1.2技术的性质
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技术的性质（一）
一、教学内容分析 <技术的性质>是第一章“走进技术世界”的第二节的内容，本内容 是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习 的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性、创新性、 综合性。。 在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴 趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六 号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国 主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考 的良好习惯。 二、教学对象分析 教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础 上， 学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂 非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景， 调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入 技术世界的领路人。 三、教学目标及重难点 根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下： 1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成 果。知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用 多种知识。 2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技 术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的 兴趣，特别是“神舟六号”案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合 作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。 4、重点和难点 重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合 运用多种知识 难点：是理解科学和技术的区别与联系。 四、教学过程： 一、明确目标 1 技术是满足人类的需求和愿望为目的。 2 知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
有所发明 问题
实现优化
学生回答：牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特发明 蒸汽机则是典型的技术活动。结合自己的知识和经验，分别举出3个科 学活动和技术活动的实例。 科学活动 技术活动 科学与技术有什么联系呢？ （1）相互作用，相互制约。 （2）科学促进技术发展，技术推动科学进步。 教师讲解：（2）技术与其他学科的关系 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 总结：:技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的 灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运 用多门学科的知识。 课后思考 :给自己家里的门设计防盗报警器 讨论：（1）神舟5号与神舟6号有什么区别? （2）你认为有哪些方面的创新呢 ? 附：各小组组长做最后总结 区别:创新
提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。学生回答：技术具 有创新性。 板书：[二、技术的创新性] 创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的成果， 闪烁着创新的光芒。 技术的发展需要创新。
瓦特的蒸汽机
让学生分析案例：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?你能
列举1-2个类似的实例吗 ?
说出各自的理由。总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应 的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。 阅读：信息技术带来的困扰 问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？ 引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报, 复制与传播计算 机病毒、黄色影像制品和精神垃圾, 伪造和篡改信息、进行诈骗活动, 遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。 现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理 道德问题，引起了人们的关注和反思 。 如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。 思考：克隆技术引起的争论 1997年, 英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图 ), 引起 世界轰动; 此后, 又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。这说明人 类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。克隆技术在农业、畜 牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。近年来, 人们围绕克隆人的 问题, 展开了激烈的争论。有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、 正常家庭和社会结构等 一系列社会问题。 思考：核技术带来的困扰？ 1945年7月16日5时30分, 在美国新墨西哥州的沙漠里, 第一颗原 子弹 " 瘦子 " 爆炸。 " 瘦子 " 爆炸时, 瞬时闪光照亮了 16公里以外的 山脉, 随后产生的蘑菇云上升到了万米高空, 发射钢塔被高温完全蒸发 了, 爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体, 发射地面形成了一个直径 1000 米的巨大弹坑。 1945年8月6日, 美国的轰炸机从日本广岛的上空, 投下原子弹 " 小男孩 " 。顿时, 广岛成了一片火海, 成了 20 多万人的大坟墓。 8月9 日, 美国又在日本长崎投下了原子弹 " 胖子 ", 使长崎变成了一片废墟, 几乎一切都荡然无存。 消息传来, 爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊, 同时, 感到 深深的内疚。他们呼吁 : 科学技术的成果应该为人类创造美好的未来, 而不是用来毁灭人类。 引导学生对“技术的两面性”进行小结 （1）什么是技术的两面性？ 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正 面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面 影响。 （2）技术为什么会具有两面性？
问：为什么要学习知识产权及其保护？他们有什么意义呢？ 答：我们知道一个国家生产力的高速发展和经济振兴，必须依靠科 学技术的进步，而不可能靠拼设备和体力来完成的，科学技术的发明创 造——智力成果，有其实用价值，也是一种商品，应该有偿交换。这 样，有利于奖勤罚懒，打破“大锅饭”，切实贯彻按劳付酬的原则，保护 发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。 问：你能用实例说明知识产权的重要性吗？ 答：有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌 曲，长达十分钟，即使此电视剧的编导声称这不是有意的，但还是造成 了侵权行为，使得这首歌曲的作者得到了赔偿，其利益得到了保护。现
