师专业素养和教学水平。
1.2 鼓励教师参与学科竞赛、学术研究等活动，不断提升教学能力和科研水平。
1.3 加强师德师风建设，树立良好的师范形象，为学生树立榜样。
二、丰富教育教学内容2.1 制定多样化的教学计划，注重知识与实践相结合。
2.2 引入前沿教育理念和技术手段，提升教学质量和效果。
2.3 加强课程体系建设，培养学生的综合素质和创新能力。
三、加强学校文化建设3.1 建立学校核心价值观和校训，引领学校文化建设方向。
3.2 举办丰富多彩的文化活动，培养学生的审美情趣和文化素养。
3.3 建设学校特色文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
四、优化教育管理体制4.1 建立科学的教育管理制度，规范学校运行和管理。
4.2 加强教育资源配置，优化师生比例和教学设施。
4.3 强化学校安全管理，确保师生的身心健康和安全。
五、加强与社会的交流与合作5.1 建立校企合作机制，促进学校与企业的深度合作。
5.2 加强与社会各界的交流与合作，拓展学校的社会资源。
5.3 积极参与社会公益活动，树立学校的社会形象和责任感。
结语：通过以上几个方面的努力，学校可以促进内涵发展，提升办学品位，实现教育质量的提升和学校整体实力的增强。
希望各级学校能够重视内涵发展，不断探索创新，为学生提供更优质的教育服务。
打造校园文化品牌 提升村小办学品位
定的成绩。
＿ ．
活泼欢快 ， 感 恩 的心”舞姿优雅 ， “ 既锻 炼 了学生 的身 体， 同时也净化 了学生 的心灵 。
二、 时俱进的社会实践活动 与 学校教育不仅要 引进来 ， 更要走出去。 小河镇 中心
、
声 色 俱 全 的 校 园文 化 氛 围
学校是～个大家庭 ，家庭 的和谐与发展往往在 于 文化建设 。 昌县小河镇 中心小学注重校园文化建设 ， 孝
箱
堂
—
—
孝 昌 县 小 河 镇 中 心 小 学 校 园 文 化 建 设 侧 记
周新超 戴二毛 刘焕林
湖北省孝 昌县教育局
课后 ， 师指导学 教 近年来 ， 昌县小河镇 中心小学 以活动为载体 ， 孝 创 地开展 了多项健康有益的体育活动。
并 整个 新管理工作模式 ， 积极推进素质教育 ， 以校 园文化建设 生安全融洽地进行游 戏 ， 主动参与学生 的活 动 ， “ 为品牌 ， 在提升农 村小学办学 品位上大胆 尝试 ， 取得 了 校园十分和谐 。学校 的广 播操 异彩 纷呈 ， 七彩 阳光 ”
一
分耕 耘 ， 一分 收获 。近 五年 ， 孝昌县小河镇 中心
欣赏到优美动 听的旋律 ，还 能够聆听到身边 的好人好 传统节 日为契机 和载体 ，先后 多次组织学生赴大悟参
事和同学 的优 秀的习作 。 每逢周一 ， 学校 的少先 队都将 观革命 烈士陵园 ， 吊革命先烈 ； 凭 同时还组织 学生到小 为他 们送去水果 、 泉水 、 矿 举行 庄严 而隆重的升 国旗仪式 ， 整齐肃立 的师生列 队 ， 河镇福利 院慰 问孤 寡老人 ，
生进行开放式教学 的一种重要途径 ， 备受学生青睐 。 学校结合小学 生天生好动 、 爱玩的特点 ， 因势利导
加强校园文化建设 不断提升办学品位——湖北省丹江口市实验小学加强校园文化建设巡礼
装 到 办公 桌 前 ， 便 于教 师 上 网学 习及 查 找 资料 。现学 校 图
书室 藏 书 ５ 万 多册 ， 报刊５ Ｏ 多种 ， 教 学 参考 书 、 工 具 书 满 足
教 学 的需 要 。这些 设 备 的完 善 ， 为全 校 师 生提 供 了 良好 的
的基 础 ， 育 人 环境 对 校 园精 神 文 明建 设 有着 至 关 重要 的 作
用 。校 园 的一 草一 木 都 影响 着 下一 代 的健 康 成 长 ， 建 设 美
丽 校 园成 了学 校班 子 的共 识 ， 近几年来 ， 学 校 不 断 优 化 育 人环境 ， 树 立 鲜 明 的 学校 形 象 ， 形 成 有 文 化 底 蕴 的 浓 厚 的 校 园 文化 氛 围 ， 从 办 学 观念 ， 办学 特 色 等方 面综 合 考 虑 ， 制 定 了“ 健、 雅、 真” 的校训 ； “ 团结、 文明 、 求实 、 奉献 ” 的校 风 ，
教 与学 的 平 台。 ２ ．优 美 校 园 ， 优 化 环 境 。 环 境 是 人 们 赖 以 生 存 和 发 展
订 出切 实可 行 的管 理 制度 作 为指 导 行为 准 则 ， 为营造 一 个 宽松 、 和谐 、 公正 、 民主 的 教学 环 境 创 造 了 条件 ， 充 分 调 动 了全 体 教 师 的 积 极性 ， 在制度建设上 ， 充 分体 现 了分 组 负
学 校 以加 快 发 展 为 主 题 ， 以 改 革创 新 为 动 力 ， 以 教 学 科研为先导 ， 以教 师 队伍 建 设 为 关 键 ， 以提 高 育 人 质 量 为 目标 ， 大力 实 施名 校 名 师工 程 。倡 导 “ 精细 化 常 规管 理 ， 创 新育人艺术” 的 管 理 理念 ， 扎实 开 展 “ 生本教育” 。坚 持 正 确 的办 学 方 向 ， 积 极 实施 素质 教 育 ， 充 分 利 用 学 校 教 育 资 源， 营 造 一 个 环 境 优美 、 高雅 和谐 、 健 康 文 明的 育 人 环 境 ， 陶冶 师生 情 操 ， 促 进 学 生全 面 发展 。本着 以“ 中国心 、 世 界 人、 爱 生活 、 会创 新 ” 为 育人 目标 ， 以“ 给 孩 子美 好 的童 年 给 学生 坚实的起步” 办学理念 ， 以“ 数字化 校园” 和“ 艺 术 教 育” 为突破 口， 积 极 探 索“ 轻 负担 、 高质 量 ” 的教 学 路 子 ， 努
