绿色植物的生活需要水导学案(含答案)
《绿色植物的生活需要水》导学案(人教版)
《绿色植物的生活需要水》导学案（人教版）【新导入】水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。
它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿；流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。
水是生命之源。
探究实验：植物体内是否含有水分？①请你利用生活经验想个简单的办法来证明你手中的植物器器官内含有水分。
②根据实验你能得出什么结论？【学习目标】：、说明植物的生活离不开水的原因；（重点）2、举例说明水对植物分布的影响；（重点）3、学会分析处理数据。
（难点）4、增强珍惜生物圈中水资源的意识。
【基础知识】：学法指导：根据学习目标认真阅读教材P107—108页，做好圈画勾点，完成基础知识。
请同学们在座位上安静完成独学，完成后每组再到黑板前进行对群学，同时每一组要有同学迅速在黑板上板书相应内容，通过知识点的归纳掌握本节基础内容。
、植物的生活为什么需要水？2、水影响植物的分布：【专题提升】知识迁移拓展：、水是影响植物分布的唯一因素吗？2、生活小常识：把盐撒在切好的苦瓜上，为什么过会就会有水出来？典例剖析：X、、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度＞细胞液的浓度＞X细胞液的浓度。
下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（）技能训练解读实验数据3、下表是某地小麦在不同时期需水量的测量数据和数据转换成的直方图，请分析数据回答问题：发育期天数需水总量（米3/公顷）每天需水量（米3/公顷）返青期2963拔节期23876抽穗期2096灌浆期31192米3/公顷需水总量初一生物导学案1200192初一生物导学案初一生物导学案1100初一生物导学案100096初一生物导学案初一生物导学案900876初一生物导学案初一生物导学案800初一生物导学案70063初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案600返青期拔节期抽穗期灌浆期请分析：1、小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？2、哪个时期平均每天需水量最大？3、计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式表达出来。
第一节《绿色植物的生活需要水》导学案xuchunqiao
第一节《绿色植物的生活需要水》导学案班级姓名学习目标1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、举例说出水对植物分布的影响。
3、尝试解读数据的方法。
一、问题导学1、取一些晒干的种子，装进（）的试管里，放在酒精灯上均匀加热，会看到试管的内壁上出现（），可见，即使是晒干的种子中也含有（），（）是植物体的重要组成成分。
2、学点一：植物的生活为什么需要水（1）据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过__________，幼嫩的叶子达到__________左右，树干平均为__________，可见，水是______ __________。
（2）植物体内的水分充足时，植株才能________，保持________的姿态；叶片才能__________,有利于_____ _____。
（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体__________，并__________到植物体的各个器官。
3、学点二：水影响植物的分布水在生物圈中的分布是__________的。
（1）沙漠：缺水的地方会形成__________，沙漠上有大面积的不毛之地，就是因为缺水，沙漠中有些地方有较多的植物，是因为这里__________，（2）草原：水相对多的地方会形成__________，如锡林郭勒大草原。
（3）森林：水很多的地方会形成__________，如长白山的森林。
所以，水__________（能/不能）影响植物的分布。
4、学点三：解读实验数据看书P109页，对实验数据可以用__________或__________的形式表示出来。
计算：每一天的需水量.返青期：__________，拔节期__________，抽穗期__________，灌浆期__________，可见__________期需水量最大。
以直方图的形式表示出来。
5040302010二、展示评价：三、教师讲解：（1）水是植物体的重要组成部分；需要水的原因（2）水能使植株硬挺，叶片伸展；植物的生活需要水（3）水有利于无机盐的吸收和运输。
初一生物绿色植物的生活需要水教案
初一生物绿色植物的生活需要水教案课时安排本课程共计2课时，每课时50分钟。
教学目标1.了解绿色植物需要水来生长的基本原理；2.学习植物水分的吸收和传导过程；3.掌握对植物进行适量浇水的技巧；4.培养学生的科学思维能力和观察能力。
教学内容第一课时导入环节（5分钟）引导学生回忆绿植、常见的绿色植物。
对于学过绿色植物如何吸取水分有了基本认识的同学，老师可以提问，绿色植物对于水分的需求是怎样的？学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物和水的相关内容，进行简单讲解介绍。
1.植物吸收水分的过程。
绿色植物吸取水分需要通过根系，主要是根毛和根尖部位，吸取的水分需要树干、花瓣等进行传递。
2.植物水分的传导方式。
绿色植物水分的传导方式主要有两种形式，一种为被动导水，一种为主动导水。
3.植物对于水分的要求。
绿色植物需要水来生长、开花、结籽等。
不同植物对于水分的需求量各不相同，需要有针对性地进行适量浇水。
实验环节（15分钟）分小组进行实际操作。
要点：1.各自取出一盆绿色植物进行浇水，要注意植株的不同需求。
2.孩子还可以通过触摸土壤或倾斜盆底感受土壤的湿润程度。
总结环节（5分钟）让学生分享自己的心得和体验，老师进行补充和总结。
第二课时导入环节（5分钟）通过幻灯片展示不同范围、不同状况（泥土蓬松程度、植物的大小等）的植物的照片，给学生进行观察分析，看能不能看出植物的缺水症状。
学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物缺水症状与解决方案等相关内容，进行简单介绍和讲解。
1.植物因缺水产生的症状。
植物因缺水产生的症状有白化、新叶子生长缓慢、下部叶、无花果、果实、花药缺水等，出现这些情况，需要及时采取适当的措施加以解决。
2.植物浇水时需要注意哪些问题。
植物浇水时需要注意的问题包括不同类型植物的不同需求、浇水时的方法、时机和数量等方面。
