依法治校,以德育人,德法共济,共建文明校园
关于依法治校的演讲稿(精选多篇)
关于依法治校的演讲稿(精选多篇)第一篇：坚持依法治校演讲稿坚持依法治校，建设和谐校园金华中学王永彪尊敬的各位领导，老师、同学们：大家好！为营造健康和谐的育人环境，推动教育事业可持续发展，维护师生的合法权益，规范办学行为。
金华中学坚持“以德育人，依法治校”的管理理念，积极推进依法治校工作，取得了显著成效。
一、加强组织建设，形成依法治校机制。
组织建设是开展依法治校工作的根本保证。
我校成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长、教导主任、总务主任、年级主任等为成员。
认真落实责任制，做到校长亲自抓，法制副校长具体抓，构建形成由教导处、总务处、德育等部门分工负责的依法治校组织网络，各司其职，分工合作，责任到人。
把依法治校工作摆到重要议事日程上，让依法治校工作与学校各项同步实施，并把任务分解到各个部门和具体人员，形成了一级抓一级的工作格局和层层抓落实的高效运行机制。
二、加强法制宣传，打好依法治校基础。
加强法律宣传教育是依法治校最经常的工作，也是最重要的工作。
我校对此项工作做到“两手抓，两手硬”。
一是注重教师法律素质提高，抓好法制教育队伍建设；二是加强学生法律知识普及，抓好法制教育宣传。
首先我们定期对教师进行培训，组织全体教师认真学习有关教育法律法规。
领导带头，利用政治学习时间和教师们一道学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》《中小学教师职业道德规范》等。
我们多次组织教师进行法律知识考试，强化学习效果，这些学习活动让每位教师的法律素质提高的同时师德素质大大提高，他们都认清了自己应尽的义务和责任，明白了自己在学生心目中的地位和影响，他们都严格要求自己，做守法模范，处处、事事、时时注重为人师表，力求给学生以良好的影响，大大地增强了事业的责任感，有效地提高了教育服务意识和服务质量。
同时，我们把法制教育作为依法治校工作的基础和实施素质教育的重点内容。
我们工作思路是：第一、注重主渠道建设。
学校依法治校法制教育方案5篇
学校依法治校法制教育方案5篇学校依法治校法制教育方案篇1在全国“_”普法期间，为贯彻依法治教方针，根据《教育部关于进一步推进依法治校工作的若干意见》、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》及我区有关《涪城区教文体局_普法规划》，进一步明确青少年学生普法工作的目标与重点，按照学校法制教育的教材、课程、师资和经费和“四落实”要求，建立全面而系统的学校法制教育的课程体系和教学方案。
进一步建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，不断丰富学校青少年法制教育的内容与形式。
根据我校的实际情况，提出本实施方案。
一、指导思想以依法治国，建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略，是党实现社会主义初级阶段基本纲领的重要保证，开展依法治校活动，是贯彻党的精神，实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障，进一步巩固“_普法”成果，以市“_普法”实施规划为基础，通过开展活动，增强学校、教职工及学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。
二、基本原则依法治校，必须坚持党的领导，坚持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的社会主义法制原则，维护宪法和有关法律的尊严与权威，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义办学方向，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持全心全意为人民服务、为广大师生服务的宗旨。
三、依法治校工作的总体目标与主要任务1、总体目标我校依法治校的总体目标是逐步将教育教学工作纳入法制化轨道，实现学校管理科学化、民主化、规范化、行政管理法制化、廉政建设制度化、监督机制完善化。
建立起办事高效、运转协调、行为规范的管理体系，广大师生员工的法制观念得到普遍加强，积极参与学校的民主管理和法制建设。
2、主要任务（1）广泛深入地开展教育法律法规的宣传教育。
略论“以德治校”和“依法治校”的关系
略论“以德治校”和“依法治校”的关系随着时代不断发展，科技不断进步，人们可接触的信息量不断增加，就更需要一个合适的准则潜移默化的影响人们的思想和行为，将其往正确的方向引导，才能维持社会的稳定和谐。
而最具影响力的地方莫过于学校——根据我国法律规定，每个孩子都有受教育的义务和权利，而施教者通常是学校。
因此，学校在一个人成长的过程中扮演着一个尤其重要的角色。
营造一个良好的氛围，为孩子的成长成熟提供一片沃土，提供优秀的教学教育资源，保证孩子的身心健康，避免他们过早或过多的暴露在不良信息的影响下，是学校应尽的责任。
众所周知，一个国家的长治久安和社会的文明必须依靠法律来保障，公民的基本权益也只有在文明有序的法治社会在能得到最大意义上的维护。
于是依法治国的方针方略应运而生了。
