coreldrawx4第六章手绘工具+强大钢笔工具的认识与应用

coreldrawx4第六章手绘工具+强大钢笔工具的认识与应用
coreldrawx4第六章手绘工具+强大钢笔工具的认识与应用

本章我们主要学习强大的钢笔工具,手绘工具次要,X4中,贝塞尔工具可以抛弃了,学艺术笔必须先学会钢笔,下一章讲到。

一,我们先来看手绘工具,快键F。

二,虽然叫手绘工具,但很少用来手绘,多是抠不规则的曲线图。比如毛笔字。

三,我们按F,使用手绘工具,随便画一下就知道它是自由绘制曲线,我们延着毛笔字绘一下,发现不是很满意,因为它自动平滑了,如图:

四,那么只要把它的平滑改为0,就达到所画即所得了。如图:当移到接口处结束的时候,它会显示如下光标,表示可以闭合。

五,如果有时候看不到,那么用属性栏的闭合命令。如图:

六,那么描图完成。如图:

七,如果用它来画直线?先点击一个点,再松开鼠标,按住CTRL键再点击另一个点即可,如图:

八,OK,下面我们来讲钢笔工作,上面说了贝塞尔可以抛弃,艺术笔要先学钢笔。

九,那么为了方便,我们先为钢笔工具设置一个快键,如图设置:

十,好,我们来操作,如何操作?如图,先点一个点,再另外点击第二点的同时不要松开鼠标,试着拉长,它就出现控制柄,产生曲度,同时我们再取第三个点的时候,发现它可以预览下一条曲线。

十一,如果画直线?先点击一个点,然后松开鼠标,按住SHIFT键,再点击第二个点即可,如图:

十二,我们来看看钢笔的几个状态,右下角为叉叉时表示可以绘制,如图:

十三,选中曲线,移到曲线上面,右下角显示为“+”号,表示可以添加节点,如图:

十四,选中曲线,移到有节点的位置,右下角显示为“-”号,表示可以删除节点,如图:

十五,我们看属性栏,可以打开和关闭预览模式,

十六,可以自动添加和删除节点,如果关闭,13和14的步骤将不可用。

十七,OK,那么我们试着画一个心形,如图:先取一个点不要拖动,再取第二个点向左下拖动产生曲线,再取第三个点向右拖动,如图:

十八,右边的同理,但发现不好把握,画得不是很好,该用上前面学的形状工具了。

十九,选中心形,F10选择形状工具,结合属性栏的几个命令进行调节,如图:

二十,还有一个状态叫转角,也就是尖突,比如我取一个点,第二点拉长的时候,它两边都出现控制柄,那么我想把下面那个控制柄不要呢,如图,按住ALT的同时单击那个节点即可。

二十一,发现已经转角了。

二十二,结合SHIFT键画绘制,如图,取第一点,按住SHIFT键不要松开取第二点的同时发现可以水平拉长,如图:

二十三,然后再闭合,那么一个左右对称的形状快速完成。闭合的时候,钢笔右下角会显示一个圆

二十四,三步完成一个标准水滴。

计算工具的认识和计算器计算

计算工具的认识与使用 胡明权 课型新授 教学目标 知识与技能: 1、使学生简单了解计算工具的发展(结绳记事、算筹等) 2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法。 3、、使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 过程与方法:使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。 情感、态度和价值观: 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、使学生感受生活中处处有数学。 重点:认识算盘、计算器,计算器的使用 难点:利用计算器来进行计算 教具:算盘、计算器、图片 教学过程 一、导入: 1、师:今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具? 2、学生介绍计算工具 3、介绍古代计算工具: 计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。 远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数级的是什么事情,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。 介绍算筹: 我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横是表示,百位数再用纵式表示“……”空格表示零。 二、新授: (一)认识算盘: 1、介绍算盘的由来:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经在我国广泛使用,后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。 2、介绍算盘的组成:算盘各部分的名称如下图:(略) 学生介绍计算工具 算筹一般是用十几厘米长的竹签制成(也可是骨制或木制的)。用这些算筹摆成不同的形式,表示不同得数目,并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。 学生介绍算盘由来和特点 使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。 刚才同学们介绍了许多的计算工具。 (1)算盘是我们中国所特有的,现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?拨出一个数,说一说这表示多少? (2)算盘的两种功能:计算和计数3、介绍计数方法:(教师边操作边讲解) 算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时,表示算盘上没

手绘实例教程

PS手绘实例教程:手绘头发-PhotoShop手绘教程 来源:模板无忧作者:佚名更新时间:2009-12-02点击:21288 效果图: 1.“钢笔工具”勾出头发的轮廓,填充一个头发的中间色。便于后面加深和减淡颜色的操作。

2.单击工具箱中的“加深工具”,选择笔刷大小为60像素的柔性画笔,选择“范围”为“中间调”,设置“曝光 度”为20%左右,加深头发阴影位置,把头发的体积感表现出来. (提示)由于系统默认的撤销步数为20步,在使用加深和减淡等一些工具的时候,很容易就超过20步,所以大家可以在一些操作之前先再历史记录建立快照,在操作不满意时,即可后退到快照位置,方便操作。

3.单击工具箱中的“橡皮擦工具”,选择画笔大小为80像素的柔性画笔,选择“模式”为“画笔”,设置“不透明度”为60%,设置“流量”为60%,擦掉头发边缘的一些颜色,降低不透明度,使头发边缘部分显得柔和 自然。

