2010-2020年安徽师范大学333教育综合试题

2010年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释(每题5分，共30分)1、实验教育学2、学校教育3.媒介素养4.教育目的5.教学策略6.学生非正式群体二、简答题(每题10分，共40分)1.现代型学校的特质主要表现在那些方面?2.当代学生观的更新体现在哪些方面?3.简述教学与信息技术的关系。

4.如何创建良好生命气息的班级文化。

5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。

6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。

三、分析论述题(每题20尔共80分)1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。

2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。

四、案例分析直，试用相关教育理念评析案例中的“无人监考”活动的教育思想，教学方法及其育人效果。

五一之前，顺德27万中小学生迎来了2006学年第二学期期中考试，而顺德一中初中部(德胜校区)1200多名学子的这次考试却与众不同考场里，答题、检查、交卷、离开······考试的一切过程都在没有老师的。

监视。

下静悄悄地完成。

上月30日下午，期中考试进入最后一门地理。

3时20余，喧闹的校园渐渐安静下来，老师走进课室，说明考试事项后便开始发放试卷，10分钟后老师离开了教室。

下午3时30分，考试作声响起，考试开始。

考场外走廊两端各坐着一名“联络员”老师。

4时，“联络员”作第一次考场巡视，再过半小时，一“联络员"作第二次考场巡视，他们的作用是为考生解决要上厕所和突然没有笔等难题。

“今天没有发现一个学生有作弊行为。

”“联络员”宣告。

2010年安徽师范大学333教育综合试题2011年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释(每题6分，共30分)1.《大教学论》2.内发论3，高等教育大众化4.癸卯学制5.个人本位论6.义务教育二、简答题(每题10分，共40分)1.简述学校教育在人的身心发展中的作用。

2，简述"六艺"教育的内容和特征。

3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。

4、学生品德不良产生的原因及其矫正。

三、论述题(每小题20分，共80分)1.论述教师专业发展的内涵与途径。

2.评述赫尔巴特的教学阶段理论。

3.评陶行知的"生活教育理论。

4.结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。

2012年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释(每题分，共30分)1.教育(狭义)2.教育目的3.学校教育制度4.教学组织形式5.道尔顿制6.学习策略二、简答题(每题10分；共60分)1.简述掌握知识和发展智力的关系2.在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则?3.当代学校管理的发展趋势是什么?4.杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么?5.我国古代书院教育的特点是什么?6.简述终身教育思潮的基本观点。

三、论述题(每小题20分；共80分)1.联系社会实际论述教育社会流动功能的涵义及其在当代的重要意义。

2.论述陶行知的-生活教育外思想体系3.联系教学实际论述学习动机的培养与激发2013年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释(每题5戴共30分)1.美育2.学校管理目标3.要素主义4.课程标准5.教育模式6.最近发展区二、简答题(每题10分，共60分)1.简述杜威关于教育的本质与目标的理论，2.中国共产党领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面?3.简述卢梭自然教育理论及其影响。

4.为什么说德育过程是培育学生知情意行的过程?5.世界各国课程改革发展的趋势是什么?6.简述社会规范学习的心理过程。

三、论述题(每小题20分，共60分)1.论述黄炎培的职业教育思想及其当代价值，2.论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。

3.论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用2014年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念(6小题,每小题5分,共30分)1.课程目标2.陶冶教育3.永恒主义4工读主义教育恳潮5.骑士教育6.道尔顿制二、简答题(6小题,每小题10分,共60分)1:简要谎明解决问题分哪几个阶段?2.简述教育的生态动能3.我圆教师必须承担的责任和义务是什么?4.孔子关于道德教育理论的基本观点是什么?5.筒述新民主主义教育方针的形成过程及其内涵6.如何贯彻启发性教学原則?三、论述题(3小题,每题20分,共60分)1论述社威教育思想的主要观点及其影响2联系教学实际论述认知建构主义学习理论与应用3.党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:全亩贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传統文化教育;形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

请结合基础教育实际论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及其举措2015年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列念(6小,每小5分,共的分1教育目的(狭义)2.长善救失原则3.活动课程5.癸卯学制6.教学模式二、简答题(6小题,每小题10分,共60分)1.简述蔡元培关于教育方针的基本理论,2.问题解决能力的培养措施有哪些?3.为什么要把教育摆在优先发展的战略地位?4.筒述牛熹的“朱子读书法”5.洛克的道德教育方法主要包括哪些内容?6.简述教师角色的冲突及其解决措施三、论述题(3小题,每题20分,共60分)试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响2.联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义。

