《三字经》(节选)教学设计
《三字经》教案(
《三字经》教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》三年级上册第六单元第二课《三字经》。
本课主要讲述了《三字经》中的一部分，包括“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”等句。
通过学习，让学生了解《三字经》的基本内容，感受古文的韵味，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读和背诵《三字经》片段。
2. 理解《三字经》中的道理，培养学生的良好品德。
3. 学习文言文断句的方法，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《三字经》片段，理解其中的道理。
难点：文言文断句的方法，生字词的认读和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲故事的方式引入《三字经》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读《三字经》片段，认读生字词，理解句子意思。
3. 讲解：教师讲解生字词的意思，解释文言文断句的方法，引导学生正确朗读。
4. 讨论：学生分组讨论《三字经》中的道理，分享自己的心得体会。
5. 展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价。
6. 练习：教师给出练习题，学生现场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三字经》片段2. 生字词3. 文言文断句方法七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《三字经》片段背诵给家长听，并解释其中的道理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以组织学生进行《三字经》知识竞赛、角色扮演等活动，拓展学生的文化素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》三年级上册第六单元第二课《三字经》。
《三字经》是中国古代的一部儿童启蒙书籍，以简洁、押韵、易记的特点著称。
本课主要讲述了《三字经》中的一部分，包括“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”等句。
通过学习，让学生了解《三字经》的基本内容，感受古文的韵味，培养学生对传统文化的热爱。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(7篇)
《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
三字经教案(优秀5篇)
三字经教案（优秀5篇）国学经典《三字经》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？A、上课要坐神气。
（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）B、认真听。
（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）C、积极举手。
（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
）3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢！《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1、【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2、听范读录音。
3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。
4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。
）5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
《三字经》教学设计(10篇)
《三字经》教学设计（10篇）字经教案篇一教学目标1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
教学重难点1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
课时安排1课时教学准备1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1．学生自由读，读通顺、读流利。
2．指名读，一人读一行，纠正字音。
3．练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4．指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。
6．边读边品再读经文。
三、拓展延伸：1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。
要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
语文长春版第八册《三字经(节选)》教案
图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。
五、总结，布置作业：练习写字。
板书食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
教学后记：
2-3汉字家园（三字经）教案
第一课时总第十五课时
第（）周2009年月日
教学目标：
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学重点：
认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3、学生根据自己的预习，解决生字。
4、全班交流：注意“粱”与“梁”的区别。
注意“豕”的读音。
5、你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。
6、全班交流。“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。
教学难点：
进一步培养学生独立识字的能力
教具准备：
生字卡片或识字教学课件。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？
2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。
二、初读感知
1、出示课件：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
《三字经》教学设计(通用13篇)
《三字经》教学设计（通用13篇）《三字经》教学设计篇1教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中乐观的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：通过学习《三字经》，让同学感受中华民族的优秀文化传统。
教学难点：同学会推断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：一、课前演讲与名言推举。
1、课前演讲《我最喜爱的一首歌》2、演讲评分3、名言推举。
二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。
《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。
今日，让我们再次学习《三字经》，再次去领会我们中华民族的优秀文化。
三、要求同学背诵《三字经》1、提出要求：请同学选择自己喜爱的片段背诵，并简要阐述喜爱的理由。
2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。
四、要求同学谈谈学习《三字经》后的收获。
1、提出要求：请同学结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
