推荐中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容公开课获奖课件9
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专题 记叙文阅读之内容理解与概括【课件】2023年中考语文一轮复习(全国通用)
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命题趋势
中考的选文都力图体现语文课程标准的要求,以鲜活的时代材料为命题素材 ,以考查学生灵活运用知识的能力为切入点,引导学生树立“生活即语文”的 学习观,注重对情感态度和价值观的导向,注重考查学生对阅读材料的整体把 握,注重考查学生独特的感受体验和创造性的理解,阅读试题突出文化性和语 文特色。命题始终体现核心内容,始终关注学习过程中呈现问题。因此,中考 试题并不是高深莫测,漫无边际,只要用心思考,认真揣叙文的阅读就不再是难事。
③其实,骑自行车翻山越河,一直是我心心念念的梦想。 ④九岁那年,父母用开菜园换来的钱买来这辆永久牌黑色二八式自行车。父亲很快就学会了骑车, 总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。我呢,常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成,夏 天的暴雨,会在路边上咬出大小坑,但在坑与坑之间,会有一条曲折如蛇的“路中路”。每次骑车 在这大路上,都像翻山越河一般,打足气的轮胎啃啮路面,沙沙响,像小牛吮奶,蚕吃叶,蛇蜕皮。 更妙的,是在田野间猪小肠一般的小路上骑行,小路油光水滑,可以顺风骑得飞快,南风吹在麦巷 里,吹在湿汗淋淋的背脊与头发上,别提多舒服了。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路,狗之前总是不 很耐烦地跑在我们前头,现在看着自行车上的小主人,望尘莫及,自愧不如。
请结合文章内容,谈谈你对第⑧段画线句“那时候,就会想起翻山越河的少年拥有的第一辆车, 想起故乡的杉树、枫杨和一条条土路,想起明月高悬的秋夜里清河堤下的那盏跃动着火苗的柴油 灯……我曾凭借着它们生活在家乡”的理解。
⑥父亲不仅厨艺精湛,在美术、女红上也常是我们的靠山。我永远记得父亲和大姊连手制作的那个枕头 套,绘制的是海底世界,那栩栩如生的水草,那五彩斑斓的热带鱼,简直如梦境般美到不可方物,此后有 很长一段时间,我的涂鸦之作便是绕着那水草和热带鱼转,它们已似图腾般印在我脑海中了。当同学们头 疼于铅笔素描或水墨国画时,我却老神在在,一点也不烦忧,因回得家去父亲三两笔就为我解决了-------但也就止于这些无关学业成绩的习作,其他功课乃至作文,我们都很识趣地绝不劳烦他。
中考语文记叙文专题复习市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
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出文章中心。 感情:文章旳社会价值、意义等 语言组织:这句话利用+形式+内 容(句子本身+主题意义) 。
赏析优美语句——实例展示
那手也不是我所记得旳红活圆实旳手了,却
又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。《家乡》
作者利用对比和比喻旳修辞手法,写出闰土 变化之大,揭示了旧中国农村经济凋敝旳社 会现实。
三、人物描写措施
①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
利用人物描写措施旳作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭 示文章主题。
四、文章中几种关键作用
(一)题目旳作用: 概括文章内容; 揭 示主题;提醒线索; 象征; 双关; 是 感情旳出发点;设置悬念,激发读者阅读 爱好。
(二)记叙文开头句子旳作用:
答题格式:利用了……旳修辞,生动形象地写出了+对象+特 征,……
②拟人——赋予事物以人旳情感,使语言形象
生动,富于灵性,具有激感人心旳色彩。
答题格式:把……拟人化,生动活泼地体现了+对象+特点, 使语言内容丰富,……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受,
给人鲜明旳印象。
④排比——使语言内容丰富,有气势,抒情酣畅
也有解散辫子,盘得平旳,除下帽来,油光 可鉴,宛如小姑娘旳发髻一般,还要将脖子 扭几扭,实在标致极了。《藤野先生》
“标致”本指漂亮,这里是褒义贬用,用反 语挖苦了清国留学生不学无术旳丑态,体现 了作者强烈旳愤慨、嘲讽之情。
返回目录
记叙文阅读答题技法:
答题前思绪准备
•看文题 •断定文体 •提炼中心大意(人、事、情、理) •断定文章感情倾向(赞、批、引人思索等) •断定主人公 •提炼主旨:经过记叙了……,体现(体现了)……
赏析优美语句——实例展示
那手也不是我所记得旳红活圆实旳手了,却
又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。《家乡》
作者利用对比和比喻旳修辞手法,写出闰土 变化之大,揭示了旧中国农村经济凋敝旳社 会现实。
三、人物描写措施
①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
利用人物描写措施旳作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭 示文章主题。
四、文章中几种关键作用
(一)题目旳作用: 概括文章内容; 揭 示主题;提醒线索; 象征; 双关; 是 感情旳出发点;设置悬念,激发读者阅读 爱好。
(二)记叙文开头句子旳作用:
答题格式:利用了……旳修辞,生动形象地写出了+对象+特 征,……
②拟人——赋予事物以人旳情感,使语言形象
生动,富于灵性,具有激感人心旳色彩。
答题格式:把……拟人化,生动活泼地体现了+对象+特点, 使语言内容丰富,……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受,
给人鲜明旳印象。
④排比——使语言内容丰富,有气势,抒情酣畅
也有解散辫子,盘得平旳,除下帽来,油光 可鉴,宛如小姑娘旳发髻一般,还要将脖子 扭几扭,实在标致极了。《藤野先生》
“标致”本指漂亮,这里是褒义贬用,用反 语挖苦了清国留学生不学无术旳丑态,体现 了作者强烈旳愤慨、嘲讽之情。