实验环节（15分钟）从容器中取出一盆树苗，进行植物浇水的操作，学生需判断树苗的需水量和准确的浇水方法。
第一节绿色植物的生活需要水-学案
广外中山外校七年级生物学案 2011-12-6 班级姓名【自学导航】1、说明植物的生活离不开水的原因2、说出根毛对植物吸水的意义。
3、说出茎的结构和各部分的作用。
4、说明水分在植物体内的运输途径。
【基础知识梳理】1、将蔬菜切碎后用力挤压，会挤出许多水来，说明植物体内含有较多的__________；取干燥的种子装进干燥试管中并置火上烘烤，可以看到试管壁上出现小水珠，说明__________。
据科学家统计，瓜果的果肉内含水量超过90%，幼嫩叶子内含水量的80%左右，树干平均为50%，说明__________。
2、植物体含水分充足，植株才能硬挺，保持__________；叶片才能舒展，有利于__________。
3、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体__________，并运输到植物体的__________。
当然，无机盐要进入植物细胞还要受到__________的控制作用。
4、多数植物吸收水分的器官是__________。
5、根尖的成熟区有大量的__________。
6、水分在茎内通过__________向__________。
7、根、茎、叶等器官都有运输水分的__________。
8、溶解在水中的__________随着水分的运输而被运走。
9、杨树茎的木质和韧皮部之间有__________，可使茎不断长粗。
【典型例题探究】例 1 小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（）A.光合作用 B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长和发育【解析】很多同学认为小麦后期生长发育旺盛，光合作用强，水分主要用于光合作用，容易错选Ａ。
其实植物光合作用旺盛，需要吸收大量水分和无机盐，也就需要蒸腾作用提供更多的动力。
因此，该期间小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。
【答案】 B【达标练习】( ) 1．夏天吃糖拌番茄，父母因疼爱孩子，总是把剩下的番茄汁留给孩子，认为这些汁液是营养精华。
《植物需要水分》导学案
《植物需要水分》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解植物为什么需要水分，掌握植物吸收水分的方式，了解水分对植物生长发育的重要性。
一、导入引言在生活中我们经常看到植物需要水分才能生长茁壮。
那么，植物为什么需要水分呢？我们今天就来探讨这个问题。
二、植物为什么需要水分1. 植物体内70%以上的部分是水，水是植物生长发育的基础。
2. 植物通过水分进行光合作用，将二氧化碳和阳光转化为养分，推动植物的生长过程。
3. 水分还能帮助植物输送养分和水分到各个部位，保持植物体内的稳态。
三、植物吸收水分的方式1. 植物根系通过根毛吸收土壤中的水分和养分。
2. 植物蒸腾作用通过叶子的气孔吸收空气中的水蒸气，也是植物吸收水分的方式之一。
四、水分对植物的重要性1. 水分促进植物的生长发育，保持植物体内的稳定环境。
2. 缺水会导致植物生长受阻，容易引发病虫害。
3. 适量的水分有助于植物养分的吸收和运输，提高植物的免疫力。
五、课堂练习1. 为什么植物需要水分？简要说明。
2. 植物通过哪些方式吸收水分？3. 水分对植物生长发育有哪些影响？六、拓展延伸1. 请同学们在家中观察一盆植物，了解植物吸收水分的过程。
2. 了解干旱地区的植物是如何适应缺水环境的。
七、小结归纳通过本节课的学习，我们了解到植物需要水分才能生长，水分对植物的生长发育至关重要。
希望同学们能够关爱植物，给予它们足够的水分，让它们茁壮成长。
第二课时一、基础知识回顾1. 什么是植物？2. 植物为什么需要水分？3. 植物是如何吸收水分的？4. 植物水分的作用是什么？5. 讲述一下植物缺水会出现的表现。
二、新知探究1. 植物如何通过根吸收到地下水？2. 植物的叶子如何吸收空气中的水分？3. 植物的水分是如何通过茎输送到各个部位的？4. 植物的水分主要用于哪些方面？三、实践操作1. 观察植物叶片的变化，分析其是否缺水。
2. 设计实验验证植物吸水的过程。
3. 自己动手种植植物并观察其生长情况。
复习5-绿色植物的生活需要水和无机盐导学案
绿色植物的生活需要水和无机盐1.绿色植物主要通过 吸收水和无机盐，植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
2.水是细胞的重要组成成分之一，对维持植物体的 和 有重要作用。
植物需求量最大的无机盐是含 、含 、含 。
用土壤浸出液培养的植物比用蒸馏水培养的植物长势好，原因是土壤浸出液中含有植物生长所需的 ，而蒸馏水中不含 。
3.吸收水和无机盐的主要器官是 ，最活跃的部位是 ，根尖由 区组成。
成熟区：有 ，中心部位形成 ，吸收、运输水和无机盐的主要部位。
伸长区：由伸长迅速的细胞组成，吸收少量 和 。
分生区：由体积较小、排列紧密的细胞组成， 能力强。
根 冠：位于根尖最下端，由体积较大、排列不规则的细胞组成，具有 功能。
4.细胞吸水与失水：取决于细胞液与细胞周围溶液之间的 。
一般情况下，根毛的细胞液浓度 土壤溶液浓度，土壤溶液中的水——根毛细胞液泡内——根内层层细胞——成熟区的导管——茎内木质部的 ——植物体各个部分。
土壤中的无机盐溶解在 中被根吸收后，与 一起通过导管运到植物体的地上部分，供其他部位的细胞利用。
叶片的结构和植物的蒸腾作用及意义1.植物体内的水主要由 散失到大气中。
叶片：由 、叶肉和 三部分组成。
叶片表皮上有气孔，是由两个 的 细胞 围成的空腔，是气体交换和水分散失的“门户”。
保卫细胞吸水膨胀时，气孔 ；保卫细胞失水收缩时，气孔 。
2.水在植物体内自下而上运输的动力—— 。
植物体内的水不断地以 状态通过 散失到大气中的过程。
主要器官： 。
意义： ①促进 和 在体内的运输；②降低叶片表面的 ，避免植物因气温过高而被灼伤；③提高大气 ，增加降水，降低环境温度。
绿色植物的光合作用1. 光合作用是整个生物圈中物质和能量的基础。
绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。
光合作用实质：2. 促进光合作用： 。
抑制光合作用：马铃薯遮光储存；韭菜遮光生产韭黄。
初三生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析
