课堂教学创新教育课件
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《创新教学模式》课件
翻转课堂需要教师精心设计和准备课 程内容，以确保达到预期的教学效果 。
协作式学习活动的组织
01
协作式学习活动能够培 养学生的团队合作和沟 通能力，提高学生的综 合素质。
02
协作式学习活动可以促 进知识的分享和交流， 激发学生的创造力和创 新精神。
03
协作式学习活动需要教 师合理分组和指导，以 确保活动顺利进行并达 到预期效果。
详细描述
创新教学模式需要丰富多样的教学资源支持 ，因此需要建立教学资源的整合和共享机制 ，包括数字化教学资源、网络课程资源等， 以提高教学效率和质量。
教学评价体系的改革与创新
要点一
总结词
要点二
详细描述
教学评价体系需要改革和创新，以适应新的教学模式。
传统的教学评价体系已经无法满足创新教学模式的需求， 因此需要进行改革和创新，建立多元化的评价体系，包括 过程性评价、结果性评价、自我评价等，以全面反映学生 的学习成果和教师的教学效果。
个性化教育
随着社会对个体差异的重视，个性化教育需 求增加，创新教学模式将更好地满足这一需
求。
教育改革对创新教学模式的推动作用
政策支持
教育部门将出台相关政策，鼓励和支持创新教学模式的 发展。
资源投入
加大对创新教学模式的资源投入，包括资金、技术和人 力等。
创新教学模式在全球范围内的推广与交流
国际合作
游戏化学习需要注意平衡游戏 与学习的关系，避免过度沉迷 和影响学习效果。
04
创新教学模式的挑战与对策
教师角色的转变与能力提升
总结词
教师需要适应新的教学模式，转变传统角色，提升自身能力。
详细描述
在创新教学模式中，教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，需要具备更高的教学能力和素质，包 括创新思维、信息技术应用能力、课堂组织能力等。
协作式学习活动的组织
01
协作式学习活动能够培 养学生的团队合作和沟 通能力，提高学生的综 合素质。
02
协作式学习活动可以促 进知识的分享和交流， 激发学生的创造力和创 新精神。
03
协作式学习活动需要教 师合理分组和指导，以 确保活动顺利进行并达 到预期效果。
详细描述
创新教学模式需要丰富多样的教学资源支持 ，因此需要建立教学资源的整合和共享机制 ，包括数字化教学资源、网络课程资源等， 以提高教学效率和质量。
教学评价体系的改革与创新
要点一
总结词
要点二
详细描述
教学评价体系需要改革和创新，以适应新的教学模式。
传统的教学评价体系已经无法满足创新教学模式的需求， 因此需要进行改革和创新，建立多元化的评价体系，包括 过程性评价、结果性评价、自我评价等，以全面反映学生 的学习成果和教师的教学效果。
个性化教育
随着社会对个体差异的重视，个性化教育需 求增加，创新教学模式将更好地满足这一需
求。
教育改革对创新教学模式的推动作用
政策支持
教育部门将出台相关政策，鼓励和支持创新教学模式的 发展。
资源投入
加大对创新教学模式的资源投入，包括资金、技术和人 力等。
创新教学模式在全球范围内的推广与交流
国际合作
游戏化学习需要注意平衡游戏 与学习的关系，避免过度沉迷 和影响学习效果。
04
创新教学模式的挑战与对策
教师角色的转变与能力提升
总结词
教师需要适应新的教学模式，转变传统角色，提升自身能力。
详细描述
在创新教学模式中，教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，需要具备更高的教学能力和素质，包 括创新思维、信息技术应用能力、课堂组织能力等。
创新教学模式学校教育的学习方式创新培训课件
02
传统教学模式及其弊端
传统教学模式介绍
讲授式教学
以教师为中心，通过讲授、演示 等方式向学生传授知识。
应试教育
注重考试成绩，以升学为目标， 忽视学生全面素质培养。
传统教学模式存在的问题
学生被动接受
学生缺乏主动思考和探究的机 会，不利于培养创新能力和实 践能力。
忽视个体差异
传统教学模式往往采用“一刀 切”的教学方法，忽视学生的 个体差异和多样化需求。
04
信息技术在创新教学中的应用
信息技术对教育的推动作用
丰富了教学手段和方式
通过多媒体、网络等技术手段，教师 可以更加生动形象地展示教学内容， 提高学生的学习兴趣和积极性。
促进了教育资源的共享
推动了教育的个性化发展
信息技术可以记录学生的学习情况， 为教师提供更加全面和准确的学生信 息，从而更好地满足学生的个性化需 求。
学生自主学习能力培养策略和方法
设定明确的学习目标和计划