4.制作绘制头发时需要一些特定的画笔,我们来制作一个自定义画笔,首先新建一个文件,设置“宽度”为 50像素,设置“高度”为50像素,设置“分辨率”为72像素/英寸,背景内容为“透明”。

5.单击工具箱中的“画笔工具”,设置画笔大小为1像素,选择“模式”为“正常”,设置“不透明度”为100%, 设置“流量”为100%;放大画布,然后在画布上画出一些不规则的黑点。

6.执行“编辑\定义画笔预设”菜单命令. 7.在弹出的“画笔名称”对话框中命名画笔名称为“头发”,单击“确定”按钮完成画笔定义。 8.单击路径面板上的“创建新路径”按钮,新建路径并命名为“发1”,单击工具箱中的“钢笔工具”,按照头发 的走向勾出头发路径。

四年级上册数学试题-1.5《计算工具的认识和应用》分层训练 人教新课标 含答案

《计算工具的认识和应用》分层训练 第1关练速度 1.填空题。 (1)及()键。 (2)()键有存储功能,需要时按()键提取。如:计算89×16和89+45时,可以先按89(),把89存起来,再接着按()×16=(),()+45=()。 (3)一千多年前,中国人就发明了算盘。算盘上每一颗上珠表示(),每一颗下珠表示()。 (4)根据计算器计算“294+489”过程填写下表。 2.选择题。 (1)下面的按键中,()不是运算符号。 (2)做完一道题后,按()键后就可以做下题 3.用计算器计算21160÷8,请你选择下面的计算步骤并正确排序。 ①开机按ON/C键 正确的步骤是() 4.你知道下面算盘上拨出的数是多少吗?写一写,读一读。

写作: 读作: 5.算筹采用十进制计数法,用算筹表示1、2、3、4、5、6、7、8、9时,有两种方法,一种是纵式,另种是横式。如图: 用算筹表示多位数时,个位用纵式,十位用横式,百位用纵式,千位用横式,以此类推,遇0则空出一个位置。 (1)写出下面用算筹表示的数。 (2)用算筹表示下面各数。 846 25179038 6.用计算器计算。 7354+6079= 635-279+448= 976032-4856= 1288÷46×39= 825-138=11356÷334+983= 第2关练准确率 7.小云在用计算器计算“427+196”时,输入“427”与“+”后,发现“+”输成了“-”,你有办法帮他改正吗? 我的办法: 8.计算器上的数字键2坏了,现在要计算42×79,可以怎样按键?请你写出算式。

9.先用计算器计算下列每组题的前三个算式再根据规律直接写出其他算式的得数,最后根据规律继续写一道算式。 (1)9×9= 99×99= 999×999= 9999×9999= 99999×99999= (2)19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9= 11116+9876×9= 111115+98765×9= 10.想一想,算一算。 (1)995+996+997+998+999 (2)866+868+870+872+874+876 (3)30+33+36+39+…+93+96+99 (4)246+250+254+…+302

小学四年级数学《计算工具的认识》

小学四年级数学《计算工具的认识》 教案模板四篇“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器,还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构,比较形象直观,让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《计算工具的认识》教案模板,欢迎大家阅读!教学目标: 1、知识与技能:通过自学,了解我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。 3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,体会生活中处处有数学。 教学重点: 认识算盘、计算器,计算器的使用 教学难点: 利用计算器进行计算 教学准备: 多媒体课件。 教学流程: 一、谈话导入(3分) 计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。 二、自主学习(5分) 1、学生自主学习教材23--24页。 (1)了解计算工具的发展史。

(2)认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时,表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。(3)计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键? 2、学生自主学习教材26页例1。 3、尝试训练:825-138= 26×39= 312÷8= 4、学生自主学习教材26页例2。 5、学生汇报交流。 6、教师强调并小结。 三、自主练习(8分) 师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的,最棒! 1、用计算器计算。 55846+7646= 13027-8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412+10589= 2、小组汇报。(抽签汇报,可以选择口头展示或黑板展示等) 3、教师强调小结。 四、当堂检测(发试卷) 师:同学们,我们再接再厉,用的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确! 五、评价总结(4分)

钢笔手绘方法要领

线条手绘表现方法(理论理解) 掌握钢笔画技法,须从线条练习入手,练习徒手画各种线条。钢笔画线条的形式多样,有单线、直线、斜线、弧线、交错线、波浪线等。单线又有粗细、曲直、轻重之分。由于线条的曲直、长短,组合的疏密、叠加、退晕等方式的不同,线条的排列又千变万化,同一物体可用不同线条加以表现。但选用哪一种手法更为恰当,则需要仔细推敲研究。 作钢笔画时,要根据光影的来龙去脉组织线条的疏密,以区分明暗与深浅不同的块面;还要根据材料的表面特征和质地来选择恰当的组合方式。如平坦的表面宜取直线;砖墙宜取横线;草地可采用连续的细曲线;石块或抹灰墙面可采用线和点圈相结合的方法等。 钢笔画线条的退晕变化,对深刻表现建筑物和环境起着重要作用。它可克服图面的呆板效果,使画面富有层次与变化。有时为了突出画面中的某一部分,也可采用退晕的手法,以舍去繁琐的细节,达到主次分明的要求。 线条的表现没有死板的教条,不同的对象应采用不同的表现手法。比如挺拔的高层建筑宜采用刚劲的直线;而树木、杯子、盘子等宜采用弧线和曲线来表达;对于纺织品则应以柔软的线条来表现;水面宜采用曲线和折线表达。另外,笔尖和用力的不同,可产生粗细不同的效果,如细线宜刻画描写细致的局部,粗线能表现粗犷的轮廓或阴影等。线的长短应适当,亮部应尽量避免用笨长的边线。 线条手绘临摹案例(应用训练) 线条的表达训练:单线、多线的排列,这是建筑钢笔绘画的基础。除了建筑的比例与透视要基本准确,竖向线条组合表现建筑墙面的明暗与质感。 一、训练目标 学会画面取景,选择合适的构图方式 对构图内的画面内容选择和精简 01 几种不同的画面内容布局方式、构图方式。 二、训练要点 1、构图 处理好建筑物和配景的关系,把图面布置好 整个画面构架符合美学法则,体现均衡、稳定,有重点 有横向式、竖向式、中心式、横三角、竖三角、梯形等多种构图形式 好的构图能够使画面结构和内容寓意达到完美的结合 2、内容选择 学会从杂乱的景物中找到重点的内容 重点对主体建筑物做全面的概括,配景做简单的陪衬 删减对主题影响不大的内容,不遮挡主体 挪移配景,表现主体建筑更充分

