第十一章简单机械和功复习1
苏科版九年级物理上册：第十一章 简单机械和功 复习课件
如图，滑轮组将重100牛的物 体匀速提升2米，拉力做功250焦， 不计绳重和摩擦。 （1）此时滑轮的机械效率是多大？ （2）如匀速提升200牛的重物，拉 力的功率为22.5瓦，则重物上升的 速度多大？
如图，物体G在拉力F的作用下作匀速直
线运动，拉力所做的功是600J，物体向左移 动了2m，滑轮组的机械效率是80％，求：
L2 F2
杠杆的平衡条件
1、杠杆的平衡是指杠杆静止不转 动或杠杆匀速转动。
2、为什么要调节杠杆两端的螺 母使杠杆在水平位置平衡？
答:避免杠杆自重对实验的影响； 便于从杠杆上直接读出力臂。
3、如何调节平衡螺母使杠杆在水平条件下平衡？
答:左高左移，右高右移。
研究杠杆的平衡条件记录表格
实
验 动力 动力臂
明
2、动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动 的方向相反。
易错点：
画力臂时，千万不要把支点到力的作用点的连线误认为 是力臂。（只有当力的方向与杠杆垂直时，力臂在杠杆上）
杠杆的分类
1. 省力杠杆，费距离。
2. 费力杠杆，省距离。
3. 等臂杠杆，不省力也不费力，不省距离也不费距离。
O
L1 F1
使用单个动滑轮最多可以省一半力，
F2
但不能改变施力方向。
动力移动距离是阻力移动距离的 两倍 。
滑轮组
滑轮组： 1.定义：动滑轮与定滑轮的组合。 2.每一类滑轮组绳子绕法有两种。 3.特点：省力又可以改变施力方向。 F=（G+G动）/n n是与动滑轮相连的绳子段数
如图所示为一种手摇升降晾衣架示意
图。它由4个定滑轮和两个动滑轮组成，绳 子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，旋 转摇柄可以使晾衣架升降假设在升降过程中 衣架横梁保持水平，请回答下列问题：
苏教版九年级物理：第十一章 《简单机械和功》复习课件 (共24张PPT)
知识内容
11.1《杠杆》 11.2《滑轮》 11.3《功》 11.4《功率》 11.5《机械效率》
《11.1杠杆》重要知识点回顾
E杠杆分类（认识生活中的杠杆类型）
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。 例如：起子、扳手、撬棒。
（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。 例如：镊子、钓杆、笤帚。
《11.5机械效率》重要知识点回顾
机械效率的计算
考点：（整合速度计算、机械功计算、功率 计算、机械效率计算）
如图所示的滑轮组，物体在力F作用下以0.2cm/s的速度运
动了5S，已知F=80N，G=180N（绳重、摩擦不计）
求:（1） W有用=？ （2） W总=？ (3) W额外=? (4) η=?
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。 例如：天平。
省力杠杆省力，但费距离， 费力杠杆费力，但省距离。 没有既省力又省距离的杠杆
《11.1杠杆》重要知识点回顾
1.杠杆作图 A.根据力画出对应的力臂 B.根据力臂画出对应的力 C.最小力问题
A
O
《11.1杠杆》重要知识点回顾
1.杠杆作图 A根据力画出对应的力臂 B根据力臂画出对应的力 C最小力问题
G动
F=2G+G动
S与h关系？
S=0.5 h
如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b＿) 可省一半力，图 ＿＿(c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一 样。
(a)
(b)
(c)
(d)
《11.3功》重要知识点回顾
1功的概念：力与物体在力的方向上通过的距 离的乘积
2. W＝Fs 3.单位:焦耳,简称为焦.符号:J 1J=1N.m
初中物理 第十一章简单机械和功-复习课课件
１作０业．一在：“测定动滑轮机械效率”的实验中， 用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下
实验 次数
钩码重 钩码上升 测力计示 测力计移动 G/N 高度h/cm 数F/N 距离s/cm
1
2
10
1.5
20
5
5
3.0
10
⑴实验中应
拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_______；
F
F
F
F
F
F
S
光滑
s
粗糙
s
注意:功大小只与F、s、有关，与物体是否还受其
他力、物体运动状态等因素无关．
参考答案:一样多
3．某同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的
物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，
若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功? ( )
A．A 200J
B．300J C．400J D．500J
使用斜面时： W额外=f摩擦·L
3、总功：动力对机械所做的功. 有用功和额外功的和等于总功。
公式（1） ：W总=W有用+ W额外 公式（2） ：W总=F动力·S动力
作用在机械上的 动力
动力作用点移动 的距离
4、机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率。
公式：
W有用
100%
W总
5、机械效率公式： G物 h
如何提高动滑轮的机械效率
方法一 提高提升的物重。
方法二
减轻动滑轮自重 减小滑轮转轴间的摩擦力
减轻绳重
6．做相同的总功时，有用功越多， 机械效率越高 7．用相同的滑轮组，做的有用功相 同时，机械效率一定相同 8．因为有用功总小于总功，所以机 械效率总小于1 9．做的额外功一定时，总功越少， 机械效率越高 10．有用功在总功中占的比例越大 ，机械效率越高．
第十一章 简单机械和功 重点题目复习
第6题图
三、填空题
1.小明利用的滑轮组提升重为300N的重物， 该滑轮组绳子的段数n= 。若不计滑轮 重和摩擦，则拉力F= N时，可以使重物 匀速上升；若不计摩擦，动滑轮重30N，则 拉力F= N时，可以使重物匀速上升。若 物体被提升的高度为9m，则绳子自由端上 升的距离为 m.
