目送 参考答案

1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4分）
答：一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。

（一点2分，共4分。

语意相近即可）
(提示：①在文中，作者按时间顺序对儿子和父亲的背影各有三次描写，答案中“渐渐长大”“渐渐老去远离”两个定语是较准确的归纳，而粗心的同学可能仅仅答到“目送儿子的背影”“目送父亲的背影”。

同学们做阅读题，常常“想得到”但“答不全”或“答不准”，这道题可为经典的例子。

②题干中
“分别”二字，提示我们要分开作答，“一是……，表达了……；一是……，表达了……”的句型，应在作答前就想好。

做阅读题，表达句型的选择是同学们经常忽视的细节。

很多同学认为这是“小问题”，非也！恰当地选择表达句型，能使我们的表达更为流畅、更有条理，同老师经常强调的“文面整洁”一样，它是一个学生语文素养的体现哦！)
2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分）
答：①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；
③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。

（一点2分，共6分；答对三点给满分。

语意相近即可）
（提示：此题较难。

以初中生的思维水平，要作这样的哲理归纳，实在是有点勉为其难。

每逢此时，很多同学恐怕又要“凭感觉”“猜谜语”了吧！这是很危险的！因为阅读从本质上讲是一种理性的思维活动，仅凭语感（尽管也很重要）是不足的。

遇到这类把握语句深层含义的题目，一要注意抓紧文句关键词，二要紧密联系上下文。

联系文本，我们不难知道：句中的“路”应指“人生道路”;“只能”一词具有排他性,也就是说在作者看来，没有其他可能；“一个人走”则强调了“无人相伴”“独立面对”的意思。

联系文本，再体会一下作者这句话的语气（“啊”“只能”），我们不难体会到作者的那份“痛楚和落寞”。

细看答案的四个要点，①②两点是该句的基本意思，③④两点是基本意思的延伸。

能悟到“面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然”这句话的意思的同学，应该能感受到，生命中的生离死别的落寞与创痛，经过理智的沉淀，留存在作者心底的那份睿智的光辉。

我常想，初中学生有时间读点浅近的哲学书，对于提高我们的悟性，应该会有所帮助吧！推荐大家读读周国平和林清玄的文字，这两位作家都善于用通俗流畅的语言讲些生动有趣的哲理故事，完全没有一般哲学书籍的枯燥与沉闷，很适合初中生阅读。

再说点题外话，很多同学喜欢在作文里弄“题记”，但没有把握好写题记的基本要点。

有的同学把题记弄得太长，啰嗦半天还不切主题；有的同学则索性把题记弄成了花哨的噱头，空
有“文采”，言之无物……请记住，玩|“题记”要像这篇文章那样，用简练的语言，揭示文章主题或情感！）
3．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。

（5分）
（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。

（2分）
答：（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分。

可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）
参考示例：“交会”①一词，生动形象地②写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形③（1分），形象表现出母子间无法割舍的深情④（1分）。

（2）从表达效果的角度简要赏析B句。

（3分）
答：“斜风细雨”的景物描写①，细腻生动地②刻画了作者与父亲诀别时凄凉的环境氛围③，烘托了作者当时惨痛的心情④（1分），“深深”的连续反复①将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写④出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起②（1分）。

（语意相近即可）
(提示：语言鉴赏题思维过程的四步（①用了什么手段，②达到了什么效果，③揭示了什么特征，④表达了什么情感）请大家一定要记牢并能灵活运用。

这个我在课堂上说得很多，这里不再赘述。

)。