浅析邢台市中小学梅花拳传承问题

浅析邢台市中小学梅花拳传承问题
本文通过分析梅花拳在邢台市中小学传承过程中所存在的问题，提出主要影响因素包括学生对梅花拳理解不够；缺乏专业的梅花拳教师；教学教材的缺乏；家长的不认可等问题，从而提出相应对策，如创办梅花拳专业学校，各学校营造自己的梅花拳特色和文化氛围；加强梅花拳教师的培训等。

标签：梅花拳；传承；邢台市中小学
梅花拳作为国家级非物质文化遗产在国际上都享有很高的名誉，梅花拳全称干支五势梅花桩，且文居内而武彰外。

现如今梅花拳习练者达千万人，遍布世界数十个国家和地区。

平乡县被命名梅花拳之乡，其梅花拳的发展并不是很快，在2018年1月26日才在平乡县职教中心举行了“平乡县梅花拳学校”揭牌仪式。

这是平乡县第一个专业的梅花拳学校。

为培养广大中小学生习练梅花拳的爱好，平乡县将梅花拳列入体育课的教学大纲，并在全县中小学开展“特色体育——梅花拳进校园”活动。

通过一系列措施以及活动可以看出，邢台市梅花拳在中小学传承取得了较大的进步，但邢台市的中小学校园梅花拳的传承问题还是需要加以重视，为梅花拳在校园的传播做好铺垫。

一、研究对象与方法
（一）研究对象
以梅花拳在邢台市中小学校的传承问题为研究对象。

（二）研究方法
1.文献资料法
本论文首先在各种官网上搜集与本文研究课题相关的信息，在邢台市图书馆和邢台学院图书馆阅读相关书籍，并寻找关于梅花拳在校园发展的资料，为本研究提供重要的理依据。

2.访谈法
拜访邢台市梅花拳当代传人弟子，了解梅花拳在邢台市发展的历史，走访邢台市各中小学，掌握目前邢台市中小学梅花拳发展现状。

3.问卷调查法
本人根据调查的目的和内容，初步设计学生问卷，教师问卷，对邢台市中小学的梅花拳专业教师情况、学校场地器材使用情况等进行详细调查。

一共发放问卷500份，学生问卷450份，回收率100%，除去无效问卷50份，有效问卷400
份，有效率95.5%。

教师问卷50份，共回收问卷50份，有效问卷50份，有效率100%。

4.逻辑分析法
根据教师、中小学生、学生家长对梅花拳的了解与建议，提出参与梅花拳现状的可行性方案。

结合现代武术发展的新特点，提出适合梅花拳在邢台市中小学生里进行传承的可行性方案。

5.实地考察法
对邢台市8所开设梅花拳课的学校对它们的梅花拳上课情况进行观察，考察学校的场地器材情况。

在2018年邢台市首届梅花拳文化节亲自参加并观察此次活动，全面了解梅花拳运动，进行分析。

二、研究结果与分析
（一）邢台市中小学梅花拳传承现状
1.梅花拳在邢台市中小学开展情况
在调查的邢台市所有中小学中，由于专业梅花拳教师较少、资金不足等原因，只有8所学校开展了梅花拳课，即使开展梅花拳课的学校，由于家长的反对和学校领导的不重视，普遍认为学习梅花拳没用。

梅花拳课被其他科目的教师占课的情况时有发生。

此外由于在场地和器材问题上缺乏资金，学生的梅花拳教学场地设施简陋，教学环境特别差，部分开展梅花拳课的学校甚至没有教学器材，梅花拳教学质量一般。

2.梅花拳在邢台市中小學武术课的比例情况
通过调查可得到在邢台市中小学校的武术教学内容中梅花拳练习只占了16.5%，而跆拳道占了31.5%，从调查过程中发现大部分中小学生认为现在的梅花拳教学过于单一，缺乏实战性和欣赏性，所以学生对学习梅花拳的兴趣不热衷。

另外，大部分梅花拳教师只懂得基本的套路动作，而对梅花拳的理论研究不够，忽略了对梅花拳实战与健身性等方面知识的传授，学生只能机械地学习梅花拳套路动作，对其中的德育、孝敬、正直等方面的知识了解很少。

