作文范文之猫头鹰和猫作文

猫头鹰和猫作文

【篇一：猫头鹰作文材料作文的多角度立意】

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

枭逢鸠。鸠曰：子将安之？枭曰：我将东徙。鸠曰：何故？枭曰：

乡人皆恶我鸣，以故东徙。鸠曰：子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙

犹恶子之声。

译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：你要到哪儿去呀？猫头鹰说：我准备搬到东边去。斑鸠问：为什么呢？猫头鹰说：村里人都讨厌

我的叫声，因此我想搬到东边去。斑鸠说：你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，

不要套作，不要抄袭。

一、材料解读：

枭即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的

生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。

二、构思方向：

全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通

过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以选择一个侧面、

一个角度构思作文，这就明确了作文的构思方向。

三、立意角度：

(一)从正面立意

审题方法：以果溯因法。

结果：枭搬到东边村里人照样讨厌

原因：没有从根本上解决问题

根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以

说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得

不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有

正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。

参考立意：

1．与其改变环境，不如改变自己。

2．赢得社会赞同在于完善自我。

3．治标不如治本。

(二)从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。

？参考立意：

？1．为别人着想(指出缺点及改进方法)是一种良好的品德。

？2．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

(三)逆向思维，创新立意。

枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫．那

么它还是枭吗？既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想

改变一下环境又有什么错呢？

类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗？仅仅

因为群体都不喜欢，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗？如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己

的个性呢？群体应如何对待个体的个性？

？由此可以确定立意：

？1．换个环境又何妨？

？2．自己个性不可丢。

？3．既要尊重个性，又要尊重共性。

？4．世界因个性不同而丰富多彩。

总结：无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自

己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为

主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。

筛选比较

一、切合题意、符合题意、基本符合题意

？1．与其改变环境，不如改变自己。

？2．赢得社会赞同在于完善自我。

？3．治标不如治本。

４．为别人着想(指出缺点及改进方法)是一种良好的品德。

？５．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

６．换个环境又何妨？

？７．自己个性不可丢。

？８．既要尊重个性，又要尊重共性。

？９．世界因个性不同而丰富多彩。

二、偏题种种

？⑴要克服形式主义；

？⑵嘲笑他人是可耻的；

？⑶不能知错不改；

？⑸做人要讲信用；

（6）己所不欲，勿施于人；

？⑺是金子总要发光的；

？⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；

？⑼坚持就是胜利；

？⑽要善于解剖自己；

？⑾走自己的路让别人去说吧；

？⑿坚持或选择。

（13）敢于创新

如何避免走题、偏题现象呢？（一）监控。

？即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

？1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯；

？2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；

？3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。

给国王画像

--材料作文多角度立意

知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法：情景创设-学生自主学习合作探究- 教师精简点拨 -拓展训练 -回顾总结教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意 2、理解并学会给材料作文选择最佳立意

教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：

一、创设情境故事导入- 替国王画像