小学六年级语文教案——编童话故事
小学语文童话故事改编教案
小学语文童话故事改编教案一、教案背景介绍在小学语文教学中，教师经常使用童话故事来培养学生的阅读兴趣和提升他们的语言表达能力。
本教案旨在通过改编童话故事的方式，让学生参与其中，提高他们的创造力和写作能力。
二、教学目标1. 培养学生的阅读能力，让学生能够理解并分析童话故事的基本要素。
2. 提升学生的写作能力，让学生能够通过改编童话故事来创作自己的作品。
3. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够借鉴和拓展传统童话故事的内容。
三、教学准备1. 准备一些经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 提前准备一些童话故事改编的范例，以供学生参考。
3. 准备一些写作素材，如图片、剧情点等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些引人入胜的图片或者简短的故事片断，让学生讨论他们对童话故事的认知，为下面的教学内容做铺垫。
2. 理解童话故事的基本要素（15分钟）选择一篇经典的童话故事，如《灰姑娘》。
通过对故事的分析，引导学生理解童话故事的基本要素，如角色、情节、冲突等。
3. 示例教学（20分钟）选择一篇适合改编的童话故事，如《小红帽》。
给学生展示一篇改编作品的范例，并解读其中的修改点和创新之处。
让学生思考如何进行改编，保留故事的基本框架，但加入新的元素或改变故事结局。
4. 学生创作（30分钟）让学生根据自己的兴趣选择一篇童话故事，并进行改编。
鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的想法进行大胆修改。
提供适当的写作素材和写作提示，例如角色设定、情节调整等。
5. 分组分享和讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们相互分享自己的改编作品，并进行讨论。
鼓励学生理解并欣赏其他同学的创作，提供具体的反馈和建议。
6. 收尾（10分钟）结课时对学生的作品进行总结，并表扬他们的努力和创造力。
鼓励学生继续拓展自己的写作思路，并寻找更多的创新点。
五、教学延伸1. 鼓励学生将改编作品进行口头表达，让他们通过口语来分享自己的创作。
2. 引导学生将改编作品进行插图或漫画绘制，提升他们的艺术表达能力。
编童话故事教案
编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。
2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。
2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。
2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。
步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。
步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。
2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。
b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。
c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。
d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。
e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。
步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。
2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。
2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。
教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。
2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。
教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。
2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。
3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。
教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。
2024年童话作文之童话故事的作文教案
2024年童话作文之童话故事的作文教案一、教学内容本节课选自《小学语文》六年级教材，第四章“想象的天空”中的第三课“童话故事的创作”。
教学内容详细包括童话故事的基本概念、构成要素、创作方法以及如何运用丰富的想象力编织一个引人入胜的童话故事。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本概念和构成要素，掌握童话故事的创作方法。
2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力，提高作文水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用丰富的想象力创作一个富有创意的童话故事。
教学重点：童话故事的基本概念、构成要素和创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例童话故事文本。
2. 学具：学生作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引发学生对童话故事的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 童话故事的基本概念和构成要素过程细节：教师通过PPT展示，讲解童话故事的定义、特点、构成要素（角色、情节、背景、主题等）。
b. 童话故事的创作方法过程细节：教师以一个简单的童话故事为例，讲解创作方法，包括构思、编写、修改等步骤。
3. 实践情景引入：教师提供一个童话故事的开头，引导学生发挥想象力，编写一个童话故事。