初三生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析1.用实验研究出“水是使植物增重的主要物质”的科学家是A．萨克斯B．英格豪斯C．普利斯特利D．海尔蒙特【答案】D【解析】A、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．A错误；B、英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是光，B错误；C、普利斯特利实验证明了植物能通过光合作用更新污浊的空气．C错误；D、海尔蒙特所做的柳树实验是生物研究上划时代的工作，就是把两百磅的土壤烘干称重，然后在土里种下5磅重的柳树种子，收集雨水灌溉；五年后柳树长成169磅3盎司重，土壤再烘干称重，只少了2盎司，这证明树木的重量增加来自雨水而非土壤．D正确．故选：D【考点】生物学史．2.在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）A．分生区B．伸长区C．成熟区D．根冠【答案】C【解析】成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．故选：C．【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．3.根尖之所以具有分裂能力，是因为根尖具有（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】B【解析】A、根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，A错误；B、分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，B正确；C、伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐，C错误；D、成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，D错误．故选：B．【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．4.菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其主要目的是（）A．增加菜的重量B．使青菜干净C．有利于蔬菜的水分散失D．补充水分，使蔬菜保持新鲜【答案】D【解析】A、菜农卖菜时，不时的往青菜上洒水，青菜的重量增加甚微，这不是菜农的主要目的，菜农的主要目的是让青菜看起来更新鲜、美观，让更多顾客去购买，A错误；B、要使青菜干净，仅靠不时的往青菜上洒水，这是远远不够的，不时的往青菜上洒水的主要目的，让青菜细胞就会吸收周围的水分，使青菜新鲜，B错误；C、给青菜喷水，青菜细胞周围水溶液的浓度小于青菜细胞液的浓度，此时青菜细胞就会吸收周围的水分，而不是散失水分，C错误；D、不时的往青菜上洒水，青菜细胞周围水溶液的浓度小于青菜细胞液的浓度，此时青菜细胞就会吸收周围的水分，使青菜保持新鲜，D正确．故选：D．【考点】绿色植物的生活需要水的原因．5.下列对水的叙述，不正确的一项是（）A．水是生物体中含量最多的物质B．水可以为人体的生命活动提供能量C．水在生物体内起到运输物质的作用D．人体内的大多数生命活动必须在水中完成【答案】B【解析】A、生物体中含量最多的物质是水，A正确；B、食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质；维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，水是过程人体细胞的主要成分，但不能为人体的生命活动提供能量，B错误；C、水在生物体内起到运输物质的作用，C正确；D、人体内的大多数生命活动必须在水中完成，D正确．故选：B．【考点】绿色植物的生活需要水的原因6.一次施肥过多，会导致植物出现“烧苗”现象，原因是A．根细胞吸水过多B．根细胞失水过多C．根细胞吸收无机盐过多D．根细胞吸收无机盐过少【答案】B【解析】如果一次给植物施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫．即出现“烧苗”现象．【考点】植物细胞的吸水、失水；合理施肥7.水稻是我市主要的粮食作物。
初二生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析
初二生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析1.在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是（）A．伸长区和成熟区B．分生区和成熟区C．分生区和伸长区D．成熟区和伸长区、【答案】A.【解析】根属于营养器官，主要功能是吸收水份和无机盐，满足植物生长发育的需要。
根尖的结构根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
根冠由保护组织构成，主要起保护作用；分生区由分生组织组成，细胞排列整齐，核大，质少等特点，功能是分裂产生新的细胞；伸长区位地分生区之上，是根伸长最快的地方；成熟区由大量的根毛组成，根毛是指根毛细胞向外突出的结构，细胞大、核小，质多，液泡大，增加了表面积极，是植物吸收水分和无机盐的主要器官。
故选项A.符合题意。
【考点】考查的知识点是根尖的结构和功能。
2.植物生长需要多种无机盐，期中需要量最多的三种无机盐被称为植物生长‘三要素’下列无机盐中，不属于这‘三要素’的是（）A．含氮的无机盐B．含钾的无机盐C．含磷的无机盐D．含铁的无机盐【答案】D【解析】植物生长需要一定的营养物质，主要是指无机盐，施肥时要注意无机盐的种类和比例，合理施肥，并不是只要有了肥料庄稼就能生长好的，如果施肥过多还可能会造成烧苗，不利植物的生长呢，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、含磷、含钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，氮、磷、钾被称为植物生长“三要素”，故选D。
【考点】本题考查的是植物的生长需要无机盐。
3.根尖的结构由顶端向上依次是（）A．根冠、伸长区、分生区、成熟区B．根冠、成熟区、分生区、伸长区C．根冠、分生区、伸长区、成熟区D．分生区、伸长区、成熟区、根冠【答案】C【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分，故选C。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》(7篇)
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》（7篇）七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》篇1教学目标1、通过观看和分析数据说出植物的生活离不开水的缘由。
2、通过尝试解读数据的技能训练，培育学生运用观看、比拟法进展探究的力量。
3、分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的爱护意识。
重点和难点1、植物的生活离不开水的缘由。