教师应帮助学生设定明确的学习目标和计划，引 导其有计划地进行自主学习。
创设有利于自主学习的环境
教师应为学生创设一个安全、舒适、充满激励的 学习环境，提供必要的学习资源和工具。
培养学生的自我监控和调节能力
教师应引导学生学会自我监控和调节学习过程， 及时发现并解决问题，保持积极的学习状态。
教师教学能力提高
教师在参与创新教学模式的过程中，不断学习和探索新的教学方 法和手段，教学能力得到了提高。
未来教育发展趋势预测及挑战应对
智能化教育
随着人工智能技术的发展，未来教育将更加智能化，个性 化教学将得到更广泛的应用。
在线教育普及
在线教育将继续普及和发展，为学生提供更加灵活多样的 学习方式。
《课堂教学创新论》课件
利用多媒体技术，如PPT、 视频、音频等，丰富教学内 容
利用网络资源，拓展教学内 容
结合实际案例，增强教学效 果
开展互动式教学
学生参与：学生主动提问、 回答问题，表达自己的观点
教师引导：教师引导学生积 极参与课堂讨论，激发学生 思考
合作学习：学生分组讨论， 共同解决问题，提高团队协
作能力
课堂活动：设计有趣的课堂 活动，如角色扮演、小组竞
探索翻转课堂模式
翻转课堂的定义：将传统的课堂模式颠倒过来，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论 和实践。
翻转课堂的优点：提高学生的学习积极性，增强学生的自主学习能力，提高教学效果。
翻转课堂的实施步骤：制定学习任务单，提供学习资源，组织课堂讨论，进行实践操作。
翻转课堂的注意事项：教师需要具备较高的教学能力和组织能力，学生需要具备较强的自 主学习能力和团队合作能力。
赛等，提高学生参与度
实施情境式教学
创设情境：通过模拟真实场景， 激发学生的学习兴趣和参与度
问题导向：通过提出问题，引导 学生思考并解决问题，提高他们 的思维能力和解决问题的能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
角色扮演：让学生扮演不同角色， 提高他们的沟通能力和团队合作 精神
互动教学：通过师生互动、生生 互动等方式，提高学生的学习积 极性和参与度
05
课堂教学创新的评 价与推广
创新评价体系的建立
评价标准：明确课堂教学创新的评价标准，如创新性、有效性、可推广性等 评价方法：采用多种评价方法，如专家评价、学生评价、同行评价等 评价周期：设定合理的评价周期，如每学期、每学年等 评价结果：对评价结果进行汇总和分析，为推广提供依据
创新成果的推广应用
利用网络资源，拓展教学内 容
结合实际案例，增强教学效 果
开展互动式教学
学生参与：学生主动提问、 回答问题，表达自己的观点
教师引导：教师引导学生积 极参与课堂讨论，激发学生 思考
合作学习：学生分组讨论， 共同解决问题，提高团队协
作能力
课堂活动：设计有趣的课堂 活动，如角色扮演、小组竞
探索翻转课堂模式
翻转课堂的定义：将传统的课堂模式颠倒过来，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论 和实践。
翻转课堂的优点：提高学生的学习积极性，增强学生的自主学习能力，提高教学效果。
翻转课堂的实施步骤：制定学习任务单，提供学习资源，组织课堂讨论，进行实践操作。
翻转课堂的注意事项：教师需要具备较高的教学能力和组织能力，学生需要具备较强的自 主学习能力和团队合作能力。
赛等，提高学生参与度
实施情境式教学
创设情境：通过模拟真实场景， 激发学生的学习兴趣和参与度
问题导向：通过提出问题，引导 学生思考并解决问题，提高他们 的思维能力和解决问题的能力
添加标题
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角色扮演：让学生扮演不同角色， 提高他们的沟通能力和团队合作 精神
互动教学：通过师生互动、生生 互动等方式，提高学生的学习积 极性和参与度
05
课堂教学创新的评 价与推广
创新评价体系的建立
评价标准：明确课堂教学创新的评价标准，如创新性、有效性、可推广性等 评价方法：采用多种评价方法，如专家评价、学生评价、同行评价等 评价周期：设定合理的评价周期，如每学期、每学年等 评价结果：对评价结果进行汇总和分析，为推广提供依据
创新成果的推广应用
教学模式和教学方法创新教材(PPT-103页)全篇
但要防止漫无目的的探究，探究要做到实 处，教师可以有意识地提些相关的问题， 切实帮助学生提高探究能力和解决相应的 疑难问题。
翻转教学