过程细节：教师给出开头，学生分成小组，进行讨论和创作。
教师巡回指导，给予建议。
4. 例题讲解：针对学生创作的童话故事，教师挑选一篇进行讲解和评价。
过程细节：教师展示学生作品，分析其中的优点和不足，提出改进意见。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的开头，独立完成一篇童话故事的创作。
过程细节：学生认真创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 童话故事的基本概念2. 童话故事的构成要素3. 童话故事的创作方法4. 实践情景引入：童话故事开头5. 例题讲解：学生作品分析6. 随堂练习：独立创作童话故事七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的奇幻森林”为题，编写一篇童话故事。
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
教案《童话故事》
教案《童话故事》一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题，内容涉及教材第四章第一节“童话故事的特点与魅力”。
具体内容包括童话故事的基本结构、人物设定、情节发展和寓意表达等方面。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和魅力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生运用想象力，创作童话故事的能力。
3. 培养学生通过童话故事传递真善美、弘扬社会主义核心价值观的品质。
三、教学难点与重点难点：童话故事的人物设定和情节发展的创意。
重点：童话故事的基本特点、魅力及创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事的插画，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画中的故事吗？它有什么特点？”2. 新课内容：讲解童话故事的基本特点、魅力以及创作方法。
a. 童话故事的基本特点：以儿童为主要读者对象，具有浓厚的想象力，以寓意为主，情节生动有趣。
b. 童话故事的魅力：激发读者的想象力，培养真善美的价值观，传递正能量。
c. 童话故事的创作方法：人物设定、情节发展、寓意表达。
3. 实践情景引入：请学生们分成小组，以“森林里的奇遇”为主题，创作一个童话故事。
4. 例题讲解：分析经典童话故事《白雪公主》，让学生了解童话故事的基本结构和创作方法。
5. 随堂练习：请学生们根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点a. 以儿童为主要读者对象b. 浓厚的想象力c. 以寓意为主d. 情节生动有趣2. 童话故事的魅力a. 激发想象力b. 培养真善美价值观c. 传递正能量3. 童话故事的创作方法a. 人物设定b. 情节发展c. 寓意表达七、作业设计1. 作业题目：请以“海洋奇遇”为主题，编写一个童话故事。
2. 答案：a. 故事人物：海豚、小鱼、海龟、海藻等。
b. 情节发展：描述海洋里的奇遇，如海豚救了小鱼，海龟带领大家找到了美味的海藻等。
创编童话故事教案
创编童话故事教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，第三单元“想象的天空”，具体内容为创编童话故事。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解童话故事的基本结构，熟悉童话故事的语言特点。
2. 能力目标：培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
2. 教学重点：童话故事的基本结构及其语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一本笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍童话故事的基本结构（开头、发展、高潮、结尾），分析童话故事的语言特点。
3. 实践：让学生分组讨论，选择一个主题，开始编写自己的童话故事。
4. 交流：各小组分享自己的童话故事，其他同学进行点评，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 童话故事语言特点：想象丰富、生动形象、寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：编写一篇属于自己的童话故事。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养，为创作更多优秀的童话故事奠定基础。
教学过程中，注意实践情景引入、例题讲解、随堂练习的运用，确保课堂氛围活跃，学生积极参与。
通过本节课的学习，使学生真正掌握创编童话故事的方法，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
2. 实践环节：学生分组讨论，选择主题，编写童话故事。
六年级语文童话故事《海的女儿》教学设计
语文是一个中国学生从小学到高中都需要学习的科目，语文教学对学生的成长和发展有着非常重要的影响，因此，语文教学需要仔细设计和计划。
在这篇文章中，我将会为六年级语文童话故事《海的女儿》设计一节课的教学计划。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的主要人物和情节，并能够表达出对故事的感受和理解。
2.学习并掌握生词，如“珊瑚”、“珍珠”等。
3.借助故事，学生能够了解和理解海洋生物及其生活方式，从而拓展自己的文化视野。
二、教学内容1.故事内容为了使学生更好地理解和感受故事，我们首先简要地讲述故事的主要情节：《海的女儿》讲述的是海洋女神海王女儿和人类王子之间的爱情故事。
当海王女儿看到人类王子落水后，将他救起并献身于他时，就打开了这段不寻常的恋情。
在海王女儿和人类王子相识相遇的魔幻之旅中，两人经历了许多磨难，增进了彼此之间的了解和感情，最终凭借坚定的信念和强烈的爱意成功地生活在一起。
2.词语习惯用语生活在海洋中的生物与陆地上的生物是不同的，在这部故事中提到了一些生活在海洋中的物种及其生活方式，如珊瑚、珍珠等。
所以在本节课中需要花一些时间讲解与这些物种相关的词语和惯用语。
三、教学流程1.课前引导作为教师，我们需要在课前引导学生预习，最好是能通过小组讨论或家庭作业的形式，让学生阅读完整篇故事，并总结故事中的主要情节和人物角色。
2.故事导入上课后，我们可以通过多媒体设备播放故事的动画片，以此激发学生对故事的了解和兴趣。
