“实训教学”概念分析

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项重要任务。从教育研究的角度，中英教授也明石
确指出Ｉ “ 念分析的目的既是认识论的，是实践ｌ概ｌ：也论的。说它是认识论的，因为概念分析能够帮助人们更好、清晰地思考、达和交流；它是实践论的，更表说
ｐａｔｅ— ｒｉｉｇｎｔｕｔｎｈｕｄｎｌｄｋｏｌｄｅ，ａｉｔｒｃｉｃｔａｎｎｉｓｒｃｉｓｏｌｉｃｕｅｎｗｅｇｏｂｌｙ，ｆｅｉｇａｄｉａｄＯｎ，ＩｔｅｓｅｔｆｉｅｌｓｎｗｌｎＳｏｎｌｎｈａｐｃｏｌｆｍｅｈｒｌｔｎｎｈｐａｔｅｆｐａｔｅ— ｒｉｉｇｎｔｃｉｎｎｔｅｒｔｉｓｒｃｉｎｈｕｄｅｒｃｉｅａ，ｔｅｅａｉｉｔｅｒｃｉｏｒｃｉｏｃｃｔａｎｎｉｓｒｔａｄｈｏｅｉｎｔｔｓｏｌｂｐａｔ — ｕｏｃｕｏｃｔｉｉｇｉｓｒｃｉｎ，ｔｅｒｔｎｔｃｉｎ，ａｄｈｎｐａｔｅｒｉｉｇｉｓｒｃｉｎ．ｒｎｎｎｔｔａｕｏｈｏｅｉｉｓｒｔｃｕｏｎｔｅｒｃｉ —ｔｎｎｎｔｕｔｃａｏＫｅｒｓｐａｔｅｔｉｉｇｉｓｒｃｉｎ；ｔｅｒｔｎｔｃｉｎ；ｃｎｅｔｎｌｓｓｙｗｏｄ：ｒｃｉ－ｒｎｎｎｔｔｃａｕｏｈｏｅｉｉｓｒｔｃｕｏｏｃｐａｙｉａ
ＡｂｔａｔＣｏｃｐａａｙｉｓｅｅｓｒｔｒｃｇｉｅｎｕｄｒｔｎｅｕａｉｎｎｔｇａａｔｅｄｃｔｎｒｃｓｒｃ：ｎｅｔｎｌｓｉｎｃｓａｙｏｅｏｎｚａｄｎｅｓａｄｄｃｔａｄｏｕｒｎｅｅｕａｉｐａ — ｓｏｏ
关键词：实训教学：论教学；念分析理概中图分类号：７２Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：６３０８（０００ —０５ —０１７ —１１２１）１０３３
Ｃｏｅｎａｙｉｆｐｒｔｃ・ｔａｎｉｎｓｒｔｏｎｃｐｔａｌｓｓｏａｃｉｅ－ｒｉｎｇｉｔｕｃｉｎ
ｔｃｉｌｍｅａｉｎ．ｐｒｃｉｅ—ｔａｎｎｇｎｔｕｔｏｉａｉｐｒａｃｎｅｔｎｏａｉｎａｅｃｔｏｉｅｍｐｅｎｔｔｏａｔｃｒｉｉｉｓｒｃｉｎｓｎｍｏｔｎｔｏｃｐｉｖｃｔｏｌｄｕａｉｎ．Ｉｔｅｓｃｔｎｈａｐｅｏｎａｆｍｅ，ｐａｔｃｒｃｉｅ—ｔａｎｎｉｔｃｉｎｓｒｉｉｇｎｓｒｔｏｉｂｅｔｒｈｎｐａｉｉｔｕｃｉｕｔｅｔａｒｘｓｎｓｒｔｏｎ．Ｉｔａｓｅｔｏｃｎｅｔ，ｔｅｉｏｎｈｅｐｃｆｏｔｎｈａｍｆ
第２０卷
第１期
天津
程师范学院学报
Ｖｏ．０ＮＯ１１２．Ｍａ．２０ｒ０１
２１００年３月
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＴＡＮＩＵＮＩＥＲＳＴＥＣＨＮＯＬＩＪＮＶＩＹＯＦＴＯＧＹＡＮＤＥＤＵＣＩＡＴＯＮ
Baidu Nhomakorabea
康德和胡塞尔都认为，念不是知识，断才是概判知识。但判断是由概念构成的。只有当概念清晰、准确，断才有可能正确。因此，念分析是教育研究的判概
一
于人们认识、解教育实践，进教育实践的开展。本理促文将尝试对实训教学这一概念进行分析。因为实训教学在理论上被认为是职业教育教学的关键，是职业教育不同于普通教育的特色所在，实践上也是职业院在校关注的焦点。
ＬＡＧＱｎＩＮｉｇ
（ｃｏｌｆｏａｏａＥｕａｉ，ｉｎｉＵｉｅｓｙｆｅｈｏｏｙａｄＥｕａｏ，ｉｊ０２２ＣｉａＳｈｏｏＶｃｔｎｌｄｃｔｎＴａｊｎｖｒｔｏＴｃｎｌｇｎｄｃｔｎＴａｉ３０２，ｈｎ）ｉｏｎｉｉｎｎ
“ 实训教学＂念分析概
梁卿
（天津工程师范学院职业教育学院，天津３０２）０２２
摘
要：实训教学” 职业教育中的一个重要概念。概念分析是认识、 “ 是理解教育实践，保障教育实践有序开展的需
要。分析认为，从概念名称上看，用“ 使实训教学” 实践教学” 更合理；比“ 要在概念内容上，为教学活动，作实训教学的概念内容除了要包括认识和能力的目标之外，还应包含有情感、意志方面的要求；从概念框架来看，理论教学与实训教学的实际关系应该是实训教学——理论教学—— 实训教学。