七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案新人教版
2020七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强学案(1) 新人教版
自强的人对待弱点： 自强者的拦路虎： 少年能自强 ，自强的航标 战胜自我，自强的 理想与自强的关系： 自强者的共同点： ，自强的扬长避短的前提： 扬长避短的作用： 第四课第二框《少年能自强》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】知道自强的方法。
初步形成自己管理自己的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础。
【过程与方法】利用材料设计问题，调动学生的想、议、说、写等多种学习方式，完成学习任务。
同时适当联系学生实际情况，让学生懂得如何做个自强的人。
【情感态度与价值观目标】树立自强的生活态度。
在实践中体验自强的方法。
培养学生正确的人生观，引导学生树立远大理想并为之执着奋斗，明确战胜自我对于人生自强的重要意义。
学习重难点：【重点】：1．理想，自强的航标；2．战胜自我，自强的关键；3．扬长避短，自强的捷径。
【难点】：1．.战胜自我，自强的关键；2．弱点与短处的区别。
（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。
然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。
设疑：①为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？②只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？活动二：邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。
七年级政治下册 第2单元 第4课 第2框 少年能自强教案 新人教版
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案1新人教版
第二框少年能自强【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学方法】交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验教学法。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课上课开始播放歌曲《男儿当自强》：“傲气面对万重浪，热血像那红日光。
/ 胆似铁打，骨如精钢。
/ 胸襟百千丈，眼光万里长。
/ 我奋发图强，做好汉。
/ 做个好汉子，每天要自强。
/ 热血男儿汉，比太阳更光。
/ 昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。
/ 用我百点热，耀出千分光。
/ 做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。
”刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。
其实，在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。
一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。
这条路的入口处写着：依赖自弃。
另一条漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。
但是走出困境迎来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。
同学们，不同的选择会有不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？二、讲授新课第四课人生当自强（板书）【活动1】挑战人生讨论：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？活动过程：⑴小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形）⑵阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行⑶讨论小组发言教师引导理想＋坚持＋奋斗，小辉的成功足以说明：“少年能自强”。
七年级政治下册《第四课 第二框 少年能自强》 新人教版
• 自强的人不是没有弱点的人，而 是勇于并善于战胜自己弱点的人。 人最大的敌人不是别人，而是自 己。能够战胜自己的人，必定能 自强。
阅读教材 第53页“小萍的故事”并思
考：小萍的经历给我们什么启示？
小萍的经历给我们的启示：要自强就 不能放任自我。在现实生活中，有不少 人都想自强，甚至想做“人上人”。他 们有理想，有潜力，甚至一次次地制订 了自强计划，但最终都碌碌无为。其主 要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵 自己。
郑渊洁小时候数学老是不及格。数学学不 好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创 作的道路。
谈起自己成功的秘诀，郑渊洁说：“我找 到了自己的最佳才能，这是上帝赋予每个人的 特殊能力。我之所以能有今天的成绩，主要是 因为我认识了自己。认识自我是发展自己的开 始。”
这个故事说明了什么？
每个人都有自己的长处和短处。要 想自强和成功，就一定要认识自己的长 处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么， 不适合做什么。要发扬自己的长处，避 开自己的短处。
年。 【知识目标】 • 知道培养自强品质的主要方法。
高效阅读
请同学们以导学案为依据，大声 阅读教材，理解记忆！
拿出你的激情！热情！
1、自强，理想的航标
某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留 在城里，他执意要回农村干一番事业。父亲 把他大骂了一顿，他提着行李走出了家门， 难道我回乡错了吗？他望着800亩不挂果的果 园，这不正是我实现理想的沃土吗？他整天 吃住在果园里，给果树治病修剪，忙得不可 开交。收获的季节到了，他的果园收入几万 元，成了当地的“苹果大王”。
高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务 员，被老板暴骂过，克扣过薪水。
