四大名著阅读指导课课件分析

读书明事理，读书增 才干，读书增智慧。四 大名著是经过历史和时 间考验的不朽之作，是 中国传统文化中的明珠， 如今在年轻群体中却成 了“死活读不下去的 书”，这是多么可悲啊！ 少年强则国强，少年 盛则国盛。一个国家的 发展和强盛，不仅要有 经济实力、军事力量等 的支撑，还需要文化实 力的支撑，更需要有学 养的年轻人的支撑。我 们从小就应该树立学习 中国传统文化的意识！
地位作用
学情分析
二、说教学目标
1、了解四大名著内容和其对于中国文化的意义，拓宽学 生知识面。 2、掌握略读法，精读法，跳读法，摘记法等阅读古代白 话小说的技巧，进一步培养学生良好的阅读习惯。 课前阅读让学生初步了解并选择自己所喜欢的名著， 课中通过教师讲解，自主学习和小组合作交流的方式深入 体会各种阅读方法，培养学生的语言表达能力，团队合作 能力。 了解名著的艺术魅力和辉煌成就，激发学生阅读四大 名著的兴趣，从而进一步深化学生对中国传统文化的热 爱和自豪之情。
知识与技能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过程与方法
情感态度与价值观
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三、说教学重难点 1、激发学生阅读四大名著的兴趣。
2、了解并掌握略读法，精读法，跳读法， 摘记法等阅读方法。
四、说教法学法
自主学习法
合作交流法
课件演示法
五、说教学过程
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第一环节：导入新课 激发兴趣
第二环节：小组交流 分享经验
第三环节：梳理讲解 综合归纳 第四环节：学以致用 课后延伸
导入新课 激发兴趣
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟 了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房 门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子。 《凤辣子初见林黛玉》 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还 没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝 西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂 鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来， 怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不 敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几 度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多 少事，都付笑谈中。 ————《三国演义》 试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑 看吴钩。评议前王并后帝，分真伪占据中州，七雄扰扰乱春秋。兴亡如 脆柳，身世类虚舟。见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。霎时新 月下长川，江湖变桑田古路。讶求鱼缘木，拟穷猿择木，恐伤弓远之曲 木。不如且覆掌中杯，再听取新声曲度。 ————《水浒传》 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？
《草船借箭》
海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座 名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有 三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.四面更无树木遮阴,左 右倒有芝兰相衬.盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华, 感之既久,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵, 似圆球样大.因见风,化作一个石猴.那猴在山中,却会行 走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与狼虫为伴,虎 豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之 中.
说课人：
说课题
说 课 流 程
说教学目标 说教学重难点 说教法学法
说教学过程
说板书设计
一、说课题
课外阅读是语文教学的一个重要组 成部分。语文在很大程度上要靠“广种 目前六年级学生的阅读水平 博收”，仅仅几本教材难以完成教学任 残次不齐，普遍存在“不求甚解” 务，必须加大阅读量。在新课改背景下， 的现象。而四大名著都是古代白 需要开发和利用阅读资源，从而实现课 话文，学生理解起来有难度，许 内外阅读教育的衔接和整合， 不断加强 对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法 多同学因此提不起兴趣去阅读。 的指导，培养良好的阅读习惯。国学教 所以有必要进行阅读方法和阅读 育应该从小抓起，四大名著是中华民族 习惯的指导，培养学生阅读名著 文化传承的一部分，并且是非常具有代 的兴趣，充分调动学生读书的积 表性和辨识度的一部分，对于高年级同 极性。 学有必要引导他们通过阅读去了解名著 的艺术魅力和辉煌成就，激发学生对中 国传统文化的热爱之情。
话说大宋仁宗天子在位，嘉佑三 年三月三日五更三点，天子驾坐紫宸 殿，受百官朝贺。但见： 祥云迷凤阁，瑞气罩龙楼。含烟御柳 拂旌旗，带露宫花迎剑戟。天香影里， 玉簪珠履聚丹墀；仙乐声中，绣袄锦 衣扶御驾。珍珠帘卷，黄金殿上现金 舆；凤羽扇开，白王阶前停宝辇。隐 隐净鞭三下响，层层文武两班齐。
当有殿头官喝道：“有事出班早奏， 无事卷帘退朝。”只见班部丛中，宰 相赵哲、参政文彦博出班奏曰：“目 今京师瘟疫盛行，伤损军民甚多。伏 望陛下释罪宽恩，省刑薄税，以禳天 灾，救济万民。”天子听奏，急敕翰 林院随即草诏：一面降赦天下罪囚， 应有民间税赋悉皆赦免；一面命在京 宫观寺院，修设好事禳灾。不料其年 瘟疫转盛。仁宗天子闻知，龙体不安， 复会百官计议。向那班部中，有一大 臣越班启奏。天子看时，乃是参知政 事范仲淹。拜罢起居，奏曰∶“目今 天灾盛行，军民涂炭，日夕不能聊生。 以臣愚意，要禳此灾，可宣嗣汉天师 星夜临朝，就京师禁院修设三千六百 分罗天大醮，奏闻上帝，可以禳保民 间瘟疫。”仁宗天子准奏。急令翰林 学士草诏一道，天子御笔亲书，并降 御香一柱，钦差内外提点殿前大尉洪 信为天使，前往江西信州龙虎山。
中国四大名著：
《三国演义》 《红楼梦》
《水浒》
《西游记》
《三国演义》中 描写了多少人物？ 1200多！《水浒传》 也有830多位！《红 楼梦》中有名有姓 的就有732人，无姓 名称谓的也有243人， 人物关系错综复杂!