教师还可以根据学生的实际情况进行适当的讲解，例如对特定的语言难点进行解释、提出问题来启发学生思考等。
3.学习词汇教师随后可以重点教授本节课词汇和表达。
除了珊瑚和珍珠，我们还可以介绍其他与海洋相关的生词，如“海草”、“贝壳”等。
同时，我们也可以教授一些相关的习惯表达，例如“吹泡泡”、“拿捏珍珠”等。
4.探讨故事主旨讨论故事的主题也是这堂课程中必不可少的环节之一。
教师应该引导学生思考故事的主题，并根据学生的不同发展阶段来选择不同类型的问题和引导语言。
六年级自编童话故事(精选22篇)
六年级自编童话故事（精选22篇）1.六年级自编童话故事篇一该过年了，妈妈送给小花猫一个漂亮的花瓶。
小花猫高兴地给花瓶灌满水，插上了一束鲜花，放在了陽台上。
第二天，小花猫发现花瓶裂开了，“是谁这么可气，把我心爱的花瓶弄坏啦？”小花猫看见小黑猫蹲在陽台上晒太陽，就气冲冲地问：“花瓶是不是你弄坏的？”黑猫说：“不是！不是！昨天晚上，我在炉边睡着了。
”小花狗正在厨房里啃骨头，小花猫问：“花瓶是不是你弄坏的？”花狗说：“不是！不是！昨天晚上，我出去玩了。
”小花猫一听急了，“不是你，那还会是谁？”大家吵成一片。
猫妈妈回家了，了解了情况后：“你们别吵啦！弄坏花瓶的，不是黑猫，也不是花狗。
”小花猫好奇地问：“那是谁呢？”猫妈妈说：“不是别人，是你自己！”小花猫急得哭了：“妈妈，我怎么会把自己的花瓶弄破！”猫妈妈笑着说：“孩子，别哭！我说不是你故意的。
你昨天倒进花瓶里的水，夜里结了冰。
冰的体积比水大，它一膨胀，不就把花瓶胀破了吗？”2.六年级自编童话故事篇二小棕熊过生日，邀请了很多很多好朋友来做客，还做了好多好多的美食请大家品尝。
很快，大家都来了，小猪、小牛、小兔子、小孔雀、小斑马……“谢谢大家能来参加我的生日派对，大家请坐吧！尽情的吃吧！”小棕熊无比快乐的说。
于是大家都拿起筷子，品尝起美食来。
可是大家看看小猪，它狼吞虎咽，风卷残云，很快就吃完了自己的那份，接着，又吃掉了附近的，再接下来，又吃掉了所有的食物。
大家都惊讶的目瞪口呆，因为有的人才吃完了一块小面包，有的人才喝了几口葡萄汁。
过了一会儿，小猪突然哎哟哎哟叫唤起来，原来，它吃的太撑太撑，撑的肚子疼了。
大家赶紧把它送进了医院。
3.六年级自编童话故事篇三一天，小猪、小鹿和小兔一起去森林里玩。
突然，小猪找到了一块布，就对小鹿和小兔说：“我们一起玩捉迷藏吧？”“好！”小鹿和小兔同声说。
于是小鹿用布将小猪的眼睛蒙上了。
小兔说：“开始！”小猪就开始找它们了。
小兔走过去对小鹿轻轻说：“小鹿，我们别出声，这样小猪就找不到我们了。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。
2.编写童话故事的方法和技巧。
3.学生编写童话故事的实践。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。
通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。
3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。
通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。
学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。
5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。
学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。
四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。
2.学生编写童话故事的质量和创造力。
3.学生在小组合作中的表现和团队精神。
4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：夸张、想象、奇幻、道德教育。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色。
4. 童话故事的写作技巧：悬念设置、情节曲折、生动描写。
三、教学过程：1. 引导学生了解童话故事的基本特点，分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 讲解童话故事的结构，让学生学会构思故事框架。
3. 教授童话故事的角色创作方法，让学生学会塑造鲜明各异的角色。
4. 讲解童话故事的写作技巧，让学生在编写故事时能运用到这些技巧。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握童话故事的基本特点和写作技巧。
2. 学生能独立编写出具有奇幻、想象、道德教育意义的童话故事。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对写作的热情。
五、教学资源：1. 经典童话故事书籍、文章。
2. 写作素材库（如人物、场景、情节等）。
3. 作文评价标准表格。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学活动：2. 个人创作：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，可以是全新的故事，也可以是对经典故事的改编。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典童话故事，让学生深入了解童话故事的特点和结构。
2. 示范引导：教师示范编写童话故事的过程，引导学生掌握写作技巧。
3. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
八、教学延伸：1. 学生可以尝试将童话故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。
2. 学生可以参与童话故事比赛，展示自己的创作才能。
3. 学生可以自发组织童话故事阅读小组，相互分享和讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生发挥想象，不要过于限制学生的创作空间。
优秀精选：写童话故事作文教案
《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。
2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。
4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。
