高中物理必修一弹力课件

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人教版高中物理必修一：3.2弹力课件 (共20张PPT)

1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
那么，弹力产生的原因是什么呢？弹力的施力物体发生了形变
弹力实际上是发生形变的物体对使它发生形变的物体的作用
2、弹力产生的条件： 1）直接接触 2）有弹性形变
即：弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间
3、弹力的方向： ——与物体形变的方向相反
如：弹簧的弹力
通常所说的拉力、压力、支持力都是弹力压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体
示例
分析书放在桌面或倾斜木板上时,木板和书所受的支持力、压力
书
F2
木板
F1
F2 书
F1
板
思考：
绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方向如何呢？总结：绳子的拉力绳子对所拉物体的弹力方向总是沿着绳而指向绳子收缩的方向
（接触面光滑）
课堂小结：
一、形变：物体形状或体积发生变化称为形变 1、弹性形变：2、非弹性形变 3、弹性限度 4、一切物体在外力的作用下都能发生形变
二、弹力 1、定义：发生弹性形变的物体, 由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用, 这种力称为弹力 2、产生条件 3、常见弹力及方向
4、弹力有无的判定
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021

人教版2019高中物理必修第一册《重力与弹力》(课件)30张ppt

22
新知探究
胡克定律
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比
公式：F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位为牛顿每米，符号N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程度
适用条件：在弹簧的弹性限度内
23
新知探究
胡克定律的应用
(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内 (2)x是弹簧的形变量，不是弹簧的原长，也不是弹簧形变后的长度 (3)Fx图像为一条经过原点的倾斜直线，图像斜率表示弹簧的劲度系数。同一根弹簧，劲度系数不变
心不一定在绳子的延长线上
9
课堂练习【答案】C 【解析】A．物体质量分布不均匀的物体，物体的重心可能不与
它的几何中心重合，A不符合题意； B．物体的重心都在物体内，也可能在物体外，如匀质圆环的重
心在圆环之外，B不符合题意； C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，C符合
题意； D．根据二力平衡可知，用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止
沿杆
不沿杆
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
18
图示
课堂练习 3．(多选)关于弹力，下列说法正确的是(BCD) A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B．压力、支持力、绳的拉力都属于弹力 C．弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度
越大，弹力越大 D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
向下，则细线的拉力是竖直向上的，即细线是竖直的，由此来判断墙面是否竖直。
8
课堂练习 2.下列关于重力、重心的说法，正确的是（ C ） A．物体的重心一定与它的几何中心重合 B．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外 C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的 D．用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止状态时，该物体的重

人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件

课堂小结
(一)形变:
1、定义：形状或体积改变 2、分类：３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
3）按程度
明显形变微小形变只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向：与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版

高中物理3.2弹力课件新人教版必修1

三、弹力大小： 1、弹簧弹力：胡克定律F ＝ k x 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解
弹力的方向小结
1. 两物体接触面上的弹力，包括压力和支持力。这种弹力的方向与物体的接触方式有关(通常有下列三种接触方式)：
①平面与平面接触，弹力垂直平面。 (简称为“面面”接触)
②点与平面接触，弹力通过接触点而垂直平面。(简称为“点面”接触)
③曲面和曲面接触，弹力通过接触点垂直于切面而指向圆心。（相当于点与点接触，简称为“点点”接触）
第三章相互作用
第二节弹力
接触力
1、自然界中的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的。 2、接触力：物体与物体直接接触才产生的力。（1）通常所说的拉力、支持力、压力等都是接触力。（2）接触力按性质可归纳为：
弹力和摩擦力它们在本质上都是由电磁相互作用引起的。
一、形变
1、形变：物体在力的作用下形状或体积产生的改变。
六、比较重力与弹力
重力
弹力
成因由于地球的吸引由于物体产生弹性形变
作用方式不论接触或不接触必须直接接触
方向总是竖直向下
作用点
重心
大小
G=mg
总是指向施力物体恢复形变的方向
两物体接触处，在受力物体上。
F=kx
小结
一、弹力产生条件： ① 直接接触 ② 产生弹性形变
二、弹力方向 1、压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。 2、拉力：绳的拉力沿着绳指向绳收缩的方向
（或缩短）的长度x成正比。 2、公式：
F＝kx 其中：k——弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)
单位：牛每米，符号N/m x——弹簧伸长（或缩短）的长度

