深圳市小学英语三年级下册第十单元精品教案
三年级下册英语教案-Module10 Unit 2 It was there. 外研版(一起)
三年级下册英语教案-Module10 Unit 2 It was there. 外研版（一起）一、教学目标1.了解表示位置、方向的单词和短语；2.学会询问、描述物品位置和方向；3.掌握It was there.在口语交际中的应用；4.通过本单元语言掌握在日常生活中正确表示物品位置、方向的语言，促进学生在英语交际中的运用能力。
二、教学准备1.多媒体课件；2.教师将物品放在教室不同的位置；3.班级中的学生；4.学生的英语课本和练习册。
三、教学内容和过程1. 热身1.全班大合唱英文歌曲，让学生快速进入英语语言环境。
2.简单的问答：Where is the pen? Where is the book? 是为了让学生熟悉物品的位置。
2. 学习目标展示Module10 Unit 2的标题：It was there.让学生关注该单元的教学目标。
也可介绍单元中要学习的单词和短语，并强调掌握这些单词和短语的重要性。
3. 学习重点和难点重点：It was there.在口语交际中的应用；难点：了解表示位置、方向的单词和短语。
4. 学习内容1.出示英语单词：behind in front of next to on under；2.让学生理解这些单词的意思并熟记五个单词；3.布置小组任务；每组三名学生；4.对学生进行提问和引导，如在哪里可以找到门？哪里可以找到窗户？等等；5.让学生在不同的地方找物品，进行英语交流，如You can find the pen on the book等等； 6.组织学生在黑板或白板上绘制地图，在上面绘制多个物品并指示它们的位置。
5. 课后作业1.完成练习册中跟本单元相关的题目；2.完成课外阅读任务，阅读包含在本单元中的文章；3.在班级论坛或英语学习群中分享在家中或在学校中看到或使用的特定位置的物品，并分享对实物位置的描述。
四、教学方法采用情境教学法和对话教学法；五、教学效果的评估1.小测验，包含本单元的必要知识点；2.课后让学生描述学习过程，并反思自己是否达到了学习目标。
三年级下册英语教案-Module10第一课时Unit11~2外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）三年级下册英语Module 10第一课时Unit 1的内容。
主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习本课，学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员的英语表达，特别是“brother”和“sister”的区分。
2. 句子“I have a ”的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Finger”，引起学生对家庭的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并通过录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 小组活动：学生分小组，用英语介绍自己的家庭成员，练习句型“I have a ”。
4. 课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注英语单词。
2. 写出重点句子“I have a ”，并引导学生进行替换练习。
作业设计1. 学生用英语写出自己的家庭成员，并画出相应的图片。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子用英语介绍家庭成员。
课后反思教学难点详细补充和说明在三年级下册英语Module 10第一课时Unit 1的教学中，识别和掌握家庭成员的英语词汇是基础，而正确区分和使用“brother”和“sister”这两个词则是教学中的难点。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）三年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Here’s a red hat”，教学内容围绕颜色和衣物词汇展开。
学生将通过本课学习如何描述和识别基本的颜色和衣物，如:red, yellow, blue, hat, shirt等。
课程还将教授学生如何使用“Here’s”句型来展示和描述物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确使用颜色和衣物相关的词汇。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用“Here’s”句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和使用。
2. “Here’s”句型的构造和运用。
3. 学生在描述物品时的语言组织能力。
教具学具准备1. 彩色衣物图片和单词卡片。
2. 教学录音带或音频设备。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习本和彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：展示彩色衣物图片，引导学生学习新的颜色和衣物词汇。
3. 听力练习：播放教学录音，让学生听并跟读新词汇和句型。
4. 口语练习：分组练习，让学生用“Here’s”句型描述和展示自己的衣物。
5. 写作练习：让学生写下自己最喜欢的颜色和衣物，并用“Here’s”句型进行描述。
板书设计中心：本课主题“Here’s a red hat”。
左侧：颜色词汇列表（red, yellow, blue等）。
右侧：衣物词汇列表（hat, shirt等）。
底部：例句和句型结构。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找出与课程相关的物品，并用“Here’s”句型进行描述。
2. 小组作业：分组完成一个小海报，展示他们最喜欢的颜色和衣物。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
三年级的英语下册的Module10unit2(1)教案外研版
Module 10Unit 2教课目的：A. 感情目标 :培育学生对英语的兴趣。