改变师生之间的关系，以及调整课堂教学 内外的时间，以学生为主体、教师为主导， 把教学的决定权从教师转移给学生，课堂 内的时间更多是师生间互动式的讨论和探 究，而教学内容则是学生在课外利用网络 视频或文本等手段完成自主学习。
4、现场练习：
（1）在教师的指导下，学生随教师一起装复所拆的 起动机。
（2）学生以小组为单位反复练习拆装，教学一体、 做学一体、教做一体，使学生掌握知识、养成能 力。
5、教学测评 （1） 测评方法 ① 口试：
教师提问学生口答。例如教师问起动机主要由 哪几大部件组成的？汽车学生回答：一般由直 流串励式电动机，传动机构、控制装置。
三个关键：
教什么（目的、内容） 怎么教（形式、方法、手段等） 为什么这样教（理论基础和现实基础）
四个亮点：
教学民主、教学艺术、 合作互动、自主学习
五个重点：
备课、说课、讲课、听课、评课
备课是设计过程 说课是交流过程 讲课是传授过程 听课是学习过程 评课是提升过程
六个要素：
教学计划、 教学大纲、 课本教材 授课计划、 教学方案（教案）、 备课笔记
“理论联系实际”被教育界尤其是职教界 所接受，作为一种在“动态”教学中广泛遵 循的教学理念，并逐渐研发出“理实一体化 的教学模式”。
理实一体化教学模式，可有效地营造“动 态”的教学环境，让学生在“学中干、干中 学”，整个课堂呈现出一种“动态”的氛围， 这对学生的能力养成是非常有利的，这是一 种适合职校学生、培养技能型人才有效的教 学模式。
职教动态教学的若干要素
1、自主学习 2、合作学习 3、探究学习 4、翻转教学 5、情感交流 6、理实一体 7、兴趣激发 8、六边融合 （边听、边看、边想、边做、边讲、边议）
翻转教学
改变师生之间的关系，以及调整课堂教学 内外的时间，以学生为主体、教师为主导， 把教学的决定权从教师转移给学生，课堂 内的时间更多是师生间互动式的讨论和探 究，而教学内容则是学生在课外利用网络 视频或文本等手段完成自主学习。
4、现场练习：
（1）在教师的指导下，学生随教师一起装复所拆的 起动机。
（2）学生以小组为单位反复练习拆装，教学一体、 做学一体、教做一体，使学生掌握知识、养成能 力。
5、教学测评 （1） 测评方法 ① 口试：
教师提问学生口答。例如教师问起动机主要由 哪几大部件组成的？汽车学生回答：一般由直 流串励式电动机，传动机构、控制装置。
三个关键：
教什么（目的、内容） 怎么教（形式、方法、手段等） 为什么这样教（理论基础和现实基础）
四个亮点：
教学民主、教学艺术、 合作互动、自主学习
五个重点：
备课、说课、讲课、听课、评课
备课是设计过程 说课是交流过程 讲课是传授过程 听课是学习过程 评课是提升过程
六个要素：
教学计划、 教学大纲、 课本教材 授课计划、 教学方案（教案）、 备课笔记
“理论联系实际”被教育界尤其是职教界 所接受，作为一种在“动态”教学中广泛遵 循的教学理念，并逐渐研发出“理实一体化 的教学模式”。
理实一体化教学模式，可有效地营造“动 态”的教学环境，让学生在“学中干、干中 学”，整个课堂呈现出一种“动态”的氛围， 这对学生的能力养成是非常有利的，这是一 种适合职校学生、培养技能型人才有效的教 学模式。
职教动态教学的若干要素
1、自主学习 2、合作学习 3、探究学习 4、翻转教学 5、情感交流 6、理实一体 7、兴趣激发 8、六边融合 （边听、边看、边想、边做、边讲、边议）
课堂教学创新教育通用课件
通用课件将满足学习者在 各个年龄段、职业领域的 学习需求，助力终身学习 社会的构建。
通用课件的创新方向
学习模式创新
通用课件将探索更多元化 的学习模式，如协作式学 习、项目式学习等。
个性化发展
通用课件将更加注重学习 者的个性化需求，提供定 制化的学习资源和路径。
评价体系改革
通用课件将推动学习评价 体系的改革，注重过程评 价、能力评价等多元评价 方式的应用。
云计算与大数据
云计算将助力通用课件的存储、分享和更新，大数据则有助于分 析学习者的学习行为和效果。
通用课件在未来的应用场景
01
02
03
跨学科融合
通用课件将促进不同学科 之间的融合，培养学习者 的综合素质和创新能力。
移动学习
随着移动互联网的发展， 通用课件将更加便捷地供 学习者随时随地学习。
终身学习
在线教育平台使得通 用课件能够覆盖更广 泛的学生群体，促进 教育公平。
平台可以整合多种通 用课件资源，满足不 同学科和课程的需求 。
课堂教学辅助
通用课件可作为课堂教学辅助 工具，帮助教师提高教学效果 。
教师可根据教学需求，选择合 适的通用课件进行课程设计。
通用课件能够丰富教学手段， 激发学生的学习兴趣和积极性 。
学生对通用课件的满意度