2、水对植物分布的影响。
3、解读试验数据的技能训练。
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？1、水在绿色植物体中的分布。
方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班沟通，设计验证干小麦种子是否含水试验方案，分组试验。
方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观看教师演示试验。
2、水在绿色植物体中的含量。
方案一：观看分析数据，得出结论。
方案二：课前收集有关资料，沟通探讨。
对不同意见进展补充和沟通。
3、水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动阅历储藏，争论沟通，相互补充。
方案二：依据提示，深层挖掘内涵。
（二）解读小麦对水需要量的试验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展现，全班沟通，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间沟通点评，谈启发。
指导分工，掌握时间。
（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展现课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作争论，分析出水的分布对植物分布的影响。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》篇2教学目标：1.说明植物的生活离不开水的缘由。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
力量目标通过解读试验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
情感目标通过水对植物分布的影响的教学，使学生熟悉到生物依靠于环境，进而熟悉到我们漂亮的地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建立，才会更漂亮。
教学重点1.植物生活需要水的缘由。
2.水影响植物的分布。
教学难点1.植物生活需要水的缘由。
初三生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析
初三生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析1.菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其主要目的是（）A．增加菜的重量B．使青菜干净C．有利于蔬菜的水分散失D．补充水分，使蔬菜保持新鲜【答案】D【解析】A、菜农卖菜时，不时的往青菜上洒水，青菜的重量增加甚微，这不是菜农的主要目的，菜农的主要目的是让青菜看起来更新鲜、美观，让更多顾客去购买，A错误；B、要使青菜干净，仅靠不时的往青菜上洒水，这是远远不够的，不时的往青菜上洒水的主要目的，让青菜细胞就会吸收周围的水分，使青菜新鲜，B错误；C、给青菜喷水，青菜细胞周围水溶液的浓度小于青菜细胞液的浓度，此时青菜细胞就会吸收周围的水分，而不是散失水分，C错误；D、不时的往青菜上洒水，青菜细胞周围水溶液的浓度小于青菜细胞液的浓度，此时青菜细胞就会吸收周围的水分，使青菜保持新鲜，D正确．故选：D．【考点】绿色植物的生活需要水的原因．2.植物根尖吸收水分的主要部位是A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠【答案】A【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，故选A。
【考点】本题考查的是根尖的成熟区的功能，解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
3.下列对水的叙述，不正确的一项是（）A．水是生物体中含量最多的物质B．水可以为人体的生命活动提供能量C．水在生物体内起到运输物质的作用D．人体内的大多数生命活动必须在水中完成【答案】B【解析】A、生物体中含量最多的物质是水，A正确；B、食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质；维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，水是过程人体细胞的主要成分，但不能为人体的生命活动提供能量，B错误；C、水在生物体内起到运输物质的作用，C正确；D、人体内的大多数生命活动必须在水中完成，D正确．故选：B．【考点】绿色植物的生活需要水的原因4.与根毛细胞吸水有关的结构是（）A．液泡B．细胞核C．细胞壁D．细胞膜【解析】根毛细胞是根尖的表皮细胞向外突出形成的．根毛的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大．细胞壁薄、细胞质少，有利于水分的进入，液泡大有利于贮存进入细胞的水分，所以这样的结构很适于吸收水分．【考点】根系及其在土壤里的分布和意义5.甲图中①代表氧气，②代表二氧化碳，（一）、（二）分别表示植物不同的生理过程，乙图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素），请回答下列问题：(1)甲图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的。
绿色植物的生活需要水导学案(含答案)
绿色植物的生活需要水学习目的：1、知识目的：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。
2、才能目的：培养分析数据的才能。
3、情感目的：培养对水的热爱之情。
学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。
学习过程：一、课前预习：1、是植物体的重要组成成分。
2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能，有利于。
二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗？三、合作探究：〔一〕阅读课本p107页三段，完成以下问题：1、理解植物各器官的含水量。
成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子为左右，树干平均为。
2、请设计实验证明枯燥的种子中含水。