B. 知识目标 :在已经学习了主语为第三人称单数的句子中，动词要进行相应的变化的基础上学习在句子构造上增添表示地址、地点的介词短语，如：Daming flies kites in the park. He swims in the lake.等。
教课要点：A.掌握一般此刻时中,主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。
B.掌握介词短语的使用。
C.句子： Daming flies kites in the park.He swims in the lake.He goes fishing under the tree.He walks on the snow.D.词汇： park, swim, lake, snowD. 学习认读字母Xx, Yy, Zz并能划分大小写，并能进行摹仿，笔顺、比率基本正确。
教课难点：主语是第三人称单数时动词的不规则变化教课协助资源：挂图、单词卡片、对话的大图片、奖赏学生用的贴纸、录音机、教课录音带。
教课过程I. Warming upA.教师与学生进行每天英语问答。
B.值日生报告。
II. Revision1、请学生表演上一次课所留的作业 ------- 指挥自己的伙伴做动作。
伙伴不单要做动作，还要重复听到的指令。
2、字母的复习：给学生们看写有字母Aa----Ww 的卡片，检查他们能否还记得这部分内容。
让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方能否能快速做出反响，也能够将这个活动设计成比赛：让几桌同学一起进行，选出回答快速且正确的一对。
III. New teachingA.教师参加复习环节中的活动。
在活动的最后，教师加入Where’s the pencil? 的问句，并进行自问自答，重复几次，让学生们理解它的意思。
而后，教师与学生一起以chant 的节奏，达成讲堂用书40 页活动 3 的内容。
三年级英语下册Module10Unit1(2)教案外研版
外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 It’s on your desk.Ⅰ. Teaching objectives:1. words and phrases :On box under bedroom2. Sentences :It’s in /on / under your desk3. GrammarTalking about positions.Ⅱ. Teaching properties:Tape-recorder pictures a box some bags 词卡袋Ⅲ. Teaching Procedures:Step 1 warming up:1) Sing a song which is the most favourite for Ss.2) Free talk. Talk about objects using “What’s this?”“It’s a / an…”Step 2 New concepts.1) Write th e words ‘in’‘on’‘and’‘under’ on the Bb. Bring a box into the classroom .Now put a pen on top of the box .Say ‘The pen is on the box .Have the Ss repeat the sentence .Follow the same procedure for ‘in’ and ‘under’. Tell the Ss work in pairs. One acts, one says.e.g. S1 :( Put the pen on the desk.)S2: The pen is on the desk.2) Get the students to look a the pictures .Ask questions in Chinese : “图片1中的桌子上有什么？图片5中的礼物在哪？今天是什么特殊的日子？”Then listen to the tape and repeat the sentences.3) Put five different objects in bags Hold up one of the bags .Point to theobjects inside and say “what’s this?” The students have to guess what it is .If they gues s correctly. Say ‘Yes’ and open up the bag .If not, tell them to try again.4) Invite one student to the front of the class and give him / her a bag .Explain that individual Ss are going to make statements about the bag .The first studenthas to place he bag in that position.5) Do SB Activity3 .After doing that .work in pairs. e.g.SI: (Point to picture 3)S2: The panda is under the hat.S1 :( Point to picture 5)S2: The monkey is on the box.6) Do AB Activity 1Listen and tick the correct pictures .Ask some one to say out the answers .Then pointto one of the pictures .Ask some one to say.Step 3 Game请学生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳头里表示“ in ”，放在拳头下表示“ under”，放在拳头下表示“”。