2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。
- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。
- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。
- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。
2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。
- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。
- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。
- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。
（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。
2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。
《童话故事编写》语文教案
[语文教案] 童话故事编写一、教学目标1. 完成一个自己的童话故事梗概2. 提高学生的写作能力，训练学生构思和表达故事情节的能力3. 增加学生的想象力和创新意识二、教学重点1. 如何编写一个完整的童话故事2. 如何运用想象和创新来构思故事情节3. 如何运用语言来进行故事的表达三、教学难点1. 如何让学生掌握故事情节的连贯性和完整性2. 如何让学生正确运用想象和创新意识来编写故事3. 如何让学生提高写作表达能力，使其能够更好的表达自己的故事情节四、教学方法1. 教师引导学生提前阅读一些经典童话故事，让学生对童话故事有更深入的了解2. 让学生自主编写童话故事梗概，教师进行点评和指导3. 通过听取学生的故事梗概，可以进行同桌之间的讨论和分享，相互批评和启发，从而帮助学生更好的理解童话故事中所表达的情感和寓意五、教学过程1. 导入教师通过介绍童话故事的特点和魅力，让学生对童话故事有了更深入的了解。
2. 学习（1）教师引导学生自主编写童话故事梗概，以此为基础，逐步展开故事（2）让学生结合自己的想象和创新来扩充故事情节，使其更加完整和丰富（3）学生完成童话故事梗概后，教师进行点评和指导，让学生更好的理解故事情节，明确故事的主旨和寓意（4）教师鼓励学生进行讨论和分享，相互学习和取长补短，使学生获得更大的收获。
3. 作业让学生将自己编写的童话故事梗概，通过口述或书写的形式进行表达，让其他同桌进行听取和点评。
同时，让学生进行修改和完善，使其更加完整和有趣。
六、教学评价通过听取学生的故事情节，教师可以了解学生对童话故事的理解程度和创新能力，以此指导学生下一步的学习和写作方向。
同时，教师可以通过课堂讨论和点评，引导学生不断完善自己写作的表达能力，从而提高作品的质量和思维深度。
第三单元写一个童话故事的教案精选
第三单元写一个童话故事的教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元“想象作文”中的“编写童话故事”。
具体内容包括：理解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，提高学生的写作能力、沟通能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然和社会的美好情感，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点重点：童话文体的特点，童话故事的基本结构。
难点：如何运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，引导学生关注童话文体的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童话文体的特点，讲解童话故事的基本结构，让学生了解童话故事的创作方法。
3. 实践环节：（1）小组讨论：以小组为单位，讨论如何编写一个富有教育意义的童话故事。
（2）编写故事：学生根据讨论结果，独立编写一个童话故事。
（3）分享展示：学生将自己的故事分享给全班同学，大家共同评价、学习。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的童话故事范文，讲解其创作技巧和亮点。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试编写一个童话故事的片段。
六、板书设计1. 童话文体特点2. 童话故事基本结构3. 编写童话故事的方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养和写作能力。
同时，开展“我是童话作家”活动，让学生充分发挥想象力和创造力，编写更多优秀的童话作品。
重点和难点解析：1. 童话文体的特点及童话故事的基本结构。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标1. 让学生回顾所学过的童话故事，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2. 通过续编童话故事，提高学生的语言表达能力，句子完整、通顺、合理。
3. 培养学生热爱阅读，乐于写作的良好习惯。
二、教学内容1. 回顾所学过的童话故事，挑选一个自己喜欢的童话故事进行续编。
2. 结合故事情节，发挥想象力，创编一个有趣的、富有教育意义的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够选择一个童话故事进行续编，并能够表达出故事的完整性。
2. 难点：如何让学生在续编故事的过程中，既能发挥想象力，又能保持故事的教育意义。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
2. 示范法：教师通过示范，引导学生如何进行童话故事的续编。
3. 指导法：教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生的写作兴趣。
2. 分享与讨论（10分钟）学生相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
3. 教师示范（10分钟）教师选取一个童话故事进行示范续编，边讲边引导学生思考如何续编故事。
4. 学生写作（15分钟）学生根据讨论的结果和教师的示范，开始进行童话故事的续编写作。