从而得出什么结论？3、总构造成植物体的水有哪些作用？〔二〕阅读课本p108—109页，讨论完成以下问题：1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？3、水是影响植物分布的唯一因素吗？请分析：（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？（2）哪个时期平均每天需水量最大？四、拓展创新：1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回〞。
这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进展分析2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。
五、归航拾贝：这节课我学到了，我不太明白的地方是。
六、达标测试〔一〕选择题1、在生物圈中，水分布最多的地方是〔〕A、沙漠生态系统B、农田生态系统C、草原生态系统D、雨林生态系统2、绿色植物的生活与水息息相关，以下说法中错误的选项是〔〕A、水影响生物圈中绿色植物的分布B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水C、水是植物体的重要组成局部D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡3、以下对沙漠植物的分布影响最大的是〔〕A光照B、温度C、水分D、空气〔二〕非选择题1、〔2006，福州中考〕某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。
七年级上册生物导学案：绿色植物的生活需要水
课题：第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水学习目标：1、理解植物的生活为什么需要水？2、了解水对植物分布的影响？3、通过对有关数据的解读，尝试和领悟解读数据的方法？4、保护环境，保护水资源。
学习重、难点：重点：植物的生活为什么需要水难点：尝试和领悟解读数据的方法学习过程：一、情境引入：通过课件展示，植物缺水时出现的现象及后果，感悟水在绿色植物生活中的重要作用。
二、自主探究，合作交流学习任务一：理解植物的生活为什么需要水1、结合自己的生活经验，阅读和分析教材所列举的实例和数据，理解植物的生活为什么需要水？2、生生交流，明确植物的生活需水的原因？3、师总结：绿色植物生活需要水的原因（三个方面）4、拓展反思：运用所学的知识解释下述现象：盛夏的中午，校园里的花草或田地里的陆生植物都变蔫了。
在头一天的傍晚下了一场雨，第二天的早上，这些变蔫了的陆生植物又都挺立起来，恢复了生机。
为什么？学习任务二：了解水对植物分布的影响1、生结合有关地理知识，对教材P108图片资料进行分析，思考教材中的讨论题。
2、小组讨论交流“资料分析”中的讨论题。
3、展示自学成果，复述水对植物分布产生的影响。
4、师生总结：学习任务三：尝试和解读实验数据的方法1、学生阅读分析P109“小麦各发育时期的天数和需水总量”，小组讨论分析；2、展示自学成果，小组成员复述通过分析所获得的信息；3、师生总结：解读数据时，先对获得的数据用表格或图的形式表示出来，然后形象直观的分析，便于正确的获取信息。
三、系统总结：引导学生总结本节知识，构建知识体系，并小组交流四、尝试应用：取两株大小相似的新鲜香菜，用水轻轻地冲洗干净后，将其中的一株插入装有清水的大试管中，并在液面上滴几滴植物油；将另一株直接放在阳光下晾晒。
一段时间后，将会发现：1、大试管中的液面发生了什么变化？由此说明了什么问题？2、放在阳光下晾晒的香菜与大试管中的相比，有什么不同？原因是什么？说明了什么问题？五、学习诊断：1、菜农卖菜时，会不时地往青菜上洒水。
《植物需要水分导学案》
《植物需要水分》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解植物对水分的需求，掌握植物吸收水分的方式，以及水分对植物发展的重要性。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们想一想，为什么植物需要水分呢？2. 观察图片：展示一幅植物发展的图片，让学生观察植物的状态，引导他们思考植物为什么需要水分。
二、植物对水分的需求（15分钟）1. 观察实验：进行一个简单的实验，将一盆干燥的植物放在阳光下观察，然后给植物浇水，观察植物的变化。
引导学生思考植物为什么需要水分。
2. 讲解知识：通过PPT或板书，讲解植物对水分的需求，包括发展、光合作用等方面。
三、植物吸收水分的方式（20分钟）1. 实验探究：设置实验，让学生观察植物根部的吸水现象，了解植物吸收水分的方式。
2. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对植物吸收水分方式的理解，引导他们归纳总结。
四、水分对植物发展的重要性（20分钟）1. 观察实验：进行一个实验，比较给植物适量和过量的水分对植物发展的影响。
2. 讨论总结：引导学生讨论水分对植物发展的重要性，包括对根系发展、叶片发展等方面的影响。
五、教室小结（10分钟）1. 知识回顾：回顾本节课所学内容，强化学生对植物对水分需求的理解。
2. 提出问题：提出一个问题，让学生思考并留作下节课讨论。
六、作业安置（5分钟）1. 作业要求：安置作业，让学生总结植物对水分的需求和吸收方式。
2. 安置时间：作业要求在本周内完成，下节课进行讨论。
七、教学反思（5分钟）1. 反思教学：回顾本节课的教学过程，总结教学亮点和不足的地方。
2. 改进措施：思考如何改进教学方法，提高学生进修效果。
通过本节课的进修，学生将能够全面了解植物对水分的需求，掌握植物吸收水分的方式，并认识到水分对植物发展的重要性，为他们进一步进修植物发展提供基础知识。
《植物需要水分导学案》
《植物需要水分》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解植物对水分的需求，了解水分在植物发展中的重要性，掌握植物的吸水方式以及水分对植物发展的影响。
一、导入
1. 引入话题：请同砚们想一想，植物为什么需要水分呢？水分对植物有什么重要的作用？
2. 激发兴趣：请同砚们一起来观察周围的植物，看看它们是如何吸收水分的？水分对植物的发展有什么影响？
二、植物对水分的需求
1. 植物为什么需要水分？
- 植物是通过水分来进行光合作用的，将二氧化碳和水转化为养分。
- 水分可以帮助植物吸收养分和矿物质。
- 水分可以维持植物的细胞结构和发展。
2. 植物如何吸收水分？
- 植物通过根部吸收土壤中的水分和养分。
- 植物的茎和叶表面也可以吸收空气中的水分。
三、水分对植物发展的影响
1. 缺水对植物的影响：
- 植物缺水会导致叶子萎缩、枯萎，甚至死亡。
- 缺水会影响植物的发展和光合作用，导致植物无法正常发展。
2. 过量水分对植物的影响：
- 过量水分会导致植物根部缺氧，影响植物吸收养分。
- 过量水分会引起植物根部腐烂，导致植物死亡。
四、小结与展望
通过本节课的进修，我们了解到植物对水分的需求是非常重要的，水分可以帮助植物进行光合作用，吸收养分，并维持植物的发展。