依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家;要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照法律来治理国家。
依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家做主根本保证。
依法治国的根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位，是一切国家机关必须遵循的基本原则。
在依法治国方针和相关法律法规的不断完善下，相应的，学校的办学也必须做到有法可依，有法必依。
学校教育教学工作需要一个行为准则。
因此，依法治校的根本目的就是保证教育方针的贯彻落实，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是学校开展办学任务的基本原则。
而除了依法治校之外，还有另一种治校方式——以德治校。
江泽民在中央思想政治工作会议上的讲话中提出了"把依法治国与以德治国紧密结合起来"的治国方略。
2024年依法治校学习心得体会范文（二篇）
2024年依法治校学习心得体会范文依法治校，即依照法律对学校各项事务进行规范管理，旨在实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，构建政府宏观管理、学校依法自主办学、依法接受监督的新格局。
在构建和谐校园的过程中，依法治校具有举足轻重的地位与价值。
依法治校，是全面贯彻党和国家教育方针的必然要求。
构建和谐校园，其核心在于坚持正确的办学方向，全面贯彻落实党和国家的教育方针。
离开这一基本前提，即便校园其他方面呈现“和谐”状态，亦非真正的和谐校园。
《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这体现了我国法律对教育方针的明确表述，彰显了国家的意志。
在此基础上，党的相关政策进一步丰富了教育方针的内涵，增加了“为人民服务”、与“社会实践”相结合和“美”育的内容。
教育方针不仅体现了我国教育的性质，更指明了教育的根本任务。
因此，全面贯彻教育方针，不仅是党和国家对学校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建设和谐校园的内在需求。
依法治校，是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证。
自XX世纪XX年代以来，我国陆续颁布了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等一系列法律和法规，覆盖了学校工作的各个方面，对教育方针、政策及其配套的具体工作原则、制度进行了明确规定。
通过严格执行这些法律、法规和规章，确保学校各项事务依法管理，从而从根本上保障正确的办学方向，使教育方针得到全面的贯彻落实。
此外，依法治校也是保障师生民主权利的必然要求。
充分保障师生民主权利，调动一切积极因素，是构建和谐校园的关键，也是学校落实民主原则、以人为本的具体体现。
教育民主和学术自由是现代校园的基本特征，而实现这一特征的基础在于充分保障师生的民主权利。
《教育法》和《教师法》等相关法律条款明确规定了学校及教师应保障教职工参与民主管理和监督的权利，同时也保障了学生的受教育权。
依法治校的核心内容
依法治校的核心内容依法治校是指在教育领域内，实施法治原则，加强学校内部管理和教育教学工作。
它是指导学校管理工作的基本原则，旨在保障学校教育的公平、公正和合法性，促进学校内部秩序的稳定和教育教学质量的提高。
依法治校的核心内容包括以下几个方面：1. 法治意识的树立依法治校的首要任务是培养学校管理者和教师的法治意识。
学校管理者和教师应该以法律作为行为准则，遵守国家法律法规，尊重学生的人权，确保学生的合法权益得到保障。
他们应该自觉遵守教育法规，维护学校的正常秩序，保持学校的良好形象。
2. 相关管理制度的建立和完善依法治校要求学校建立起一系列与法律法规相适应的管理制度，保证学校内部管理的透明、规范和科学化。
这些制度包括学校章程、教师行为规范、学生管理规定等，确保学校管理的合法性和规范性。
此外，学校还应建立健全学生违纪处分制度、师生冲突解决机制等，用法律手段来解决不同的矛盾和问题。
3. 教育资源的合理配置依法治校要求学校按照法律法规的要求，合理配置教育资源，促进教育公平。
学校应该平等对待每一个学生，尽力满足每一个学生的教育需求，不歧视、不偏袒任何一方。
学校还应该注重发展多样化的教育形式，提供多元化的教育选择，满足不同学生的发展需求。
4. 依法推进教育教学改革依法治校要求学校依据法律法规，积极探索创新，推进教育教学改革。
学校可以根据法律法规的要求，改革教学内容和方法，提高教育质量。
此外，学校还应该加强与法律相关的职业教育，培养学生的法律意识和法律能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
5. 政府和社会的监督参与依法治校要求学校接受政府和社会的监督和参与。
政府应该制定相关法律法规，加强对学校的监管。
社会应该积极参与学校管理和教育教学工作，共同推进依法治校的实施。
学校应及时回应社会关切，接受社会各界的监督，共同为建设法治化的学校努力。
综上所述，依法治校是建设法治化学校的基本要求。
学校管理者和教师应树立法治意识，遵守法律法规，建立和完善相应管理制度，合理配置教育资源，推进教育教学改革，并接受政府和社会的监督参与。