2. 如图所示，用一把弹簧测力计，人就可以 拉起质量为3吨的大象和铁笼，是因为使用 杠杆可以___ ___ ．如图乙所示，升旗杆 顶部有一个定滑轮，使用它不能省力，但 可以改变_____ ___．如图丙所示漫画说明 _____ ____．
图6
3.要用10N的拉力提起重40N的物体，可以采 用下列简单机械的那一种（ ） A．一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．杠杆 D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
4.某同学用100牛的力猛踢一个重为20牛，静 止在草地上的 足球，球离脚后在草地上 前进了25米，则球在滚动过程中人对足球 做的功是（ ） 整个过程中，人对足球做的功是（ ） A.0焦 B. 2500焦 C. 500焦 D. 无法计算
2.在“探究杠杆平衡条件”的实验中： （1）小王把杠杆放在支架上后，杠杆在图甲所示位置静止， 这时杠杆处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。 为了将杠杆调至水平位置平衡，他应将左端平衡螺母向 调节或将右端的平衡螺母向 调节（选填“左”或 “右”）。图乙图丙O· （2）杠杆调节好后，小王按图乙所示的方法进行操作，弹 簧测力计沿竖直方向拉，这样做的目的是 。他 得到的数据为F1=5N，L1=20cm，F2=2.5N，L2=40cm。 他根据这一组实验数据，就想分析得出杠杆的平衡条件， 同组的小明则提出实验还没有结束，还需再测几组数据， 目的是 。
甲
乙
图13
第十一章 简单机械和功复习课件
F2
杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件： 杠杆的平衡条件： F1L1 = F2L2
三．杠杆的分类
1. 省力杠杆，费距离。 省力杠杆，费距离。 2. 费力杠杆，省距离。 费力杠杆，省距离。 3. 不省力也不费力。 不省力也不费力。
F1 L1
O L2 F2
定滑轮 定滑轮： 定滑轮： 1.定义：使用时， 1.定义：使用时，轴的位置固定不动的滑轮 定义 2.实质： 2.实质：等臂杠杆 实质 3.特点： 3.特点：不省力但可以改变动力方向 特点
功率 1.功率： 1.功率：表示做功快慢的物理量 功率 2.定义： 2.定义：单位时间完成的功 定义 3.公式： 3.公式： P=W/t 公式 4.单位： 4.单位：W 单位
机械效率 1.有用功： 1.有用功：为达到目的必须做的功 有用功 2.额外功： 2.额外功：为达到目的不需要做但不得不做的功 额外功 3.总功： 3.总功：为达到目的实际做的功 W总= W有+W额 总功 4.机械效率：有用功与总功的比值η= W有/ W总 4.机械效率： 机械效率
•
1．在_____的作用下，能绕一_________转动 的________叫做杠杆．杠杆可以是直的，也可 以是_弯_____的． • ２下列说法中正确的是（ ） A．杠杆都是直的硬棒 B．力臂是力的作用点到支 点的距离 C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂 ３．在下图中，属于省力杠杆的是（ ）
物理中考复习
知识框架 杠杆 简单机械 滑轮 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 做功的两个必要因素 功 功 功的计算 功的单位 机械效率 功率
简 单 机 械 和 功
一点、二力、 一点、二力、二臂 支点( 支点(O) ： 杠杆绕其转动的点 动力( 动力(F1) ： 使杠杆转动的力 阻力( 阻力(F2) ： 阻碍杠杆转动的力（方向判断） 阻碍杠杆转动的力（方向判断） 动力臂( 动力臂(L1)： 从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂( 阻力臂(L2)： 从支点到阻力作用线的垂直距离
第11章 简单机械和功 复习(1)初三物理总复习
将支点和作用点的连线作为力臂
力的方向垂直于作用点和支点的连线
应用3）杠杆类计算
例4：（2019.株洲）采用如图所示 站姿锻炼手臂力量：双脚并拢，脚
F
尖O触地，脚后跟踮起，手臂水平，
手掌支撑在竖直墙壁上的A点，B为
人体重心所在位置。锻炼时，躯体
Байду номын сангаас
伸直，手臂弯曲和伸直动作交替进
G
行。现要估测手掌对墙壁的压力
应用1）杠杆的分类
将树枝靠近支点处，减小阻力臂，更省力
例2：如图所示为一轻质杠杆，可绕支点O自由转动
，在B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡，该杠
杆是
杠杆（选填“省力”、“费力”、“
等臂”、“都有可能”）
都有可能
l2
应用2）“最小力”问题 例3：
F1l1=F2l2
F
动力最小，动力臂要最长
使作用点离支点最远
(2)挂钩码实验时，使杠杆在
l2
水平位置平衡，为什么？
O
便于力臂的测量
F2
(3)弹簧测力计需竖直向下施力
斜向下施力时，力臂不等于OC
（4）如图，已调零的弹簧测力 计倒置测拉力时，读数准确吗？
会偏小 需“校对”调零后使用
（5）多次实验的目的？
得出普遍规律，避免偶然性
l1＞l2 ，F1 ＜F2 省力、费距离 l1＜l2 ，F1 ＞F2 费力、省距离 l1=l2 ，F1 =F2 等臂杠杆
S绳=nh物
不计绳重和摩擦
F＝1/n（ G物+G动）
G动＝nF- G物
F F
例5：实际生活中，利用下列哪种简单机械，可以用
100N的力提起一个重为300N的物体（ D ）
苏科版九年级物理上册：第十一章 简单机械和功 复习课件(共39张PPT)
某同学准备做“测定滑轮组的机械效率”的实验，选 择器材有：弹簧测力计、钩码、铁架台、定滑轮、动滑 轮各一个、一根足够长的细绳。
（1）他所选的器材少了___刻__度__尺____
（2）补足器材后，该同学进行了如下实际操作： A．将滑轮组安装在铁架台上，在滑轮组下方挂好钩码， 在细绳的一端系住弹簧测力计 B．记下钩码和弹簧测力计的起始位置 C．向上提起弹簧测力计，记下弹簧测力计的示数 D．测量出钩码提升的高度和弹簧测力计移动的距离 E．将有关数据填入表格中，并进行必要的计算。
2、为什么要调节杠杆两端的螺 母使杠杆在水平位置平衡？
答:避免杠杆自重对实验的影响； 便于从杠杆上直接读出力臂。
3、如何调节平衡螺母使杠杆在水平条件下平衡？
答:左高左移，右高右移。
研究杠杆的平衡条件记录表格
实
验 动力 动力臂
次 F1/N 数
l1/cm
1
2
3
动力×
动力臂 F1l1/ （N·cm）
阻力 F2/N
上述步骤中，有一项需要做出重要补正，该项需补正
的内容是___C___步__骤__中___，__匀__速__向__上__提__起__弹__簧_ 测力计。
实验中可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械 效率。分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
实验次数 物理量
钩码重G／N 钩码上计 使钩码升高，以保证测力计示数大小不变。
【说明】 重物提升高度 不影响滑轮组机械效率。