《计算工具的认识与应用》同步练习及答案

《计算工具的认识与应用》同步练习 一、填空。 1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的()是世界上最早的计算工具。 2、算筹计数有()和()两种方法。 3、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表();五颗在横梁下,每颗代表()。在拨数时要先定好数位,规定哪档是(),然后再拨数。 4、算盘的两种功能:()和() 5、随着科学技术的进步,计算机不断更新,先后出现了()、()和() 6、目前,速度最快的()1秒钟能计算几百万亿次。 7、17世纪初,英国人发明了(),17世纪中期,欧洲人发明了()。 二、判断。 1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。() 2、算盘每颗下珠代表5。() 3、算盘在计数时算珠要靠梁。() 4、CE键是清屏键。() 5、ON\C键是开关及清屏键。() 6、算盘上的空档表示0.() 三、下面算盘上表示的数各是多少? 四、根据下图写出计算工具的名称。 ()

() () ()()() ()

答案 一、填空。 1、算筹 2、纵式横式 3、5 1 个位 4、计算计数 5、台式电脑笔记本电脑平板电脑。 6、计算机 二、判断。 1、× 解析:常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表5。 2、× 解析:算盘每颗下珠代表1。 3、√ 4、√ 5、√ 6、√ 三、下面算盘上表示的数各是多少? (1)329000 (2)936000 (3)603900 解析:根据算盘中十珠子所表示的数,一个下珠在个位上表示1,在十位上表示10,在百位上表示100…,一个上珠个位上表示5,在十位上表示50,在百位上表示500…,同一档上的珠子表示的数之和表示该位上的数字. 四、解答题。 算盘算筹机械计算器台式电脑笔记本电脑平板电脑计算器

人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识和应用 》双基练习

计算工具的认识和应用 1.填空。 (1)CE键有( )的作用。 (2)+、一、×、÷统称( )键。 (3)ON/C是( ) (4)输入数字时用( )键。 (5)算盘中一颗上珠代表( ),一颗下珠代表( )。 2.用计算器计算569+728,先按_______,再按________,接着按______,最后按_____。3.选择。 (1)用计算器进行计算时,做完一道题之后按( )键,就可以接着做一下道题。 A.CE B.0N/C C.MR (2)在运算过程中,发现已经输入的数据不正确,可直接使用( )键清除错误。 A.CE B.MC C.ON/C (3)下面的键中,( )是开机键。 A.CE B.ON/c C.- (4)下面的键中,( )不是运算符号键。 A.+ B.×C.= 4.用计算器计算下面各题。 867+593= 1302-287= 38×67= 8032÷32= (76+68)×372= 689+168÷12= 936-6350÷25= 6396÷(451-369)= 5.先用计算器计算前三个算式,再根据规律直接写出其他算式的结果。 (1)1×1=____________ 11×11=____________ 111×111=____________ 1111×1111=____________ 11111×11111=____________ 111111×111111=____________ (2)99×2=____________ 999×2=____________ 9999×2=____________ 99999×2=____________ 999999×2=____________ 9999999×2=____________

