一年级数学上册第八单元认识钟表教案

一年级数学上册第八单元认识钟表教案一年级数学上册第八单元认识钟表教案

第八单元认识钟表

“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

教材第92～93页

1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

重点：知道整时和半时的表示方法。

难点：使学生初步建立时间观念。

课件、投影仪、钟表模型

师：这节课我们首先来猜一个谜语吧：(课件出示谜面)

有方也有圆，指针告时间。

响声十二下，开始新一天。

猜猜看这是一个什么物品？

学生交流猜想，有学生答出“钟表”。

师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？

学生自由发言。

课件展示多种不同的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！今天我们一起来认识钟表。(板书单元课题：认识钟表)

1．认识钟面。(课件和实物同时展示钟表)

师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。

四人小组交流讨论，再汇报结果，小组间互相补充。

教师引导学生认识时针和分针，归纳梳理：钟面上有时针和分针，有些钟表上还有秒针，我们以后再学习秒针。有大格和小格，有12个数……

2．说一说，认一认。(认识整时和半时)

(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。

师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。

教师规范学生的说法：几点也就是几时，几点半也就是几时半。

(2)课件出示相应的六个钟面。

师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的。

每组选一名学生充当小老师的角色，表述自己认识钟表的方法。

(3)观察讨论，得出结论。

师：这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方？

教师引导学生讨论整时和半时。

师：整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？

小组讨论，教师引导学生得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

3．我说你拨。

课件出示教材第92页“我说你拨”情境图。

师：看，淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏，我们也来玩一玩吧。

活动一：学生说时间，教师拨指针。(示范作用)

活动二：学生两人一组合作，一人说时间，另一人拨指针；一人指时间，另一人认读。(交换着做)

师：你想不想自己动手画一个你心目中的钟表？画完后写出你设计的钟表的时间。

画完后请部分学生到投影仪下展示。

完成教材第93页“练一练”。(第1题让学生分组交流情境图，小朋友什么时间在做什么，再点名汇报。第2题通过连一连，巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。第3题通过观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法，扩大学生的知识面。)

这节课你有什么新的收获？

在日常生活中，学生对钟表已有了初步的体验。本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式，将生动活泼的生活情境展示在学生们面前。然后给学生提供一个广阔的探索空间，使学生有了自主学习的平台。学生在探索、操作、交流和互动过程中，主体地位得到了凸显，学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。通过对小明的一天时间安排的认识和评价，加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。