提高机械效率的方法：
第一是减小 额外功 ， （ 减小机械自重 、 减小机械之间的摩擦 ）；
第二是增加 有用功
。
苏科版九年级上册物理第十一章《简单机械和功》第1讲：杠杆
中考要求考试内容知识点分项细目考试目标了解理解简单机械杠杆1．杠杆√2．力臂的概念√3．杠杆平衡条件√4．运用杠杆平衡条件解决有关问题√知识框架知识点睛知识点1．杠杆的基本概念在日常生活中，我们经常会用到下面的工具，其实它们就是杠杆．1．定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆．说明：“硬棒”不一定是棒，在这里它泛指有一定长度的，在外力的作用下几乎不发生形变的一切物体．因此，实际杠杆的外形多种多样，可以是直的，可以是弯曲的，可以是方的，可以是圆的但不杠杆杠杆的基本概念杠杆平衡条件及应用杠杆杠杆平衡的实验管它的外形如何，作为杠杆时都具有共同的特点；①有一个固定点，在物体转动时，这点是静止不动的；②在力的作用下能绕固定点转动而几乎不发生形变；③受到动力和阻力作用．例如：剪刀、钳子、独轮车、铡刀以及滑轮等．2．杠杆的五要素：A ．支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O 表示）B ．动力：使杠杆转动的力（常用1F 表示）C ．阻力：阻碍杠杆转动的力（常用2F 表示）D ．动力臂：从支点到动力作用线的距离（常用1L 表示）E ．阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（常用2L 表示）动力和阻力是从使杠杆转动和阻碍杠杆转动来定义的，具有相对性．如果两个力分别由人和物体施加的，我们通常选择人施加的力为动力，物体施加的力为阻力；如果二个力都由人（或物体）施加的，我们可以任意选择其中的一个力作为动力，则使杠杆旋转方向相反的另一个力就是阻力．注意：（1）动力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是杠杆对其他物体施加的力；（2）力使杠杆转动的方向与力的方向和支点的位置都有关．3．力臂图的画法：A ．明确支点，用O 表示B ．通过力的作用点沿力的方向画一条直线（虚线）C ．过支点O 作该力的作用线的垂线D ．用两头带着箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母1L （或2L ）4．杠杆的分类A ．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力．特点是省力费距离．（铡刀）B ．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力．特点是省距离费力．（缝纫机踏脚板）C ．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力大于阻力．特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离．（托盘天平）例题精讲【例1】如图所示的四种用具中，属于费力杠杆的是（）【例2】图中属费力杠杆的是（）【例3】如图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个________（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是________（填图中字母）．【例4】如图所示，赛艇的桨可看成一个杠杆．则赛艇的桨属于杠杆．（选填“省力”或“费力”）【例5】如图是指甲刀的结构图，关于指甲甲刀下面说法正确的是（）A．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和一个费力杠杆组成B．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和两个费力杠杆组成C．指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力D．用指甲刀剪指甲时，大段地往下剪比小段地往下剪省力【例6】在图所示中，画出图中力F的力臂并用字母L表示．课堂检测【课1】如图所示的四种工具中，属于省力杠杆的是（）【课2】如图所示的四种用具中，正常使用时属于费力杠杆的是（）【课3】（多选）奥运会皮划艇静水比赛比赛的过程中，当运动员用船浆向后划水，艇就向前运动．下列表述正确的是（）A ．运动员使用的船浆属于费力杠杆B ．运动员使用这种船浆的好处是省力C ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明物体间力的作用是相互的D ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明力可以改变物体的运动状态【课4】（多选）自行车是人们常见的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它应用了许多物理知识．下列说法中正确的是（）A ．车把相当于费力杠杆B ．刹车系统应用了杠杆及摩擦的知识C ．链条与其连接的两个齿轮组成了一个滑轮组D ．轮胎制成花纹是为了增大摩擦【课5】如图所示，画出图中动力1F 的力臂，并用字母1L 表示．知识点睛知识点2．杠杆的平衡条件1．杆处于静止或匀速转动状态为杠杆平衡．2．为什么实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；实验时在杠杆两端的不同位置分别挂上个数不等的钩码位置，也要使杠杆在水平位置重新平衡？目的；①消除杠杆自重的影响，由于实际杠杆的支点不可能精确处在其重心位置，因而杠杆本身的重力会对其平衡产生影响；②使力臂和杠杆重合，直接从杠杆尺上读出力臂的长度、所以，我们要求杠杆处于水平位置平衡．3．平衡条件（即实验结论）：1122F L F L =或2112F L F L =例题精讲【例1】如图所示，O 为杠杆的支点，第一次杠杆在重物G和力F 1的作用下处于水平位置平衡．如果第二次杠杆在重物G 和力F 2的作用下仍在图中位置保持平衡，下面关系中正确的是（）A ．F 1＞F 2B ．F 1=F 2C ．F 1＜F 2D ．F 2＞F 1＞G【例2】如图所示，O 为杠杆的支点，在杠杆的右端B 点挂一重物．MN 是以A 为圆心的弧形导轨，绳的一端系在杠杆的A 点，另一端E 可以在弧形导轨上自由滑动．当绳的E 端从导轨的一端N 点向另一端M 点滑动的过程中，杠杆始终水平，绳AE 对杠杆拉力的变化情况（）A ．先变小，后变大B ．先变大，后变小C ．一直变小D ．一直变大【例3】如图所示，质量分布均匀的长方形木板AB的长度L=4m，中央支于支架O上，A．B端分别用细绳AD．BC系于天花板上，木板AB水平时，绳AD．BC刚好绷直，且AD绳竖直，BC绳与板AB成30°角，已知细绳承受的最大拉力均为240N．现有重为300N的小孩，从O点出发，沿OB方向向B端缓慢行走，那么绳将被拉紧；在保证细绳不被拉断的情况下，小孩向右行走的最大距离是m；若从O向A端行走，则行走的最大距离是m．【例4】一根轻质杠杆OB，一端固定在O点，可以在竖直面内转动，装置如图所示．