手绘基础

(一)工具、材料介绍: 1、纸 纸的选择应随作图的形式来确定,绘图必须熟悉各种纸的性能。 (1)素描纸: 纸质较好、表面略粗、易画铅笔线、耐擦、稍吸水、宜作较深入的素描练习和彩色铅笔表现图。 (2)水彩纸:正面纹理较粗、蓄水力强,反面稍细,也可利用,耐擦,用途广泛,宜作精致描绘的表现图。 (3)水粉纸:较水彩纸薄,纸面略粗,吸色稳定,不宜多擦。 (4)绘图纸:纸质较厚,结实耐擦,表面较光。不适宜水彩,可适宜水粉,用于钢笔淡彩及马克笔、彩铅笔、喷笔作画。 (5)铜版纸:白亮光滑,吸水性差,不适宜铅笔,适宜钢笔、针管笔、马克笔作画。 马克笔纸:多为进口,纸质厚实,光挺。 (7)色纸:色彩丰富、品种齐全、多为进口,国内少数大城市有售,价格偏高,多数为中性低纯度颜色,可根据画面内容选择适合的颜色基调。 卡纸、书面纸、牛皮纸:多为工业用纸,熟悉其性能后也可成为进口色纸代用品。 (9)描图纸:半透明,常作拷贝、晒图用,宜用针管笔和马克笔,遇水收缩起皱。 (10)宣纸:有生、熟之分,生宣纸吸水性强,宜作国画的写意作品;熟宣纸耐水,可反复加色照染,常用于国画的工笔画,宜软笔、忌硬笔,如须硬笔画线时应垫底铱托,否则易破。2、笔 (1)铅笔;H系列为硬,B系列为软,HB为中性,表现图常用中软起稿,亦深亦浅,便于擦改。炭笔可归此类,色黑深沉,宜作素描表现。 (2)钢笔:签字笔、针管笔、沾水钢笔均可属此类,宜书宜画,方便快捷,是设计师速写、勾勒草图和快速表现的常用工具。 (3)水彩笔、水粉笔、油画笔:水彩笔羊毛毫为主,柔软,蓄水量大;中国画笔"大白云"也常用作水彩;油画笔的毛多用猪鬃、狼毫制成,富于弹性,蓄水量较少;水粉画笔性能在两者之间,羊毛、狼毫掺半,柔中带刚。 (4)排刷、底纹笔:常用于打底和大面积上色,亦用来裱纸。 (5)描笔、衣纹笔、叶筋笔、红毛笔等中国画笔:常用于勾线条和细部上色。 喷笔:须配合空气压缩机或压缩空气罐使用,口径从0.2到0.8mm。价格较高,常备两支即可,与针管笔一样,用后马上清洗,避免堵塞。 (7)彩色铅笔:用笔方法同于一般铅笔,颜色较为透明,国产笔蜡质较重,有排水性。进口笔中有一种水溶性笔,涂色后用水抹,即有水彩味。宜在较厚、较粗的纸上作画。 马克笔:多为进口,色彩系列丰富,多达百余种,分水性、油性两类,油性易挥发,用后将笔头套紧,且不宜久存,用甲苯涂改,宜选用表面较为光滑的纸作画。 (9)泡沫头水彩笔:国产较多,价格便宜,颜色种类有限,缺少灰色系列,多为儿童使用。作画时可将鲜色退去,自配灰色系列重新加入,也能获得较为满意的效果。 (10)色粉笔:较一般粉笔细腻,颜色种类较多,大都偏浅、偏灰,多与粗纸结合,宜薄施粉色,厚涂易落,画完须用固定剂喷罩画面,以便保存。 (11)油画棒、蜡笔;这类笔均有排水性,巧妙利用可出特殊效果,也可用于局部的提色、点缀。 彩色铅笔、马克笔、(泡沫尖)水彩笔、色粉笔和油画棒和蜡笔之类,均属笔、色同体,划归颜色类亦可。 3、颜料 (1)水彩颜料:一般为铅锌管装,现也有塑料管装,便于携带,色彩艳丽,具有透明性,色

钢笔画基础教程

钢笔画基础教程 钢笔画课程是美术教育的基础课,由于钢笔画在设计中应用广泛,也就成为设计专业中较为重要的基础课程。 一、简述钢笔画 钢笔画最初形态是在1000 多年前工具。1592 年意大利人利玛窦来到中国,带来了与钢笔画有亲缘关系的铜版画,这成了东西方文化交流的见证的中世纪,当时《圣经》和《福音书》的手抄本就曾出现过钢笔画的雏形,19 世纪末钢笔画问世,钢笔画在欧洲国家得到普及,不少绘画大师都将钢笔画作为速写和搜集素材的。新中国成立后,随着钢笔制造业的长足发展,人们开始用钢笔画连环画,后来,美术学院的师生普遍用钢笔画速写建筑等,同时开设钢笔画课程。 二、钢笔画艺术的特点 钢笔画使用硬质笔尖和汲取墨水作画,必然带来了钢笔画了色调、光线等型体与其它画种不同的审美特点。钢笔画无法像铅笔、炭笔和水墨毛笔那样靠自身材料的特点画出浓淡相宜的色调,钢笔画在纸上的画痕是深浅一致的,在色阶的使用上也是有限的,它缺乏丰富的灰色调。我们将钢笔画归于黑白艺术之列。在忽略造型元素后,线条成为最活跃的表现因素。用线条去界定物体的内外、轮廓、姿态、体积,这是最简洁直观的表的铅笔用于现形式。许多其它的画种会很容易有擦痕或被弄脏,但钢笔画不仅可以保持自己整洁一新,并且它们不会褪色。钢笔画所需材料不多,也很简单、便宜,只需要两、三支好钢笔和笔架、一瓶墨水和一个擦笔尖布、一个画板、一个非常软打草图和一个软橡皮用于最后擦去铅笔画的线条、一把小刀用于修复钢笔线条。由于钢笔画工具轻便、容易携带,可以随时练习、写生、记录,甚至在工地上也可以勾画设计,这也是钢笔画被设计师广泛采用的原因之一。 三、钢笔画表现技法 (一)钢笔画的表现形式 1.线描。以线为主的造型方法,在东西方都有悠久的历史。线描具有简洁质朴的特点,用线来界定画面形象与结构,是一种高度概括的抽象手法,风格化的线描一般注重线的神韵或凝重质朴或空灵秀丽,在画面形式上线描注重线的疏密对比与穿插组织。 2.明暗调试。不易修改的特点,运用钢笔明画法时要注意对明暗基调和明暗调子对比的准确把握。物体并置一处由于钢笔具有时,两种色调的交汇处就产生了物体的内外轮廓,画面中较清晰的物体要通过一定的对比才能显现出来,对比越强烈物体越清晰。 (二)传统的表现技法 1.点线排列法。钢笔画是创作轮廓画法作品的一个特别适合的工具,它的线条能适当的表现所有种类的规则的形状和纹理。这种利用轮廓线条,同时用一种线条或图点、横线、竖线、弧线的排列与组成、线条的交错来勾画色块及明暗的方法即为点线排列法。 2.反白法(黑底法)。在黑的色水粉颜料勾勒,勾勒纸上用白的工具可以用小毛笔或鸭嘴笔,反白法类似黑白版画效果,适合于表现夜景、深色调的景物以及特定气氛的场景,这种表现技法,对作画画者需要具备扎者的要求较高,作实的绘画基础和对画面的整体把握能力。 3.程式化装饰性画法。一些画家倾向于用钢笔来画程式化的、装饰性的作品。根据画面主题需要,经过设计后画面由单纯、有,在貌似简洁的画面中,追求节奏与韵律的统一与变化,序的点、线、面组成充分发挥了装饰艺术以少胜多的表现力,多用于平面广告设计。 (三)现代钢笔画表现技法

