部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
【部编版语文二上】识字2 树之歌 教学反思(3篇)
人教部编版语文二年级上册教学反思(3篇）《树之歌》教学反思《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们喜爱的韵文。
这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。
本课应结合地域特征，联系学生生活环境和生活经验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。
所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。
一、教学效果如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律，是这课教学要做扎实的事情。
于是，我凭借插图，很容易就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读巩固对树木的认识。
有了直观认识后再把图画与汉字相对照，找出规律，即“木字旁”。
不断引发学生思考，并把问题抛回给学生，让学生自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。
同时，加强朗读。
在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟悉的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力，效果非常棒！二、成功之处1、本课我围绕几个大问题展开，且每次的问题都很明确，从总体到部分，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。
学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。
2、根据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让学生掌握阅读方法，懂得获取知识。
4、最后的创编儿歌环节，我引导孩子观察树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，及时纠正，让孩子们对更多的树木有了更深的认识，同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。
三、不足之处:《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》（自主学习）。
二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。
通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2.能正确书写木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
五、教学重难点重点：1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。
六、教学准备1.课文录音、PPT课件。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思（设计特色）《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。
这一单元是本册的一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和认识不同的树木。
（2）分组讨论，让学生分享自己对树木的了解和感受。
（3）培养学生用诗歌形式表达自己对树木的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
三、教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 诗歌形式的表达和创作。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 诗歌创作纸张和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察和认识不同的树木。
（2）邀请学生分享自己对树木的了解和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词的意思和读音，引导学生理解和认读。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，分享自己对生字词的理解和应用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考自己对树木的认识和感受。
（2）每组选择一种树木，用诗歌形式表达自己对这种树木的描述和赞美。
5. 诗歌创作展示：（1）每组派代表上台展示自己的诗歌创作。
（2）教师对每组的诗歌进行评价和指导，鼓励学生表达自己的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察和了解树木，保护环境。
六、教学反思：本节课通过观察图片和实物，学生对不同的树木有了更直观的认识。
在朗读课文中，学生能够感受到诗歌的韵律和美感，对生字词的认读和理解也有了提高。
部编版语文二年级上册2《树之歌》教案2023
部编版语文二年级上册2《树之歌》教案2023一、教学内容：本节课的教学内容为部编版语文二年级上册第二课《树之歌》。
教材内容主要包括诗歌的阅读与理解，让学生通过诗歌了解不同种类的树以及它们的特点。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的含义。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 引导学生热爱自然，关注生态环境。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解诗歌的内容。
难点：生字词的认读和理解，以及对诗歌情感的把握。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好，引出本节课的主题——树。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
在学生朗读过程中，教师进行指导和纠正。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4. 内容理解：教师提问，引导学生讨论诗歌中描述的各种树的特征，帮助学生理解诗歌内容。
5. 实践环节：让学生画出自己喜欢的树，并用自己的话描述它的特点。
六、板书设计：板书设计如下：树之歌种类特点七、作业设计：1. 请学生背诵课文《树之歌》。
2. 请用自己所学的生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。
但在课堂活动中，部分学生表现出对自然环境的关注不足。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的环保意识。
拓展延伸：邀请当地的环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
组织学生参加校园植树活动，增强学生的环保实践能力。
重点和难点解析：一、情景引入环节1. 选择合适的大自然声音：在选择大自然的声音时，应该挑选那些能够引起学生兴趣和注意力的声音，如鸟鸣、水流声等。
这些声音能够有效地吸引学生的注意力，使他们尽快投入到课堂学习中。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字2 树之歌 精华版教案
识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
课文每句话的观察角度各不相同。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。