已知OA：OB=1：2，G=19.6N，当弹簧秤的读数为4.9N时，轻质杠杆刚好水平平衡，则A点所挂重物受的浮力为（）A．14.7N B．9.8N C．4.9N D．2.45N【例5】如图是小华利用杠杆提升浸没在水中的物体B的示意图．杠杆CD可绕支点O在竖直平面内转动，OC：OD=1：2，物体A为配重，其质量为200g．烧杯的底面积为75cm3，物体B的质量为320g，它的体积为40cm3．当物体B浸没在水中时，水对杯底的压强为P1．当用力拉物体A，将物体B 提出水面一部分以后，杠杆恰好在水平位置平衡，此时，竖直向下拉物体A的力为F，水对杯底的压强为P2．若p1与p2之差为40Pa，求拉力F的大小．（g取10N/kg，杠杆的质量、悬挂物体A和物体B的细绳的质量均忽略不计）课堂检测【课1】如图所示，一根铁棒在水平拉力F 的作用下，以O 点为转轴，由竖直逆时针匀速转向水平位置的过程中，动力F 与动力臂L 的大小变化（）A ．F 增大，L 增大B ．F 减小，L 减小C ．F 增大，L 减小D ．F 减小，L 增大【课2】小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤（自重不计），其照片如图所示．秤砣的质量m 0为1kg ，根据照片估算此杆秤最大测量值为kg ；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法（写一种方法）；已知秤杆上0.5kg 和2.5kg 的两根刻度线相距10cm ，则秤钩连接点A 与提钮O 点的距离是cm．【课3】（多选）如图所示的杠杆平衡，把A 端所挂重物浸没在水中，杠杆失去平衡，为使杠杆重物的平衡，应当（）A ．将支点向A 端移动B ．将支点向B 端移动C ．支点不动，在B 端再加挂钩码D ．支点不动，将B 端重物向支点移动【课4】如图所示，杠杆AB 的A 点挂边长为2dm 、密度为ρ1=2kg/dm 3的正方体C ，B 点挂边长为1dm 正方体D ，AO:OB=2:5，杠杆在水平位置平衡时，D 静止在空中，C 对水平地面的压强为p 1=1000Pa ；若将正方体D 浸没在某种液体中（未接触到容器底），杠杆在水平位置平衡时，C 对水平地面的压强增大了1250Pa ，取g=10N/kg ，可求得（）A ．物块D 的密度为5kg/dm 3B ．液体的密度为2kg/dm 3O B A CDD ．若物体D 不浸入液体，要使物体C 对地面的压强为零，则应对物体D 施加竖直向下的64N 的力知识点睛知识点3．杠杆平衡条件的实验关于杠杆衡条件的实验，是近年各地中考的热点，解决这类问题的一般步骤是：1．通览一下题干，明确所求2．明确杠杆支点的位置；3．分析杠杆受到的各个力分清动力和阻力，明确其大小和方向，确定每个力的力臂；据杠杆的平衡条件1122F L F L 列出关系式，求解即可．例题精讲【例1】在探究杠杆平衡条件的实验时，实验前发现杠杆左端低，右端高，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；实验时，在A 点悬挂两个总重为1N 的钩码，在B 点用弹簧测力计竖直向下拉（如图所示），使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力应为N ，此时杠杆属于杠杆．【例2】在探究杠杆平衡条件的实验中，如果杠杆右侧高左侧低，则可将左侧的平衡螺母向调节，使其在水平位置平衡．如图所示，在支点左侧20cm 刻度处挂3个重均为0.5N 的钩码，在支点右侧15cm 刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向，此时读数为N ．【例3】在探究杠杆平衡条件的实验中，先把杠杆架在支架上，通过调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图所示的A 位置时，应将右侧的钩码向__________移动（选填“左”或“右”）________格（每格长度相同），可使杠杆在水平位置平衡．【例4】同学们在实验室进行“探究杠杆的平衡条件”的实验．所用杠杆上相邻刻线间距均为5cm ，实验中使用的钩码每个重0.5N ．（1）实验前，小宏发现杠杆如图甲所示，左端偏高，右端偏低．他应将平衡螺母向调节，使杠杆水平平衡后再进行实验．实验序号动力1/N F 动力臂1/cm L 阻力2/N F 阻力臂2/cmL M 20 1.510（2）图乙是小宏某次实验的情景，请你把弹簧测力计的示数填入上表中．（3）本次实验数据不符合杠杆平衡条件，出现问题的原因是．【例5】如图，长3.0m 、重10N 且密度不均匀的金属杆，可绕O 点在竖直平面内自由转动．现用竖直向上的拉力F 使金属杆保持水平，测出O 点到拉力F 的距离及F 的大小，再改变拉力F 作用点的位置，测出相应的F 与x 的大小，所得实验数据如表．（1）由表中数据可得F 与x 之间的关系是：．（2）O 点到金属杆重心的距离为m ．（3）若测力计量程为25N ，则应控制在范围．课堂检测【课1】下图是探究杠杆平衡条件的实验装置．（1）实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向______________（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在_____________位置平衡，这样做的目的是为了方便读出力臂．（2）下表是某实验小组测得的两组数据，请你帮他们补充完整（3）分析上表，可得杠杆的平衡条件为：____________________________．【课2】在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向______调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_________________________________、____________________________________．（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码______个．（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______________（变大／变小／不变），其原因是__________________________．【课3】在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_____（选填“右”或“左”）移动．（2）上面操作使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是______________（3）某实验小组进行正确的实验操作后，得到的数据为15NF=，120cmL=，24NF=和230cmL=．该实验小组是否根据这组数据就能得出探究结论？___________；理由是__________________．【课4】在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：（1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向旋一些（选填“左”，“右”），使杠杆在位置平衡．