第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器(最新教案)

第10课时计算工具的认识、算盘和计算器 【教学内容】 计算工具的认识和使用(教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2,“做一做”)。 【教学目标】 1.通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。 2.培养学生学习数学的兴趣。 3.使学生感受生活中处处有数学。 【重点难点】 1.认识算盘、计算器,计算器的使用。 2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 【教学准备】 算盘、计算器。 【复习导入】 计算工具的历史 课前参与反馈(学生介绍计算工具)。 前面我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具,课前同学们进行了有关资料的查询,谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?

学生发言。 老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。 【新课讲授】 一、计算工具的认识 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前,中国人发明了更为方便的算盘,并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机,而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 计算尺的出现,开创了模拟计算的先河。从冈特开始,人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里,一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制,其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单,但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 最古老的计算工具:算筹 我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字,按照纵横相间的原则表示任何自然数,从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后,算筹分红黑两种,红筹表示正数,黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法,在当时世界上是独一无二的。 中国人发明算盘

手绘快题训练及线稿及钢笔画速写范例100

论景观手绘入门技巧 现如今有很多优秀的景观设计师都在探讨一个问题,如何才能在最短的时间里表现出一个好的景观设计效果,在此我想大家一定会想到用电脑三维表现,但是在这里大家知道吗?电脑有着很大的缺陷,那就是不能尽快的表现出设计师心中的那一刹那灵感,从而导致创意流失而不存在,在这里本人经过一段时间与许多优秀的景观设计师讨论得出前期创意表现电脑的效果快速表现是不尽人意的,应该广泛运用徒手手绘景观快速表现的形式,创作出前期快速效果表现,下面是我对徒手手绘快速表现的一些小小的见解。 手绘表现是园林景观设计者的主要表达语言,是表现园林具体构想的个性创作。它反映了设计者的设计思想和社会群众要求,人们可以从一些组合小景搭配上形象地理解出设计者的意图和艺术效果。所以徒手手绘的表现是设计者重要的艺术手段之一。设计者只有科学、艺术地表现园林景观,其作品才能得到人们的认可,园林艺术作品才能得以实现。众所周知景观是由植物、建筑、山石、水体、路、桥、园灯、园标等组成。园林景观设计以园林植物为主,但也不可缺少与山石、水体景观、园路、园灯、园林建筑小品等景观元素的配合,作为设计师就是要以手绘的形式用科学、艺术地形式表现出它们的大小、高低、姿态及相互间组合等。所以设计者不但应有绘画的技巧,还要掌握各种不同要素的特点。才能正确地体现设计者的意图。景观手绘技法的训练和培养不仅仅是对设计技术基本功的培养,也是对设计者快速出图素质的提高,没有手绘的基本功也很难作出好的电脑设计图来。

“多练",这个不必多说,凡是学习者问及高手心得,必然会得到这个回答。我要说的是,“多看多交流多练习”,手绘学习和学习设计是一个道理。先要多看,提升自己的眼界,只有“眼高手低”的时候,说明你还有进步的潜力。其次就是要多交流,研究别人是怎样画出来的,自己为什么不行,最好是把自己的作品拿出来让大家批评,要勇敢面对自己的不足,只有这样才能知道自己错在那个位置,对在那个位置,这样才能得到最正确最直接的指导,自己是很难看出自己的问题所在。最后就是前面所提到的要多加练习,巩固自己的手绘基础。 应一些学习者的要求,我在这里发一些简单的单体和材质表现,有些图做了一些相应的图形解释,对初学者练习有一点帮助,有需要的可以直接保存,我这里就不在单发了。有所不足之出请多多谅解,主要是大家互相探讨,相互交流,才能共同进步。 如有讲的不对之出请大家多多包涵,主要是方便新手入门学习。

《计算工具的认识》教学设计

《计算工具的认识》教学设计 教学目标: 1.了解计算工具的发展和现状,了解算盘发明的意义和作用,能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。 2.通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。 教学重点:了解计算工具的发展和现状,认识计算器各键的功能。 教学难点:了解算盘发明的意义和作用。 教学准备:课件、算盘、小棒 教学过程: 一、认识算筹 (一)谈话引入 1.师:我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具。 2.课件出示 师:我国早在两千多年前,也就是春秋时期出现了这样的计算工具(课件出示:图)。你知道这叫什么吗? (二)用算筹记数 1.师:对,这是算筹,古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子,一般长为13~14 cm,径粗0.2~0.3 cm,多用竹子制成,也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。怎样用算筹表示1~9这九个数字呢?(出示课件) 2.师:这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5,那6怎么表示?用手中的小棒试一试。