了解学生对通用课件的满意度，收集学生对课件的意见和建议，以 便改进和优化。
学生对通用课件的学习效果
评估通用课件对学生学习的帮助程度，了解学生在使用通用课件后 的学习效果。
教师评价
教师对通用课件的认可度
01
评估教师对通用课件的认可度，包括课件的实用性、教学价值
等方面。
教师对通用课件的教学效果
课堂教学创新教育通 用课件
通用课件的创新方向
学习模式创新
通用课件将探索更多元化 的学习模式，如协作式学 习、项目式学习等。
个性化发展
通用课件将更加注重学习 者的个性化需求，提供定 制化的学习资源和路径。
评价体系改革
通用课件将推动学习评价 体系的改革，注重过程评 价、能力评价等多元评价 方式的应用。
云计算与大数据
云计算将助力通用课件的存储、分享和更新，大数据则有助于分 析学习者的学习行为和效果。
通用课件在未来的应用场景
01
02
03
跨学科融合
通用课件将促进不同学科 之间的融合，培养学习者 的综合素质和创新能力。
移动学习
随着移动互联网的发展， 通用课件将更加便捷地供 学习者随时随地学习。
终身学习
在线教育平台使得通 用课件能够覆盖更广 泛的学生群体，促进 教育公平。
平台可以整合多种通 用课件资源，满足不 同学科和课程的需求 。
课堂教学辅助
通用课件可作为课堂教学辅助 工具，帮助教师提高教学效果 。
教师可根据教学需求，选择合 适的通用课件进行课程设计。
通用课件能够丰富教学手段， 激发学生的学习兴趣和积极性 。
学生对通用课件的满意度
了解学生对通用课件的满意度，收集学生对课件的意见和建议，以 便改进和优化。
学生对通用课件的学习效果
评估通用课件对学生学习的帮助程度，了解学生在使用通用课件后 的学习效果。
教师评价
教师对通用课件的认可度
01
评估教师对通用课件的认可度，包括课件的实用性、教学价值
等方面。
教师对通用课件的教学效果
课堂教学创新教育通 用课件
创新教学模式学校教育的学习方式创新培训课件
自适应学习系统
根据学生的学习进度和能力水平，动态调整学习内容和难度。
学习情感分析
利用人工智能技术识别和分析学生的学习情感，提供针对性的情感支 持和辅导。
06
创新教学模式的评价与反思
创新教学模式的效果评价
教学效果提升
通过创新教学模式，学 生的知识掌握程度、技 能运用能力和综合素质 得到显著提高。
学习兴趣增强
根据学生的个性化需求和学习风格，为其定制个 性化的学习路径和资源，提高学习效果和兴趣。
03
创新教学模式的实践探索
基于问题的学习模式
01
02
03
问题导向
以问题为出发点，引导学 生主动思考和探索问题， 培养学生的问题意识和解 决问题的能力。
案例分析
通过案例分析，让学生了 解问题的实际背景和解决 方法，提高学生的实践能 力和创新思维。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 鼓励学生发表自己的观点 和看法，促进学生之间的 交流和合作。
基于项目的学习模式
项目实践
以项目为载体，让学生在 实践中学习和掌握知识， 提高学生的实践能力和综 合素质。
跨学科学习
鼓励学生跨学科学习和合 作，拓宽学生的知识面和 视野，培养学生的跨学科 思维和创新能力。
成果展示
创新教学模式的意义
激发学生的学习兴趣和主动性
创新教学模式注重学生的主体地位，通过多样化的 教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动 性，提高学生的学习参与度。
培养学生的创新能力和实践能力
创新教学模式强调学生的实践能力和创新能力的培 养，通过项目式学习、探究式学习等方式，引导学 生主动探索、发现问题并解决问题。
个性化教学的实现
随着大数据、人工智能等技术的发展，未来教育将更加注重学生的个性
根据学生的学习进度和能力水平，动态调整学习内容和难度。
学习情感分析
利用人工智能技术识别和分析学生的学习情感，提供针对性的情感支 持和辅导。
06
创新教学模式的评价与反思
创新教学模式的效果评价
教学效果提升
通过创新教学模式，学 生的知识掌握程度、技 能运用能力和综合素质 得到显著提高。
学习兴趣增强
根据学生的个性化需求和学习风格，为其定制个 性化的学习路径和资源，提高学习效果和兴趣。
03
创新教学模式的实践探索
基于问题的学习模式
01
02
03
问题导向
以问题为出发点，引导学 生主动思考和探索问题， 培养学生的问题意识和解 决问题的能力。
案例分析
通过案例分析，让学生了 解问题的实际背景和解决 方法，提高学生的实践能 力和创新思维。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 鼓励学生发表自己的观点 和看法，促进学生之间的 交流和合作。