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10Module10教学目标语言知识目标功能谈论表扬语法全体学生能初步运用：Here’s…He’s/She’s got…词汇全体学生能理解：hat,come,back,come back,clothes,open,let’s=let us,put on,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe, can’t=cannot,turn,photo,skirt,OK,white全体学生能初步运用：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white部分学生能初步运用：hat,come,back,come back,clothes,open, let’s=let us,put on,funny,party,bro wn,trousers,orange,shirt,look at, shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt语音感知包含陈述句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Here’s…He’s/She’s got…说全体学生能说：Here’s…He’s/She’s got…读全体学生能整体感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white写全体学生能视觉感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white运用全体学生能运用所学句型参加为小组吉祥物挑选衣服的活动学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度积极参与各种课堂学习活动任务为小组吉祥物挑选衣服教学内容分析本模块的教学内容是谈论谈论衣物。
三年级英语下册unit10教案
Unit 10 Do you play…?第一教时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元第一教时二．教学目标1．能听懂、会说表示乐器和球类的单词piano 、violin 、football 、以及短语play the piano 、play the violin 、play football 2．能听懂、会说日常交际用语Do you play …? Do you like …? I play … Let’s … Great!三. 教学重点1. 单词: piano 、violin 、football2. 能运用句型Do you play/like …? What do you play?及回答进行问答四 . 教学难点1．在乐器和球类前“the”的正确用法2．在情境中比较自如的运用Do you play ..? What do you play ? 进行对话五．课前准备1. 教具准备：磁带、录音机、教学挂图、小图片2. 场地准备：把学生带到有钢琴、小提琴的音乐教室3. 板书准备：Unit 10 Do yo u play …?六．教学过程：板书：Unit 10Do you play …?Do you like …?I play …Let’s … Great!第二教时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元第二教时二．教学目标1. 能正确地听、说、读、写字母U u 、V v 、W w2. 能较熟练的在情境中运用日常交际用语3. 能听懂、会说表示乐器和球类的单词volleyball 、baseball 、basketball 、a piano 、a guitar 、a violin 、an accordion三. 教学重点能正确的听、说、读、写字母U u 、V v 、W w四 .教学难点1. 字母U u 大小写的笔顺和笔画2. 能正确使用冠词“the”五．课前准备1. 教具准备：课前准备好字母卡片Aa—Ww,球类及乐器的图片或实物2. 板书准备：Unit 10 Do you play …?六．教学过程板书设计：Unit 10第三课时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元二．教学目标1. 能正确地听、说、读、写字母U u 、V v 、W w及其他以学字母2. 能较熟练的在情境中运用日常交际用语3. 能听懂、会说表示乐器和球类的单词volleyball 、baseball 、basketball 、a piano 、a guitar 、a violin 、an accordion 及相应词组和句型。
三年级英语下册 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 It's on your desk一、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1．热身活动；2．新课导入；3．提出任务；4．学习新知；5．完成任务6．学习补充；7．家庭作业。
二、教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module10 Unit1。
本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。
本模块预计三课时完成，本课是第一课时。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。
由于It’s 引导的陈述句学生在第一册已经感知，因此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。
学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
四、教学目标分析根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s unde r the chair.3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under（二）技能目标：1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述物体颜色和进行简单社交互动的能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和记忆。
2. “Here’s”句型的正确使用和意义理解。