师:用算筹表示6,先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1,这两根小棍加起来就是6,这里有了代数的思想,而且把加法用到了记数方法中。那么7、8、9你会表示了吗?说一说。 4.师:怎样用算筹表示多位数呢?用算筹记数有两种摆法(课件出示:横式和纵式图)。 5.师:用算筹表示大数时,从右到左,纵横相间,如29(课件出示:29),就先用纵式表示出个位上的9,再用横式表示出十位上的2,这个数就是29。可见,中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数,中国是世界上最早使用十进位值制的国家。 6.课件出示: 师:这个数是多少? 7.师:大家可以看到,这里只有九个数字,少哪一个?0的出现也经过了很长时间。起先没有0的记法,后来用“空一位”的方法表示0(课件出示:306的图),这个空位就是0,与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。

《计算工具的认识和使用》教学设计

计算工具的认识和使用 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第23~25页情境图及第26页例1、例2和做一做。这是学生第一次系统的认识和使用计算器,教材以计算工具的发展为契子,营造计算工具演变文化发展的氛围,让学生在文化的演绎过程中初步了解计算工具的发展历程,拓宽学生的知识面。然后安排了借助计算器进行复杂的运算,经历使用计算器计算——猜想规律——计算器验证——发现规律的过程,学会用计算器探索简单的数学规律。 (二)核心能力 在用计算器进行四则运算的过程中,进一步加强动手操作能力,通过用计算器探究规律,培养观察、推理能力。 (三)学习目标 1.通过了解计算工具的发展历程,认识算盘、计算器等计算工具,感受计算工具独特的数学文化魅力。 2.通过介绍计算器,知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 3.能借助计算器探索规律,发展合情推理能力。 (四)学习重点 认识算盘、计算器,利用计算器进行计算。 (五)学习难点 探索发现简单的数学规律 (六)配套资源 实施资源:《计算工具的认识和使用》名师教学课件、教具算盘、计算器。 二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)预习课本第24~26页内容。 (2)运用互联网,查出算盘上的每个珠子表示什么数字?

(3)在算盘上拨出10572、319645、1000001、987654321这些数字,并写出它们的读法。 (二)课堂设计 1.导入 出示题目 第一组:25×20 45+55 360÷36 1900-100 第二组:123456+98552 3698×46201 36952872÷2332 同学们能快速算出第二组算式的得数吗? 在生活中我们有时会遇到类似的大数,当计算比较复杂时,可以使用计算工具——计算器。从古至今,人类都使用了哪些计算工具呢?它们发展的历程又是怎样的呢?今天我们就一起来初步认识、了解计算工具。 板书课题。 【设计意图:通过计算的形式导入,激发学生的学习兴趣,让学生认识到对于一些可以直接看出结果的题目,如果用计算器计算会比较慢,而对于一些大数目的复杂题目计算,用计算器会比较快捷。】 2.问题探究 (1)了解计算工具的发展 学生介绍知道的计算工具。 【设计意图:学生课前通过预习,查找资料。展示自己所了解的计算工具,发散学生思维,提高学习兴趣。】 根据学生汇报的情况,出示课本第23页情境图,介绍计算工具的发展史。 【设计意图:从古到今完整的了解计算工具的发展,感受计算工具独特的数学文化魅力。】 (2)认识算盘 (出示实物)你都在哪见过算盘?你对算盘有哪些了解? 介绍算盘的框、梁、档、珠子。 问题1:你知道算盘的1颗上珠表示几?1颗下珠表示几? (出示两种算盘图)根据图示,教师介绍这两种算盘:上面有两颗珠子,每颗代表5,下面每颗珠子表示1。一档共表示多少?表示15。因为我国古代是15

人教版小学四年级数学 上学期第一单元《计算工具的认识与应用》检测题及答案

人教版小学四年级数学上学期 第一单元《计算工具的认识与应用》检测题及答案 一、填空。 1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的()是世界上最早的计算工具。 2、算筹计数有()和()两种方法。 3、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表();五颗在横梁下,每颗代表()。在拨数时要先定好数位,规定哪档是(),然后再拨数。 4、算盘的两种功能:()和()。 5、随着科学技术的进步,计算机不断更新,先后出现了()、()和()。 6、目前,速度最快的()1秒钟能计算几百万亿次。 7、17世纪初,英国人发明了(),17世纪中期,欧洲人发明了()。 二、判断。 1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。() 2、算盘每颗下珠代表5。() 3、算盘在计数时算珠要靠梁。() 4、CE键是清屏键。() 5、ON\C键是开关及清屏键。()

6、算盘上的空档表示0。() 三、下面算盘上表示的数各是多少? 四、根据下图写出计算工具的名称。 () () () ()()()

() 参考答案 一、填空。 1、算筹 2、纵式横式 3、5 1 个位 4、计算计数 5、台式电脑笔记本电脑平板电脑。 6、计算机 7、计算尺机械计算器 二、判断。 1、× 解析:常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表5。 2、× 解析:算盘每颗下珠代表1。 3、√ 4、√

5、√ 6、√ 三、下面算盘上表示的数各是多少? (1)329000 (2)936000 (3)603900 解析:根据算盘中十珠子所表示的数,一个下珠在个位上表示1,在十位上表示10,在百位上表示100……,一个上珠个位上表示5,在十位上表示50,在百位上表示500……,同一档上的珠子表示的数之和表示该位上的数字。 四、解答题。 算盘算筹机械计算器台式电脑笔记本电脑平板电脑计算器