基于项目的学习模式
项目实践
以项目为载体，让学生在 实践中学习和掌握知识， 提高学生的实践能力和综 合素质。
跨学科学习
鼓励学生跨学科学习和合 作，拓宽学生的知识面和 视野，培养学生的跨学科 思维和创新能力。
成果展示
创新教学模式的意义
激发学生的学习兴趣和主动性
创新教学模式注重学生的主体地位，通过多样化的 教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动 性，提高学生的学习参与度。
培养学生的创新能力和实践能力
创新教学模式强调学生的实践能力和创新能力的培 养，通过项目式学习、探究式学习等方式，引导学 生主动探索、发现问题并解决问题。
个性化教学的实现
随着大数据、人工智能等技术的发展，未来教育将更加注重学生的个性
浅谈小学数学课堂教学中的创新教育PPT课件
创新教育的价值
培养学生的合作精神和团队合 作能力 使学生更好地理解和应用数学 知识
案例分析：创 新教育实践
案例分析：创新教育实践
小学数学游戏化教学实践案例 创意实验设计与小学数学课程结合案例
案例分析：创新教育实践
数学探究课程设计案例
总结
总结
创新教育在小学数学课堂中的应用能够 激发学生的学习兴趣和动力，培养他们 的创新思维和解决问题的能力，有助于 提高数学教学质量和学生的综合素质。
浅谈小学数学课堂 教学中的创新教育
PPT课件
目录 引言 创新教育方法 创新教育策略 创新教育的价值 案例分析：创新教育实践 总结
引言
引言
创新教育在小学数学课堂中的 重性 本PPT旨在探讨小学数学课堂中 的创新教育方法和策略
创新教育方法
创新教育方法
激发学生的兴趣和参与度 提供具体实践和操作的机会
创新教育方法
引入多媒体和互动教学 运用游戏和竞赛元素
创新教育策略
创新教育策略
结合现实生活和场景，将数学应用到实 际中 培养学生的问题解决能力
创新教育策略
引导学生进行团队合作和交流 注重培养学生的创造力和创新 思维
创新教育的价 值
创新教育的价值
提高学生学习兴趣和动力 培养学生的创新思维和解决问题的能力
谢谢您的观赏聆听
关于创新教育的培训课件pptx
创新教育注重学生的主体性，通过多 样化的教学方式培养学生的创新精神 和实践能力，有助于学生的全面发展 。
创新教育的历史与发展
萌芽阶段
早期的教育思想中已包含创新教 育的元素，如孔子的启发式教学
法、苏格拉底的产婆术等。
发展阶段
随着社会的进步和教育改革的深入 ，创新教育逐渐受到重视，各种创 新教育模式和方法不断涌现。
深化阶段
当前，创新教育已成为全球教育改 革的热点，各国纷纷出台相关政策 措施，推动创新教育的深入发展。
02
创新教育的核心理念
培养学生的创新意识
01
02
03
激发创新思维
通过引导学生发现问题、 提出假设、探索解决方案 等方式，激发学生的创新 思维和求知欲。
鼓励尝试与冒险
鼓励学生勇于尝试新事物 、新方法，培养冒险精神 ，从失败中汲取经验教训 。
评价方法与实施
方法
采用多种评价方法，如考试、作品展示、答辩、专家评审等 。
实施
建立专门的评价小组，负责评价工作的组织和实施，确保评 价过程的公正性和客观性。同时，及时反馈评价结果，帮助 学生了解自身在创新教育中的优势和不足，促进持续改进。
THANKS
感谢观看
营造创新氛围
鼓励创新思维
积极鼓励学生提出新观点、新思 路，尊重学生的个性差异和独特
见解。
创设创新环境
提供宽松、自由、安全的学习环 境，鼓励学生敢于尝试、敢于失
败，从失败中汲取经验教训。
激发创新欲望
通过榜样示范、案例分析等方式 ，引导学生认识创新的重要性， 激发学生的创新欲望和内在动力
。
改革教学方式方法
特点
注重学生的主体性、强调知识的 综合性、倡导学习的探究性、重 视教育的开放性。
创新教育的历史与发展
萌芽阶段
早期的教育思想中已包含创新教 育的元素，如孔子的启发式教学
法、苏格拉底的产婆术等。
发展阶段
随着社会的进步和教育改革的深入 ，创新教育逐渐受到重视，各种创 新教育模式和方法不断涌现。
深化阶段
当前，创新教育已成为全球教育改 革的热点，各国纷纷出台相关政策 措施，推动创新教育的深入发展。
02
创新教育的核心理念
培养学生的创新意识
01
02
03
激发创新思维
通过引导学生发现问题、 提出假设、探索解决方案 等方式，激发学生的创新 思维和求知欲。
鼓励尝试与冒险
鼓励学生勇于尝试新事物 、新方法，培养冒险精神 ，从失败中汲取经验教训 。
评价方法与实施
方法
采用多种评价方法，如考试、作品展示、答辩、专家评审等 。