同时，我们也了解到缺水和过量水分对植物都会产生负面影响。
在以后的进修和生活中，让我们更加关注植物的水分需求，为它们提供适量的水分，帮助它们健康成长。
下节课预告：下节课我们将继续进修植物的营养需求，探讨植物对养分的需求和吸收方式。
让我们一起等候吧！。
《植物需要水分导学案》
《植物需要水分》导学案一、导学目标：1. 了解植物对水分的需求；2. 理解水分在植物发展过程中的重要性；3. 掌握植物吸收水分的方式和途径。
二、导学内容：1. 植物对水分的需求2. 水分在植物发展中的作用3. 植物吸收水分的方式和途径三、导学过程：1. 植物对水分的需求植物是生物界中水分需求量最大的生物之一。
水分对植物的发展发育起着至关重要的作用，是植物体内各种生物化学反应的重要溶剂和参与者。
植物通过根系吸收土壤中的水分，通过叶片蒸腾排出多余水分，保持水分平衡。
2. 水分在植物发展中的作用水分在植物发展中起着多种重要作用，包括：（1）作为植物体内的溶剂，参与植物体内各种生物化学反应；（2）通过蒸腾作用帮助植物体内的养分输送；（3）维持细胞的形态结构和稳定内部环境。
3. 植物吸收水分的方式和途径植物通过根系吸收土壤中的水分，主要有两种途径：（1）主动吸收：植物通过根毛吸收土壤中的水分和养分；（2）被动吸收：植物通过根压差和毛细作用吸收水分。
四、导学练习：1. 选择题（1）植物对水分的需求量相比其他生物更大的原因是什么？A. 植物体内的生物化学反应需要水分参与；B. 植物体内的细胞结构需要水分维持；C. 植物通过蒸腾作用排出多余水分；D. 以上都是。
（2）植物通过哪些途径吸收土壤中的水分？A. 根毛吸收；B. 根压差吸收；C. 毛细作用吸收；D. A和C。
2. 解答题请简要描述植物吸收水分的过程及其重要性。
五、导学总结：通过本次导学，我们了解了植物对水分的需求、水分在植物发展中的作用以及植物吸收水分的方式和途径。
水分对植物的发展发育至关重要，是维持植物生命活动的重要条件之一。
希望同砚们能够加深对植物需要水分这一知识点的理解，为更深入的进修打下良好基础。
【学习实践】《绿色植物的生活需要水》导学案(人教版)
《绿色植物的生活需要水》导学案（人教版）www.5ykj.com【新课导入】水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。
它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿；流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。
水是生命之源。
探究实验：植物体内是否含有水分？①请你利用生活经验想个简单的办法来证明你手中的植物器器官内含有水分。
②根据实验你能得出什么结论？【学习目标】：、说明植物的生活离不开水的原因；（重点）2、举例说明水对植物分布的影响；（重点）3、学会分析处理数据。
（难点）4、增强珍惜生物圈中水资源的意识。
【基础知识】：学法指导：根据学习目标认真阅读教材P107—108页，做好圈画勾点，完成基础知识。
请同学们在座位上安静完成独学，完成后每组再到黑板前进行对群学，同时每一组要有同学迅速在黑板上板书相应内容，通过知识点的归纳掌握本节课基础内容。
、植物的生活为什么需要水？2、水影响植物的分布：【专题提升】知识迁移拓展：、水是影响植物分布的唯一因素吗？2、生活小常识：把盐撒在切好的苦瓜上，为什么过会就会有水出来？典例剖析：X、y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度＞y细胞液的浓度＞X细胞液的浓度。
下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（）技能训练解读实验数据3、下表是某地小麦在不同时期需水量的测量数据和数据转换成的直方图，请分析数据回答问题：发育期天数需水总量（米3/公顷）每天需水量（米3/公顷）返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期31192米3/公顷需水总量初一生物导学案1200192初一生物导学案初一生物导学案1100初一生物导学案1000956初一生物导学案初一生物导学案900876初一生物导学案初一生物导学案800初一生物导学案700635初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案600返青期拔节期抽穗期灌浆期请分析：1、小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？2、哪个时期平均每天需水量最大？3、计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式表达出来。
苏科版七年级生物上册导学案：绿色植物的生长需要水和
课题: 4.2绿色植物的生长需要水和无机盐第19课时学习目标1.能说明植物对水和无机盐的吸收的原理和过程2.认识根尖的结构和作用，学会培养幼根3.了解水分从土壤进入根部的途径学习要点1.根对水和无机盐的吸收。
2.观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响。
自主空间一、课前先学1.植物的根伸入土壤里，主要起两方面的作用：一是；二是从土壤中吸收和，满足植物生长发育的需要。
有些植物还具有等功能。
2.移栽植物的时候，最容易把纤细的折断。
这样会降低根的功能。
移栽植物时，要尽量多带。
3.根尖由四部分组成，从顶端向上依次是、、、。
吸收水分和无机盐的主要部位是。
4.一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度，土壤里的谁才会渗透到根毛细胞里，在将水分和无机盐向上运输的结构是。
二、合作交流活动1：分析植物对水和无机盐的吸收的原理和过程：⑴实验：萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察萝卜条发生了什么样的变化?⑵萝卜变化的原因是什么？（3）在图中用箭头表示水的进出方向（4）根吸水、失水的原理是活动2：观察根尖和根毛的结构并回答问题。
（1）请写出根尖各部分名称：①②③④⑤⑥（2）根尖吸收水分和无机盐的主要部位是，因为这一区域有大量的，使得根的表面积增大许多倍，有利于吸收（3）根吸收的这些物质将由运输到茎和叶。
活动3：分析水分从土壤进入根部的过程⑴水分从土壤进入根部的途径是怎样的？⑵盐碱地为什么不宜种庄稼？肥施多了为什么会烧苗？三、达标检测1.植物吸收水分的主要部位在（）A．叶片 B．树皮 C．根尖 D．花瓣2.根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区3.根毛细胞从土壤中吸收水分的必要条件是（）A.细胞液浓度大于土壤溶液浓度B.细胞液浓度小于土壤溶液浓度C.细胞液浓度等于土壤溶液浓度D.以上各项都对4.盐碱地不利于植物生长是因为土壤溶液浓度比根毛细胞的细胞液的浓度A.大B.小C.相等D.不知道5.对植物施肥过多，容易造成烧苗的现象的原因（）A.土壤中水分不足B.土壤中溶液的浓度过小C. 土壤中溶液的浓度过大D.与土壤的溶液浓度无关6.(2015年山东莱芜)小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，右图为实验前后幼根的标记情况。