让学生阅读案例:助听器的发明 学生回答以下内容： a. 从什么具体的目的出发？ 使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流 b.解决了什么具体的问题？ 将声音放大，体积变小 c. 满足了什么具体的需求？ 使耳聋人方便地与外界进行语言交流 提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。 学生回答：技术具有目的性 板书：技术具有目的性 1、任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。 2、技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技 术的不断优化和不断发展。师生互动：（通过洗衣机的发展过程给以解 释） 提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢？ 展示实物：普通梳子和可折叠梳子；展示案例：手工拔毛和机械拔毛的 图片
提问：通过以上案例说明技术具有哪些性。
学生回答：技术具有综合性。
板书：来自百度文库三、技术的综合性]
技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学
科、多方面的知识。
技术与科学的区别
科学是对各 科学侧
科学
科学通过
科 种事实和现象进 重 认识自然 回答 “ 是 实验验证假
学 行观察、分类、 ，力求有所 什么 ”“ 设，形成结论
学生回答：
教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几
个技术革新阶段？
1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机
4 液晶电视机 5 等离子电视机等
学生分四个组讨论：神舟5号与神舟6号有什么区别?你认为有哪些
方面的创新呢 ?
各组学生回答：
教师总结：
区别: 一 是航天员由一人变成了两人。
思考：什么是知识产权？什么是知识产权制度？知识产权包括哪些 内容？ 引导学生回答：知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个 部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直 到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和 市场保护作用的制度。知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权 （版权）、专利商标使用权、发明权和其他技术成果权。
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具 有两面性？一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目 的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负 面影响。同学们可以参考课外阅读资料。 （3）怎样看待技术的两面性？ 从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是， 必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技 术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们 仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。 相信人类的理智 和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。 2、理解技术的专利性 板书：[5、技术的专利性] 学生阅读“技术的专利性”这部分内容。 提问：什么是专利？ 回答：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的 结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程 中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利 权是属于知识产权的范畴。专利是专利权的简称，是知识产权的重要组 成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有 的独占、使用和处分的权利。
归纳、演绎、分 发现 为什么 ”
析、推理、计算
的问题
和实验，从而发
现规律，并予以
验证和公式化的
知识体系
技 技术则是人 技术则
技术
技术则通
术 类为满足自身的 侧重利用和 则更多地 过试验，验证
需求和愿望对大 合理地 改造 回答 “ 怎 方案的可行性
自然进行的改造 自然 ，力求 么办 ” 的 与合理性，并
技术的性质（二）
一、教学内容分析： 本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主 要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面
性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识 产权的重要性及其申请专利的过程。
知识与能力： 1、 知道技术的两面性 2、 知道知识产权在技术领域的重要性 3、 了解专利的作用及有关规定 4、 懂得专利的申请方法 情感态度价值观： 通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利 的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创 造。 重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定 二、教学过程： 一、复习引入： 回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三 个性质？ 板书【技术的性质】 1、 技术的目的性 2、技术的创新性 3、技术的综合性 二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括） 1、 技术的两面性 请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性 （全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一 组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。） 如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧 电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染 6×105L水。 预案：农药；炸药；电；网络。分析其正反两方面 总结：任何事物客观上都具有两面性 , 技术也不例外。进行技术的 两面性辩论： 总结：技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。实用 性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求， 也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步, 甚至于 不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性, 这就 违背了技术的本义, 走向了它的反面。 阅读案例:决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别
二 是在轨运行一天变成了多天。
三 航天员届时将打开返回舱与轨道舱连接处的舱门。
四 首次进入轨道舱进行一些科学实验活动。
创新: 吸气马桶,睡袋,两舱之间的舱门等。
提问：技术除了以上两种性质以外，还有哪些性质呢？
案例分析：
1 分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识?