3. 礼貌用语“Thank you”在赠送礼物场景中的恰当运用。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的词汇和句型。
2. 实物或图片：各种颜色的衣物，如帽子、T恤、裙子、裤子、鞋子等。
3. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教具或课件展示新词汇，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组对话等方式，让学生练习“Here’s”和“Thank you”句型。
4. 听力训练：播放教材录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
板书设计1. 课程Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点词汇：hat, Tshirt, skirt, dress, trousers, shoes, red, yellow, blue, green3. 句型：Here’s 和 Thank you作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长展示本节课学到的颜色和衣物词汇，并尝试用“Here’s”句型进行描述。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，帮助学生有效学习了颜色和衣物词汇，以及赠送礼物的表达方式。
学生参与度高，课堂氛围活跃。
在今后的教学中，应注意加强对学生发音的个别指导和听力训练，提高他们的语言运用能力。
Module10(教案)外研版英语三年级下册
课题Module 10单元教材分析：本模块是新标准英语三年级起点三年级下册第十模块。
属于“人与自我”的范畴，主题群是生活与学习，涉及的子主题内容是衣物，功能是谈论拥有的衣物。
语言结构为Here’s... 及She/He’s got...。
本模块是Module 9所学知识的拓展和延伸。
此模块非常生活化，贴近学生的实际生活，是学生感兴趣的话题之一，这能是学生学以致用。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的表演，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上轮到他们演出了，两人在匆忙中准备上台。
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater. 本单元的课文情景是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和同伴们一起为他们挑选服装。
他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Panpan的同伴选择了橘黄色的毛衣和蓝色的短裙。
本模块是进一步学习“have got”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。
衣物服饰词汇仍是本模块的重点内容。
单元学情分析：三年级的学生性格较活泼好动，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
他们经过快一年的英语学习，对英语的阅读、水平和口语有一定的基础。
本模块基于之前所学内容，从旧知中引出新知。
鼓励他们通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学和合作学习中进行对话操练。
学习目标及重难点：语言能力：学生在图片，音频、视频帮助下听懂会读单词hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers，shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt；知晓句型Here’s... She’s got...的语音语调特征并模仿朗读。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 10一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：重点单词包括动物名称、颜色等。
2. 句型：一般疑问句和回答，如“What’s this? It’s a cat.”。
3. 对话：涉及动物、颜色等主题的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们近况。
（2）带领学生复习上一模块的知识点。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示动物和颜色的图片，引导学生猜测并说出相应的单词。
（2）引导学生用一般疑问句询问并回答物品的名称和颜色。
3. 新课展示（15分钟）（1）呈现本模块的单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）通过角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课本和练习册的相关练习。
（2）组织学生进行小组活动，互相练习对话。
（2）布置作业：让学生抄写本节课的单词和句型，并写在句子中。
六、板书设计1. 单词：列出本节课的重点单词，旁边标注中文意思。
2. 句型：用框架形式展示一般疑问句和回答的句型。
七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 运用所学知识，编写一个关于动物和颜色的对话。
八、课后反思本节课通过图片和实物引导学生学习动物名称和颜色，让学生在真实情境中感知和运用语言。
在教学过程中，注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况适时调整教学节奏和难度。
作业布置方面，注重让学生抄写和运用所学知识，以巩固所学内容。
Module 10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 10（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标1.掌握词汇：vegetables（蔬菜）、fruit（水果）、healthy（健康的）、unhealthy（不健康的）、eat（吃）、drink（喝）、food（食物）等。