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记叙文阅读答题技法:
答题前思绪准备
•看文题 •断定文体 •提炼中心大意(人、事、情、理) •断定文章感情倾向(赞、批、引人思索等) •断定主人公 •提炼主旨:经过记叙了……,体现(体现了)……
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
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的对话描写中,
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动,俭持家,严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖,浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写,抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节,表现了母亲的辛劳,突出其吃苦耐劳的特 点。(评分标准:写法判断正确,得1分;能概述出描写内容,得 1分;表达效果分析准确,得1分。共3分。)
那情景就立即回到我的脑海,重新显影。
遥响,这一幕, 画面感极强。
另一幕是,有时候家里没有了青菜,母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手,穿过屋前的一片芒花地,到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶,有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来,
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候,我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美,母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟,把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲,过去 与现在,自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景,在时空无常的流变里已不再清晰,只有当 我望见母亲的白发时才想起这些,想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起,想起母亲脸上突然绽
她站起来,看到她腿上的伤势实在不轻,我跪下去
中考复习记叙文阅读知识与技巧PPT优秀课件下载(20张)
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2、结合修辞手法谈 模式:这是一篇生动说明文,大 量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文 章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象; 抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明 文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式, 除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表 达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。
• 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角 度谈:A、准确; B、形象生动或简明平实
• 2、字词作用有以下考查形式: A、加点字词有何作用? B、能否替换为另一个词语? C、加点词语能否删去?
6、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式:这篇文章主要运用了…… 的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理), 使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
4、文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点; ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心 论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围 绕……展开论述。
5、议论文语言特点分析
议论文语言特点分析的角度比较固定两个 角度: (1)语言特点:简明平实、形象生动、幽默风趣、 含蓄委婉、富有文采等) (2)语体特点:就是抓信逻辑严密四个字做文章 就可以了 。
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果 有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。 格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括 更深入。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象; 抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明 文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式, 除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表 达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。
• 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角 度谈:A、准确; B、形象生动或简明平实
• 2、字词作用有以下考查形式: A、加点字词有何作用? B、能否替换为另一个词语? C、加点词语能否删去?
