生命的奇迹案例

《生命的奇迹》精品校本课程设计案例

课程名称：生命的奇迹

课程类型：校本课程

课程资源：

课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。《生命的奇迹》校本教材的课程资源主要有以下几个方面：

1、专业的教师队伍确保课程质量。

生物组的每一位教师都拥有良好的职业素养和高尚的敬业精神。

2、具有一定视觉心理冲击力的视频资源

包括地球生命的起源，人类的受精和胎儿的发育

3、学校大力支持，确保课程开展顺利实施。

开发人员：张荣霞

学习对象：高一或高二年级学生

规模预设：

学习时限：每班每周1-2个课时；共10-12课时。

课程说明：

1、课程开发背景：

生命是一个奇迹！这种感受在我听到宝宝第一声啼哭时强烈地震撼着我的内心。作为一名生物教学工作者，我一直有个强烈的愿望，用直观的图像和生动的语言去唤起学生内心深处对生命的感悟。

我希望通过这门课程把生物科学知识教育和生命教育有机地结合起来，培养学生的生命意识。什么是生命意识？生命意识是基于对生命的正确认识，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命质量，实现生命价值的生命观。而生命教育的目标就是培养学生的生命意识，引导学生认识生命之珍贵，珍爱生命包括自己的他人的环境中的各种动植物的生命；尊重生命的个体差异，建立良好的人际关系，树立正确的人生目标；感悟生命意义和价值，养成积极进取的生活态度，生活方式，从容面对人生中的各种困难与逆境。

2、课程基本理念

面向全体学生，把生物科学知识教育和生命教育有机地结合起来，培养学生的生命意识。

3、课程的价值

系统学习生物的生殖和发育，认识生命的诞生和个体的发育过程，

为必修二基因传递规律的学习奠定基础。培养学生的生命意识，引导学生认识生命之珍贵，珍爱生命包括自己的他人的环境中的各种动植物的生命；尊重生命的个体差异，建立良好的人际关系，树立正确的人生目标；感悟生命意义和价值，养成积极进取的生活态度，生活方式，从容面对人生中的各种困难与逆境。学会感恩，感谢赋予我们的生命的父母，为我们提供良好环境的人。

课程目标

1.知识目标：系统学习生物的生殖和发育，认识生命的诞生和个体的发育过程，包括人类生殖细胞的形成、受精卵形成、胚胎发育、胚后发育（略讲）；动物的生殖方式、个体发育；植物的生殖方式、植物生殖细胞的形成、种子的形成、种子的萌发、植株的生长。为必修二基因传递规律的学习奠定基础。简略介绍关于进化的几种学说，了解进化的大致过程。

2、能力目标：培养学生收集整理资料的能力，应用知识解决实际问题的能力，对生命的感悟能力等。

3、情感态度价值观目标：培养学生的生命意识，引导学生认识生命之珍贵，珍爱生命包括自己的他人的环境中的各种动植物的生命；尊重生命的个体差异，建立良好的人际关系，树立正确的人生目标；感悟生命意义和价值，养成积极进取的生活态度，生活方式，从容面对人生中的各种困难与逆境。学会感恩，感谢赋予我们的生命的父母，为我们提供良好环境的人。

课程提纲概览：

教材共分四个主题，分别为：人的生命如何诞生、动物的生命如何诞生、植物的生殖和发育、地球生命的起源与进化。每个主题分别有2-3课时，共10-12课时。

生命的奇迹主题及课程内容目录：

专题一：生命的奇迹之人类篇

第1课生殖细胞的形成

第2课受精卵形成及胚胎发育

专题二生命的奇迹之动物篇

第1课动物的生殖方式

第2课动物的生殖细胞的形成和受精作用

第3课动物的胚胎发育和胚后发育

专题三生命的奇迹之植物篇

第1课植物的生殖方式

第2课开花与传粉

第3课种子与果实的形成

第4课种子的萌发和植株发育

专题四生命的起源与进化

第1课生命史的三个阶段生命起源的几种假说

第2课生物进化的历程

课程评价：

（一）学生的评价。

作为活动课程中学生学业的评价，我们采取形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。

通过课堂表现、试卷、小论文等进行评价，从前后对比中分析学生知识的学习情况、生命意识的形成情况。

（二）课程本身的评价。

1、课程本身评价的范围。

课程的预期目标是否实现；课程是否适合学生和学校的需要；课时安排是否恰当；所用教学方法是否合适；采用的评价方式是否恰当。

2、课程本身评价的主体。

学生、教师、学生家长等。

3、课程本身评价的方法。

根据校本课程的呈现方式，建议采用问卷调查法、观察法、座谈法、教师反思法等评价方法。