创新校园文化,提升学校品位
当前 校 园文化 建设 中存 过程 中 。如果能注重将老校区作为 在 问题 与原 因
当前高中学校的建设进人快车
道 ，表现为校 园面积的扩大 ，招生 规模 的扩 张．甚至重新易地另建新
的传递 ，其合理性叉可以说是不证 ｊ 创造 、发 展 阶段 的特点 出发 ．挖
白明的 。同样道理 ，在改建或扩建 校 园 时 ，注重 具 有历 史价值 的建 筑 ，进行必要的合理的保护 ，使校 园文化得 以延伸 。 套用著名学校文化建设的模式 。缺
乏校 园文化 的独特性。有 的学校在
师道
校。但是 。在校园文化的建设中，
或 多或少 存 在着 以下 问 题 ： １ 新 ． 建校区或校舍 与旧校 区旧校舍之 间 的距离 ，造成文化 传承上 的断层 。 ２ 新 校 区或 新 建校 舍 忽视 对 校 园 ． 文化的传承 ．难 以令人感受校 园文 化 个性 。３ 新 制度 还 没有 在 心理 ． 上得 到认可 ，一时难 以成为制度文
而 不 愿 在 校 园 精 神 文 化 制 度 文 化
校园文化建设 中，忽视了对优秀校
园文化精神 内涵的继承 ．片面追求 ｊ 位被 忽视 ，其积 极性 、主动 性 和 效果 。重文化建设形式上的丰富多 彩 。忽视在校园文化积淀方面的缺
一太期 二午 。第 ＠十
对于当前高中校园文化建设中
明显 的不足
成部 分 ， 园文化表现一个学校精 校
神的价值取 向 ，表现一个学校 的校 风校貌 ，是具有强大 引导功能 的教 育资源。
创新校 园文化。新校Ⅸ缺乏包含校 园价值 观念 的历 史性 建筑 、景色 、 ： 标志等 。评价校 园文化 ． 自然离不 开历史 ．但在新校 区校园文化建设 校 园文化源 向新校 区进行校同文化
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大力营造校园文化全面提升办学品位
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
江西省于都天润实验学校实施了“以人为本，和谐发展”为主题的校园文化建设，营造良好的育人环境，全面提升了办学品位。
一、突出办学理念，统一思想认识
为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了校园文化建设领导小组。
周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，出台了《天润学校校园文化建设实施方案》。
在校园文化建设计划中，学校领导班子围绕办学宗旨，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的建设思路。
倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化、内涵升华。
二、营造文化氛围，优化育人环境
一是要加强环境建设。
校园环境建设是建构校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。
为此，学校本着“信为本、悟为本、乐为本”的主旨，倡导“尊重天赋，滋润心田”的理念，在校园环境建设方面着力体现人文气息。
学校为每个教室配备了现代化多媒体教学设备，装备
了网络主控中心、多媒体报告厅、学生微机房、教师电子备课室、语音室、科学实验室、图书馆、阅览室、舞蹈练功房、电子琴房等十余个功能教室。
师生流连其问，教学相长。
学校对厨房、膳厅、学生宿舍、浴室等场所进行规范管理，力求做到整洁、卫生、美观。
学校还为学生安装了具有高新净化技术的直饮水设备，使学生在学校能享受到家的温暖。
为了营造良好的育人氛围，学校尤为重视校园环境的绿化、净化、美化工作。
校园内彩砖铺地，绿树环绕，绿草茵茵、花团锦簇。
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。
”要让校园里每一堵墙说话，就要为学生校园生活的每一个细节赋予丰富的生命力。
学校在校园楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置文明标语；各楼层走廊张贴着八荣八耻社会主义荣辱观、名人画像和师生书画作品；各班教室及各专用室内布置宣传图片、名言警句、墙报，设置作品栏、明星榜……各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥着育人的作用。
二是要加强人文精神建设。
校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展。
学校始终围绕“让每一个孩子迈出成功的第一步”的目标，形成了“小班设置，凸显英语、信息技术教育”的办学特色，努力构建以学生、教师、家长发展为本的和谐校园，全力打造一个优质、特色的现代天润教育品牌。
学校校徽由“天润”两字汉语拼音声母“ T”、“R'变形组成阳光图案，寓意天润莘莘学子在阳光雨露滋润下茁壮成长。