6、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式:这篇文章主要运用了…… 的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理), 使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
4、文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点; ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心 论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围 绕……展开论述。
5、议论文语言特点分析
议论文语言特点分析的角度比较固定两个 角度: (1)语言特点:简明平实、形象生动、幽默风趣、 含蓄委婉、富有文采等) (2)语体特点:就是抓信逻辑严密四个字做文章 就可以了 。
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果 有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。 格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括 更深入。
中考复习记叙文阅读之归纳概括、文章内容、故事情节(全面概括、筛选信息)PPT优秀课件
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五、导学导练
(一)阅读下面的文字,完成15—18题。(共12分) 根雕眼镜 贺伟 1、我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄 来的,里面放着一副由树根雕成的眼镜,非常精美。我心中 一动——这么多年了,他还记着那件事? 2、那是20年前,我在一个小城市的中学任教。他来自农村, 在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先,可到了高二 下学期,他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪,因为这 个孩子虽然来自农村,却自尊自强,学习非常努力,从不肯 落在别人后面。我试着找他谈了几次话,想问出原因,可他 总是低着头,红着脸,嗫嚅着不肯说什么。 3、后来我问了一位和他很要好的同学,才知道他最近一段 时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力, 居然两眼都近视到400度了。
【解析】本题考点是:归纳概括人物形象。 答题方法:从整体上把握行文的思路,透过故 事情节,从人物形象进行分析归纳。[5分,每 点2分,两点4分,三点5分]
2009年:《柔弱的人》(小说) 17.本文讲述了一个什么故事?请根据故事的 起因、经过和结果进行概述。(5分) 本文讲述了这样一个故事:“我”与家庭教 师尤丽娅结算工钱(1分),在“我”蛮不讲 理、故意克扣工钱的过程中(1分),她只是 一味退让、妥协,没有丝毫的反抗(1分), “我”对她的表现十分愤怒(1分),但最终 还是给了她应得的八十卢布(1分)。
记叙文阅读之
归纳概括 文章内容、故事情节
(全面概括、筛选信息)
增城区新塘镇第二中学语文科关振强
一、 考查目标分析
(指导书P42页) 感知:整体感知并概括文章主要内容。 分析:对文段或篇文章、段落层次之间 的内在联系。 理解:理清记叙的主要思路、结构层次, 把握记叙的主要内容。 综合:能归纳文段或文章的内容要点, 概括其中心意思。
中考语文记叙文复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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第9页
2.从描写角度赏析。
人物描写
格式:人物描写办法 + 内容
(外貌、语言、 动作、神态、心理)
+ 中心
表述形式: 通过对人物
写了
,表示了
描写,描 。
第10页
他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄
棉衣, 满身瑟索着;那手又粗又笨并且
开裂, 像是松树皮
了。
——鲁迅
《故乡》
格式: 人物描写办法+内容+中心
第17页
2.那段热得让人窒息日子里, 我天天 所做唯一一件事就是早早地拄着拐杖离 开家, 慢慢走到田地尽头堤坝边。我爷爷 已经坐在那里抽烟, 准备开始一天辛劳。 我艰难地坐下来, 什么也不说, 只是静静 地坐着, 眺望远方睡眼惺忪大海。蔚蓝色 波浪缓缓起伏, 在爷爷淡淡烟草味里发出 梦呓语。也许, 只有这一刻单纯和宁静, 才干让我暂时忘却心里忧愁与无助。
第2页
❖ 1、请你从语言方面对文章第②段进行简 明赏析.
❖ (2007河北中考《南陶公柳》)
❖ 2、请简明分析下面句子中加着重号词语 表示效果。
❖ (河北中考《小扇轻摇时光》)
❖ 3、简明分析选文第④段画线句子表示效 果。
❖ (2009河北中考《昙花终于怒放》
第3页
中考记叙文阅读复习 ——赏析文章语言
第24页
❖赏析语言记三点: ❖1、通读全文知要点。 ❖2、仔细审题明特点。 ❖3.答题全面抓重点。
第25页
祝同窗们中考成功
第26页
谢谢大家 再会
第27页
第4页
例句: 分析表示效果。 “只见嫩绿花苞低首含羞,微启小 口。”
(河北中考《昙花终 于怒放》
(利用了 拟人 修辞手法, 形象生动地 描写了昙花含苞待放情态, 表示了“我” 对昙花爱慕和赞美之情 。)
2.从描写角度赏析。
人物描写
格式:人物描写办法 + 内容
(外貌、语言、 动作、神态、心理)
+ 中心
表述形式: 通过对人物
写了
,表示了
描写,描 。
第10页
他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄
棉衣, 满身瑟索着;那手又粗又笨并且
开裂, 像是松树皮
了。
——鲁迅
《故乡》
格式: 人物描写办法+内容+中心
第17页
2.那段热得让人窒息日子里, 我天天 所做唯一一件事就是早早地拄着拐杖离 开家, 慢慢走到田地尽头堤坝边。我爷爷 已经坐在那里抽烟, 准备开始一天辛劳。 我艰难地坐下来, 什么也不说, 只是静静 地坐着, 眺望远方睡眼惺忪大海。蔚蓝色 波浪缓缓起伏, 在爷爷淡淡烟草味里发出 梦呓语。也许, 只有这一刻单纯和宁静, 才干让我暂时忘却心里忧愁与无助。
第2页
❖ 1、请你从语言方面对文章第②段进行简 明赏析.