鲁科版高中物理必修第一册第3章第2节科学探究_弹力课件

探究点三弹力的方向
情境探究
1.分析以下图中接触面上有没有弹力,画出其示意图。
提示接触面上的弹力与接触面垂直,指向形变恢复的方向,对点点接触问题,弹力垂直接触点的切线方向,具体受力示意图如图所示。
2.分析轻绳对球的拉力。
提示绳子受到拉力后会有形变,由于收缩而产生弹力,故绳上弹力方向沿绳指向绳收缩的方向,具体拉力如图所示。
弹力产生的过程为:
2.弹力有无的判断方法 (1)直接法对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断,两个条件都满足时才有弹力产生。 (2)假设法要判断物体在某一接触位置是否受弹力作用,可假设将在此处与物体接触的另一物体去掉,看物体是否在该位置保持原来的状态,若能保持原来的状态, 则说明物体间无弹力作用,否则有弹力作用。
④弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比,即ΔF=kΔx。
题组过关 1.如图所示,一劲度系数为k、原长为l的轻弹簧,上端固定在天花板上,下端悬挂一木块。木块处于静止状态时弹簧的伸长量为Δl(弹簧的形变在弹性限度内),则木块所受重力的大小等于 ( D )
A. k
B. l
l
kl
C.Δl
3.甲图中AB为轻质杆,图中杆的A、C端都通过铰链与墙连接,杆在B处由铰链连接,且系统均处于静止状态,图乙为一个弹性杆上端固定着一个小球,下端固定在斜面上,分析杆对B点及小球的作用力。
提示带活动轴的轻杆弹力只能沿杆,既可以是拉力,也可以是支持力,而固定杆对物体的作用力根据情况而定,可以指向任何方向。
常见的几种弹力的方向
探究归纳
1.面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面而指向受力物体。
2.点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切面),而指向受

高中新教材人教版物理课件必修第一册：重力与弹力

置由物体的形状和质量分布共同决定:①质量分布均匀、有
规则几何形状的物体,重心在物体的几何中心;②质量分布不
均匀的物体,重心一般不在它的几何中心。
？
5.力的图示与力的示意图:
(1)力的图示:有向线段的长短表示力的大小,箭头表示力的
方向,箭尾(或箭头)表示力的作用点。
(2)力的示意图:只需画出力的作用点和方向。
触,弹力应垂直于球面的切面斜向上,必过球心O;B点属于点
与杆相接触,弹力应垂直于杆向上。丙中A、B两点都是球面
与平面的接触点,弹力应垂直于平面,且必过球心,所以A处弹
力方向水平向右,B处弹力垂直于斜面向左上方,且都过球心。
丁中小球P不管运动与否,都是属于平面与球面相接触,弹力
应垂直于平面,且过球心,即向上。
形变产生的。
？
3.利用弹簧可以测量物体的重力。将劲
度系数为k的弹簧上端固定在铁架台的横
梁上,弹簧下端不挂物体时,测得弹簧的长
度为x0。将待测物体挂在弹簧下端,如图
所示。待物体静止时测得弹簧的长度为
x1。测量中弹簧始终在弹性限度内,求待测物体的重力的大
小。
提示:根据胡克定律可知,弹簧的弹力F=k(x1-x0),弹簧的弹力
？
1.重力与弹力
第1课时重力究·释疑解惑
课堂小结
随堂练习
？
课标定位
1.知道重力的三要素,知道常见物体重心的确定方法,会画
力的示意图和力的图示。
2.知道形变的概念,会区分弹性形变与非弹性形变。掌握弹
力的定义及产生条件,会判断弹力的有无及弹力的方向。
3.掌握胡克定律并能解决有关问题。
？
二、弹力
1.形变:物体在力的作用下形状或体积会发生改变。