天润校歌旋律优美，富有朝气，体现着师生积极向上的精神
风貌。
天润校刊《天润校报》，积极报道校内新人新事，发表学生的优秀作品，在丰富学生校园文化生活的同时，弘扬了正气，培育了积极向上的校园文化氛围。
三、坚持科学管理，构建制度文化
美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。
学校管理一方面是依靠制度管理，以规章制度约束人；另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。
以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量、实现办学目标的必要保障。
首先，加强领导班子自身建设，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。
学校建立健全工作机构，由教师自主制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。
在日常工作中，学校领导班子发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。
其次，从促进师生共同发展人手，改进评价方式，健全师生评价体系。
学校改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的制订。
《天润实验学校教师考核意见》及《天润实验学校教学质量提升意见》等文件均在教代会上通过后执行，从“德、能、勤、绩”四大部分，十个方面对教师工作进行综合评价。
最后，加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。
学校严格执行升降国旗制度，建立班级管理制度、卫生区责任制，制订了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在教室内，让各项要求深入每位学生心中。
少先队大队部组织成立了红领巾监督岗和环保小卫士队，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查评比，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。
四、狠抓科研文化建设，提升学校文化品位
首先，面向全体学生，整合教育资源，建设学校课程。
近年来，学校不断加强课程管理，尤其在改革教材教法、增添教育资源方面采取了一系列措施，全面优化了国家课程，开发了校本课程《畅游古诗园》。
其次，加强合作，探索新的教学方法和模式。
为培养高素质人才，学校将定班必修课与组班选修课相结合，形成了以英语、信息技术为
特色，特长课为补充的课程体系，注重现代教育技术与学科教学的整合，探求建设合作型校园教学文化，全面促进学生知识与能力的和谐发展。
最后，教育改革与教育科研相辅相成，相互促进。
教育改革与教育科研的实践告诉我们，抓好教科研工作是出思路、出方法、出成果、出效益的必由之路。
实施教育改革与教育科研以来，学校积极组织教师们立足课堂，根植校本，开展各级课题研究。
目前，学校教师的教科研水平有了显著提高，每一位天润教师正朝着“科研兴教、科研兴
校、科研兴专业”的战略目标努力奋进。
五、丰富校园文化活动，提升学校师生素质
组织参加社会实践活动是学校育人的重要途径之一。
社会实践活动强化了实践知识，训练了实际能力，是对学生进行素质教育，完善学生健全人格的重要组成部分。
多年来，学校本着“和谐发展”的教育理念，从学生的需求和学校实际出发，组建了学校篮球队、乒乓球队、田径队等，选派有特长的教师进行指导，有计划、有步骤地开展活动，促进学生个性发展和综合素质的提高。
学校还开设了篮球、排球、乒乓球、音乐、书法、绘画、计算机等兴趣小组，使学生学有所长，全面发展。
学校聘请了公安民警为法制副校长，定期对学生进行法制教育和科学宣传活动，不断提高师生的法律意识，教育广大师生及群众相信科学，破除迷信，使师生心灵得到净化。
学校结合重大节日组织大型文化活动。
如清明节组织全校各中队展开“缅怀先烈精神，唱革命老歌”纪念活动；国际劳动节举办“迎五一广播操比赛”等。
此外，学校还开展了“诚信在我身边”、“我快乐我成长”等校园文化主题班队会。
这一系列活动既检阅了学校的办学情况，又为学生提供了展示才华的舞台。
为了使学生养成读书的习惯，学校每年开展“读书节”和“读书日”活动，引导学生读好书，读健康书，撰写读书心得。
为了给学生搭建一个展示才华的舞台，学校每年组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的艺术节、体育节、科技节等活动。
学生参与面广，反响热
烈。
每个学期，学校工会都会在教师中以年级组为单位组织各种形式的文体比赛。
其中的文艺节目都是教职工自编自演，这大大加强了教师之间的交流，培养了教师之间的团结合作精神，增进了教师间的友谊。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
天润人将以更加勤勉务实的精神，砺志有为，聚力育人，创品牌、创特色、创名校，向更加辉煌的明天迈进。
作者单位江西省于都天润实验学校
（责任编辑陆燕）。