5. 指导与反馈（10分钟）教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的写作情况，对学生的作品进行点评和鼓励。
7. 作业布置学生将所写的童话故事进行修改和完善，作为家庭作业。
六、教学评价1. 对学生的写作过程进行观察，关注学生在写作过程中的思维活动，鼓励学生发挥想象，主动表达。
2. 对学生的写作成果进行评价，主要从故事内容的完整性、语言表达的准确性、逻辑思维的合理性等方面进行评价。
3. 鼓励学生自评、互评，提高学生的评价能力，促进学生写作能力的提高。
童话作文之童话故事的作文教案
童话作文之童话故事的作文教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》六年级上册，第八单元“文学园地”中的“童话故事”部分。
详细内容包括：理解童话故事的含义，学习童话故事的写作技巧，通过创作一篇童话故事，提高学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，理解童话故事所蕴含的深刻道理。
2. 培养学生运用想象力和创造力，独立创作一篇童话故事。
3. 提高学生的写作技巧，使文章结构清晰，语言流畅。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作一篇富有新意的童话故事。
重点：理解童话故事的基本特点，掌握童话故事的写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、童话故事范文、写作技巧指导资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同的童话故事图片，引导学生说出自己熟悉的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 理解童话故事特点（10分钟）3. 写作技巧指导（10分钟）结合范文，讲解童话故事的写作技巧，如：如何设置情节、塑造角色、运用对话等。
4. 实践情景引入（15分钟）给出几个实践情景，如：一位懒惰的国王、一个勇敢的小男孩、一片神奇的森林等，让学生选择一个情景进行创作。
5. 例题讲解（15分钟）以一个简单的童话故事为例，讲解如何将实践情景转化为童话故事，并注意文章的结构和语言表达。
6. 随堂练习（25分钟）学生根据所选实践情景，独立创作一篇童话故事。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成童话故事的创作。
六、板书设计1. 童话故事特点富有想象力寓意深刻形象生动2. 写作技巧情节设置角色塑造对话运用七、作业设计1. 作业题目：以“一个勇敢的小男孩”为题，创作一篇童话故事。
2. 答案示例：（故事略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了童话故事的写作技巧，但部分学生在创作过程中仍存在想象力不足、情节单一等问题，需要在今后的教学中加强引导。
小学语文教案中的童话故事创作活动设计
小学语文教案中的童话故事创作活动设计语文教学是培养学生语言表达能力和文学欣赏能力的重要途径。
而童话故事作为一种形式简单、内容生动的文学形式，对于小学生的语文学习和情感培养有着独特的作用。
因此，在小学语文教案中设计童话故事创作活动，既能激发学生的创造力，又能提高他们的语文素养。
一、活动目标1.培养学生的想象力和创造力。
通过童话故事创作活动，鼓励学生自由发挥，构建自己的故事情节和人物形象，培养他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力。
通过创作童话故事，学生需要用生动的语言描述情节、描绘人物，从而提高他们的语言表达能力。
3.加深学生对文学的理解和欣赏。
通过创作童话故事，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，进一步培养他们的文学素养。
二、活动准备1.选取合适的童话故事作为创作素材。
可以选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，也可以选择一些现代的童话故事，如《绿野仙踪》、《哈利·波特》等。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的故事。
2.准备创作工具和材料。
教师可以准备一些铅笔、彩色笔、绘画纸等，让学生在创作时可以使用。
三、活动过程1.导入：教师可以先给学生讲解童话故事的特点和创作要求，引导学生了解童话故事的基本结构和人物形象。
2.创作情节：学生可以根据选定的童话故事，自由发挥创造情节。
教师可以给学生一些启发性的问题，如“你觉得故事中的主人公会遇到什么困难？”、“他们是如何解决问题的？”等，帮助学生构思情节。
3.描绘人物：学生可以根据自己的想象，描绘故事中的人物形象。
他们可以用语言描述人物的外貌特征、性格特点，也可以用绘画表现人物形象。
4.语言表达：学生可以用生动的语言描述故事情节和人物形象。
教师可以引导学生运用形容词、比喻等修辞手法，使语言更加生动有趣。
5.创作展示：学生可以将自己的作品展示给同学和老师。
他们可以口头讲述故事，也可以用绘画、PPT等形式展示。
四、活动评价1.针对学生的创作情节、人物形象和语言表达，教师可以给予适当的评价和指导。
小学生编写童话教案
小学生编写童话教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱文学，喜欢创作的良好习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：幻想性、趣味性、寓意性。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、配角、反派角色。
4. 童话故事的写作技巧：夸张、拟人、比喻等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出富有创意的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 练习法：让学生动手编写童话故事，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 第二课时：分析经典童话故事，学习写作技巧。
3. 第三课时：动手编写童话故事，教师给予指导和反馈。
4. 第四课时：分组讨论，分享心得。
5. 第五课时：总结评价，展示优秀作品。
六、教学评价：1. 学生能掌握童话故事的基本特点和结构，了解童话故事的写作技巧。
2. 学生能充分发挥想象力和创造力，编写出富有创意的童话故事。
3. 学生能够通过讨论和分享，提高自己的写作水平和表达能力。
