幼儿园大班数学《图形宝宝找家》教案
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。
2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。
2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。
3. 教学PPT。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。
二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。
2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。
3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。
三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。
2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。
教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。
对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。
以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案图形宝宝找家
【幼教】大班教案图形宝宝找家一、教学内容本节课选自大班数学教材《图形宝宝找家》章节，详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形；学会区分这些图形的不同特征；通过有趣的活动，培养幼儿对图形的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形。
2. 培养幼儿观察、分析图形特征的能力，能够区分不同图形。
3. 通过图形找家的活动，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同图形的特征，学会区分。
教学重点：让幼儿认识基本图形，并能够运用到实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、PPT课件、找家游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小兔子找家的故事，引导幼儿观察故事中的图形，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示图形卡片，讲解圆形、正方形、三角形的特点。
通过磁性教具，让幼儿动手拼摆图形，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出一个圆形、一个正方形和一个三角形。
引导幼儿观察自己的作品，说出每个图形的特征。
4. 图形找家活动（10分钟）将幼儿分成小组，发放找家游戏道具。
每个小组需要将圆形、正方形、三角形送回相应的家（对应形状的卡片）。
对每个小组的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个不同颜色的图形（圆形、正方形、三角形）。
2. 在每个图形旁边写上相应的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的物品，观察它们的形状，并记录下来。
答案示例：圆形：闹钟、饼干；正方形：书本、电视；三角形：屋顶、衣架。
2. 将找到的图形画在纸上，与家长分享自己的发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：将图形的认识拓展到生活中，让幼儿在日常生活中不断发现、认识不同的图形。
大班数学图形教案(精选6篇)
大班数学图形教案（精选6篇）为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
大班数学活动《图形找家》(精选5篇)
大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程：一、图形联想，引发爱好。
这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。
（一）图形王国旅行。
今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
（二）幼儿相互沟通数数的阅历。
1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。
（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。
1.有40种图形，可真多。
我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。
大班数学课教案《图形宝宝找家》
大班数学课教案《图形宝宝找家》《图形宝宝找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握图形的基本形状以及特点，理解图形的分类和归类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳和思维能力，并培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生的观察力和思考力，增强学生的学习兴趣和学习动机。
二、教学重难点1. 重点：图形的基本形状以及特点。