张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔
诗曰： 绛帻鸡人报晓筹，尚衣方进翠云裘。 九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。 日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。 朝罢须裁五色诏，佩声归到凤池头。
于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马 步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰： “昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰： “今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄 也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。” 三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报： 刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂 上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二 人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。 玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静， 入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！ 见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火， 看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂 上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰： “且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦 谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢， 翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候 多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。 又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴 纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 短短一个小片段，张飞的直爽粗暴，刘备的礼贤下士，诸葛 亮的气质脱俗形象跃然纸上，不得不佩服作者高超的写作手法， 神态，语言，外貌描写都充斥其间，值得我们去细细品味。
衣着华丽高贵
不需逐个字查字典
盖闻天地之数，有十二万九千六百岁为一元。将一元分为十二会，乃子、丑、寅、 卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥之十二支也。每会该一万八百岁。且就一日而论： 子时得阳气，而丑则鸡鸣；寅不通光，而卯则日出；辰时食后，而巳则挨排；日午天中， 而未则西蹉；申时晡而日落酉；戌黄昏而人定亥。譬于大数，若到戌会之终，则天地昏蒙 而万物否矣。再去五千四百岁，交亥会之初，则当黑暗，而两间人物俱无矣，故曰混沌。 又五千四百岁，亥会将终，贞下起元，近子之会，而复逐渐开明。邵康节曰：“冬至子之 半，天心无改移。一阳初动处，万物未生时。”到此，天始有根。再五千四百岁，正当子 会，轻清上腾，有日，有月，有星，有辰。日、月、星、辰，谓之四象。故曰，天开于子。 又经五千四百岁，子会将终，近丑之会，而逐渐坚实。易曰：“大哉乾元！至哉坤元！万 物资生，乃顺承天。”至此，地始凝结。再五千四百岁，正当丑会，重浊下凝，有水，有 火，有山，有石，有土。水、火、山、石、土谓之五形。故曰，地辟于丑。又经五千四百 岁，丑会终而寅会之初，发生万物。历曰：“天气下降，地气上升；天地交合，群物皆 生。”至此，天清地爽，阴阳交合。再五千四百岁，正当寅会，生人，生兽，生禽，正谓 天地人，三才定位。故曰，人生于寅。感盘古开辟，三皇治世，五帝定伦，世界之间，遂 分为四大部洲：曰东胜神洲，曰西牛贺洲，曰南赡部洲，曰北俱芦洲。这部书单表东胜神 洲。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座山，唤为花果山。此山乃十洲之 祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。真个好山！那座山，正当顶上，有一 块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五 度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴， 左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢 皆全。便就学爬学走，拜了四方。
小组交流 分享经验
翻开你的书籍，把你自己读书的经 验技巧和同学分享下吧！小组讨论完后， 组长进行梳理，派代表发言。(要求学生 在介绍读书方法的时候要举例说明，读 哪本书，哪个章节运用了什么方法？)
梳理讲解 综合归纳
粗读就是用尽快的速度,抓住几个 要点把书通读一遍,对全书有一个大概 了解，是一种不求深入精研，只求概 览大意的阅读方法。同样适用于段落 章节的把握。对于一些生字过多的片 段，如果不影响整个故事情节的话没 必要挨个查字典。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌, 恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠 髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金 盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比 目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄褃袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下 着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两 弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉 面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
————《红楼梦》
混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。 覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。预知造化会元功，须看《西游释厄传》。 ————《西游记》
跳读是在阅读中有取有舍，跳跃前进， 有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而 抓住读物的关键性材料的读书方法。可以先 按照章节标题挑选自己感兴趣的章节来读， 或者选择自己感兴趣的关键词语跳读。如果 你对某个人物或者某个情节非常感兴趣，可 以先跳读相关部分。
《猴王出世》
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓 不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一 声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨 棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌 地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫， 原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿 着一半在手里。 《景阳冈》
《水浒传》鲁智深出现主要回数：
第003回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第004回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第005回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第006回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺 第007回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第008回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第009回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第017回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 第058回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊 第099回 花和尚解脱缘缠井 混江龙水灌太原城 第119回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
小说的背景
不需每句话都弄懂
精读是指正常的或较慢的阅读速度, 按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐 词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫 清字词障碍,深入钻研全书或者段落内容, 了解文章结构,,以求对内容有全面透彻的 理解，适用于非常精彩的经典段落。对 于非常喜欢的句子，可以大声读出来， 反复吟咏体会。