德育质量分析

德育质量分析

播撒劳动种子在劳动中成长

二（5）班级德育质量分析一、班级基本情况概述

我们班上一共有42位同学，有23名男生，19名女生，相对来说男生多的班级，孩子会调皮一些，纪律方面要显差一些。不过经过一学期的教育和引导，我班上学生的德育总体水平有所提高，换一句话说是一次跳跃性的攀升。这是老师和学生共同努力的过程，可能这个过程是很漫长而又繁琐的，但是结果是令人满意的。但是对于班级的管理上我发现了一些让人很头疼的小问题，比如说班上有一些孩子不知道如何拿扫帚，不知道如何扫地，不知道怎样才能把地扫干净。所以每天及时有孩子值日扫地，但是地面看起来依旧是脏脏的。

由于大部分家庭都是独生子女，孩子的很多事情都是有大人一手包办，所以导致现在很多孩子成为了家里的小公主、小皇帝，对于生活中的一些事情就浑然不知，连生活的目标都没有，不仅是体现在不能安排自己的生活学习时间上，还体现在孩子们不知道该如何劳动，更多的是班级的劳动与我无关。都说爱劳动的孩子成长的更快一些，我相信这句话是有一定的道理，所以这学期着重培养孩子养成良好的劳动意识和习惯，让孩子成为一份真正的独立的学生。

二、相关数据统计

开学初就对孩子进行了相关的夕会和班会的教育，从思想上改变孩子们对劳动的看法，让孩子们知道劳动光荣这一道理，从思想上强化劳动意识，让孩子们知道不管生活中还是班级中的劳动都是自己应该做的，通过班级讨论制定一些奖励措施。这是孩子们上学期五月份和本学期九月份的一个对比：

早期数据对比：

℅不具有

上学期五月份45℅基本有主动劳动意识本学期九月份50℅基本有主动劳动意识

通过对比不难看出学生对于主动劳动有了明显的提高。能够主动扫地，有了劳动意识，还有17℅的学生没有主动劳动的意识。需要班干的催促之下去劳动。

中期数据：

11人

9人

7人

5人

3人

周一周二周三周四周五

中期数据的采集是10月份的第二个星期和第三个星期，两周的值日的人员都是不同的。从两周的值日主动扫地情况看全班，除了周一主动劳动的意识较为弱之外，周二到周五孩子们能主动的有扫地的意识，并且比九月份有所提高。后期数据：

这一组数据是在十二月份的第三四个星期统计的，虽然临近考试，孩子进入了紧张的复习阶段，但是主动劳动的意识在不断的提高，其中这两个周一的中午孩子们主动劳动的意识稍微较弱。其他时间特别是周三、周四的意识特别的强烈。整体来说，孩子们这种主动劳动的意识不断的在提高，能够在没有老师和班干的催促下主动劳动，整体都已具有这样的意识。

三、教育个案跟踪：

我班上有一个胖胖的男孩，名叫洋洋。说起他来，有时则让老师和家长头疼，有人疼的原因是这个孩子在管事在家里还是在学校都是一种事不关己高高挂起的态度。不如说：在家里，妈妈让这个孩子洗自己的袜子，他说：为什么让我洗呢，奶奶可以帮我洗。当妈妈跟他讲一大堆道理的时候这个孩子还是无动于衷的坐在沙发上看电视。在学校时，该他值日了，没有主动劳动的意识，还不停的投机取巧在地上胡乱的扫几下认为自己扫干净了。当班干催促他时，他却义正言辞的说自己已经扫过了，是别人弄脏的，所以得被人扫。

班干把洋洋的情况反映到我这来时，我很惊讶这个孩子这样的表现。同时自己在深思该如何改掉他身上的坏毛病，帮助他走出这个“与我无关”的概念，让他有主动劳动的意识，改变孩子对于劳动的看法，享受劳动带来的快乐。于是我和家长商量家校结合孩子树立正确的劳动观念。同时在班上开展相关的晨

会以及班会，通过几个班干的协助主持人确定为洋洋，兼任收集相关的“我劳动，我快乐”的图片和资料。这个过程中有一名班干记录他这值日期间早、中、晚三个阶段的不同状况。

通过一系列班会和晨会的开展，这个孩子主动劳动的意识在不断的增强，班干部不提醒的情况下也能主动劳动了，这让我和班上帮助他的班干感到很欣慰。

四、主要成绩

（一）深入学生，从思想入手

从思想上来看，我班孩子的劳动意识在不断的增强，这是一件可喜的事情。二年级学习的任务比一年级较大一些，家长根本不让孩子把时间浪费在劳动上，什么都包揽，导致孩子跟本就不知道什么是劳动，劳动意味着什么，不劳动又会对以后的生活有什么样的影响？这学期孩子们长大一些了懂事一些了，通过在班上开展主题班会《我劳动，我光荣》、《我是劳动的小能手》、《劳动最光荣》，让孩子们意识到没有劳动人类就不会生存，社会就不会发展的道理，树立“劳动最光荣”的道理；通过这样的班会还让孩子知道作为一个小学生终究是会长大的，那从现在起就有独立自主的意识，从自身做起，从身边的小事做起。有了这样的活动，孩子们的思想发生转变。

孩子本身在家里就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的宝贝，享受着皇帝般的待遇，不仅什么事都不会做，还会挑三拣四的说别人做的不好。这样的习惯导致孩子不爱劳动。通过开展家长会的形式，让家长了解到劳动也要从娃娃抓起，通过给家长讲述劳动对孩子的益处，从而形成家校配合，家长在一定程度上给孩子

讲关于“劳动最光荣”的故事或是买一些类似的书籍，让孩子知道只有劳动的孩子才是最快乐的。

（二）走进校园生活，动手做事

以前班上的孩子看到地上的垃圾根本就没有主动弯腰将按起来的捡起来的意识。通过这学期的努力教育和培养，孩子们能够主动捡起地上丢弃的垃圾，再自觉地地都进垃圾桶里去。这学期班上有一个新的奖励制度：班上有三种米奇图像作为奖励，粉色的米奇图像是指学习上的奖励，黄光色的米奇图像就是指在纪律上的奖励，而绿色的米其图像指的就是主动劳动的奖励。如果积攒齐每样的三枚就可以换一朵大红花。这样的方式促使孩子们更加愿意、主动、积极、认真的投身到每天的卫生清洁打扫中。孩子们的劳动意识提高了，劳动起来自然而然的就是快乐的，在劳动的过程中能够体会到家长做家务的辛苦，在劳动中成长。

班上的那一点点劳动是不够的，引导孩子校园就是我们的脸想劳动那就要经常给校园收拾卫生，比如随手捡起地上的垃圾丢进垃圾桶；餐厅进餐时自己的垃圾自己清理掉；帮助生活老师抹桌子等等一切能让孩子自己动手做的事情，都要孩子自己亲力亲为。从不断上升的数据来看孩子的进步很大，有了较强的劳动意识和行动，并一致认为劳动的孩子最光荣，也愿意争做勤快的孩子。

（三）走出校门，将劳动带进家门

孩子的进步离不开老师辛苦的教育很培养，更加离不开家长的配合。通过家长会的交流，家长们在家里也能够放手教会孩子从最简单的事情教起。从家校联系本上的联络来看，孩子们的在家的表现很棒。举个简单的例子：江恒安是