2. 难点：图形的分类和归类方法。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、图形宝宝卡片等。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、尺子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些图形宝宝的卡片，引导学生观察图形宝宝的形状和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并逐个对比和描述它们的特点。
（2）教师引导学生观察和分析不同图形的相似之处和不同之处，并培养学生辨识和归类图形的能力。
3. 活动一：找相同图形（15分钟）（1）教师将图形宝宝的卡片分发给学生，让学生找到与自己手中的卡片相同的图形，并将相同的图形放在一起。
（2）学生完成任务后，教师让学生将相同图形的卡片贴在黑板上，共同创建一个图形宝宝的家。
4. 活动二：归类图形（15分钟）（1）教师让学生根据图形的特点和相似之处进行图形的归类，在黑板上绘制简单的图形分类表格。
（2）学生根据教师的指导和分类表格，将手中的卡片按照分类放置，并逐个介绍自己的分类方法。
（3）学生完成任务后，教师让学生讨论并总结出更好的分类方法，并修改分类表格。
5. 活动三：创造新的图形（15分钟）（1）教师将一些图形的卡片分发给学生，让学生自由组合这些图形，创造出新的图形。
（2）学生完成任务后，教师引导学生观察和描述自己创造的图形，并让学生分享自己的创作过程和心得。
6. 小结（5分钟）教师对今天所学的内容进行小结，巩固学生对图形的认识和归类方法。
大班数学《图形宝宝找家》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的分类、特征和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本平面图形的概念。平面图形是只有长度和宽度的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过识别图形特征来解决问题，比如找出所有正方形的物品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解，例如区分长方形和正方形。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的问题，如“找出生活中的圆形物品”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼搭实验。这个操作将演示如何组合不同图形来创造新的形状。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在图形拼搭过程中发挥想象，创造出独特的图形组合，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类及特征：本节课的核心内容是让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并理解它们的特征。例如，圆形无角、正方形四边相等、长方形对边平行且相等、三角形有三条边和三个角。
五、教学反思
在今天的大班数学《图形宝宝找家》课程中，我发现孩子们对图形的分类和特征有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出极高的热情，这让我感到非常欣慰。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学背景幼儿园大班数学课是幼儿园学习数学知识的重要阶段，教学内容主要涵盖了数字、图形、时间、空间等方面。
此教案主要围绕图形方面，以“图形宝宝找家”为主题，旨在通过游戏活动引导幼儿了解图形的基本构成要素、形态、分类、比较以及运用。
教学目标1.了解基本图形的名称与特征2.能正确区分几何图形3.能用符号表示图形4.能指出物品图形中的几何图形5.能运用基本图形进行简单绘画和拼凑创作教学重难点1.重点：学生能够认识识别根据几何形状进行物品图形比较2.难点：学生能够熟练指出以及使用原型图形进行创作教学内容和方法内容1.回归基础，介绍常见的几何图形和名称。
2.学生带入活动场景，采用宝宝找家的游戏方式进行几何图形鉴定和比较。
3.针对部分同学容易混淆的图形，进行更加详实的引导和练习操作。
4.类比学习，采用拼图和简单几何图形拼凑进行参考创作。
5.小结和总结，针对学生掌握情况进行整体测试和总结回顾。
方法1.演示法：以幼儿喜爱的卡通形式介绍几何图形；2.知识运用：让学生在活动场景中，手摸摸，眼观察，感受和辨别形状和特征；3.教练式引导：针对操作中容易出现困难的学生，采用教练式引导；4.创作性学习：引导学生运用课上所学基础几何图形进行简单的拼凑创作；5.游戏评价：根据学生在游戏中的表现，分别进行个别和总结评价。
教学反思此次幼儿园大班数学课教学中，在引导学生认识几何图形和名称的基础之上，深入引导学生成为识别几何图形的达人，体验几何图形在实际生活中的应用场景，需要进一步巩固和提升。
值得评价的是，在小学生面对难以理解的几何图形时，采用有趣的游戏活动形式提高学生的学习积极性和兴趣，充分激发学生的参与热情和学习潜能。
同时，在此过程中，更好地满足了学生不同风格、不同兴趣的学习需求，也成功地缓解了部分学生学习紧张、压力过大的情况。
结合本教案的实际教学情况，对后续教学进行思考和整理：1.在对几何图形和名称进行介绍时，引导学生通过日常场景认识几何图形，增加课程的可读性和实际性。
【幼教】大班教案图形宝宝找家
【幼教】大班教案图形宝宝找家一、教学内容本节课选自大班幼儿教材《幼儿园数学活动指导手册》中第四单元“有趣的图形”，主要围绕“图形宝宝找家”的活动展开。