3.结合我国目前教育发展与改革实际论述依法治教的意义及其途径2016年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念(6小题,每小题5分,共30分)1.实验教育学2.潜在课程3.意义学习4.元认知策略5.苏格拉底法6.生活准备说简答题(6小题,每小题10分,共60分)1.教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系?2.简述德育与其他各育的关系3.学校管理过程包括哪些基本环节?4.卢梭自然教育理论的基本观点是什么?有何积极意义?5.简述我国隋唐时期教育制度的特点。

6.简述张之洞的“中体西用”教育思想三、论述题(3小题,每小题20分,共60分)1.美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条,我国教育家陶行知倡导“教学傲合一的主张,请你在分析两种观点基础上,结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。

2.运用多元智力理论论述学习方式的多样性3.运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小廉社会进程中的作用2017年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念(6小题,每小题5分,共30分)1.教育制度3.程序性知识4.观察学习5.自然教育6.公学二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1.教育如何适应学生身心发展规律?2.在教学评价中,如何处理好教师评价与学生自评之间的关系?3.简述学校美育过程中应遵循的基本原则4.韩愈的《师说》提出了哪些主要教育观点?三、论述题(3小题,每小题20分,共60分)1.试述终身教育思想的提出对学习型社会的意义2.结合实际论述自我效能感及其培养途径3.试论革命根据地教育经验的现代价值。

四、案例分析题(1小题,共20分)在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基当校长时曾发生过这样一件感人的故事:校里开出了几朵很大的玫瑰花,每天都吸引了很多学生来看。

一天早晨,苏霍姆林斯基看见一个小女孩摘下了一朵玫瑰花,他便问小女孩是什么原因,小女孩羞愧地告诉他,奶奶病得很重,她不相信校园里有这么大的玫瑰花,摘下来是想让奶奶看看自己说的没错。

听了小女孩的回答,苏霍姆林斯基立即摘下了两朵玫瑰花对小女孩说:“这一朵是奖给你的,因为你是一个懂得爱的孩子:这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样好的孩子”。

在案例中苏霍姆林斯基面对这位摘花的小女孩不但没有粗暴地批评,却另摘了两朵花送给她,为什么?如果是你,你会怎么做?请运用有关教育理论分析2018年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念（6题，每题5分）1.课程标准2.发现法3.最近发展区4.先行组织者5.“七艺”6.要素主义教育二、简答题(4题，每题10分)1.我国教育目的的基本精神是什么？2.简述陈述性知识与程序性知识的联系与区别3.简述王守仁儿童教育思想的主要内容4.斯宾塞的智育理论主要有哪些主张？三、论述题（3题，每题20分）1.联系教育实际论述教学是德育的基本途径2.论述社会规范学习的心理过程3.论述“五四”新文化运动对国人教育观念变革的影响。

四、材料分析题（1题，20分）1972年，联合国教科文组织教育发展委员会主席埃德加·富尔在以《学会生存》的报告中指出：“多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。

现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。

”有人因此而提出疑问，在现代社会里，社会物质生产与教育的关系是不是已经颠倒过来？即由教育决定社会物质生产，而不是由社会物质生产决定教育？你是如何认识这个问题的？请运用所学的教育学理论分析之。

2019年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念(6小题，每小题5分，共30分)1.双轨学制2.实践锻炼法3.藏息相辅原则4.下位学习5.精细加工策略6.教育无目的.二、简答题(4小题，每小题10分,共40分)1.简述教学过程中应当处理好的几种关系。

2. 简述颜之推儿童教育思想的主要内容。

3.简述永恒主义教育思潮的主要观点。

4.简述影响知识理解的主要因素。

三、论述题(3小题，每小题20分，共60分)1. 试论述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容及其现实意义。

2.加涅把学习过程分成哪些基本阶段?其信息加工学习理论对课堂教学有何启示?3.请结合实际论述陈鹤琴“活教育”思想体系中的教学论思想及其现实价值。

四、材料分析题(1小题，共20分)随着全球化、信息化时代与知识社会的来临，国力竞争开始加剧，以经济发展为核心，致力于公民素养的提升，已成为世界各国发展的共同主题。

那么，现代公民应该具备哪些最基本、最重要的知识、能力与情感态度，才能更好地促进个人自我实现与成功地生活，继而更好地推动社会的良好运转与健康发展等问题已转化为当下世界各国基础教育课程改革中无法规避的核心问题。

21世纪培养的学生应该具备哪些最基本、最重要的知识、能力与情感态度?怎样才能更有效地培养学生使其具备这些知识、能力和情感态度?针对这一问题，新世纪以来，世界各国包括-一些重要的国际组织都纷纷启动了学生“核心素养”的研究，并在此基础上开启了新一轮基础教育课程改革。