第二单元第二课《树之歌》教案
-设计仿写练习，鼓励学生模仿课文中的句式，创作描述其他树木特点的句子。
-提供句式模板，引导学生进行填空式的练习，逐步过渡到自由创作。
-情感态度的培养：难点在于如何引导学生体会作者对大自然的热爱，并激发他们自己的环保意识。
-通过讨论树木对环境的作用，分享保护树木的故事，引发学生的情感共鸣。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中。但同时，我也意识到自己在课堂上的语言可能有些啰嗦，有些知识点重复讲解，导致学生注意力分散。在以后的教学中，我要注意言简意赅，突出重点，提高课堂效率。
最后，我觉得在课堂管理方面还有待加强。有些学生在小组讨论时容易走神，课堂秩序需要进一步规范。我计划在下次教学中，明确课堂纪律要求，加强对学生的监督和指导，确保教学活动有序进行。
第二单元第二课《树之歌》教案
一、教学内容
《树之歌》为部编版小学语文二年级上册第二单元第二课。本课教学内容主要包括：
1.课文朗读与理解：让学生通过朗读《树之歌》，感受诗歌的韵律美，了解不同树木的特点及作用。
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“杨、柳、松、柏、梧桐”等，掌握字词的正确读音、书写和意义。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效，学生们对周围树木的关注度提高了，好奇心也被激发出来。在接下来的新课讲授中，我注重了诗歌朗读的指导，让学生们在朗读中感受诗歌的韵律美。这一点我觉得做得还不错，但我也注意到部分学生在朗读时仍然存在一些困难，如语调、节奏把握不准确。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。
-能够理解课文内容，总结出不同树木的特征及其与环境的关系。
二年级上册语文教案树之歌部编版 二年级语文上册树之歌教案
二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能正确认读“树、木、林、森”等词语。
b. 能正确书写“树、木、林、森”等字。
c. 理解课文《树之歌》的主要内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：a. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
b. 学会用诗歌的形式来表达对大自然、对生活的热爱。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 生字新词的认读与书写。
b. 理解课文内容，体会诗歌意境。
c. 运用诗歌形式表达自己的感受。
2. 教学难点：a. 生字新词的正确书写。
b. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：a. 图片展示各种树木，引导学生说出树木的名称。
b. 板书课题《树之歌》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文：a. 教师示范朗读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字新词的读音。
c. 教师讲解生字新词，引导学生正确认读与书写。
d. 学生分角色朗读课文，体会诗歌意境。
3. 课堂练习：a. 学生默写生字新词。
b. 学生仿写诗歌，表达对大自然、对生活的热爱。
四、课后作业：1. 抄写生字新词。
2. 家长辅导学生朗读课文，体会诗歌意境。
3. 观察身边的树木，说说对树木的认识和感受。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、朗读水平等。
2. 课后作业：生字新词的掌握情况、诗歌仿写水平等。
3. 学生对大自然、对生活的热爱程度的提高。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解树木的生长环境和特点。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 欣赏教学：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的文学素养。
七、教学准备：1. 准备相关树木的图片、视频等资料。
2. 准备生字新词的卡片。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教课设计及反省教课导案教课目标 :⑴认识 15 个字 , 会写 10 个字 , 背诵课文。
⑵认识“木”字旁 , 认识不一样树的特色。
⑶认识作者对大自然的喜爱之情 , 激发热爱并保护大自然的感情。
教课要点 :认识 15 个字 , 会写 10 个字 , 认识不一样树的特色。
教课难点 :认识不一样树的特色 , 热爱并保护大自然。
教课时间 :1课时。
教课过程 :一、导入新课同学们，树是我们人类的朋友 , 在我们的身旁随地可见 , 你认识身旁的哪些大树呢 ?板书课习题齐读课习题第一让我们一同走进大自然，认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知⑴初读课文，做到一准五不。
⑵在读课文，和同桌小搭档比比谁读得通畅。
⑶小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜爱的符号标出来。
三、读认生字⑴出示词语 , 检查认读状况。
⑵去掉拼音检查。
⑶察看梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相像点。
他们都是“木字旁”的字，都与树木相关。
你还知道哪些带有“木”字旁的字？⑷书写指导“枫”指导次序：⑴笔顺。
⑵压线。
⑶起笔。
5．沟通识记其余生字沟通识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆零件”、“减笔画”等识字方法的运用。
四、指导朗读课文⑴看图识树朗读。
(1)课件出示图片 :预设 : 什么树 ?什么特色 ?杨树高 , 榕树壮。
联合图片理解“高”和“壮”的特色。
(2)课件出示图片 :1 / 3预设 : 什么树 ?什么特色 ?梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
能够说一说 , 你还知道什么树叶 , 用一个比喻句谈谈它的特色。
(3)课件出示图片 :预设 : 什么树 ?什么特色 ?枫树秋季叶儿红。
理解枫叶在秋季经霜变红的特色 , 能够借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
(4)课件出示图片 :预设 : 什么树 ?什么特色 ?松柏四时披绿装。
能够指引学生赞叹松柏耐寒的特色 , 理解其精神内涵。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)2树之歌
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）2树之歌一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的教材中，深入学习第二章《树之歌》。
该章节详细描绘了树木的四季变化，以及它们在不同季节中的美丽形态。
我们将会详细解读课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发他们热爱大自然。
3. 通过课文学习，掌握一定的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中一些生动形象的句子进行理解和应用。
教学重点：通过学习课文，培养学生对树木、大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会带领学生回顾上一节课的内容，然后提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道树木在不同季节里的变化吗？”引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）通过多媒体展示树木四季变化的图片，引导学生关注课文内容。