详细内容包括：认识正方形、三角形、圆形；学会用图形拼搭出不同形状；理解图形之间的关系和分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够用图形拼搭出不同形状。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，理解图形之间的关系和分类。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形、三角形、圆形，并能够用图形拼搭出不同形状。
难点：让幼儿理解图形之间的关系和分类。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、挂图、故事书《图形宝宝找家》。
学具：正方形、三角形、圆形拼图、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《图形宝宝找家》，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形、圆形。
（2）用磁性教具演示图形拼搭过程，让幼儿观察并模仿。
（3）引导幼儿用正方形、三角形、圆形拼图进行动手操作，鼓励他们尝试拼搭出不同形状。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套正方形、三角形、圆形拼图，让幼儿合作完成指定形状的拼搭。
（2）邀请幼儿分享自己的拼搭成果，引导他们说出拼搭过程中遇到的困难和解决办法。
（2）让幼儿尝试将图形进行分类，并说出分类的依据。
六、板书设计1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形。
2. 拼图示例：用图形拼搭出的小房子、小树等。
3. 分类表格：将正方形、三角形、圆形进行分类。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形、圆形拼图，拼出一个自己喜欢的形状，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 家长可以引导幼儿在生活中观察、寻找图形，培养幼儿对图形的认识和兴趣。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标1.学生能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.学生能够运用所学知识，通过游戏的方式识别不同的几何图形，并能够描述它们的形状特征。
3.学生能够通过图形宝宝找家的游戏，培养观察和思考的能力，提高团队协作能力。
教学内容知识点一：认识四种几何图形在教学开始前，教师将展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生认识这几种基本的几何图形，并让学生观察它们的形状特征。
知识点二：描述几何图形的特征让学生描述每种几何图形的特征，如正方形有四条相等的边，四个右角等等，这里可以引导学生用简单的语言描述。
知识点三：图形宝宝找家这是一款通过游戏学习几何图形的小游戏。
教师会在教学资料中预先准备好不同几何图形的卡片，每张卡片上面画有一种几何图形，卡片上还有一张地图，地图上标记了不同几何图形的房子，并且地图上还有一位图形宝宝等待找到家。
游戏规则：学生们将卡片随机派发，其中一名学生手中拥有图形宝宝卡片。
学生根据手中所持有的几何图形卡片，来寻找对应的房子，最后找到地图上所有的房子，即可获得游戏胜利。
注意事项：游戏过程中，教师需要引导学生，让学生讨论各自手中所持有的卡片的几何图形是什么，和地图上的房子是否匹配，同时教师也要鼓励学生进行合作，在游戏中并互相帮助。
教学反思在教学实践中，我发现幼儿园的孩子们对图形宝宝找家的游戏十分感兴趣，他们会积极参与游戏，并且能够较好地理解和识别各种几何图形。
在游戏过程中，一些学生会在互相讨论和帮助中更好地理解几何图形的特征，培养了他们的团队协作能力。
但还有一些同学在游戏中表现得较被动，只是跟着他人走，并没有真正去思考几何图形的特征和匹配的方法。
因此实际教学中，我发现需要在游戏过程中引导更多的讨论和互动，让孩子们积极思考和互相交流，从而更好地理解和认知几何图形。
总的来说，这堂课通过游戏的方式引导学生玩中学，达到了预期的教学效果。
未来，我会在游戏中更加注重引导孩子们思考和互动，让他们更好地理解几何图形的特征。
图形宝宝教案大班教案6篇
图形宝宝教案大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!图形宝宝教案大班教案6篇提前准备好详细的教案可以让我们更好地利用多样化的教学资源和教学工具，丰富教学内容，写教案要根据学生的实际需求和兴趣，提供有针对性的学习内容和活动，下面是本店铺为您分享的图形宝宝教案大班教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班数学教案：图形宝宝找家
一、活动目标1．认识大于号和小于号。
2．懂得运用大于号和小于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程（一）引出主题，认识大于号“>” 和小于号“<”。
1．教师边出示“>” 和“<” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”2．教师出示大于号“>”（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“<”（1）教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二）学习“>” 和“<”的实际运用并进行可逆联想.1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<32．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3（三）练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。