❖ (2007河北中考《南陶公柳》)
❖ 2、请简明分析下面句子中加着重号词语 表示效果。
❖ (河北中考《小扇轻摇时光》)
❖ 3、简明分析选文第④段画线句子表示效 果。
❖ (2009河北中考《昙花终于怒放》
第3页
中考记叙文阅读复习 ——赏析文章语言
第24页
❖赏析语言记三点: ❖1、通读全文知要点。 ❖2、仔细审题明特点。 ❖3.答题全面抓重点。
第25页
祝同窗们中考成功
第26页
谢谢大家 再会
第27页
第4页
例句: 分析表示效果。 “只见嫩绿花苞低首含羞,微启小 口。”
(河北中考《昙花终 于怒放》
(利用了 拟人 修辞手法, 形象生动地 描写了昙花含苞待放情态, 表示了“我” 对昙花爱慕和赞美之情 。)
推荐中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容公开课获奖课件9
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往事依依
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我
课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃
?
疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇
摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此
后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡
事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我
? 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于 你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出 强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜 的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他 一定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点 点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅 里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
? 我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他依 然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。
? 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事,我已经气 喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴 在了身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追赶。 看得出来,他没有放弃的意思,仿佛他丢失的不是一个瓜,而 是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田 野上做一个追赶者。
?
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗?你太
善良了——但这实在很愚蠢。”
“不,婶婶。”
“那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?”
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? 于是,我仅剩下3个先令了,然而侍者又报上了一些水 果——她肯定还会要一些。最后,经过如此丰盛的午餐, 我们是一定得要两杯咖啡的,那么我将一无所有,甚至连付 给侍者的小费也没有了! 侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子 里,没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘子里的钱,又看看我。“这是你所有 的钱了吧?”她问。 “是的,婶婶。”
所以我点了最贵的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色——
可怜的孩子!”她付了账,并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢,上帝!”,她说,“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。
主要内容:
一顿午餐
? 我和婶婶共进一顿午餐,婶婶教会了我说“不”
夏日原野上的追赶
? 从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下“最 有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢? 现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱 包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然 而,如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事,似 乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生 恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影 响到我们人生的航线和生命的质量。
?
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗?你太
善良了——但这实在很愚蠢。”
“不,婶婶。”
“那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?”
“我不知道,婶婶。”
“‘不'。当你长成了一个大人,有时候你不得不对
别人说‘不',甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的
钱来应付这顿午餐,但是我还是想给你上这生动的一课……
“噢,的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不 能说:“亲爱的婶婶,我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦' 用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
?
侍者递上一份菜单。“噢,”婶婶说,“我们可以要
一盘这个。”这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道
菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希
望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不!—
? 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于 你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出 强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜 的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他 一定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点 点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅 里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
—应当是9先令,因为我还将付给侍者1先令的小费。
? “这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说,“我们有 上好的鱼子酱。”“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道, “太妙了,我能要一碟鱼子酱吗?”
? 我不能对她说:“不,您不能,因为那会让我只剩下5 先令维持到这个月末的。”
? 我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡 萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包 和干酪,熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手 里拿着几块奶油蛋糕。 “噢!”她说,“这些蛋糕看上去可爱极了,我只要 一小块。”
我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜, 但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑。虽然他 的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充 满了自信。想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的 孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的 老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。我心里在笑他, 他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?
?
几种方法
? 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容,只要把题
目加以扩展就可以了。
如《社戏》:“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
一顿午餐
?
我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达
你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你
的婶婶:诺拉。”自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接
到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是无论如何我不能
拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个
先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
? 当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的“亲属 大厦”说:“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
?怎样概括文章的主要内容
?
怎样概括文章的主要内容
文章写了什么?