实施
建立专门的评价小组，负责评价工作的组织和实施，确保评 价过程的公正性和客观性。同时，及时反馈评价结果，帮助 学生了解自身在创新教育中的优势和不足，促进持续改进。
THANKS
感谢观看
营造创新氛围
鼓励创新思维
积极鼓励学生提出新观点、新思 路，尊重学生的个性差异和独特
见解。
创设创新环境
提供宽松、自由、安全的学习环 境，鼓励学生敢于尝试、敢于失
败，从失败中汲取经验教训。
激发创新欲望
通过榜样示范、案例分析等方式 ，引导学生认识创新的重要性， 激发学生的创新欲望和内在动力
。
改革教学方式方法
特点
注重学生的主体性、强调知识的 综合性、倡导学习的探究性、重 视教育的开放性。
新课程课堂教学行为创新课件
02
创新课堂教学行为
情境创设行为
总结词
激发学生兴趣，引导聚焦课堂
详细描述
通过创设与学习内容相关的实际情境，如生活场景、历史背景、科学实验等， 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，促使学生积极参与课堂活 动，提高学习效果。
自主学习行为
总结词
培养自学能力，促进个性发展
详细描述
在教师的指导下，学生自主选择学习内容、学习方法、学习进度等，充分发挥学 生的主体作用，培养学生的自主学习能力，同时满足不同学生的个性发展需求。
整合知识点
将学习内容中的知识点进行整合 ，帮助学生形成完整的知识体系
。
综合运用知识
通过实例、案例分析等方式，引导 学生综合运用所学知识解决实际问 题。
评价与反思
在学习结束后，进行学习评价和反 思，总结学习过程中的优点和不足 ，为今后的学习提供参考。
04
创新课堂的实践与探 索
创新课堂案例一：小学数学的情境创设
总结词
自主学习与合作学习相结合，提高英语学习 的效果和学生的团队协作能力。
详细描述
英语课堂上，教师可以安排学生自主学习单 词、语法等基础知识，再通过小组合作的形 式进行对话、表演等活动，让学生在互相帮
助和学习中提高英语应用能力。
创新课堂案例三
要点一
总结词
通过探究学习与展示交流，提高学生的科学素养和表达能 力。
促进教师专业成长
创新课堂要求教师具备先进的教育理念和教学技能，促使 教师不断学习和提高自身专业素养，促进教师的专业成长 。
创新课堂的历史与发展
历史
创新课堂的概念和实践可以追溯到 20世纪末，随着教育改革的深入和 教育理论的不断发展，创新课堂逐渐 形成并得到了广泛的应用。
新课程创新教学法课件
教师培训和教育资源的支持
总结词
新课程创新教学法的实施需要教师培训和教育资源的 支持。
详细描述
新课程创新教学法的实施需要教师具备相应的素质和能 力，因此需要进行教师培训和教育资源的支持。例如， 可以开展教师培训课程和研讨会，提高教师对新课程创 新教学法的认识和应用能力；同时，也需要提供相应的 教学资源和设施，如数字化教学资源、实验设备等，以 支持新课程创新教学法的实施。
详细描述
任务驱动是一种以任务为核心，让学生通过 完成任务来学习知识的教学方法。这种方法 能够培养学生的实践能力和解决问题的能力， 同时也能提高他们的学习动力和兴趣。
探究发现
总结词
通过引导学生进行探究和发现，让他们自己 得出结论。
详细描述
探究发现是一种让学生通过自主探究和发现 来得出结论的教学方法。这种方法能够培养 学生的独立思考和解决问题的能力，同时也
案例一：数学课程中的问题导向学习
总结词
问题导向学习是一种以问题为核心，以解答问题为目标的自主学习方法。
详细描述
在数学课程中，教师通过设计问题情境，引导学生主动思考和探索，激发他们的求知欲和 解决问题的能力。学生在解决问题的过程中，需要运用数学知识和技能，从而加深对数学 概念和公式的理解和掌握。
教学步骤
反馈与改进
根据教学效果评估结果，为教师提供具体的反馈和建议，帮助教师识 别教学中的不足，促进其教学能力和水平的不断提升。
06
新课程创新教学法的未来 发展与挑战
适应不同学科的挑战
总结词
新课程创新教学法需要适应不同学科的特点和挑战，以 满足不同学科的教学需求。
详细描述
不同学科有不同的知识体系和特点，新课程创新教学法 需要针对不同学科进行适应和调整，以充分发挥其优势 和潜力。例如，科学类课程需要注重实验和观察，语言 类课程需要注重听、说、读、写等语言技能的训练，数 学类课程需要注重思维能力和解决问题的能力培养。
研究小学科学课堂教学中的创新教育PPT课件
创新教育的教 学方法
创新教育的教学方法
项目制学习 合作学习
创新教育的教学方法
问题解决学习
创新教育在小 学科学课堂中
的应用
创新教育在小学科学课堂中的应用
创设情境，激发学生学习兴趣 利用实应用