（四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。
（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）。
大班数学教学活动：图形宝宝找家
大班数学教学活动：图形宝宝找家活动目的本次教学活动旨在通过丰富多彩的游戏形式，帮助大班幼儿掌握初步的图形识别能力和空间想象能力，培养幼儿运用数学知识的兴趣和能力，提高幼儿学习数学的积极性，促进幼儿全面发展。
活动内容1.活动名称：图形宝宝找家本次活动将通过多媒体展示各种不同形状的“家”，幼儿操作图形宝宝寻找与“家”相匹配的形状，加深对不同形状的认识，并学习形状的名称和特点。
活动流程：•步骤一：教师播放各种形状的“家”图片，介绍该形状的名称和特点，比如门是矩形，窗户是正方形等，并让幼儿一起观察、辨认、发现“家”形状的共性和差异。
•步骤二：教师把各种形状的“家”图片收起来，然后将图形宝宝的形状展示给幼儿，让幼儿手持图形宝宝，寻找与“家”相匹配的形状。
•步骤三：幼儿找到匹配的形状后，把图形宝宝放进“家”里，教师再次介绍该形状的名称和特点，让幼儿加深记忆，不断联系和回忆。
2.游戏名称：魔方拆装本次活动将通过组装和分解魔方的活动方式，让幼儿在不断探索和实验的过程中，学习空间方向知识，提高空间想象和观察能力。
活动流程：•步骤一：教师将魔方进行拆解，并且让幼儿观察魔方单面和多面的组合方法，并对幼儿进行简单的指导和教学。
•步骤二：教师将拆解后的魔方随机分发给幼儿，让幼儿进行组装，同时根据魔方的不同角度，进行观察和分析，了解不同面的排列组合方法。
•步骤三：幼儿进行魔方的拆解游戏，通过多次分解和组合，不断探索，提高空间想象和观察能力。
教学评价本次教学活动中，老师采用了丰富、多彩的教学活动形式，加强了幼儿数学知识的认知和运用能力。
在本次活动中，幼儿通过参与互动游戏，逐渐掌握了形状识别和空间想象等初步数学知识，同时在游戏中提高了幼儿的合作意识、动手能力和思维能力。
此外，本次活动注重师生互动，充分发挥幼儿的才干和智慧，并针对幼儿不同的认知水平和兴趣，采取个别化的教育方式，有效提高了幼儿学习积极性和兴趣。
总结数学是一项极具挑战性和趣味性的学科，幼儿对数学的学习具有极高的敏感性和好奇心。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思一、教学目标：1.能够认识数学中常见的几何图形，并命名正方形、长方形、三角形、圆形。
2.能够区分不同的几何图形，掌握它们的基本属性。
3.培养学生形状分类的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.几何图形的命名和基本属性。
2.学生在分类中的思考能力的培养。
3.吸引幼儿园大班学生的兴趣，提高他们的参与度和能动性。
三、教学准备：1.课件软件：幼儿园数学数字化教学资源。
2.学生的工具：黑板、粘土、图形卡片、教具。
3.教学环境：教室会安排桌椅，让孩子们坐在椅子上，方便他们看清楚黑板内容。
4.相关园内资料：包括相关教师教学素材、学生的平时表现记录等。
四、教学步骤：1.热身启动老师通过一系列的动作，让孩子跟着做，放松肢体，增强孩子们的学习兴趣。
2.图形讲解l 正方形定义：“正方形”是指四条边长相等的四边形。
授课重点：四条边的长度相等；对角线相等且相互垂直；四个角的角度是90°。
l 长方形定义：“长方形”是指四条边都是直线，且相互平行的四边形。
授课重点：相邻两边长度不相等；对边长度相等；对角线相等且相互垂直。
l 三角形定义：“三角形”是指由三条直线组成的图形。
授课重点：三条边都是直线，没有边相交；三角形的内角和为180度。
l 圆形定义：“圆形”是指一个平面上的所有点到一个固定点的距离都相等形成的图形。
授课重点：圆是光滑的闭曲线；圆心是一个固定点，圆心到圆上任何一点的距离相等。
3.图形分类老师向同学们展示一组几何图形卡，然后要求同学们根据自己的认知将同样的几何图形分类。
最后，老师带领同学们再次整理刚刚分类过的几何图形，并检查自己的分类是否正确。
4.游戏活动老师向同学们介绍一个游戏：“图形宝宝找家”。
在游戏中，同学们需要根据图形宝宝的要求，将它们带回正确的家中，在这个过程中，同学们需要运用到课堂上学到的知识。
5.反思教学结束后，老师会开展反思活动，让幼儿们自己总结一下今天所学的新知识，提出自己的疑问和不足之处，以便在今后的学习中不断完善自己，提高自己的学习能力和认知水平。
大班数学课教案《图形宝宝找家》(二篇)
大班数学课教案《图形宝宝找家》幼儿园大班数学教案：图形宝宝找家班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
大班数学图形宝宝找家教案【含教学反思】
大班数学图形宝宝找家教案【含教学反思】一、教学目标1.了解基本平面图形的名称和特征；2.能够识别并比较相同和不同的图形；3.能够用简单的方法创造和组合基本图形，并了解组成复合图形的基本原理。
二、教学准备1.课件：包括各种动画、图形、实物图片等；2.数学工具：量角器、尺子、颜色笔等；3.学生练习册子：包括图形练习题和简单的组合图形题目；4.奖励品：每节课程后，选择优秀的学生给予小礼品鼓励。
三、教学流程第一节课1.导入：用动画和实物图片引导学生了解平面图形的名称和特征；2.探究：让学生按照图形练习册子上的题目进行练习，并与同桌进行相互核对；3.总结：引导学生总结和归纳各个图形的特征和区别，并了解相同和不同的概念。
第二节课1.导入：用实际图形让学生进行观察，让学生看出图形中的基本图形和组合图形；2.探究：让学生进行组合基本图形的实践，并用现场展示的各种复杂图形来帮助学生理解和掌握组合方式；3.总结：引导学生通过实践，总结出组成复杂图形的基本方法。
第三节课1.导入：让学生回忆和复习前两节课的内容；2.探究：导入新的拓展组合图形概念，让学生进行创造性的组合绘制；3.总结：鼓励每个学生展示自己的作品，并与同学进行分享和讨论。