2 在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。
一、教学内容分析 <技术的性质>是第一章“走进技术世界”的第二节的内容，本内容 是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习 的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性、创新性、 综合性。。 在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴 趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六 号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国 主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考 的良好习惯。 二、教学对象分析 教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础 上， 学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂 非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景， 调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入 技术世界的领路人。 三、教学目标及重难点 根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下： 1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成 果。知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用 多种知识。 2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技 术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的 兴趣，特别是“神舟六号”案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合 作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。 4、重点和难点 重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合 运用多种知识 难点：是理解科学和技术的区别与联系。 四、教学过程： 一、明确目标 1 技术是满足人类的需求和愿望为目的。 2 知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
有所发明 问题
实现优化
学生回答：牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特发明 蒸汽机则是典型的技术活动。结合自己的知识和经验，分别举出3个科 学活动和技术活动的实例。 科学活动 技术活动 科学与技术有什么联系呢？ （1）相互作用，相互制约。 （2）科学促进技术发展，技术推动科学进步。 教师讲解：（2）技术与其他学科的关系 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 总结：:技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的 灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运 用多门学科的知识。 课后思考 :给自己家里的门设计防盗报警器 讨论：（1）神舟5号与神舟6号有什么区别? （2）你认为有哪些方面的创新呢 ? 附：各小组组长做最后总结 区别:创新
提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。学生回答：技术具 有创新性。 板书：[二、技术的创新性] 创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的成果， 闪烁着创新的光芒。 技术的发展需要创新。
瓦特的蒸汽机
让学生分析案例：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?你能
列举1-2个类似的实例吗 ?
说出各自的理由。总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应 的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。 阅读：信息技术带来的困扰 问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？ 引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报, 复制与传播计算 机病毒、黄色影像制品和精神垃圾, 伪造和篡改信息、进行诈骗活动, 遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。 现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理 道德问题，引起了人们的关注和反思 。 如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。 思考：克隆技术引起的争论 1997年, 英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图 ), 引起 世界轰动; 此后, 又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。这说明人 类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。克隆技术在农业、畜 牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。近年来, 人们围绕克隆人的 问题, 展开了激烈的争论。有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、 正常家庭和社会结构等 一系列社会问题。 思考：核技术带来的困扰？ 1945年7月16日5时30分, 在美国新墨西哥州的沙漠里, 第一颗原 子弹 " 瘦子 " 爆炸。 " 瘦子 " 爆炸时, 瞬时闪光照亮了 16公里以外的 山脉, 随后产生的蘑菇云上升到了万米高空, 发射钢塔被高温完全蒸发 了, 爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体, 发射地面形成了一个直径 1000 米的巨大弹坑。 1945年8月6日, 美国的轰炸机从日本广岛的上空, 投下原子弹 " 小男孩 " 。顿时, 广岛成了一片火海, 成了 20 多万人的大坟墓。 8月9 日, 美国又在日本长崎投下了原子弹 " 胖子 ", 使长崎变成了一片废墟, 几乎一切都荡然无存。 消息传来, 爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊, 同时, 感到 深深的内疚。他们呼吁 : 科学技术的成果应该为人类创造美好的未来, 而不是用来毁灭人类。 引导学生对“技术的两面性”进行小结 （1）什么是技术的两面性？ 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正 面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面 影响。 （2）技术为什么会具有两面性？
问：为什么要学习知识产权及其保护？他们有什么意义呢？ 答：我们知道一个国家生产力的高速发展和经济振兴，必须依靠科 学技术的进步，而不可能靠拼设备和体力来完成的，科学技术的发明创 造——智力成果，有其实用价值，也是一种商品，应该有偿交换。这 样，有利于奖勤罚懒，打破“大锅饭”，切实贯彻按劳付酬的原则，保护 发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。 问：你能用实例说明知识产权的重要性吗？ 答：有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌 曲，长达十分钟，即使此电视剧的编导声称这不是有意的，但还是造成 了侵权行为，使得这首歌曲的作者得到了赔偿，其利益得到了保护。现