引导学生进行科学实验和观察
创新教育案例 分享
创新教育案例分享
研究小学科学课堂教学 中的创新教育PPT课件
目录 介绍创新教育的重要性 创新教育的教学方法 创新教育在小学科学课堂中的 应用 创新教育案例分享 创新教育的评价与反思 总结与展望
介绍创新教育 的重要性
介绍创新教育的重要性
为什么需要创新教育？ 创新教育对学生的影响
介绍创新教育的重要性
创新教育如何培养学生创新思维和实践 能力
总结与展望
未来创新教育的发展方向
谢谢您的观 赏聆听
小学科学实验设计与展示活动 学生科技创新大赛
创新教育案例分享
创新教育与科技应用的结合
创新教育的评 价与反思
创新教育的评价与反思
如何评价学生在创新教育中的 表现？ 创新教育的优点和局限性
创新教育的评价与反思
激发学生创新能力的有效方法和策略
总结与展望
总结与展望
创新教育的重要性与发展趋势 对小学科学课堂教学的启示
《堂教学特色与创新》课件
现代教学方法
情境教学法
教师有目的地引入或创设具有一定情 绪色彩的、以形象为主体的生动具体 的场景，以引起学生一定的态度体验 ，从而帮助学生理解教材，并使学生 的心理机能能得到发展的教学方法。
合作学习法
学生在小组或团队中为了完成共同的 任务，有明确责任分工的互助性学习 。
探究学习法
学生在教师的指导下，从学科领域或 现实生活中选择和确定研究主题，在 教学中创设一种类似于学术（或科学 ）研究的情境，通过学生自主、独立 地发现问题、实验、操作、调查、信 息搜集与处理、表达与交流等探索活 动，获得知识、技能，发展情感与态 度。
创新思维
现代教学内注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生自主 探索和尝试。
教学内容的创新点
1 2
个性化教学
根据学生的个性特点和需求，制定个性化的教学 方案，激发学生的学习兴趣和潜能。
互动式教学
采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨 论和互动，提高学生的课堂参与度。
3
混合式教学
将线上和线下教学资源进行整合，实现混合式教 学，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。
道德教育
传统教学内容强调道德教育，注重培养学生的品 德修养和人格魅力。
知识传授
传统教学内容以知识传授为主，注重学生对基础 知识的掌握和记忆。
现代教学内容
跨学科整合
现代教学内容注重跨学科整合，将不同领域的知识进行融合，拓 宽学生的知识面。
实践应用
现代教学内容强调实践应用，注重培养学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
教学方法的创新点
混合式教学法
结合线上和线下的教学优势，实 现翻转课堂的教学模式。
个性化教学法
根据学生的个性特点和需求，采 用定制化的教学方案。
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• 那時因為沒有錢去影印稿子，所以只好自己用打字機一
個字母一個字母的key in成厚厚的兩大本書稿。
• 但要將書寄給誰呢？ 沒出過書的羅琳，乾脆跑到圖書
館翻閱《作家和藝術家年鑑》，在眾多的名字中，光憑
喜歡里特(Little)這個充滿童趣又可愛的姓，如此簡單的
一個理由，就決定將一部份的稿子寄給克里斯多夫‧里
•TIMSS-R參加國的得分與數理科的成績與喜好度
•興趣高
•菲
•興趣低 •成績低
•馬來西亞的成績中上但興趣超高
•印•高新加•印坡•的泰成•泰•馬績好•且馬•興英趣 •新
•新
•紐 •英•美 •義
•港 •加
•港
•台灣的成績好但興•澳趣 •台
低
•日 •台
•韓 •日•韓
•成績高
•(JSSE, 2001, 1G1)
• 沒有創造力就沒有競爭力， 失去競爭力就喪失生存力。
• 一輩子的努力扺不過別人一秒鐘的創意。
看看目前修訂的教育目標分類
•新版(Anderson et al
,2001) •事實知識(Factual Knowledge)
•Knowledg e
•舊版(Bloom,1956)
•概念知識(Conceptual
•記憶( Remember) •了解(Understand) •應用(Apply) •分析Analyze(Evaluate ) •評鑑(Evaluate)
•創作(Create)
•認知歷程向度
•Cognitive Process Dimension
•創意是未來生活必備的能力之一
看看隨身攜帶的電腦UMPC