吉林省通化市七年级生物上册 第3单元 第3章 第1节 绿色植物的生活需要水导学案 (新版)新人教版-
导பைடு நூலகம்目标
1.尝试徒手制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本功能
二氧化碳等气体的进出和植物叶片机制
3.认同绿色植物通过蒸腾只有处进生物圈中的水循环的意义，形成环抱意识
教学重点
尝试徒手制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本功能
教学难点
解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体的进出和植物叶片机制
一.看完动画后，说一说水是怎样从外界进入到植物体内的呢？
二.阅读教材思考，作者是怎样徒手制作临时切片的。叶片的基本结构又有哪些呢？
三.气孔控制水蒸汽和二氧化碳等气体进出的机制
四.蒸腾作用对植物的正常生活有什么意义
四、绿色植物在生物圈中水循环的作用
发现问题、提出问题
明确目标
结合教材插图，进行阅读讨论和实验准备
引导学生初步了解徒手制作临时切片的方法
⑴提出问题观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样
⑵叶片的正面与背面一样吗？为什么？引导学生归纳叶片的基本结构
引导分析其中动力是什么？
引导分析蒸腾作用还有什么其他的意义
分析讲解水循环的意义
⑴组织学生交流实验结果。
⑵对实验报告给予评价。指导、点拨
⑶简要总结、概括并
分配交流与展现任务
让学生了解生物实验的基本过程
让学生掌握科学实验的一般方法
对学生进行环保教育
研习
精习
形成知识体系
对学生出现的问题进行讲解、提升
教学
反思
教学环节步骤
教学内容
教学任务
学生活动
教师活动
预见性问题及对策
一.植物吸收水分的主要器官是：根。
根、茎、叶中的输导组织导管能够运输水和无机盐。
七年级生物上册第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水(第一课时)导学案
第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水（第一课时）学习目标：一、说明植物的生活离不开水的缘故。
二、举例说明水对植物散布的阻碍。
3、尝试解读数据的方式。
重点难点一、植物的生活离不开水的缘故二、水对植物散布的阻碍。
教学时刻：1课时教学进程预习：（预习时顺便把这些题给做了，试试你的身手呀）1、是植物体的重要的组成成份。
2、植物体内充沛时，植株才能硬挺，维持直立的姿态；叶片才能伸展，有利于作用。
3、只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。
4、回忆你在小学自然课中学过的知识，或通过查阅相关资料，想一想水关于植物的生活还有哪些作用？合作交流：（重点难点都在那个地址了，课堂上就把它们解决吧）五、水对植物散布的阻碍（结合讲义中的资料分析）六、下表是某地小麦在不同的时期需水量的测量数据，表格下面是这些数据转换成的直方图。
各发育期的天数和需水总量需水总量发育期天数m³/hm2返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192请依照上述图表回答（１）从返青期到灌浆期，小麦的需水量是不断的。
（填序号）A、递增B、递减C、不变D、不清楚（2）平均天天的需水量最大的时期是。
（填序号）A、返青期B、拔节期C、抽穗期D、灌浆期巩固练习：做同步训练课后测试：（走出教材，迁移发散，你的能耐是不是真的有长进了？）选择题7、将干燥的小麦种子装入试管，放在酒精灯火焰上加热，过一会，发此刻试管口部位有水珠显现，这些水珠来自（）。
A、试管B、空气C、干燥的小麦种子D、以上都不对8、植物的生活需要水的缘故是( )①水是植物体的重要组成部份②植物体内水分充沛时，植株才能维持直立的姿态③水是植物体进行光合作用的原料④无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④九、在沙漠上既有大面积的穷山恶水，也有较多植物生长的地址。
阻碍沙漠上植物散布的要紧因素是（）A、阳光B、水C、土壤D、温度10、锡林郭勒和长白山气温相近，但两地的植被类型却不同，其要紧缘故是（）A、长白山的降雨量多B、长白山的降雨量少C、长白山的海拔高D、长白山的地下水多1一、山的向阳面和背阴植物种类和散布往往有较大的不同，致使这种不同的要紧因素是（）A、光照B、水C、土壤D、温度14、实验说明，畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3。
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绿色植物的生活需要水
学习目标：
1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。
2、能力目标：培养分析数据的能力。
3、情感目标：培养对水的热爱之情。
学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。
学习过程：
一、课前预习：
1、是植物体的重要组成成分。
2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能，
有利于。
二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，
那么水对地球上的生命意味着什么吗？
三、合作探究：
（一）阅读课本p107页三段，完成下列问题：
1、了解植物各器官的含水量。
成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子
为左右，树干平均为。
2、请设计实验证明干燥的种子中含水。
从而得出什么结论？
3、总结构成植物体的水有哪些作用？
（二）阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题：
1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?
2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？
3、水是影响植物分布的唯一因素吗？
请分析：
（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？
（2）哪个时期平均每天需水量最大？
四、拓展创新：