当今中小学生更喜欢有竞技性，对抗性且具有青春活力的体育项目，如跆拳道、田径类、球类等项目，这从一个侧面反映了当前邢台市梅花拳在中小学进行传承的窘境。

3.梅花拳组织活动
从调查发现，目前邢台市中小学组织梅花拳活动较少，举办的梅花拳赛事更是少之甚少，目前只有两所学校通过会操表演形式进行班级比赛，但从2017年以来梅花拳的组织活动有所增多，首届梅花拳文化节的开展为梅花拳的推广和宣
传起了很大的推动作用。

（二）邢台市中小学梅花拳传承的制约因素
1.教育部门和家长的支持
梅花拳在中小学能否顺利开展，学校领导的重视程度和家长的支持是关键，因为梅花拳没有考试因素的影响，梅花拳教学的好坏对学校的名誉不挂钩所以学校领导对梅花拳教学不重视，这也导致其他科目教师经常性的占梅花拳课也影响了梅花拳教学的开展。

家长的不认可不理解也是制约梅花拳传承的因素，在家长看来学习梅花拳一点用没有，还浪费学习其他科目的时间，所以家长不赞成学生学习梅花拳。

学校领导和家长要转变这种观念，梅花拳的文场讲尊师敬义，孝敬父母，知理守艺，有德有节。

梅花拳的武场可以增强学生的体质，开发学生的大脑。

将梅花拳的文武场结合起来能促进学生身心全面发展。

2.梅花拳专业教师对梅花拳的传承影响
通过对邢台市中小学进行问卷调查可知，在邢台市各学校梅花拳专业教师是不够的。

其中有四所学校是没有梅花拳教师的，五所学校只有一名专业的梅花拳教师，而三个及三个以上有梅花拳专业教师的学校只有两所。

这就说明邢台市中小学梅花拳教师师资严重不足，由于梅花拳教师的缺少导致学校的梅花拳课无法正常开展教学活动。

即使是在有梅花拳教师的学校，由于梅花拳师资不足无法及时发现学生的错误动作并给予纠正，教学质量也就受到了很大的影响。

由此看来梅花拳专业教师的数量也是影响这梅花拳在学校传承发展的重要因素，因此学校领导可以聘请专业的梅花拳武师对教师进行培训，这样可以提高教师们的专业水平和提高教学质量，也可以培养专业的梅花拳教师。

3.中小学学生对梅花拳学习的认知因素
通过对中小学生对梅花拳开展的态度可知，有46.5%的学生是喜欢梅花拳的，只有22.5%的学生不喜欢梅花拳，不喜欢梅花拳的原因是对梅花拳一点也不了解或者是感觉梅花拳太过复杂不易学会，非常喜欢梅花拳的也只有12.5%。

这说明梅花拳在中小学的开展情况有待提高，我们可以结合中小学学生的年龄、兴趣、爱好等特点和梅花拳教学的实际出发，对梅花拳教学内容进行修改和充实，加强基本功和基本技术动作的练习，增加梅花拳的对抗性练习，减少梅花拳套路的难度，尽可能的将梅花拳的套路动作跟对抗结合起来，使学生对其产生兴趣。

多组织梅花拳比赛如：对抗性比赛，表演性比赛。

利用比赛来引起学生的好奇心和好胜心，从而进一步扩大梅花拳的影响力。

三、结论
通过调查可知，学生对梅花拳的认知程度还不是很高，缺乏对梅花拳文化的了解，只是练习基本的套路。

学校领导对梅花拳的不够重视，导致梅花拳课时无法得到保证，教学质量不高。

梅花拳在中小学武术课中占的比例太少，内容过于
复杂太难学，缺少对抗性和提高学生练习梅花拳的有效手段。

此外学校内外的梅花拳活动太少，没有宣传力度，无法形成系统的文化氛围。

参考文献
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作者简介：杨旭霞（1987—），女，河北邢台人，中小学二级教师，研究方向：体育教育；闫当岩（1981—），男，河北邢台人，邢台学院，讲师，研究方向：体育教学与训练。