2.能够运用所学语言表述自己喜欢或不喜欢的食物，以及食物对健康的影响。
3.能够运用所学语言进行简单的食物推荐。
教学重难点1.重点：掌握词汇及相关表述。
2.难点：能够运用所学语言进行简单的食物推荐。
教学准备课件、投影仪、音响、PPT、单词卡片、绘本。
教学过程Step 1. Warm-up（热身活动）（5分钟）1.板书“food”一词，询问学生们所知的各种食物，并借助图片引导学生说出更多的食物。
2.出示“healthy”和“unhealthy”两个单词，请学生们利用所掌握的英语说出所知的健康/不健康的食物，同时又是自己喜欢的/不喜欢的。
Step 2. Presentation（呈现环节）（10分钟）1.出示图片，引导学生们学习本节课的主旨内容——关于健康和食物的话题。
2.让学生根据图片判断它所展示的蔬菜和水果是健康还是不健康的，并在白板上标注。
Step 3. Practice（练习环节）（15分钟）1.出示单词卡片，加深学生的词汇掌握程度，让学生跟读，并配合图片说出单词的含义。
2.出示图片让学生选择一个食物，并问学生为什么认为它是健康/不健康的。
教师可以辅助学生们运用所学单词描述食物的特点。
Step 4. Reading and Writing（阅读和写作环节）（20分钟）1.出示绘本，配合阅读完整故事，结合自然流程引导学生认识各种蔬菜和水果的名称。
2.让学生模仿绘本，创作自己的卡通形象，描述所喜欢的食物，并说出这种食物对自己健康的影响。
3.让学生完成练习册上的作业，巩固所学内容。
Step 5. Production（生产环节）（10分钟）1.要求学生参照所学内容，结合自己的喜好和嗜好，设计简单的食物推荐目录。
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单元教学设计框架课题：上海教育出版社《牛津英语》三年级下册 Module 4 Unit 10 Funny cartoons 设计人：深圳市罗湖区华丽小学 蔡贵珠、高雪、郭秀丽、何珮诗一、学情分析三年级的小学生经过两年多的英语学习，具备了一定的英语基础，对英语怀有浓厚的兴趣，能积极地参与到课堂活动中来。
特别是在对话、表演和游戏等课堂活动中，学生的参与度高，表现欲十分强烈。
老师在课堂上应多以鼓励和表扬为主，注重对学生英语学习习惯及学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。
让学生们在说说、玩玩、听听、唱唱、写写中学习英语。
二、教材分析本课属于教材模块四“Things we enjoy ”主题下的第一个话题 “Funny cartons ”。
本单元要求学生掌握常见身体部位单词head, body, arm, hand, leg, foot 。
在句型方面，能正确运用My ….is/are …? I have …?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
由于学生在之前就学习了一些身体部位的知识，因此在此基础上为了能深入描述自己身体特征的句子，教材的编写循序渐进，由易到难，层层递进，使学生能够轻松的用英文进行简单的日常交流，同时也对本教材有浓厚的学习兴趣及表演热情。
三、单元设计整体思路和依据 · 主题Funny cartoons从了解到掌握从掌握到运用四、单元教学安排：五、单元目标1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。
（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。
（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。
（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。
2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。
（2）能客观描述自己和他人的身体特征。
3、学习策略目标：（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。
（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。
4、情感态度目标：（1）在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。
（2）培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。
5、文化意识目标：（1）让学生学会如何使用英语描述自己的身体特征。
（2）培养学生互助共进，团结友爱的良好习惯。
六、具体教学设计第一节:第一课时，《小叮当》是一部很受欢迎的迪士尼动画电影，最近在各大影院热播。
大部分学生都观看了这部电影，并经常在课间、课后讨论电影里面的人物和剧情。
今天小叮当来到了我们的课堂，从他的万能口袋里变出了Beebo，然后带领学生一起来观察Beebo，说说Beebo和我们长的一样吗，他都有什么器官，从而引出本节课的词汇：head, body, foot, arm, hand, leg。
课型：新授课时间：40分钟教学内容：Look and learn教学目标:1. 初步感知和认读head body foot arm hand leg并建立音、形、义的联系。
2. 能正确认读理解核心词汇head body foot arm hand leg。
教学重难点：1. 教学重点：新单词：head body foot arm hand leg的认读。
2. 教学难点：身体部位单词复数形式的变化以及发音。
教学过程：学生：当我看到hand板书设计：教学后记：经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本朗朗上口，，能自由谈论自己身体的部位。
我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
本节课的一些亮点：1.以旧带新，分层次设置任务：作为本单元的第一课时，本课时通过复习旧句型引出本课时教学内容，既起到了复习效果，又降低了新知的难度，强调了整个单元的完整性。
通过激发学生已学知识，学生能更有信心地在课堂上表达。
同时，基础较薄弱的学生也能完成课堂任务，有助于培养学生的成就感，提高课堂参与度。