1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析
2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。
五、归航拾贝：
这节课我学到了，我不太明白的地方是。
六、达标测试
（一）选择题
1、在生物圈中，水分布最多的地方是（）
A、沙漠生态系统
B、农田生态系统
C、草原生态系统
D、雨林生态系统
2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（）
A、水影响生物圈中绿色植物的分布
B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水
C、水是植物体的重要组成部分
D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡
3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（）
A光照B、温度C、水分D、空气
（二）非选择题
1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象
说明。
2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。
七、学习感悟：做错的题有，以后应该注意的有。
参考答案：
三、合作探究
（一）1、90%、80%、50% 2、见课本107页3、见课本107页
（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区
2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多
3、不是
4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期
四、拓展创新
1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河
2、防止青菜萎蔫软缩
六、达标测试
（一）1、D 2、B 3、C
（二）1、植物的生活需要水
2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用
第二节水分进入植物体内的途径
教师寄语：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！
学习目标：
1、知识目标：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能力目标：提高运用课本知识的能力。
3、情感目标：认识到植物根的重要性。
学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点。
学习过程：
一、课前预习：
1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有。
二、导入新课：
想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？
三、合作探究：
（一）以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成：
1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？
2、大量的根毛对吸水有什么意义？
3、根毛着生在什么部位？
（二）1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？
2、将茎横切、纵切，你看到了什么？
3、阅读课本p111页最后一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？
4、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？
（三）阅读p112页2、3段，完成：
1、甜甜的甘薯是植物的根，有机物是如何运送到根储藏起来的呢？
2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有，形成层的细胞能不断分裂，向外形成新的，向内形成新的，使茎不断长粗。
竹子等植物的茎中没有，因而不能长得很粗。
四、拓展创新
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？
五、归航拾贝
说出你对本节知识的认识和理解。
六、达标测试
（一）选择题
1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（）
A、韧皮部细胞不断分裂
B、形成层细胞不断分裂
C、木质部细胞不断分裂
D、树皮的细胞不断长大
2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）
A、来自木质部导管中的水分和无机盐
B、来自韧皮部筛管中的有机物
C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐
D、来自木质部导管中的有机物
3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）
A、分生组织、输导组织、输导组织
B、营养组织、营养组织、分生组织
C、输导组织、输导组织、分生组织
D、分生组织、分生组织、输导组织
4、根吸收水分的主要部位是（）
A、根冠
B、分生区
C、伸长区
D、成熟区
5、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）
A、增加根的牢固性
B、保护根尖
C、增加根的吸收面积
D、促进营养物质的运输
（二）非选择题
右图为一段木本植物的幼茎及切面，请分析回答：
1、写出图中序号所示名称：
1，2，3，4
2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。
3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。
七、学习感悟：。
参考答案：
三、合作探究
（一）1、根毛2、增加了根吸水的面积3、成熟区
（二）1、叶脉红了，整个叶片都有些红了2、木质部的导管变红3、导管导管中空并上下贯通4、通过木质部的导管，由植物体的下端向上端运输
（三)1、沿筛管运输2、形成层韧皮部木质部形成层
四、拓展创新
植物通过根毛吸水，如果受损，植物会缺水死亡，带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。
六、达标测试
（一）1、B2、A3C、4、D5、C
（二）1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐2、结构1变成了红色；结构1中有输送水分和无机盐的导管3、促进枝条的蒸腾作用。