2、同学谈收获。
同学1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。
《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。
学了《三字经》，我还知道：人假如没有良好的品德，连动物也不如。
同学2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。
这句话告知我们：勤劳就有功效，玩耍是没有好处的，应当警惕自己，时时勤勉用功。
读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，肯定会有进步。
假如怠惰玩耍，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应当好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。
同学3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。
假如一个人不学礼，就无法立足于社会，由于不懂礼的`话，就会简单说错话，假如懂得礼节，大家便愿意和你为友，并且敬重你。
我们现在求学，经常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。
6.三字经(节选)(说课稿)
6.三字经(节选)(说课稿)一、教学内容教材章节：《语文》第四册第六单元第三课详细内容：本节课选取《三字经》节选进行教学，主要包括“人之初，性本善。
性相近，习相远”等经典句子，通过对这些句子的学习和理解，使学生掌握《三字经》的基本内容和传统文化精髓。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》节选部分，理解其中的含义。
2. 通过对《三字经》的学习，使学生了解中国古代的传统文化，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》节选部分，理解其中的含义。
难点：对《三字经》中一些生僻字词的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一则有关《三字经》的寓言故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解《三字经》的起源和发展历程，让学生对《三字经》有一个整体的认识。
3. 文本解析：逐句解析《三字经》节选部分，解释其中的生僻字词，让学生理解其中的含义。
4. 举例说明：通过实例讲解《三字经》中的道理，让学生能够更好地理解和运用。
5. 课堂练习：让学生默写《三字经》节选部分，检查他们的学习效果。
6. 小组讨论：分组让学生讨论如何更好地传承和发扬《三字经》中的传统文化。
六、板书设计板书《三字经》节选板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计作业题目：请将《三字经》节选部分翻译成现代汉语，并谈谈你对其中道理的理解。
答案：人之初，性本善。
性相近，习相远。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《三字经》节选部分，使学生了解了《三字经》的起源和发展历程，掌握了其中的基本内容和道理。
但在教学过程中，对于一些生僻字词的解释还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：鼓励学生在家中多读《三字经》，了解更多的传统文化知识，并将《三字经》中的道理运用到日常生活中。
同时，可以组织一些关于《三字经》的课外活动，如背诵比赛、讲解比赛等，激发学生的学习兴趣。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案一教学目标：1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。
2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
课前准备：1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
课时安排：1课时教学流程：一、知出处解题意导入新课1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》 (齐读) 师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。
板书：(节选)2、情景导入。
师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢?投影：图片(老先生教学生图) 文字(人之处性本善性相近习相远)指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处?小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。
2、有利于理解这句话的意思。
师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。
小学语文一年级下册《三字经(节选)》说课稿
小学语文一年级下册《三字经（节选）》说课稿一、教学背景小学语文一年级下册的教材中，有关“三字经”的教材内容，这部分内容属于启蒙性质的知识，作为小学一年级的教材，旨在培养学生的基本阅读理解能力、字词意识、语感和语言表达能力。
“三字经”是中国古代经典教材之一，其内容涉及历史、哲学、伦理等方面的知识，可以帮助学生们了解中国古代文化、历史和传统道德观念，对于培养学生的爱国情怀和传统美德具有很大的帮助作用。
因此，本次教学活动将以“三字经”中的部分节选内容为主题，重点讲解其意义和人生道理，提高学生的价值观念和思考能力。
通过本次教学，帮助学生了解“三字经”的文化内涵和价值体系，提高其中华文化认同感和传统道德观念的认识和理解。
二、教学目标1. 了解“三字经”中的节选内容，理解其文化内涵和价值体系。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力和字词意识。
3. 提高学生的思考能力、价值观念和情感表达能力。
4. 提高学生的爱国情怀和传统美德的意识和理解。
三、教学内容“三字经”中的以下节选内容：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
敦朴守真，篤行不悖，光禄内外，簡讓以尊。
父母呼，應勿緩，父母命，行勿懈，父母教，順承傳。
四海之内，皆兄弟也，遇难成祥，遇易成兄。
三年无改於父之道，可谓孝矣。
弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
四、教学过程(一) 导入环节教师根据学生的年龄特点和接受能力，采取有趣、简洁、幽默的方式进行导入。
比如，可以通过唱歌、播放音乐、展示图片等形式，引导学生渐渐进入课堂状态。
(二) 课程讲解1. 认读生字词教师在黑板上或幻灯片中展示生字词，教师课前可提前印制有趣的卡片，将卡片分发给学生，让他们先自己观察试着读一下，并在课堂上给出正确读音。
将读错的字词再进行梳理，以此提高孩子的记忆率和阅读能力。
2. 解读《三字经》中的节选内容(1) 人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
最新最全《三字经》教案(完整版(1)
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一、二章，详细内容包括《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位，以及第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意解读。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容和文学价值，了解其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生从《三字经》中汲取人生智慧。