七、教学准备：1. 准备经典童话故事案例，用于分析和讲解。
2. 准备童话故事写作素材，如图片、音乐等，激发学生创作灵感。
3. 准备评价标准，用于对学生的作品进行评价。
八、教学过程：1. 导入新课，回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 讲解童话故事的基本特点和结构，让学生了解童话故事的基本框架。
3. 分析经典童话故事，引导学生学习写作技巧。
4. 学生动手编写童话故事，教师给予指导和反馈。
六年级语文下册教案：编写童话故事作文
六年级语文下册教案：编写童话故事作文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读童话故事，分析童话故事的结构、人物、情节等，培养学生编写童话故事的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生想象力和创造力，培养他们对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事的基本技巧。
难点：创造富有创意的童话故事情节和人物形象。
三、教学准备：1. 教师准备童话故事素材，包括经典童话故事和学生的习作。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 教学童话故事的基本特点：教师引导学生分析童话故事的特点，如幻想元素、人物形象、情节结构等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并分析其特点。
4. 写作指导：教师给出编写童话故事的要求和提示，如设定故事背景、主人公、情节发展等。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，独立编写童话故事。
6. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置：学生继续编写童话故事，并在下一节课上分享。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解童话故事的起源和发展，让学生了解童话故事在不同文化背景下的表现形式。
2. 学生通过阅读不同类型的童话故事，拓宽视野，提高文学素养。
七、课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写技巧。
学生回顾自己的作品，认识到自己在写作过程中的优点和不足。
八、课后作业：1. 学生继续编写童话故事，力求创新和提高。
2. 教师批改学生作品，给予评价和建议。
九、教学反馈：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对童话故事写作的掌握程度，为下一步教学做好准备。
十、教学改进：根据教学反馈，教师针对学生在童话故事写作中的困难，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生提高编写童话故事的能力。
【教育资料】小学六年级语文下教案：编童话故事
【教育资料】小学六年级语文下教案：编童话故事本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕养成良好卫生习惯的重要性来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说童话故事的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
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小学六年级语文教案——编童话故事
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕养成良好卫生习惯的重要性来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
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3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说童话故事的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)
4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法
1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，
他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)
4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?
3 / 6
(小猴子写字姿势不正确；小猪吃多了糖果牙齿不好；小白兔不想吃萝卜，太挑食；小狗吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。
)
3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。
)
4．引导学生自己选择一个不良的习惯，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品)，自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题，指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》)
四、大胆想象，编写童话
1．以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?
2．谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后，就可以想象一下，在这个人物身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、
随地乱扔果皮)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?
3．大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后，说给同座位听)
五、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
)
3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
5 / 6。