高中物理必修一第三章3.2弹力课件(共20张PPT)

这些动作的完成有什么共同特点
一、形变
1、形变：物体的形状或体积的变化叫做形变
形变的原因是物体受到了力的作用
[讨论]：我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？
放大的思想
总结：任何物体都可以发生形变
3、形变的分类弹性形变：能够恢复原来形
状的形变叫做弹性形变．
塑性形变: 不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变．
[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，
对与它接触的物体会有什么作用呢？
只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用方法：撤去支撑物法假设法+共点力平衡法只要两物体相接触就一定产生弹力在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。 ②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？由于木块发生微小形变而产生的
压，发生形变。用心体会在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。
能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变． 2、关于弹力的产生，下列说法正确的是
两手间的相互作用。 ②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？
二、弹力
施力物体
1、概念：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。
[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会有什么作用呢？
实例分析1
我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住弹簧或橡皮筋的两端，在其的弹性限度范围内拉弹簧或橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。
3、曲面与曲面接触
例3：分析球A所受到的弹力
总结：弹力的方向总

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力课件(共23张PPT)

其它物体作用的结果问题1.物体与物体的作用是什么？
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性力不能脱离物体单独存在(可以不接触）施力物体
②相互性一个力必联系着两个物体受力物体 ③矢量性有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第节第三章 .1
高中物理必修第一册
重力弹力
第一课时重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?

弹力(课件)

二、弹力
1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，就会对跟它接触使它发生形变的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 2.方向：压力和支持力的方向垂直于支持面，指向被压或被支持物体。绳子的拉力方向沿绳指向绳收缩的方向。
封面 1 2 3 4 微标题一二书三 1 2 四
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高中物理
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微小形变视频封面 1 2 3 4 微标题一二书三 1 2 四
形变、弹力的产生及方向
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一、形变
1.形变：形变就是物体形状或体积发生改变。 2.弹性形变：当撤去外力后能恢复原状的形变。 3.范性形变：当撤去外力后不能恢复原状的形变。 4.常见的几种形变有：拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭转形变、剪切形变。
．
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三

人教版高中物理必修一精品课件第3章相互作用——力 1. 第2课时实验探究弹簧弹力与形变量的关系

平滑的曲线(包括直线),弹力F随弹簧伸长量x变化
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则

k=

=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。

新教材2023年高中物理第3章相互作用——力 1 重力与弹力课件新人教版必修第一册

『想一想』如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？
答案：跳高运动员在越过相同高度的横杆时，“背越式”运动员的重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度小，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些，所以采用“背越式”的运动员要比采用“跨越式”的运动员成绩好。
1．重力与弹力
目标体系构建课前预习反馈课内互动探究核心素养提升课堂达标检测
目标体系构建
【课程标准】 1．知道重力产生的原因、大小和方向。知道重心的概念，初步体会等效替代的思想。 2．会画力的图示和示意图。 3．抽象概括弹力产生的条件。知道压力、支持力和拉力都是弹力，会分析弹力的方向。
知识点 2 力的图示和示意图 1．力的图示：用有向线段来表示力。 (1)有向___线__段__的__长__短___(严格按标度画)表示力的大小。 (2)__箭__头____表示力的方向。 (3)___箭__尾__(_或__箭__头__) __表示力的作用点。 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用
思考辨析
『判一判』 (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。 (2)重力的方向也可以表述为指向地心。 (3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。 (4)若两物体间存在弹力，则它们一定接触。 (5)支持力的方向垂直于物体的接触面。 (6)弹簧的弹力总是与其形变量成正比。
(√) (×) (×) (√) (√) (×)
(3)重力是非接触力。 (4)重力的施力物体是地球。
2．重力的测量：在实验室里，重力的大小可以用测力计测量；工业上用电子吊秤可以称更重的物体。
测量原理：二力平衡时，两个力大小相等。测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时。测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态，测力计的读数在数值上等于重力的大小。