后来，一个偶然的机会，周杰伦被台湾乐坛老 大吴宗宪“相中”，进入吴的公司做音乐制片助理。 其间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁， 有的甚至当面扔进纸篓。
七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强教案(2) 新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。
四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
七年级政治下册 第四课 第二框《少年能自强》学案 新人教版
第四课第二框《少年能自强》一、学习目标1、知识目标：理想的作用，自强的关键是战胜自我。
明确从少年时开始培养自信自强自立的生活态度。
2、能力目标：掌握培养自强品质的主要方法，尝试做自强少年。
3、情感目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、重点知识：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
三、教学难点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点既是本课的重点也是本课的难点。
四、课型：新课。
五、教学内容及步骤：（一）自学教材，掌握基础知识：（课外各自探究填空，课堂集中展示）★1、没有，就没有，就会在困难面前放弃努力。
有了，就有了，有了进取的不竭动力。
要，首先就要树立坚定的理想。
★2、为人生的理想执著追求，是所有的共同特点：真正的强者确定目标后，就会，，真至成功。
3、每个人都有自己的弱点。
人不是没有弱点的人，而是的人。
人最大的敌人不是别人，而是。
能够战胜的人，必定能。
★4、要想自强和成功，就一定要认识、和，知道自己，不适合。
要发扬，避开。
★5自强要从，只要我们选准了，战胜，发挥自己的，就能在，，。
（二）阅读材料，探究问题：料：获得“全国道德模范之全国十大孝老爱亲模范”殊荣的湖南湘潭大学大学生杨怀保自强不息，为孝敬父母照顾年幼的弟弟，毅然带着一家人上大学。
上高一时，杨怀保的母亲得病丧失劳动能力，父亲也在一次事故中留下了腿痛腿软的后遗症。
上大学后，他做七份兼职供养一家人。
杨怀保每日要到菜市场拾菜叶。
有同学暗地里问他：“你那样不怕别人笑话吗？”杨怀保说：“不偷不抢，就是苦点累点，凭劳动赚钱，为啥不抬起头做人。
何况这是在为了父母家人。
”曾经有一家赞助单位愿意给报销上万元学费，但要他在校园做商业宣传，杨怀保考虑后还是拒绝了。
“人要自强自立，苦难并不能改变我对父母的孝心，因为我是他们的儿子。
”大学期间，杨怀保除了担当学生、家教、老师、儿子、哥哥、促销员六个角色外，还是班里的学习委员、学校勤工助学管理中心市场拓展部部长。
2020七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强学案(2) 新人教版
第四课第二框少年能自强科目思想品德主备人审核人课型新授课备课时间课题第四课第二框少年能自强课时安排一课时学习目标1 、懂得自强要从少年开始。
2 、掌握一些培养自强品质的方法。
重点难点培养自强品质的方法。
学习流程与安排订正与补充（双色笔）●分组安排:课前临时安排●上课预备：课代表及政治小组长检查导学案；分工讨论、板书展示。
●预习导航，自主学习：（我的地盘我做主，独立完成，唱响自我！）1、有了，就有了，有了进取的。
要自强，首先就要树立。
2、为人生的理想，是所有自强者的共同特点。
3、自强的人不是没有弱点的人，而是勇于战胜并善于的人。
人最大的敌人不是，而是，能够战胜自己的人，必定能自强。
4、只有战胜，才会进步，才能自强。
5、要想自强和成功，就一定要认识自己的、和，要发扬，避开。
6、自强要从始。
只要我们，战胜，发挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
●合作探究、展示（春暖花开，百花斗艳！秀出合作的风采）1、说一说自己的理想，并谈谈树立理想对自强品质的培养有什么作用。
2、说一说自己有什么弱点，你是怎么战胜自己的弱点的？3、说一说自己的优缺点，并谈谈应该如何做到扬长避短？●课堂检测（今天，你做练习了吗？一起努力吧！）学习流程：一、预习感知课文，预习导学案问题。
（5分钟）二、群学（一）组内讨论，发现解决问题。
（5分钟）（二）组内小展示，为大展示做准备.（5分钟）三、展示课堂大展示。
（黑板展示，集体评价：25分钟）四、测评积极完成课堂检测部分内容（3分钟）五、教师小结：（2分钟）1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。
”对这一论断理解正确的是( )A、只要有理想就能获得成功B、树立理想是自强的关键C、坚定而伟大的理想是自强的动力D、要自强，就必须扬长避短2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( )A、要看到自己的长处和短处B、要看到梅与雪的差异C、要看到别人的优点和长处D、要扬长避短，自强不息3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( )①选准航向②战胜自身弱点③发挥自己的特长④千万别暴露自己的短处A、①②③④B、②③④ C 、①②③ D 、①②④4、老子曰：“胜人者有力，自胜者强。
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。
四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
【教案】4.2 少年能自强
（人教版）七年级思想品德下册第四课第二框题《少年能自强》教学设计【设计理念及思路】本课选取2011年感动中国人物刘伟的事例，一例贯穿全课，设计“走近典型→分析典型→学习典型”三个主要环节，运用图片和媒体，不断激发学生的道德成长愿望，让他们在学习中掌握一些自强的方法，学会做自强少年。
【学生和教材分析】当今社会是人才竞争的社会，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存和发展，才能成功。
而现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神；而初中正是学生心理品质发展的关键期，因此通过此课，引导学生主动学会自强，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