然后让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文。
3. 课文解析（20分钟）对课文进行逐句解析，讲解重点词汇和句子结构，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）挑选课文中具有代表性的例句，引导学生分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，列出课文、重点词汇和句子，以及本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇和句子。
b. 仿写一个描述树木四季变化的句子。
c. 家长协助孩子观察周围的树木，记录下它们在不同季节的变化。
2. 答案：a. 略b. 示例：春天，树木抽出嫩绿的枝条，长出美丽的叶子；夏天，树木茂盛，绿叶成荫；秋天，树叶变得金黄，像一幅美丽的画卷；冬天，树木光秃秃的，等待着春天的到来。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思教学设计一：学习目标：1.会认识15个新字，会写5个生字。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
学习重 / 难点：1.会认识15个新字，会写3个生字，并能正确组词。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
教具准备：PPT教学过程：一、激情导课1. 孩子们，树不仅能够告诉我们做人的道理，还能够装扮我们的环境，在我们的小区、街道、校园随处可见各种各样的树木。
它们把我们的地球妈妈装扮得多姿多彩，那你们知道的都有哪些树呢？（指名字回答）真了不起，你们认识那么多树，真是生活的有心人，这节课我们就一起来学习一首与树木有关的儿歌，让我们去认识、了解些不同的树木。
(板书课题：树之歌)强调：树（左中右结构）之（点，横撇，点）歌（笔顺）二、初读儿歌，整体感知。
1.想不想挑战自己读儿歌?（出示要求：借助拼音读儿歌，要求读准字音，读通句子。
)2.再读课文，同时标出儿歌共有几句话。
指导：找到表示一句话的标点符号，先画斜杠，再标出数字，要写得小一些。
3.同学们读得真用心，老师要检查检查大家读准确了吗？我们抽4个同学，每人一句，其他同学想一想儿歌中介绍了哪些树?（抽生汇报）教师正音：枫（后鼻音）桦（四声）银（前鼻音）指导画线方法，正确使用尺子。
4.（出示课件：树木名称）借助拼音，练习读一读这些书的名称吧！(杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂)重点指导“梧桐、松、银”的读音。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧桐、枫、松柏、桦、杉、桂(抽生汇报)教师引导：它们的偏旁都是什么？右半部分跟这个字有什么联系？像这样的字，左边木字旁大多表示树木，右边提示了它的读音，我们把它叫做“形声字”。
（板书：形声字）这样的字还有很多，出示课件“棕树、榆树、楠树、橡树、石榴树”它们分别是什么树？我们不仅认会了课本的树名，还知道了几种课本以外的树。
二年级上册语文教案-第二单元《树之歌》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树木在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，提高他们对诗歌的理解和感悟。
2.提高学生的观察能力，让他们在观察实验中更加注重细节。
3.鼓励内向的学生大胆发表自己的观点，提高他们的表达能力和自信心。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对树木的描绘。这个案例展示了如何用诗歌形式表达对树木的喜爱，以及如何通过文字感受它们的生命力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调树木特点和生长环境的描述。对于难点部分，我会通过图片、实物和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种树木的特点和生长环境。
二年级上册语文教案-第二单元《树之歌》部编版
一、教学内容
《树之歌》为部编版二年级上册语文教材第二单元的内容。本节课主要围绕树木展开，通过对不同树木的特点和生长环境的描绘，让学生了解自然界的多样性。教学内容包括：
1.诗歌朗诵：《树之歌》全诗朗诵，感受诗歌的韵律美。
2.词语学习：学习课文中的生词，如“杨树、枫树、松树、柏树”等，掌握词语的含义和用法。
举例：通过对比不同季节树木的变化，让学生理解自然界的美妙。
（3）诗歌朗诵：培养学生的诗歌朗诵能力，感受诗歌的韵律美，提高语文素养。
举例：指导学生正确发ห้องสมุดไป่ตู้，注意诗句的停顿、重音等，使学生在朗诵中感受诗歌的节奏感。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。
2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
部编版语文二年级上册2 树之歌 教案
部编版语文二年级上册《树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解词语，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍各种树木的特点、生长环境及作用。
2. 生字词：树木、森林、绿叶、红花、果实、种子等。
3. 语法知识：形容词、动词、名词的用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解各种树木的特点、生长环境及作用，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种树木，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同进步。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文内容。
5. 巩固练习：通过练习题，检验学生的学习效果，巩固所学知识。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，提高学生的认知水平。
六、板书设计1. 《树之歌》2. 课文结构：介绍各种树木的特点、生长环境及作用。
3. 生字词：树木、森林、绿叶、红花、果实、种子等。
七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的树木，了解其特点、生长环境及作用，写一篇观察日记。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，提高学生的阅读能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和思考能力，提高学生的综合素质。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版教学目标：1. 能正确认读“杨、壮、挺、直、松、柏、桦、梅”等10个生词。
2. 能正确读写“杨树、壮士、挺拔、直立、松柏、桦树、白桦、碧绿、汁液、笛声、正月”等词语。
3. 能结合图片，说一说课文表现的树的特征。
4. 能发现“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点，注意区别。
教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
2. 学会写字，掌握生字的结构和易错点。
教学过程：一、情境导入（2分钟）1. 教师带领学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的特点。