四、教学反思1.导入部分：通过动画和实物图片的引导，让学生更好地理解每种平面图形的特征和区别，提高引导课程的效果。
2.探究部分：通过学生实践、观察和组合基本图形的方式来理解复合图形的原理，激发了学生的学习热情，并帮助学生更好地记住有关知识。
3.总结部分：引导学生通过总结、归纳和分享自己的作品，在实践中理解和掌握知识，提高学生的自学能力。
4.家长和学生反馈普遍认为，课程有趣，老师讲解清晰且容易理解，在短时间内取得了比较大的进步，增加了学习兴趣。
同时，对于创新组合中的自主思考能力，也得到了获得一致认同。
大班数学课教案《图形宝宝找家》
大班数学课教案《图形宝宝找家》教学目标1.通过游戏学习图形的种类、属性及分类方法。
2.帮助孩子建立空间思维和几何意识。
3.提升孩子的分类、观察能力。
教学准备1.准备4-5种不同形状、颜色的卡纸或干净袋子。
2.准备十二张图形卡片，每张卡片上有一个不同图形的图案。
3.准备一块大棋盘或几个小棋盘。
4.准备足够的笔和纸，用于孩子们在游戏过程中记笔记。
教学过程导入环节1.老师向孩子们展示不同的图形卡片。
2.老师引导孩子们讨论这些图形的特征，如形状、边界、角、颜色等等。
3.老师问孩子们，他们是否知道如何对这些图形进行分类。
游戏介绍1.老师向孩子们介绍游戏“图形宝宝找家”。
2.游戏规则：将所有图形卡片放入袋子中混合，然后随机抽出一张图形卡片，让孩子们找到相应的卡纸或棋盘上标有该图形的区域，并将卡片放进去。
游戏继续进行，直到所有的图形都被放置完毕。
游戏操作1.老师向孩子们展示袋子与卡纸或棋盘，告诉孩子们在游戏过程中如何操作。
2.老师提醒孩子们注意时间，游戏时间为30分钟。
3.老师引导孩子们按照自己的分类方法，将所有的图形放置在对应的区域内。
游戏互动1.老师分小组，每组2-3人。
2.老师开始倒计时进行游戏，孩子们在规定时间内找到相应图形并放置。
3.孩子们在游戏过程中需要互相协作，在规定时间内完成任务。
4.游戏完成后，孩子们交换笔记，分享自己的分类方法以及游戏中发现的新知识。
教学总结1.老师对于孩子们的表现进行肯定和鼓励。
2.老师总结游戏中孩子们学到的知识，如图形的分类方法、形状属性等等。
3.老师告诉孩子们游戏中需要多思考、多交流，希望他们在今后的学习中也能积极思考和与同伴交流。
4.最后，老师总结出游戏教学的特点，提高孩子们对于学习的兴趣和乐趣，从而达到提高学习效果的目的。
大班数学《图形找家》教案(5篇)
大班数学《图形找家》教案（5篇）大班数学《图形找家》教案1一、教学内容：大班数学活动《图形找家》二、教学目标：1、能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置2、能大胆叙述操作结果。
三、教学预备：1、操作卡片、彩笔、记号笔。
2、各种图形卡片。
3、电视机、视频转换仪。
四、教学重点与难点：能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置。
五、教学方法与手段：嬉戏教学法、直接感知法。
六、教学过程：一、拼图嬉戏，引起幼儿活动兴趣。
1、幼儿嬉戏，教师观看，适当引导。
师：（1）看看桌上教师预备了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。
2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么一样或者不同的地方？3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进展补充。
4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是外形不一样，大小也不一样。
1、幼儿玩拼图形嬉戏。
2、说一说这些图形有什么一样或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进展补充。
4、仔细倾听教师小结。
利用拼图嬉戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的外形和颜色。
二、图形归类，初步依据图形的三种特征（外形、大小、颜色）为图形查找适合的空间位置。
1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。
（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。
3．教师小结：表格最上面有许多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。
表格的左边有红色，蓝色，绿色。
4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。
边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。
（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿答复5、请个别幼儿尝试选择局部图形根据三种特征进展定位，并说一说详细位置。
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幼儿园大班数学《图形宝宝找家》教
案
目的：
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形
的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。
要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。
这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。