（2）试验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为（）A．一个人无法独立操作B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合D．力和力臂数目过多（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．总结复习知识点1．杠杆的基本概念知识点2．杠杆的平衡条件知识点3．杠杆平衡条件的实验课后作业【作业1】根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，下图中的四种剪刀，应选择（）【作业2】如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）【作业3】在建筑工地上，王师傅想用撬棒将一块大石头挪开．其实撬棒就是一个杠杆，其支点（O ）和受力情况如图所示，请你在图中画出动力1F 的力臂1L ．根据王师傅使用撬棒的情况，可知此时撬棒是一个杠杆．（选填“省力”、“费力”、“等臂”）【作业4】如图所示，杠杆AB 可绕O 转动，绳AD 连在以A 为圆心的弧形导轨MN 上，D 可在MN 上自由滑动，当绳的D 端从N 向M 滑动过程中，杠杆仍保持平衡，则AD 对杠杆的拉力变化情况是．【作业5】学习了杠杆原理后，小华和小明同学尝试利用杠杆原理测量出一把直尺的质量．请你也参与到他们的活动中吧．（1）写出杠杆平衡原理的表达式．（2）实验步骤：①找出直尺的重心．如图所示，他们将刀口仰放在桌面上，再把直尺平放在刀口（支点）上，左右移动直尺，使直尺在位置保持静止，此时的位置就是直尺的重心．他们在重心处做好记号．②将质量是m 千克的钩码挂在刀口左端的直尺上任一位置，在刀口上向右移动直尺，使其重新在位置平衡，读出此时钩码到刀口的距离，此距离就是动力臂L 1，则到刀口的距离就视为阻力臂L 2．③利用上述已知的和测量的量可写出计算直尺质量的表达式为．【作业6】如图所示，杠杆AB 可绕O 点在竖直面内转动，:2:5AO OB =．杠杆左端悬挂金属块A ，右端悬挂质量为2kg 的金属块B ．金属块的密度5×103kg/m 3．当金属块B 没入水中时，杠杆恰在水平位置上平衡；当金属块B 没入酒精中时，需在金属块A 的下面施加竖直向下的N 的拉力，杠杆恰在水平位置上平衡．（330.810kg/m ρ=⨯酒精，g 取10N/kg ，不计杠杆重、绳重和摩擦．）中考演兵【演兵1】图4所示的用具中，属于省力杠杆的是【演兵2】如图4所示的四种用具中，属于费力杠杆的是【演兵3】图2所示的各种用具中，属于费力杠杆的是【演兵4】如图1所示，是生产或生活中经常使用的工具，属于费力杠杆的是图4ABCD筷子钳子天平钓鱼竿A 托盘天平B 镊子C 钢丝钳D 修剪树枝的剪刀图4天平钢丝钳钢丝钳羊角锤CB筷子AD图2瓶盖起子钳子镊子推独轮车ABCD图1瓶盖起子A镊子D钳子C核桃夹子B【演兵5】图4所示的用具中，属于省力杠杆的是【演兵6】图5所示的工具中，正常使用时属于费力杠杆的是【演兵7】图4所示的简单机械中，属于费力杠杆的是【演兵8】如图15所示，O 点为杠杆的支点，请画出力F 的力臂，并用字母L 表示。
第11章简单机械和功复习教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
教案：第11章简单机械和功复习一、教学内容本节课是苏科版物理九年级上册第11章“简单机械和功”的复习课。
教材内容主要包括：功的定义、计算方法、各种力学现象中功的计算，以及简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 掌握简单机械的原理和应用，能够分析实际问题中的简单机械。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：功的计算方法，简单机械的原理和应用。
难点：功的概念理解，复杂力学现象中功的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如提水、搬砖等，让学生思考其中涉及到的力学现象，引导学生回顾功的概念和计算方法。
2. 知识回顾（10分钟）复习功的定义、计算方法，以及各种力学现象中功的计算。
通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
3. 实验演示（10分钟）演示简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用，让学生直观地了解其工作原理。
同时，引导学生亲自动手进行实验操作，培养实验操作能力和团队协作能力。
4. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义和计算方法。
2. 简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。
七、作业设计2. 列举一个生活中的实例，说明功的计算方法。
3. 简述杠杆、滑轮、斜面的原理和应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生回顾功的概念和计算方法，通过实验演示和课堂练习，让学生掌握简单机械的原理和应用。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在复杂力学现象中功的计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究简单机械的优化设计，如如何设计一个省力杠杆等。
中考第十一章简单机械和功基础知识复习
第十一章《简单机械和功》复习一、 知识网络：二、【知识梳理】 （一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕 转动的 称做杠杆。
2、杠杆的五要素是： 、 、 、 、 。
可归纳为：一点、二力、二臂：支点（0）：杠杆绕其转动的点 动力(F1) ：使杠杆转动的力阻力(F2) ：阻碍杠杆转动的力（方向判断） 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离 3、杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于 状态。
⑵实验前应调节 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是： 。
⑶杠杆的平衡条件： 。
用公式可写成： 。
4、杠杆可分为 杠杆、 杠杆和 杠杆。
（二）滑轮：1、定滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 和G 移动的距离h 的关系 。
2、动滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 是G 移动的距离h 的 。
3、滑轮组：①特点：既可以 ，又可以改变 。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，一般拉力就是物重的 ，费力杠杆 省力杠杆杠杆等臂杠杆 滑轮功功的计算简单机械功的单位 机械效率功简单机械和功 做功的两个必要因素动滑轮 滑轮组定滑轮 功率 F F图１ F 2F移动的距离S是G移动的距离h的。