本框题为七年级下册第二单元第四课的第二框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊→自信→自立→自强中自强部分的最后深化及完结；另一方面为后半册课本内容起到一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
第二框题“少年能自强”，主要从三个角度介绍了培养自强品质的方法，这是解决“行”的问题。
有助于培养学生的自强精神，从而适应社会，走向成功。
【教学目标及依据分析】●教学目标：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
3、知识目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
●依据分析：课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”部分指出：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”【教学重难点确定与分析】●教学重点：培养自强品质的方法；●教学难点：自强品质方法的落实。
●依据分析：本课教学目标的归宿是引导学生学会培养自强不息的品质，在少年时期学做自强的人。
七年级政治下册 4.2 少年能自强学案 新人教版
第二框少年能自强一、课标要求知道培养自强品质的方法，以及首要、关键、捷径分别是什么？（理解、运用）二、新闻播报、课前导入（3分钟）三自主探究、合作交流（15分钟）1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）（1）要自强首先要树立坚定的，它是自强的。
为人生的执著追求，是所有的共同特点。
（2）人最大的敌人不是，而是。
能够战胜自己的人，必定能。
因此战胜自我，是自强的。
（3）每个人都有自己的和。
要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。
因此是自强的捷径。
2、点击思维（小组内成员合作交流）“我”是一个特别贪玩的孩子，做作业总是马马虎虎，或者赶紧抄了同学的答案出去玩，上课也总是想其他的问题，因此成绩总是“名列前茅”（只不过要从后往前看了），虽然我也想成为被人尊重的人，可是又一想，我既没有成龙的演技，也没有爱迪生的创造力，更没有唐伯虎的画家天赋，我这一生怕是与成功无缘了。
你怎么看待这位同学的想法？试着说说理由。
四、师生互动、精讲点拨（15分钟）五、课堂小结，知识巩固（2分钟）六课堂练习：（5分钟）（一）基础训练：1、判断题：（1）小明认为现在还小，还需要他人的照顾，等长大了再培养自强的品质。
( )（2）不要管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。
只要你能尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。
这句话说明扬长避短是自强者的捷径。
（）（3）自强者都没有弱点。
( )2、单项选择题：（1）“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
”罗曼·罗兰的这句话表明，要自强必须 ( )A．树立坚定的理想 B．对自己有信心C.战胜自己 D．自己的事情自己干（2）被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。
郑渊洁的成功是因为 ( )①他认识到了自己的长处、自己的天赋，确定自己的努力方向②他发言自己的长处，避开自己的短处③他善于发现自己的兴趣和爱好，充分发挥了自己的特长④数学成绩不好的人，在其他方面肯定会有所成就A ①②③ B②③④ C ①②④ D ①③④（3）王洋在出生7个月的时候，因医疗事故导致双耳失聪，但他并没有因此而丧失生活的勇气。
七年级政治下册 4.2 少年能自强学案 新人教版(2)
1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技 一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无 过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见()
A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
3、如何做一个自强的人？（理解并识记）
1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下 问题：
小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：
小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能 实现自己的大学梦并事业有成？
3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
A．①②③④B.①③C．②③④D．①④
3.如何做一个自强的人？
B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前 进的方向
D．一பைடு நூலகம்人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功
2．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成 功，就一定要()
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什 么，不适合做什么
4.2少年能自强
学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人
重点
学习重点：有理想的重要性
难点
学习难点：如何扬长避短，走向自强
学习过程
过 程反思
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）
七年级思想品德(下)第四课 第二框 少年能自强
第二框少年能自强一、教学目标1、知识目标：懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、情感态度、价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
二、教学重点：培养自强的方法。
三、教学难点：理解战胜自我不放任自我。
四、教学方法：例举法、活动法、讨论法。
五、课时安排：1课时。
六、板书设计：见教学过程。
七、教学过程：创设情境，导入新课：出示材料《夏令营的较量》（课前准备）师：夏令营的较量中，参赛的中国学生和日本学生相比差在哪里？最大的差别是什么？学生回答。