3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生对中国古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》文意的深入理解，以及文言文的阅读技巧。
教学重点：《三字经》的基本内容、文学价值和道德观念的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》有关的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位。
（2）解读第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学习《三字经》的感悟和心得，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《三字经》教学2. 内容：（1）第一章：人之初，性本善（2）第二章：性相近，习相远（3）道德观念：善、习、仁、义、礼、智、信3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章和第二章。
2. 答案：（1）第一章和第二章的文意解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他经典文学作品，如《弟子规》、《千字文》等，拓宽知识面，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与可实现性。
一年级下语文课件28《三字经》节选冀教版
一年级下语文课件28 《三字经》节选冀教版一、教学内容本节课选自冀教版一年级下语文课件第28课《三字经》节选。
教学内容主要包括《三字经》中的经典片段，如“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。
”等。
通过学习这些经典句子，让学生初步了解中国传统文化的内涵，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会书写生字词，理解《三字经》中的经典句子，能够熟练朗读并背诵。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，理解并熟练朗读《三字经》中的经典句子。
难点：理解经典句子的内涵，体会传统文化的韵味。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引导学生了解《三字经》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：出示课件，展示《三字经》节选内容，让学生齐读并思考其中的道理。
3. 例题讲解：挑选经典句子，如“人之初，性本善；性相近，习相远；”，引导学生理解句子内涵，并进行讲解。
4. 随堂练习：让学生自主选择一个句子，进行朗读、背诵，并分享自己的感悟。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论《三字经》中的道理如何运用到生活中，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 《三字经》节选2. 内容：人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《三字经》节选，每个句子写三遍。
b. 选择一个句子，写出自己的理解和感悟。
2. 答案：a. 抄写内容略。
b. 示例：我选择了“性相近，习相远。
”这句话。
我觉得这句话告诉我们，虽然人的本性是相近的，但如果不努力学习和修养，人与人之间的差距会越来越大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生初步了解了《三字经》的内涵。
课后，教师应反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
小学语文一年级下册《三字经(节选)》教案
小学语文一年级下册《三字经（节选）》教案一、教材概述《三字经》是中国古代经典读本，通常被列为中国儒家经典之一。
《三字经》内容涵盖了中国古代的历史、哲学、伦理、政治、文化等方面，被誉为“一部书读尽中国”，在中国历史上扮演了重要角色。
本教案选取《三字经》中的十五篇作为教学内容，内容包括天地人、仁义礼智信、弟肃慎、忠恕、亲敬、勤俭、爱群、诚恳、来远问、圣人、童蒙、先王、夫妇、兄弟、友。
二、教学目标1.掌握《三字经》中选择的十五篇内容。
2.培养学生对中国传统文化的认识和理解。
3.学生全面发展，提高学生的阅读能力、口头表达能力和语言表达能力。
三、教学重点1.理解每篇文句的意义，掌握教义内容。
2.拓宽学生视野，提高学生阅读水平。
四、教学难点1.对文句理解不清。
2.学习反复，教学时间较长。
五、教学方法与步骤1.教学方法讲授、讨论、演示。
2.教学步骤（1）导入教师可以通过简单的介绍和提问，帮助学生进入学习状态，如“什么是《三字经》？大家听过吗？”“这次我们要学习的内容是什么？”（2）展示篇章逐个展示篇章，要求学生跟随教师的语调朗读，帮助学生先感受到篇章的语音节奏和意义。
（3）解释疑难如果学生对篇章有疑问，教师应当耐心解答，以便学生了解篇章真正的意义。
（4）集体阅读由教师先朗读一次，然后由学生起立逐个朗读，学生与教师碎片化的吗带动更有利于学生的深入熟悉篇章内容。
（5）互动讨论让学生谈论、问问题并寻找答案，让他们尝试自己分析和咀嚼篇章内容，学生间也可互相讨论彼此的见解。
（6）评估反思评估学生的学习效果和反应出现的问题，以便接下来更好的提高教学质量。
六、教学重点篇章注释1.天地人天地玄黄，宇宙洪荒。
世界最大，在人的一生中，非常重要的一部分，三倍而至。
2.仁义礼智信经世之道，八德为先。
8种美德使人遵守人际关系，随着时代的变化，依然被许多人认为是基本的积极素质。
3.弟肃慎三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
2024年冀教版语文一下《三字经节选》课件
2024年冀教版语文一下《三字经节选》课件一、教学内容本节课选自2024年冀教版语文一年级下册《三字经节选》部分。
具体章节为：《三字经》第一章至第三章，内容包括“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”以及“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
”等经典语句。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》节选部分的基本内容，理解其意义。
2. 培养学生热爱传统文化，树立正确的价值观。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的句子含义，以及与实际生活的联系。
2. 教学重点：掌握《三字经》节选部分的内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《孟母三迁》的故事，引发学生对《三字经》的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《三字经》节选部分，讲解句子的含义。
3. 例题讲解：选取几个具有代表性的句子，进行详细讲解。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释所学的句子，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：分组讨论《三字经》中讲述的道理，联系实际生活。
7. 课堂拓展：让学生举例说明自己身边的学习榜样，并进行分享。
六、板书设计1. 《三字经》节选2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》节选部分。
（2）用自己的话解释《三字经》中讲述的道理。
（3）举例说明自己身边的学习榜样。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《三字经》全文，了解更多传统文化知识。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
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《三字经》（节选）教学设计
_____北京市课改实验教材五年级下册
刘颖
［设计理念］