且如已知动滑轮的个数为a,拉着动滑轮的绳子段数n用a 表示，则n= 或。
（三）轮轴：实质：。
动力加在轮上，实质为杠杆，提升重物时，不计机械重和摩擦，动力F= 。
动力加在轴上实质为杠杆，提升重物时，不计机械重和摩擦动力F= 。
作用：。
（四）斜面：斜面高为h ，斜面长为L，沿斜面推重物，物体重为G，在不计摩擦的情况下，施加的力F= 。
如果知道摩擦力是F1，那么，F= 。
（五）螺旋：实质：。
作用：。
（六）功（W）1、定义：。
2、公式：W= 。
3、单位：，符号是，1J＝1N·m4、做功的两个必要因素：①②（七）功率（P）1、意义：引入功率是表示的物理量。
11简单机械和功复习教学设计-初中物理九年级上册同步教学设计(苏科版)
11 简单机械和功复习教学设计初中物理九年级上册同步教学设计（苏科版）一、教学内容1. 第十一章“简单机械”第一节“杠杆”，复习杠杆的分类、平衡条件及其应用。
2. 第二节“滑轮和斜面”，复习动滑轮、定滑轮、斜面的特点和功能。
3. 第十二章“功和机械能”第一节“功”，复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。
4. 第二节“机械能”，复习机械能的转化和守恒定律。
二、教学目标1. 能够准确回忆和掌握杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用，以及功的概念和计算方法。
2. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算和机械能的转化。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、滑轮组、斜面模型。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一个日常生活中的杠杆例子（如撬棍），引导学生回顾杠杆的分类和特点。
2. 课堂讲解：讲解杠杆的分类、平衡条件及其应用。
通过实物演示和图示，讲解滑轮和斜面的特点和功能。
复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。
解释机械能的转化和守恒定律。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何将物理知识应用于解决实际问题。
六、板书设计1. 杠杆的分类、平衡条件及其应用。
2. 滑轮和斜面的特点和功能。
3. 功的概念、计算方法。
4. 机械能的转化和守恒定律。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在滑轮组帮助下提升的高度。
答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。
2. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，移动了一段距离。
计算这个力做的功。
答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，分析学生的反馈，对教学方法进行调整和改进。
九年级上物理知识点公式总结
九年级上物理知识点公式总结九年级物理上第⼗⼀章简单机械和功知识归纳1．杠杆：⼀根在⼒的作⽤下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2．什么是⽀点、动⼒、阻⼒、动⼒臂、阻⼒臂？(1)⽀点：杠杆绕着转动的点(O)(2)动⼒：使杠杆转动的⼒(F1)(3)阻⼒：阻碍杠杆转动的⼒(F2)(4)动⼒臂：从⽀点到动⼒的作⽤线的距离（L1）。
(5)阻⼒臂：从⽀点到阻⼒作⽤线的距离（L2）3．杠杆平衡的条件：动⼒×动⼒臂=阻⼒×阻⼒臂.或写作：F1L1=F2L2或写成F1//F2=L2/L1。
这个平衡条件也就是阿基⽶德发现的杠杆原理。
4．三种杠杆：(1)省⼒杠杆：L1>L2,平衡时F1(2)费⼒杠杆：L1F2。
特点是费⼒，但省距离。
（如钓鱼杠，理发剪⼑等）(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。
特点是既不省⼒，也不费⼒。
（如：天平）5．定滑轮特点：不省⼒，但能改变动⼒的⽅向。
（实质是个等臂杠杆） 6．动滑轮特点：省⼀半⼒，但不能改变动⼒⽅向,要费距离.(实质是动⼒臂为阻⼒臂⼆倍的杠杆)7．滑轮组：使⽤滑轮组时,滑轮组⽤⼏段绳⼦吊着物体,提起物体所⽤的⼒就是物重的⼏分之⼀。
1．功的两个必要因素：⼀是作⽤在物体上的⼒；⼆是物体在⼒的⽅向上通过的距离。
2．功的计算：功(W)等于⼒(F)跟物体在⼒的⽅向上通过的距离(s)的乘积。
（功=⼒×距离）3. 功的公式：W=Fs；单位：W：焦（⽿）J；F：N；s：m。
(1J=1N·m). 4．功的原理：使⽤机械时，⼈们所做的功，都等于不⽤机械⽽直接⽤⼿所做的功，也就是说使⽤任何机械都不省功。
5．斜⾯：FL=Gh,斜⾯长是斜⾯⾼的⼏倍，推⼒就是物重的⼏分之⼀。
（螺丝、盘⼭公路也是斜⾯）6．机械效率：有⽤功跟总功的⽐值叫机械效率。
计算公式：η=W有/W总7．功率(P)：单位时间(t)⾥完成的功(W)，叫功率。
计算公式：P=W/t。
单位：P：⽡（特）W；W→J；t→s。
九年级物理上册 第十一章 简单机械和功一、杠杆知识点汇总 苏科版
第十一章简单机械和功一、杠杆1．什么是杠杆：在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。
⑴支点：杠杆绕着转动的点“O”。
⑵动力：使杠杆转动的力“F1”。
⑶阻力：阻碍杠杆转动的力“F2”。
⑷动力臂：从支点到动力作用线的距离“L1”。
⑸阻力臂：从支点到阻力作用线的距离“L2”。
画力臂时，从支点到力的作用线作垂线，找出支点到垂足之间的距离即为力臂。
2．杠杆的平衡条件⑴探究实验：①调节（两端螺母使）杠杆在水平位置平衡：减小杠杆自重对实验的影响。
②在杠杆的两端分别挂上钩码和弹簧测力计，调节力的大小或作用点位置使杠杆仍然在水平位置平衡（目的是减小杠杆自重的影响并方便沿着杠杆测量力臂）。
③改变力或力臂的大小多测量几组数据，便于找出规律的一般性，避免偶然因素的影响。
⑵杠杆的平衡条件是：F1 L1＝F2L23．杠杆的分类⑴杠杆的动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力，是省力杠杆。
⑵杠杆的动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力，是费力杠杆。
⑶杠杆的动力臂等于阻力臂时，动力等于阻力，是等臂杠杆。
二、滑轮1．动滑轮与定滑轮2．滑轮组⑴力的大小：吊着动滑轮的绳子有n段时，F＝G/n（不计摩擦、绳与动滑轮重）；F＝（G＋G轮）/n（不计绳重与摩擦）⑵距离：S＝nh。
三、功1．功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2．功的公式：W＝Fs（F和s要相互对应，即同一物体同一方向上的力和距离）3．功的单位：焦耳，简称：焦，即1J＝1N·m4．不做功的现象：有力没有距离，有距离没有力，有力有距离但相互垂直。