教师总结学生发言，导入新课。
第二框少年能自强（板书）结合实例，理解内容：如何自强呢？1、理想，自强的航标（板书）学生阅读KP51材料：“苹果大王”——小辉讨论：理想在他的成功之路上起到了什么作用？学生表达自己的观点。
教师进一步引导：怎样运用小辉的成功经验，培养我们自己的自强品质，走出自己的成功之路？2、战胜自我，自强的关键（板书）战胜自我最本质的问题在于：做一个意志坚强的人组织学生开展活动，使学生懂得战胜自我的方法。
活动一：师：（采访一学生）当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？生：（一个同学回答，其他同学联系自己讨论分析，从个别到一般）初中生自制力比较脆弱，容易失控。
师：（引申提问）没有自制力，会导致什么结果呢？生（各抒已见，例举其危害性，进一步明确有了自制力，才能克服冲动，抵制诱域，战胜自己从而获得成功。
）师：那么如何培养自制力呢？生：（献计献策）师：只要用心，我想每位学生都可以自觉、灵活地控制和约束自己。
活动二：师：生活中许多的计划，如学习计划、假期计划、生活计划、劳动计划等，下面老师在我们班作个实地调查。
调查统计结果显示：有计划——绝大部分学生有计划且能执行——极个别学生刚开始执行计划，后来不了了之——绝大部分学生师：（探究提问）为什么会出现这种情况，该如何克服呢？生：（在讨论基础上加以分析、评价，提出培养意志坚韧性的切实可行的办法。
中学七年级政治下册(第二单元 第四课 第二框 少年能自强)教案2 新人教版 教案
教学
过程与方法
通过归纳的方法，归纳学习自强的途径
情感态度价值观
培育自强的意识和观念
教材分析
重难点
自强的途径
教学设想
教法
归纳法，讲授法 情景法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
纳的方法，归纳学习自强的途径
二、预习检测
1.通过预习，你说说自强与个人天赋兴趣和长处的关系吗？
六、作业布置
1.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
2.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
1.自强的捷径是扬长辟短。
2.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
3.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
板
书
设
计
第二框少年能自强
一、理想，自强的航标
二、战胜自我，自强的关键
三、扬长辟短，自强的捷径
教
学
反
思
2.通过预习，说说我们应该如何确定自己的选择？
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(1)
过渡：自强的人，在面对困难和挫折中，最关键的是战胜自己的弱点。
二、战胜自我，自强的关键
人无完人，我们每个人都会有自己的弱点，先进人物吴桂爱也不例外。
呈现课件：吴桂爱遇挫后的几次心理
活动：学生联系自己，实话实说。
呈现课件：教材P54“七个控制”
联系学生生活中的实际问题，让学生充分地体验，在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
利用课程资源，有效地为教学服务。贴近生活的实例，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。
探究新课
（分析典型）
一、树立理想，自强的航标
活动：学生对照事迹，联系自己，思考交流教师提出的问题。
（有了理想，还要不屈不挠地坚持和矢志不移地奋斗，为理想执着地追求，直到成功。）
以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，从而掌握自强的方法，以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。
2、通过欣赏音乐来感染学生，达到情感升华，进一步落实情感态度与价值观目标。
作业布置
●请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭
●课外浏览吴桂爱的博客：凭窗手记
拓宽学生思路，培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。
“得法于课内，得益于课外”
课堂练习
见《生活》31页一、32页四、辨一辨
呈现课件：本课知识脉络设计
以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，归纳整合相应的基本知识，克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端，并从中提高学生分析问题的能力。
情感升华
结束语：同学们，自古英雄出少年，自强要从少年开始。大家在日常的学习生活中要掌握好自强的方法，寻找到属于自己的蓝天。
1、接近课堂尾声，用课件刺激学生的听觉和视觉，解除疲劳，以保持较高的课堂效率。
七年级政治下册 第四课第二框(少年能自强)教学设计 人教新课标版 教案
七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程设计：导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?二、少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(9)
第二框少年能自强教学目标：知识目标：相信少年能自强。
掌握培养自强品质的方法能力目标：培养自强品质，做自强少年情感态度与价值观目标：培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人教学重、难点：重点：掌握培养自强品质的方法难点：培养自强的生活态度执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：导入：我们都希望自己是一个自强的人，为什么？那么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢?二、学习内容：（一）、理想，自强的航标1、阅读教材51页小辉的故事：讨论：小辉成为苹果大王，理想起了什么作用？明确：理想很重要。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。
因此，理想，是自强的航标。
要自强，首先要树立坚定的理想。
2、阅读教材52页小梅的故事。