新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的许多疑难处，“留白处”，引导学生思考，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感，学以致用。
［教学目标］
1 学习本课的生字
2正确、有韵味地朗读、背诵课文１－５行。
3看注释，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
4 历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
［课前准备］
１、教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）２、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
［课时安排］
１课时
［教学流程与设计意图］
一知出处解题意导入新课
１、揭示课题，了解《三字经》的相关知识
师：今天，我们来学习１８课《三字经》（节选）
板书：１８《三字经》（齐读）（节选）
师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说）
《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书１１４０个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的１２０个字，分成１０行。
（设计意图：让学生了解《三字经》的相关知识，，认识这是古时候的启蒙教材，对其有简单的了解）
二学生字纠字音准确朗读
1学习生字：
课件出示：
三读诗文晓诗意感悟语言
１、读准字音
师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字
投影：窦燕山择邻处教知道教五子弟于长非所宜
你是怎样确定这些多音字的读音的？说说你的方法：
学生发言
跟老师一起读－自由读－指名读－齐读
２、导诵读全文
师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习
学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读
（设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的
是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础）
３、逐字、句，翻译理解
师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法？
板书：看注释查字典问老师同学交流上网查找
师：请你们运用、选择其中的一些方法，
自己翻译１－５行文字
自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上？号。
全班汇报交流
要求：先读－再译－其他同学认真听，提出不懂问题－同学、老师解答。
一行：人之初性本善性相近习相远
指名翻译－同学提问－解答－相机出示
投影：习相远Ａ、学习、伏羲、练习
Ｂ、受环境影响
Ｃ、习惯、习性
Ｄ、姓
习礼仪
师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下，
在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么？
在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么？
小结：古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。
（设计意图：给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生思考。
）
二行：苟不教性乃迁教知道贵以专
指名译－其他同学提出问题－相机理解
苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵
以：认为、以为专：专心致志持之以恒
三行：西孟母择邻处字不学断机杼
理解“择邻处”
相机投影：《孟母三迁》图片音乐（学生或老师讲故事）
师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？
（教育孟子专心学习）
理解“断机杼”
师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了，这块不就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。
）
小结：“孟母择邻、断机杼”这两个事例，验证了上一行文字中的那三个字所蕴含的道理呢？
板书：贵以专
请你把２、３两行文字带着你的理解再来读一读
四行、窦燕山有一方教五子名俱扬
相机理解：燕山是人的名字吗？（地名）
义方：教子中好的方法。
扬：传播
小结：无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的含义？
板书：有义方
五行：养不教父之过教不严师之惰
生译－师问：你是怎样理解这句话的？
引导体会：家长的过错（实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要
选择好的方法。
）
老师的怠惰：（实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、
不负责任。
）
小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任
板书：师长的责任教育严格
指名串讲前五行的意思。
（设计意图：针对２－５行文字，采用了以学生译－提问－师生互答－讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。
）
三、诵诗文悟诗情拓展提升
１、引导诵、背前五行文字
出示投影：前五行文字
指名带着你的体会诵读
背诵：自由练习
三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵
每行各剩开头一个字，指名背
一齐配乐背诵。
２、积累、应用
师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，到如今也对我们有一定的启迪意义，你能结合生活实际说一说吗：
指名发表自己的观点，看法（要求，用上今天学到的事例和道理）３、总结学法
师：愉快的一节课马上就要结束了，回顾一下，我们是则养学习这几行文字的
归纳板书：读译解诵背用
４、作业：请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的６－１０行文字，准备下节课交流。
（设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟，对语言文字韵味的深层品味。
背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回顾）
刨到根问到底
本课中有很多多音字，由于是古文，学生掌握字的读音、正确的诵读课文是首要解决的问题，在教学过程中我是这样安排的，首先出示这些带有这些多音字的课文中的句子，让孩子们试着读一读，他们有的读的对，有的读的不对，不对的其他同学在改正，我紧跟这问孩子们你们是怎样确定这些多音字的读音的，有的说靠查字典，有的说是看书下注释，我对他们的回答进行了肯定，并说“学习中就是要有这样刨根问底的精神”这个环节看起来好像进行的很彻底，孩子们读对了读音，总结了方法，但是到进行诵读的时候却出了问题，一个孩子把“教五子”中的“教”的字音读错了，我当时很是诧异，因为前面已经读过了，怎么还是错，我顾不得思考原因，只得当时给他纠正了一遍。
课下我进行了反思，纠正字音的环节究竟出了什么问题？学生总结的方法有什么不对。
反复思考后，我总结出学生查字典再查什么，是根据字典中的什么来确定读音呢，当然是根据意思，这个字在文中是什么意思就要读相应的读音。
看书下注释有的标有读音，这是很明显的，但是要真正记住读音，还是要靠注释的意思来确定、理解。
如上面提到的“教五子”中的“教”的字如果在课上我就紧跟这问“教”字的意思是“他教的五个儿子”学生自然而然就能记住读音了，也就不会发生后面读错音的问题了。
也就是说在古文中确定多音字读音的方法是从意思中来确定，这样才是真正的刨到根问到底。