计算工具的认识和用计算器计算

计算工具的认识和用计算器计算 一、教学目标 1.使学生简单了解计算工具的发展;向学生介绍我国的传统计算工具——算盘,及其使用方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 2.使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。 3.培养学生学习数学的兴趣,使学生感受生活中处处有数学。 二、教学重点 认识算盘、计算器,计算器的使用。 三、教学难点 能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 四、教学用具 算盘、计算器。 五、教学过程 课前参与:查找有关计算工具的资料,准备一下,把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。 (一)计算工具的历史视频:计算工具的发展历史 1.课前参与反馈(学生介绍计算工具)。 前面我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具,课前同学们进行了有关资料的查询,谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具? 学生发言。 2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前,中国人发明了更为方便的算盘,并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机,而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 计算尺的出现,开创了模拟计算的先河。从冈特开始,人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里,一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制,其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单,但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 最古老的计算工具:算筹【课件演示】(算筹图片)动画:算筹的知识 我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字,按照纵横相间的原则表示任何自然数,从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后,算筹分红黑两种,红筹表示正数,黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法,在当时世界上是独一无二的。

手绘之钢笔速写技法

以线条为主的速写 由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,风格各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实,深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;由于画家追求不同,有的线刚健,有的线柔弱,有的线拙笨,有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。 以线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面,有些画家常喜用一些点来活跃画面,用一些面(色调)来辅助形体。 以线条为主的速写要讲究: 1.用线要贯连、整;忌断、忌碎。 2.用线要中肯、朴实;忌浮、忌滑。 3.用线要活泼、松灵;忌死、忌板。 4.用线要有力度、结实;忌轻飘、柔弱。 5.用线要有变化、刚柔相济,虚实相间。 6.用线要有节奏、抑扬顿挫、起伏跌宕。 当然,画速写时不可能将这诸多原则都顾到,往往容易顾此失彼,

一追求结实就容易呆板,追求活泼又容易飘浮,这都是正常的.需多年的练习,方可达到技艺精湛的地步。 以明暗为主的速写 运用明暗调子作为表现手段的速写,适宜于立体地表现光线照射

下物象的形体结构其长处有强烈的明暗对比效果,可以表现非常微妙的空间关系,有较丰富的色调层次变化,有生动的直觉效果,它适于学习油画、版画专业的学生掌握。 做为速写来要求,它要描绘的明暗色调当然要比素描简洁得多.所以明暗的五个调子中,基本只需要其中的明面,暗面和灰面三个主要因素就够了.要注意明暗交界线,并适当减弱中间层次,在以明暗为主的速写中,因为常常省去背景,有些地方仍离不开线的辅助,有些明面的轮廓线大都是用线来提示的。 以明暗为主的速写,除了抓住物象的光影明暗这一因素外,还要注意到物象固有色这一因素.初学者在速写中,应该灵活地运用明暗调子关系和物象的固有色,不要僵死地处理。 在以面为主的速写中,是以运用黑白规律来经营画面的.黑白做为一种表现手段,常用的几种明暗表现方法形成独特的审美趣味,所

第八课时 计算工具的认识与应用(教案)

人教版数学四年级上册第一单元第八课时教学设计

师:怎样用算筹计数呢? 算筹计数有纵式和横式两种方法。 用算筹表示大数时,从右到左,纵横相间。 (二)认识算盘: 1、出示算盘: (1)介绍算盘各部分的名称 算盘的框内装有一根横梁,梁上的小棍数根,称为档。每根上 穿一串珠子,叫算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表五;五颗在横梁下, 每颗代表一。在拨数时要先定好数位,规定哪档是个位,然后 再拨数。 拨出一个数,说一说这表示多少? (2)两种不同的算盘: 说说对算 盘的了 解。 热情。 了解算盘 计数,让 学生感受 古代劳动 人民的聪 明才智。

出示两种不同的算盘:观察有什么不同。 上边的算盘是中国算盘,上面有两颗珠子,每颗代表5。 后来算盘发展到日本,逐渐演变成下边这样,上面变成了一颗 珠子。 原因是:原来是中国采用的是16进制,满15进1,所以算盘每 档上是15;进入日本后,采用的是十进制,所以算盘的上面剩 下1颗珠子。 拨珠规则: 用拇指拨上1 2 3 4 用食指拨去1 2 3 4 用中指拨上5 拨去5 (3)算盘的两种功能:计算和计数 2、介绍计数方法:(教师边操作边讲解) 算盘上的每一档代表一个数位,这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时,表示算盘上没有数。 在个位(定位)、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表 示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。 比较两种 算盘的不 同。 明确算盘 的功能。 学生介绍 了解算盘 的发展史

把各算盘上表示的数写出来。(右起第一位是个位) 判断 (三)计算器的认识 1、介绍古代计算尺和计算器 17世纪初,英国人发明了计算尺。 17世纪中期,欧洲人发明了机械计算器。 2、介绍计算机 20世纪40年代,诞生了第一台电子计算机。 随着科学技术的进步,计算机不断更新,先后出现了台式电脑、笔记本电脑和平板电脑。使用方法。 牛刀小试,巩固训练 认识计算器

coreldrawx4第六章手绘工具+强大钢笔工具的认识与应用

本章我们主要学习强大的钢笔工具,手绘工具次要,X4中,贝塞尔工具可以抛弃了,学艺术笔必须先学会钢笔,下一章讲到。 一,我们先来看手绘工具,快键F。 二,虽然叫手绘工具,但很少用来手绘,多是抠不规则的曲线图。比如毛笔字。 三,我们按F,使用手绘工具,随便画一下就知道它是自由绘制曲线,我们延着毛笔字绘一下,发现不是很满意,因为它自动平滑了,如图:

四,那么只要把它的平滑改为0,就达到所画即所得了。如图:当移到接口处结束的时候,它会显示如下光标,表示可以闭合。 五,如果有时候看不到,那么用属性栏的闭合命令。如图:

六,那么描图完成。如图: 七,如果用它来画直线?先点击一个点,再松开鼠标,按住CTRL键再点击另一个点即可,如图:

八,OK,下面我们来讲钢笔工作,上面说了贝塞尔可以抛弃,艺术笔要先学钢笔。 九,那么为了方便,我们先为钢笔工具设置一个快键,如图设置: 十,好,我们来操作,如何操作?如图,先点一个点,再另外点击第二点的同时不要松开鼠标,试着拉长,它就出现控制柄,产生曲度,同时我们再取第三个点的时候,发现它可以预览下一条曲线。

十一,如果画直线?先点击一个点,然后松开鼠标,按住SHIFT键,再点击第二个点即可,如图: 十二,我们来看看钢笔的几个状态,右下角为叉叉时表示可以绘制,如图:

十三,选中曲线,移到曲线上面,右下角显示为“+”号,表示可以添加节点,如图: 十四,选中曲线,移到有节点的位置,右下角显示为“-”号,表示可以删除节点,如图: 十五,我们看属性栏,可以打开和关闭预览模式, 十六,可以自动添加和删除节点,如果关闭,13和14的步骤将不可用。

课题_钢笔画基础教程(整理)

浅谈钢笔画表现技法 钢笔画课程是美术教育的基础课,由于钢笔画在设计中应用广泛,也就成为设计专业中较为重要的基础课程。 一、简述钢笔画 钢笔画最初形态是在1000 多年前的中世纪,当时《圣经》和《福音书》的手抄本就曾出现过钢笔画的雏形,19 世纪末钢笔画问世,钢笔画在欧洲国家得到普及,不少绘画大师都将钢笔画作为速写和搜集素材的工具。1592 年意大利人利玛窦来到中国,带来了与钢笔画有亲缘关系的铜版画,这成了东西方文化交流的见证。新中国成立后,随着钢笔制造业的长足发展,人们开始用钢笔画连环画,后来,美术学院的师生普遍用钢笔画速写建筑等,同时开设钢笔画课程。 二、钢笔画艺术的特点 钢笔画使用硬质笔尖和汲取墨水作画,必然带来了钢笔画与其它画种不同的审美特点。钢笔画无法像铅笔、炭笔和水墨毛笔那样靠自身材料的特点画出浓淡相宜的色调,钢笔画在纸上的画痕是深浅一致的,在色阶的使用上也是有限的,它缺乏丰富的灰色调。我们将钢笔画归于黑白艺术之列。在忽略了色调、光线等型体造型元素后,线条成为最活跃的表现因素。用线条去界定物体的内外、轮廓、姿态、体积,这是最简洁直观的表现形式。许多其它的画种会很容易有擦痕或被弄脏,但钢笔画不仅可以保持自己整洁一新,并且它们不会褪色。钢笔画所需材料不多,也很简单、便宜,只需要两、三支好钢笔和笔架、一瓶墨水和一个擦笔尖布、一个画板、一个非常软的铅笔用于打草图和一个软橡皮用于最后擦去铅笔画的线条、一把小刀用于修复钢笔线条。由于钢笔画工具轻便、容易携带,可以随时练习、写生、记录,甚至在工地上也可以勾画设计,这也是钢笔画被设计师广泛采用的原因之一。 三、钢笔画表现技法 (一)钢笔画的表现形式 1.线描。以线为主的造型方法,在东西方都有悠久的历史。线描具有简洁质朴的特点,用线来界定画面形象与结构,是一种高度概括的抽象手法,风格化的线描一般注重线的神韵或凝重质朴或空灵秀丽,在画面形式上线描注重线的疏密对比与穿插组织。 2.明暗调试。由于钢笔具有不易修改的特点,运用钢笔明画法时要注意对明暗基调和明暗调子对比的准确把握。物体并臵一处时,两种色调的交汇处就产生了物体的内外轮廓,画面中较清晰的物体要通过一定的对比才能显现出来,对比越强烈物体越清晰。 (二)传统的表现技法 1.点线排列法。钢笔画是创作轮廓画法作品的一个特别适合的工具,它的线条能适当的表现所有种类的规则的形状和纹理。这种利用轮廓线条,同时用一种线条或图点、横线、竖线、弧线的排列与组成、线条的交错来勾画色块及明暗的方法即为点线排列法。 2.反白法(黑底法)。在黑的纸上用白色水粉颜料勾勒,勾勒的工具可以用小毛笔或鸭嘴笔,反白法类似黑白版画效果,适合于表现夜景、深色调的景物以及特定气氛的场景,这种表现技法,对作画者的要求较高,作画者需要具备扎实的绘画基础和对画面的整体把握能力。 3.程式化装饰性画法。一些画家倾向于用钢笔来画程式化的、装饰性的作品。根据画面主题需要,经过设计后画面由单纯、有序的点、线、面组成,在貌似简洁的画面中,追求节奏与韵律的统一与变化,充分发挥了装饰艺术以少胜多的表现力,多用于平面广告设计。 (三)现代钢笔画表现技法 1.钢笔淡彩。钢笔淡彩是钢笔画中常见的一种表现形式,在钢笔画的基础上施以淡彩,强调黑白关系的画面具有一定的色彩倾向,应该说明,在钢笔淡彩中钢笔线条是画面的主要

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