知识归纳
?叙事为主的文章: 叙述事情的经过 写人为主的文章: 人物做了什么 写景状物的文章: 从几个方面描写事物的特点
概括文章主要内容的原则
? 1、内容完整。 ? 2、语言简洁:用最少的文字表达最多的意思。 ? 3、在概括写人记事的文章中,弄清“主 人公 ? 或主要人物是谁”十分必要。
? 夏日的田野是富有的,到处是绿色。我就在这样的田野里 像一只被追赶的兔子一样奔跑着,并不时回过头去看看那追赶 我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段,就停下来向他举举 手中的西瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,像母 亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之 中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了,野鸡、麻雀、鸽子也从草 地上翔起。整个田野更显得繁华而富有,我甚至有些喜欢这种 被追赶下的奔跑了。
? 我开始困惑了,他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很 明白,只要他不放弃,就会追上我的,一定会追上我的!
? 西瓜地离我们已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩投下的 阴影笼罩着我,我跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的速度快, 但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。我 不得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着 他一步一步逼近,最终到达西瓜跟前。
? 我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他依 然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。
? 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事,我已经气 喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴 在了身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追赶。 看得出来,他没有放弃的意思,仿佛他丢失的不是一个瓜,而 是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田 野上做一个追赶者。
所以我点了最贵的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色——
可怜的孩子!”她付了账,并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢,上帝!”,她说,“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。
主要内容:
一顿午餐
? 我和婶婶共进一顿午餐,婶婶教会了我说“不”
夏日原野上的追赶
? 从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下“最 有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢? 现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱 包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然 而,如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事,似 乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生 恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影 响到我们人生的航线和生命的质量。
?
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗?你太
善良了——但这实在很愚蠢。”
“不,婶婶。”
“那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?”
“我不知道,婶婶。”
“‘不'。当你长成了一个大人,有时候你不得不对
别人说‘不',甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的
钱来应付这顿午餐,但是我还是想给你上这生动的一课……
“噢,的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不 能说:“亲爱的婶婶,我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦' 用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
?
侍者递上一份菜单。“噢,”婶婶说,“我们可以要
一盘这个。”这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道
菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希
望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不!—
? 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于 你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出 强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜 的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他 一定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点 点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅 里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
—应当是9先令,因为我还将付给侍者1先令的小费。
? “这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说,“我们有 上好的鱼子酱。”“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道, “太妙了,我能要一碟鱼子酱吗?”
? 我不能对她说:“不,您不能,因为那会让我只剩下5 先令维持到这个月末的。”
? 我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡 萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包 和干酪,熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手 里拿着几块奶油蛋糕。 “噢!”她说,“这些蛋糕看上去可爱极了,我只要 一小块。”
我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜, 但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑。虽然他 的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充 满了自信。想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的 孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的 老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。我心里在笑他, 他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?
?
几种方法
? 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容,只要把题
目加以扩展就可以了。
如《社戏》:“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
一顿午餐
?
我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达
你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你
的婶婶:诺拉。”自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接
到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是无论如何我不能
拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个
先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
? 当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的“亲属 大厦”说:“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
?怎样概括文章的主要内容
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怎样概括文章的主要内容
文章写了什么?
知识归纳
?叙事为主的文章: 叙述事情的经过 写人为主的文章: 人物做了什么 写景状物的文章: 从几个方面描写事物的特点
概括文章主要内容的原则
? 1、内容完整。 ? 2、语言简洁:用最少的文字表达最多的意思。 ? 3、在概括写人记事的文章中,弄清“主 人公 ? 或主要人物是谁”十分必要。
? 夏日的田野是富有的,到处是绿色。我就在这样的田野里 像一只被追赶的兔子一样奔跑着,并不时回过头去看看那追赶 我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段,就停下来向他举举 手中的西瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,像母 亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之 中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了,野鸡、麻雀、鸽子也从草 地上翔起。整个田野更显得繁华而富有,我甚至有些喜欢这种 被追赶下的奔跑了。
? 我开始困惑了,他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很 明白,只要他不放弃,就会追上我的,一定会追上我的!
? 西瓜地离我们已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩投下的 阴影笼罩着我,我跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的速度快, 但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。我 不得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着 他一步一步逼近,最终到达西瓜跟前。
? 我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他依 然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。
? 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事,我已经气 喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴 在了身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追赶。 看得出来,他没有放弃的意思,仿佛他丢失的不是一个瓜,而 是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田 野上做一个追赶者。