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力课件(共20张PPT)

捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3：观察情境,回答力的作用效果是什么？
用磁铁靠近小钢珠（小钢珠由静止变运动）
小钢珠
力可以改变物体的运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记，记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果： ①使物体的运动状态发生变化．
②使物体产生形变． (2)力的概念：物体与物体之间的相互作用．
学以致用
例题1:（画重力的示意图）请对下图中的小球和小木块进行受力分析，并用力的示意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节重力和弹力（一）重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．大小：G＝mg，g 就是自由落体加速度．
3．方向：竖直向下． 4．作用点——重心 (1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心． (2)决定因素：①物体的质量分布；②物体的形状． (3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用悬挂法来确定重心的位置．
大小方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度，g＝9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下与当地的水平面垂直
测量弹簧测力计作用点重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心？
重心
1.定义：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__，这一点就是物体的重心．(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点

新人教版高中物理新课标物理必修1第三章相互作用第二节《弹力》课件 (共16张PPT)

弹力物体1对物体2作用了
物体2
接触是前提，形变是根本.
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
❖
一种方法两点知识
弹力的应用
探究弹力弹簧伸长的关系
观察与思考
1 桌子对书本作用的是什么力?方向怎样? 2 细绳对吊灯作用的是什么力?方向怎样?
探究弹力的大小
拓展提升：请画出物体受到的支持力日光灯受到的拉力的示意图:
形变的种类
认按可否恢复分：弹性形变非弹性形变
高中物理新课标物理必修1第三章<<相互作用>>
2
弹力
欣赏 08北京奥运会精彩片段
欣赏 08北京奥运会精彩片段
生活中的现象
从生活走向物理
感受一下，
压弹簧
压橡皮泥
弹性形变
非弹性形变

高中物理第三章2弹力课件新人教版必修1

解析：P 对 Q 物体的压力应作用在 Q 物体上，且力的方向应垂直于接触面并指向 Q 物体，故 B、C、D 均是错误的．
答案：A
第四十页，共50页。
拓展三弹力大小的计算
1．当你用力拉一个弹簧时，所用的拉力越大则弹簧越长，因此弹力的大小只与弹簧的长度有关，这种说法对吗？
提示：不对，决定弹簧弹力大小的是弹簧的劲度系数和形变量，而不是弹簧的长度．
第三十四页，共50页。
解析：(a)杆靠在墙上，挤压墙壁和地面，因此受到墙对杆的弹力与墙垂直，受到地面对杆的弹力与地面垂直，如图甲所示．
(b)杆放在半球形的槽中，C 处为杆与球面的接触点， D 处为支撑点，所以 C 处弹力垂直于其切面指向球心，D 处弹力垂直于杆斜向上．如图乙所示．
第三十五页，共50页。
第四十四页，共50页。
2．一般弹力的计算．对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解．比如悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向上的拉力和竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知绳的拉力大小等于物体重力的大小．
第四十五页，共50页。
【典例 3】如图所示，两根相同的轻弹簧 S1、S2，劲
例证
图中细线竖直、斜面光滑，因为去掉斜面体，小球的运动状态不变，故小球只受细线的拉力，不受斜面的支持力
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图中轻杆AB、AC.用绳替换
用细绳替换装 AB，原装置状态不变，说明
置中的杆，看 AB对物体施加的是拉力；用
能不能维持原绳替换AC，原状态不能维持，
替换法
来的力学状态，说明AC对物体施加的是支持如果能维持，力
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高中物理必修一弹力课件

人教版高中物理必修一：3.2弹力 课件 (共20张PPT)