讨论：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？明确：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。
（二）、战胜自我，自强的关键1、讲述：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。
“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。
2、阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：第一：小萍为什么转学后成绩下滑？第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？备注：明确：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。
（三）、扬长避短，自强的捷径1、讲述：“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？你能从中悟出什么道理吗？明确：每个人都有自己的长处和短处。
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阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。"一句是心有多大，舞台就有多大。"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是：目标对人生有什么影响。结果发现：（出示调查结果）
阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？
正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）
①自强者首先要树立坚定的理想（板书）
重点难点
重点：自强和自主的关系。
难点：弱点和短处的区别。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：
播放歌曲《男儿当自强》
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?
（见课件）
（二）、出示课题（投影）：
第四课人生当自强第二框少年能自强
②自强者必须执著地追求理想（板书）
活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）
阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
2、战胜自我，自强的关键（板书）
3、扬长避短，自强的捷径（板书）
活动七：（目的：体会扬长避短有利于自强、成功）
阅读教材P55页“郑渊洁的故事”，你从中能得到什么启示？
郑渊洁的成功原因关键在于找到自己的长处，确定自己的方向。
弱点和短处是有区别的：弱点，也就是我们平常所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、爱炫耀、贪图享受，等等。而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的。比如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人长于形象思维而短于逻辑思维，等等。
2、为什么说战胜自我是自强的关键？
第三目、
为什么说扬长避短是自强的捷径？
总结—怎样做一个自强的少年？
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）
①发扬长处避开短处（板书）
活动八：（目的：认识兴趣是动力）
阅读教材P55“爱迪生的故事”，思考：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?
爱迪生之所以感觉到工作其乐无穷，是因为他对发明工作充满了兴趣。这说明自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
②善于发现自己的兴趣爱好（板书）
总结—怎样做一个自强的少年？
树立远大的理想就有了自强的航标，战胜自我是自强的关键，扬长避短是自强的捷径。只要我们选准人生的航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
（三）、小结：你这节课有哪些收获？（师生共同归纳）
（四）、朗读或默记知识点（诗歌朗诵பைடு நூலகம்歌曲欣赏）
②战胜自我，才能自强（板书）
活动六：（目的：了解战胜自我的结合P53“相关链接”说一说你有什么战胜自我的妙招。
举例：
著名民族英雄林则徐脾气不好,经常发怒,为了战胜自己,他把"制怒"作为自己的座右铭，时时提醒自己，战胜自我。
介绍战胜自我的"七个控制法"见课本相关链接
过渡：俗话说："尺有所短，寸有所长。"每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功，就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。
人生当自强第二框少年能自强
课题
第四课人生当自强第二框少年能自强
课时
第二课时
（总第10课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：懂得自强要从少年开始。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
过程与方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。
①要勇于并善于战胜自己的弱点（板书）
活动四：（目的：发现自身的弱点）
说一说你的身上存在哪些弱点，你是怎样对待的？
活动五：（目的：明确战胜自我的必要性）
阅读教材P53小萍的经历，你从中得到了怎样的启示？
小萍的经历可能很多同学都有同感。其实，许多人并不是没有理想，并不是没有潜力，他也很想自强，甚至制订了自强计划，但最终都碌碌无为，一事无成，其主要原因就是“放任自我”，只有战胜它，才能自强，才会进步。
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
少年能自强
理想，自强的航标
战胜自我，自强的关键
扬长避短，自强的捷径
教学反思
1、
2、
3、
（三）、出示学习目标（投影）：
1、懂得自强要从少年开始。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
第一目、
1、理想与自强的关系？
第二目、