Thinking Schools Learning Nation (TSLN)
• What it is
• Extensive framework which outlines plans and
initiatives to transform all schools in Singapore into
• 想到此，她笑說，剛開始時，咖啡館的人還用很奇怪的 眼神看著她，漸漸地也習慣了她，有時還會同情她，請 她喝杯免費的咖啡呢。不過他們一直都認為她是一個喜 歡在紙上亂寫東西的怪人。
•台師大心輔系陳學志 教授 提供
J.K.羅琳的故事
• 提到剛寫完《哈利波特第一集》時的窘境，羅琳還是會
習慣性地看著自己的手指。
Dimension
•K程no序w知led識ge(P) rocedual Knowledge)
知識向 度
•後設認知(Metacognitive Knowledge)
•知識(Knowledge) •理解(Comprehension) •應用(Application) •分析(Analysis) •綜合(Synthesis) •評鑑(Evaluation)
•4
J.K.羅琳的故事
•5
發揮創意反敗為勝的例子
人蔘險鱷
• 湖內鄉海王星餐廳負責人 兼廚師高景洲，參加大陸 北京舉辦的「2007迎奧運 亞洲國際廚皇擂台賽」，
• 以拿手的鱷魚料理，擊敗 各國三百多名名廚，勇奪 八段六星金廚獎及個人專 業組特金獎最高榮譽，被 封為台灣食神。
創造力思考重要性
• 人力資本(Human Capital ) 或資源資本 (Resource Capital) 智慧資本(Intellectual Capital )
看看鬧鐘的啟示
• 我常常不知道自己該做些什麼。 • 幼時的夢想越走越遠， • 風霜的磨礪和肩上的重擔 • 時時讓我不知所措， • 我不知道接下來該怎麼辦。
learning organizations.
•教少學多是什麼意思?
• •
WLahuennchite•ids如isnt何a1r9te9運d7 b用y M創r G意oh教Ch學ok T策on略g,
the former•P激rim發e M學ini生ster自of 主Sin學gap習ore?.
• What happened to it • TSLN renamed as Tea•cTheLaechssLeLsesaLrenaMrnoMreo(rTeLLM)
教學的領域，各領域的教學要考量教學的 成效，視學生為學習的主體，讓學生們有 主動學習的意願 • 史懷哲偏遠地區課業輔導的經驗，讓我們 確信學生是可以學習的，從創意可以激發 學生的學習意願
讓孩子從學習中產生心流經驗﹙FLOW﹚
• 一個人完全沉浸於某種活動當中，無視於其他事物存在 的狀態，這種經驗本身帶來莫大的喜悅，使人願意付出 龐大的代價。
when Mr Lee Hsien Loong took over as Prime Minister of Singapore in 2004.
看了這些內容,你想到什麼?
別人的想法不重要 重要的是你自己的想法
我們不要用二十年前的教法 教現在的孩子
去面對未知的世界
或許有人看了這些後 感覺壓力很大心情沉重
课堂教学创新教育课件
2020年4月20日星期一
這世界是被有創意的人所影響
•台師大心輔系陳學志 教授提供
J.K.羅琳的故事
• 回憶起當年的生活，她有感而發的說：『當初老是擔心 在女兒的舊鞋穿壞之前，不知有沒有錢幫她買下一雙新 鞋？』喜歡在咖啡館寫作，也是那時養成的習慣。
• 為了逃離又小又冷的房間，她老愛窩在住家附近的尼可 森咖啡館裡，沒錢點餐的她，總是點上一杯卡布奇諾， 待女兒熟睡之後，便拿出一疊稿子和一枝黑筆，寫下哈 利波特的故事，女兒睡多久，她就寫多久。
觸控式的電腦Future Computer
Did you know
Computer City
Climate change
Classroom of the futrue
大前研一：創新的思考方法
大前研一：創新的十種方法
想想看
未來等待的人才
• 二十一世紀與上個世紀有很大的不同 • 二十一世紀等待怎樣的人才呢? • 電腦科技的年代需要更多人文方面的介入 • 綜合活動是目前最能結合各領域進行創意
特（Christopher Little）。
• 倚賴想像力和靈感過日子的羅琳，戲劇化的挑選了和未
來的命運பைடு நூலகம்息相關的經紀人。
• 她說，這一輩子收到最棒的信便是里特先生回覆的那
封信。信上寫著：『我很期待能看到您完整的作品。』
• 這封信甚至比任何一封情書都還要讓她感動，她說：『
這封信，我看了足足有八遍以上。』