四、功率1．功率的定义：单位时间内所做的功。
2．功率的公式：P ＝W/t ，力作用的物体匀速运动时：P ＝Fs /t ＝Fv 3．功率的单位：瓦特，简称：瓦，即1W ＝1J/s ，1kW ＝103W ，1MW ＝106W 4．测量功率：登楼的功率，跳绳的功率，引体向上的功率，俯撑动作的功率等 ⑴测量上升的距离：登楼的高度，跳绳的平均高度等h （刻度尺）。
物理第十一章《简单机械和功》复习课件(苏科版九年级
01
02
03
04
剪刀
不同种类的剪刀分别属于省力 、费力和等臂杠杆，根据使用
需求设计。
指甲刀
属于省力杠杆，方便修剪指甲 。
筷子
属于费力杠杆，但使用方便、 灵活。
起子
属于省力杠杆，用于开瓶盖等 。
实验探究：杠杆平衡实验
实验目的
探究杠杆平衡条件，加深对杠杆原理 的理解。
实验器材
杠杆、支架、细线、钩码、弹簧测力 计等。
分类
简单机械主要包括杠杆、斜面、 轮轴、滑轮等。
杠杆原理及应用
杠杆原理
杠杆是一种简单机械，它能够在力的 作用下绕着固定点转动。杠杆的平衡 条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。
应用
杠杆在生活中有广泛的应用，如天平 、剪刀、镊子、起子等。
斜面、轮轴与滑轮组
斜面
斜面是一种简单机械，它能够将 重力分解为沿斜面向下的力和垂 直于斜面的力，从而减小了移动
轮轴作用及省力效果
轮轴作用
轮轴由轮和轴组成，是一种可以绕共同轴线旋转的简单机械，如汽车方向盘、门把手等。
省力效果
使用轮轴可以省力，省力大小与轮半径和轴半径之比有关。当轮半径大于轴半径时，省力效果较明显 。
滑轮组构造和省力特点
滑轮组构造
滑轮组由多个滑轮和绳子组成，是一种 可以改变力的方向和大小的简单机械。
杠杆平衡条件的意义
表明杠杆平衡时，动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消。
杠杆分类及特点分析
01
02
03
省力杠杆
动力臂大于阻力臂，省力 但费距离，如开瓶器、羊 角锤等。
费力杠杆
动力臂小于阻力臂，费力 但省距离，如钓鱼竿、镊 子等。
等臂杠杆
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第十一章 简单机械和功复习启东市南苑中学 邱菊红教学目标：1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
5．理解功、功率的概念，会利用功、功率公式解决实际问题。
6．进一步理解有用功、总功、额外功、机械效率，并能利用公式解决实际问题。
7．会解决杠杆、滑轮、斜面的机械效率。
教学重点、难点：重点：1、杠杆的五要素、滑轮的实质2、功、功率、机械效率难点：1、杠杆的平衡条件的应用及杠杆的五要素的画图2、功、功率、机械效率解决实际问题教具准备：多媒体课件教案实施过程：（一）预习作业的展示与交流：1、（2013资阳）10．（3分）如下左图，小明在做俯卧撑时可将他视为一个以脚为支点O 的杠杆，如果他的重心在A 点，请在图中画出重力G 和支撑力F 及支撑力的力臂l 。
2、（2013德州）19．如图所示，请画出杠杆AB 在图示位置静止时作用在B 点的最小力F 及其力臂L ．3、（2013•黑龙江）9．在生产生活中常使用如图所示的简单机械，其中一定不能省力的做法是（ ）A ．B ．C ．D ．4、（2013•日照）20．如图所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法．5、（2013四川自贡）3、小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（ ）A ．0.02JB ．0.2JC ．2JD ．20J6、（2013年苏州市）27．（6分）一辆在水平路面上沿直线匀速行驶的货车，行驶时所受的阻力为车总重的0.1倍，货车（含驾驶员）空载时重为2.5×104 N ．(1)求货车空载行驶时所受的阻力大小；(2)求货车以36km／h的速度空载匀速行驶时，10s内货车牵引力做的功；(3)当货车以90kW的额定功率、90km/h的速度匀速行驶时，求货车最多可装载多重的货物．7、（2013连云港）16.地震灾区重建过程中，工人用图示的滑轮组将重400N的建筑材料从地面缓慢提升至l0m高处。
已知该工人对绳子的拉力为250N，则此过程人做的总功为_________J，该滑轮组的效率为___________%。
8、（德阳市2013年） 41．如图所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖直向上_________拉动绳子的自由端。
若钩码G重为3N，小华所用拉力F为1.2N，则滑轮组的机械效率为_________；若换成重为5N的钩码G′再进行实验，此滑轮组的机械效率将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
（二）巩固重点、突破难点知识点1:作出杠杆的五要素及最小力的画法1.如图1所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．图1 图2 图32.如图2是一种常见的活塞式抽水机示意图，在图中画出手柄所受动力F1的力臂及阻力．3.如图3所示，曲杆AOBC自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。
知识点2：知道杠杆在生活中的实际应用。
知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
1. 生活和生产中有许多不同类型的杠杆，如图所示的托盘天平属于杠杆，缝纫机踏脚板属于杠杆，铡刀属于杠杆．2.下列属于费力杠杆的是（）A.起子B.道钉撬C.筷子D.钢丝钳知识点3：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
1.工程车上的起重臂就是一个费力杠杆（如图所示），使用它的好处是能够省_________;如图所示,A装置是__________滑轮（选填“定”或“动”）,BOAF1它的实质是_______________,使用它的作用是_________ __________. 2. 如图甲所示，工人正试图用扳手拧松工件上一个 紧固的螺栓，尽管他使出了浑身力气，却没能成功。
于是他想出了一个新点子：在其它不变的情况下，取来一根绳子，将绳的一头栓在扳手柄的上端，自己使劲拉绳的另一头（如图乙所示）．可他还是没能扳动螺栓，这是为什么呢？请分析其中的原因。
（假定工人施力的大小不变）知识点4：经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