2.多种方法把学生带入到故事教学的情景中：通过视频制作、学生听声音想象、学生观察图片等方式带领学生一步步走进故事的发展情节中。
教师为学生提供了多角度、多种维度的学习方法，以满足不同智维的孩子，帮助他们找到适合自己的学习方法。
如从最初的分段听录音模仿学习，逐步到完整语篇对话并模仿，接下来到自由对话，了解到对方的信息，并生成自己的意见。
整个过程从易到难，每个学生都可以找到自己能够完成的部分，得到学习和锻炼的机会，都能体会学有所成的快乐。
3.生活化和真实化的情景设置：由于《小叮当》电影故事的有趣性和体验性，教师利用图片和声音等直观刺激，带领学生进入故事的情境中，让学生有切身处在故事情节中的感觉。
通过老师的表演示范作用，让学生有效地学习和有自信地参加到学习表演中来。
利用学生对故事发展的探知欲望和对展示自身才能的渴望，提高学生参课堂学习的自主性，达到快乐学习的目的。
由此可见，整节课学生在生活化的情境中更好的地了解了学习任务，达到了自主发展的目的。
4.课堂热身并不仅仅局限于Free talk，歌曲等方式，还可以把孩子们喜闻乐见的动画片巧妙地引入课堂，增强了课堂乐趣。
5.评价工具既联系主题又激发了学生的兴趣：教师使用单词图片作为整节课的评价工具，不仅和单元主题相关联，同时能吸引低段小孩的竞争欲望，帮助孩子更积极地参与授课进程的推进。
6.操练环节摒弃了机械单调的形式，而是把电影人物和情节结合进来，让孩子们仿佛置身于电影中，兴趣激增，在不知不觉中操练了所学单词和句型。
需要改进的地方：1.评价方式可以更多样化：除了师生间的评价方式，还可以加入更多的生生评价。
在课堂中明确生生评价的标准，让学生在评别人和被人评的良性课堂中去发展，使学生在自评和他评中获得提升和成长。
比如建立简单的评价方法，做到正确、礼貌、响亮和有创意就各给一分，按照这样标准打分，使要求具体化明确化和可操作化。
2.师生对话较多，小组活动较少。
第二节教学内容：Listen and say & Make and say教学目标:1. 在情境中复习巩固词汇：head, body, arm, hand, leg, foot。
2. 在情境中运用已知句型：I’m…My … is/are…4. 在情境中感知新句型I ha ve…5. 进一步熟悉形容词性物主代词my … 等。
6. 了解并运用与人见面打招呼的礼仪。
教学重难点：1.教学重点：在真实情境中综合应用核心句型I have… 及量词来描述自己的肢体与五官。
2.教学难点：肢体部位单复数与be 动词的结合使用。
教学过程：板书设计:教学后记:小学三年级的学生对于英语学习已经有一定的基础，包括词汇，简单会话和短篇阅读。
初步掌握了一些简单的英文交际用语，可以简单的表达自己的意见和想法。
经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本基本理解，能辨别运用核心句型和词汇，我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
课堂中的不足之处：1、由于担心孩子is 和are的辨析与运用到位，花了过多时间和心思在前面的复习，以至于练习时间不足。
2、在游戏过程中，由于不是所有学生都能上台来比赛与表演，有些学生有所走神，不能很好地监督到每位学生。
3、课堂评价上不够多元多样化。
课堂中的一些亮点：1、我在教学中设计多样有趣的活动和真实的情景，让学生在活动中唱、读、演，让学生有所习得、有所思考、也有所感悟。
鼓励他们运用他们的听觉、视觉感知课堂，让孩子们将自己置身于故事情节中。
鼓励他们独立地思考，自信地表达个人独特的见解，让孩子们在做中学、在玩中学、在欢声笑语中学，而在学中又有所感悟，真正实现培养他们的个性以及帮助学生完成自主性成长的目的。
2、生活化和真实化的情景设置：由于故事的生活性和体验性，教师利用图片和声音等直观刺激，带领学生进入故事的情境中，让学生有切身处在故事情节中的感觉。
通过老师的表演示范作用，让学生有效地学习和有自信地参加到学习表演中来。
利用学生对故事发展的探知欲望和对展示自身才能的渴望，提高学生参课堂学习的自主性，达到快乐学习的目的。
由此可见，整节课学生在生活化的情境中更好的地了解了学习任务，达到了自主发展的目的。
第三节：本节与上节相关性分析：1. 情境相关性分析：第二课时2. 语言相关性分析：在前两个课时学生已经学习掌握了body, head, arm, hand, leg, foot,并在此基础上也学习了它们的复数形式，例如arms, hands, legs, feet。
另外，也熟悉掌握了句型I have…, My …is/are…。
在第三课时，学生巩固已学单词和句型的同时，学习新词汇：strong, weak.新句型: You have …, Your …is/are…。
教学内容：1. 复习单元核心句型I have… , My … is/are…。
2. 拓展理解学习You have ... , Your … is/are…。
教学目标:1. 巩固词汇body, head, arm, hand, leg, foot。
2. 在情境中运用已知句型：I’m…My … is/are…3. 在情境中初步学习理解句型You have ... , Your … is/are…教学重难点：1. 教学重点：在真实情境中综合应用核心句型I have…，You have ...及量词来描述自己与对方的肢体与五官。
2. 教学难点：根据实际需要，学习选择运用You have... Your… is/are…等句型来描述对方的肢体与五官。
对于基础较好的学生，当拓展教学出现第三人称的时候，学生对于人称转换时的动词第三人称单数has存在难处。
此处需要多加情景对话的练习。
教学过程：板书设计：教学后记：小学三年级的学生对于英语学习已经有一定的基础，包括词汇，简单会话和短篇阅读。
经过来三个课时的学习与复习，也初步掌握了一些简单的英文交际用语，可以简单的表达自己的意见和想法。
经过本课时的复习，孩子们能对教学内容文本基本理解，能辨别运用核心句型和词汇，我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
课堂中的不足之处：1．在组织与复习阶段花了太多时间在复习上一个课时学习的主要句型，导致接下来的拓展环节时间不够。
2．在游戏过程中，由于不是所有学生都能上台来比赛与表演，有些学生有所走神，不能很好地监督到每位学生。
因此，要更应该关注那些没有举手展示的同学，给予他们更多辅导和鼓励。