2. 学生分享自己了解到的树木知识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生互相交流，讨论生字的读音和意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字的读音和意思，重点讲解“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点。
2. 教师引导学生理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
四、朗读练习（5分钟）1. 学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
五、课堂小结（3分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 课后作业：学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及朗读练习的表现。
二年级上册语文教案《树之歌》部编版六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
七、课后反思（课后）1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生学习情况是否达到预期目标。
2. 根据学生课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
八、教学拓展（课后）1. 学生收集其他关于树木的诗歌、故事或者科普知识，下节课分享。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选1.《树之歌》教学设计之一一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5.读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
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部编版小学二年级上册语文《树之歌》教
案及反思
教案教学目标:
1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。
2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点:
认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。
教学难点:
了解不同树的特点,热爱并保护大自然。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
同学们，树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?
板书课题齐读课题
首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知
1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。
三、读认生字
1、出示词语,检查认读情况。
2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂
有什么相似点。
他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。
你还知道哪些带有“木”字旁的字？
4、书写指导“枫”
指导顺序：1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5．交流识记其他生字
交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
四、指导朗读课文
1、看图识树朗读。
(1)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
杨树高,榕树壮。
结合图片理解“高”和“壮”的特点。
(2)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说,
你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。
(3)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
(4)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
松柏四季披绿装。
可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。
(5)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
木棉喜暖在南方。
了解南北方不同树木的特点。
(6)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
桦树耐寒守北疆。
了解南北方不同树木的特点。
(7)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
银杏水杉活化石。
明白活化石的含义。
是指这种树古老而又稀少。
(8)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
金桂开花满院香。
理解桂子花开香飘十里的特点。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯＿＿＿＿
桃树花开＿＿＿＿
银杏叶儿＿＿＿＿
六、拓展延伸：
请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!
反思一《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
优点之处：
1.创设情境，激发兴趣
教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
2.多种形式朗读课文
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
不足之处：
时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。
改进措施：
在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。
反思二《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
优点:
教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
不足之处:
《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。
《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发...但是效果欠佳。
改进措施:
识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。
课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。
课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。
教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。
本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学
生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。
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