1.如图所示的轻质杠杆，AO 小于BO ．在A 、B 两端悬挂重物G 1和G 2后杠杆平衡．若将G 1和G 2同时向支点O 移动相同的距离，则（ ）A. 杠杆仍保持平衡B. 杠杆的A 端向下倾斜C. 杠杆的B 端向下倾斜D. 无法判断2.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节.上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N ，杠杆上每一格长5cm ，部分实验数据已记录在下表中.(1) 将表格中的实验数据补充完整.(2) 小明的第3次实验存在错误，其错误是 _______________________.知识点5：经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向1.小昕学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出如图所示的方案，将船拉上沙滩.请你指明这这种方案的优缺点：______________________________________________。
实验次数 动力F 1 / N 动力臂L 1 / cm 阻力F 2 / N 阻力臂L 2 / cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10知识点6：能识别生活和生产中常见的滑轮；了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。
学会组装简单的滑轮组。
1.程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。
已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b” 或“c”)。
请在所选的图中画出正确的绕绳方法。
知识点7：结合功的实例认识功的概念。
理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
会对有关功的问题进行简单的计算。
1.如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（）A. 在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B. 在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C. 在c到d的过程中，没有力对铅球做功D. 在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断的变化2.如图(甲)所示，小华用水平力F拉着木箱在水平方向上运动了距离L，则小华对木箱所做的功为W1=_______.小昕沿如图(乙)所示的斜面用同样大小的力F拉着同样的木箱在力的方向上也运动了距离L，小昕对木箱所做的功为W2.则W2 W1(填“>”、“<”或“=”).知识点8：理解功率的概念。
了解功率的物理意义。
1.学校组织爬山比赛.同学们在山脚的某一地点同时出发，结果小乐和小强同时到达山顶.若想判断两人谁的爬山功率大，还需要测定的物理量是（）A. 爬山的时间B. 爬山的路程C. 两人的体重D. 山的高度2.两名运动员,甲比乙高,如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等,如图所示,则（）A. 甲做功较多，功率较大B. 甲做功较多，功率较小C. 甲做功较多，甲、乙功率相等D. 甲、乙做功相等，乙的功率较大知识点9：知道功率的公式FvtWP==，会对有关功率的问题进行简单的计算。
一质量为3000kg的汽车沿着长为5.4km的盘山公路匀速行驶，当它从山脚行驶到高为0.5km 的山顶时，耗时15min，汽车发动机的牵引力为4000N。
求：（1）汽车行驶的速度。
（2）汽车发动机牵引力做的功。
（3）汽车发动机牵引力的功率。
知识点10：了解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。
1.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重. 若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升_______m，手拉绳子的力为______N，拉力的功率为_______W，滑轮组的机械效率为________.2.如图，用1．2N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体，物体上升0.1m所用时间为4s。
(1)此过程中拉力的功率为 W，动滑轮的机械效率为。
(2)将物重由2N不断逐次增大，假设动滑轮始终能正常工作，此过程中，它的机械效率范围是。
知识点11：经历实验探究过程，了解影响机械效率的因素。
1.图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。
（1）实验时要竖直向上拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为 N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动 cm,该滑轮组的机械效率为。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将。
（选填：“增大”、“减小”或“不变”）知识点12：学会设计制作组合的简单机械。
1. 如图所示,OA是起重机的吊臂，可绕O点转动．在距O点6m远的B处吊有重3000 N的物体．为保证吊臂在水平位置平衡，则绕过定滑轮斜向下的拉力F为_____N.（绳重、吊臂重、摩擦均不计）2.利用定滑轮提起重物，沿着如图所示方向的F1、F2、F3来施力拉绳子时拉力大小的关系是F1______ F2______ F3(以上两空选填“＝”或“≠”)，这是因为F1、F2、F3的力臂________(选填“相等”或“不等”)(三)反馈练习，总结提升1.如图所示，杠杆AC(刻度均匀，不计杠杆重)可绕支点O自由转动，在B点挂一重为G的物体。
使杠杆平衡，应在杠杆上的点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力与物重G的比值是_______.2.如图所示，AOB为一杠杆(自重不计)，O为支点(OA<OB，OD=OA)，在A端悬挂一重物G，那么（）A. 在B点用力使杠杆在图示位置平衡，一定是省力的B. 在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡C. 在B点用力使杠杆在图示位置平衡，沿竖直方向最省力D. 在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡3.要把重100N的沙子运上三楼，小昕采用了图中的第一种方法，1min完成了任务。
若不计摩擦，试求：（1）运沙子时的机械效率；（2）小昕的功率.解：（1）W 有用 = G 沙·h= 100N × 6m = 600JW 额 = G 桶·h=20N×6m = 120JW 总 = W 有用＋W 额 = 600J ＋120J = 720Jη=J J 720600= 83.3％ （2）P=t W =min 1720J =720W 机械效率是83.3％，小华的功率是720W.你认为上述解答是否有错误？________(选填“有”或“没有”).如有，请你加以订正.4.引体向上，是同学们经常做的一项健身运动。