让学生阅读案例:助听器的发明 学生回答以下内容： a. 从什么具体的目的出发？ 使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流 b.解决了什么具体的问题？ 将声音放大，体积变小 c. 满足了什么具体的需求？ 使耳聋人方便地与外界进行语言交流 提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。 学生回答：技术具有目的性 板书：技术具有目的性 1、任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。 2、技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技 术的不断优化和不断发展。师生互动：（通过洗衣机的发展过程给以解 释） 提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢？ 展示实物：普通梳子和可折叠梳子；展示案例：手工拔毛和机械拔毛的 图片
提问：通过以上案例说明技术具有哪些性。
学生回答：技术具有综合性。
板书：来自百度文库三、技术的综合性]
技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学
科、多方面的知识。
技术与科学的区别
科学是对各 科学侧
科学
科学通过
科 种事实和现象进 重 认识自然 回答 “ 是 实验验证假
学 行观察、分类、 ，力求有所 什么 ”“ 设，形成结论
学生回答：
教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几
个技术革新阶段？
1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机
4 液晶电视机 5 等离子电视机等
学生分四个组讨论：神舟5号与神舟6号有什么区别?你认为有哪些
方面的创新呢 ?
各组学生回答：
教师总结：
区别: 一 是航天员由一人变成了两人。
思考：什么是知识产权？什么是知识产权制度？知识产权包括哪些 内容？ 引导学生回答：知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个 部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直 到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和 市场保护作用的制度。知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权 （版权）、专利商标使用权、发明权和其他技术成果权。
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具 有两面性？一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目 的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负 面影响。同学们可以参考课外阅读资料。 （3）怎样看待技术的两面性？ 从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是， 必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技 术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们 仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。 相信人类的理智 和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。 2、理解技术的专利性 板书：[5、技术的专利性] 学生阅读“技术的专利性”这部分内容。 提问：什么是专利？ 回答：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的 结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程 中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利 权是属于知识产权的范畴。专利是专利权的简称，是知识产权的重要组 成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有 的独占、使用和处分的权利。
归纳、演绎、分 发现 为什么 ”
析、推理、计算
的问题
和实验，从而发
现规律，并予以
验证和公式化的
知识体系
技 技术则是人 技术则
技术
技术则通
术 类为满足自身的 侧重利用和 则更多地 过试验，验证
需求和愿望对大 合理地 改造 回答 “ 怎 方案的可行性
自然进行的改造 自然 ，力求 么办 ” 的 与合理性，并
技术的性质（二）
一、教学内容分析： 本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主 要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面
性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识 产权的重要性及其申请专利的过程。
知识与能力： 1、 知道技术的两面性 2、 知道知识产权在技术领域的重要性 3、 了解专利的作用及有关规定 4、 懂得专利的申请方法 情感态度价值观： 通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利 的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创 造。 重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定 二、教学过程： 一、复习引入： 回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三 个性质？ 板书【技术的性质】 1、 技术的目的性 2、技术的创新性 3、技术的综合性 二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括） 1、 技术的两面性 请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性 （全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一 组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。） 如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧 电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染 6×105L水。 预案：农药；炸药；电；网络。分析其正反两方面 总结：任何事物客观上都具有两面性 , 技术也不例外。进行技术的 两面性辩论： 总结：技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。实用 性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求， 也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步, 甚至于 不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性, 这就 违背了技术的本义, 走向了它的反面。 阅读案例:决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别
二 是在轨运行一天变成了多天。
三 航天员届时将打开返回舱与轨道舱连接处的舱门。
四 首次进入轨道舱进行一些科学实验活动。
创新: 吸气马桶,睡袋,两舱之间的舱门等。
提问：技术除了以上两种性质以外，还有哪些性质呢？
案例分析：
1 分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识?
2 在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。