依法治校构建公正的校园法治体系
依法治校构建公正的校园法治体系依法治校，是指学校在教育教学活动中必须依法办学、依法治教的原则。
构建公正的校园法治体系，是保障学校正常运行和学生健康成长的基础，旨在打造一个公平、公正、法治的教育环境，促进学校教育的高质量发展。
本文将从以下几个方面来探讨依法治校构建公正的校园法治体系。
一、加强法治意识的培养和普及学校应加强法治教育，提高学生、教师和家长的法律意识。
通过开设课程、组织法制讲座、推广普法书籍等方式，引导学生正确理解法律，增强法治观念。
此外，学校还应定期组织教师和家长参加法律学习培训，加强对法律知识的普及，使全体教育工作者具备扎实的法治素养。
二、建立健全的学校法规制度学校应建立健全学校法规制度，明确各类规章制度的依据、适用范围和具体内容。
学校法规制度应覆盖教学管理、学生管理、纪律处分等方面，确保校园秩序良好、教育教学工作有序开展。
同时，学校还应建立健全校园监督机制，确保规章制度的有效执行和落实。
三、加强师德建设，提高教师的专业素养和法治意识教师是学校法治建设的主力军，学校应加强对教师的师德培养和专业素养提升。
学校还应建立健全教师管理制度，加强教师的法治意识教育和法律职业规范培训，提高教师处理各类案件和问题的能力和水平。
四、加强学校内部治理和民主决策机制建设学校应加强学校内部治理，构建民主决策机制。
通过建立学校教育教学事务、财务管理、纪律处分等各类决策机构，并明确各类机构的职责和权限，推动教育管理与法治建设相结合，保障学校各项决策活动的科学、民主和公正。
五、加大监督与检查力度，维护校园法治秩序学校应加大对校园法治秩序的监督与检查力度，及时发现和处理各类违法违纪行为。
学校还应建立健全投诉举报机制，保护学生和教职工的合法权益，维护校园的公平、公正、法治环境。
六、加强校外社会力量的参与和监督学校应主动与社会各方力量进行合作，加强与相关法律机构以及社会组织的联系，形成合力，共同推进校园法治建设。
同时，学校还应接受社会的监督，及时接受社会公众的监督和建议，从而对学校的法治建设工作进行有效评估和调整。
依法治校标语口号参考
依法治校标语口号参考1、依法治校，德润人心2、法治护航，校园绽放3、依法执教，培育英才；依法治校，铸就辉煌4、法治校园，和谐之源5、弘扬法治精神，共建文明校园6、依法治校，秩序井然7、法治立校，教育有方8、以法为基，育人为本，依法治校，发展为先9、守法遵规，校园更美；依法治校，未来更好10、依法管理，学校兴盛；依法治校，师生安宁11、法治保障校园，和谐成就未来12、法治引领方向，校园充满阳光13、依法治校促规范，科学管理展宏图14、法在心中，校在安宁15、法治之光照校园，文明之风吹心田16、依法办学，规范管理，提高质量，培育人才17、加强法治建设，打造平安校园18、弘扬法治，塑造校园新风尚19、法治驻校园，正义满心间20、依法治校，保障师生权益；依规办学，提升教育质量21、法治规范行为，校园绽放光彩22、以法为准绳，铸就校园和谐23、依法治校，推动教育发展；依法育人，成就祖国未来24、尊法守法，校园有序；依法治理，教育有成25、法治进校园，文明永相伴26、依法治理校园，共同创造美好27、法治保障成长，校园成就梦想28、依法规范秩序，校园充满活力29、依法治校行正道，春风化雨育桃李30、法律守护校园，知识点亮未来31、法治校园，梦想起航的港湾32、守法用法，校园生活更美好；依法治校，教育事业更繁荣33、依法治校，法育未来34、法治引领校园，和谐铸就辉煌35、依法办学，依法治教，保障师生权益36、弘扬法治精神，共建文明校园37、依法治校，规范管理，促进发展38、法治护航，校园芬芳39、守法用法，共创依法治校新环境40、依法管理，打造平安和谐校园41、推行依法治校，构建和谐教育42、依法治校，培育优秀人才43、法律进学校，秩序更美好44、坚持依法治校，提升教育品质45、依法治校，德法同行46、法治保障校园，知识照亮未来47、以法为基，育人为本，依法治校48、遵循法治，塑造美好校园49、依法执教，依法治校，为学生成长护航50、法治校园，阳光育人51、加强依法治校，推动教育创新52、弘扬法治文化，建设法治校园53、用法治力量，守护校园净土54、依法治理校园，培养守法公民55、落实依法治校，开创教育新篇56、依法治校促公平，和谐校园共繁荣57、法治之光，照亮校园每一个角落58、推进依法治校，营造优良校风59、守法从我做起，依法治校大家行60、依法治校，为教育事业保驾护航61、依法规范办学，构建法治校园62、依法治校，德润人心63、法治护航，校园飘香64、依法办学，培育英才65、守法遵规，校园和美66、法治之光，照亮校园67、以法为纲，校兴我荣68、法治立校，文明育人69、弘扬法治，铸就辉煌校园70、依法治理，打造平安校园71、法律为基，筑梦校园72、法治先行，校运昌盛73、依法治校，和谐有道74、守法为荣，校园繁荣75、依法执教，桃李芬芳76、法治校园，梦想起航77、尊法守规，校园祥瑞78、法育桃李，校满春晖79、依法护校，教育有方80、法治引领，校园前行81、法在校园，德伴身边82、依法理校，秩序井然83、守法立身，校园焕新84、法治固校，风清气正85、以法为本，校美业兴86、依法强校，师生安康87、法润校园，爱满人间88、遵法爱校，共创美好89、法治保障，校园绽放90、依法兴校，未来闪耀91、法佑校园，书声琅琅。
浅谈依法治校与以德治校——新时期高校治校方略研究(一)
浅谈依法治校与以德治校——新时期高校治校方略研究(一)论文关键词:高校管理依法治校以德治校治校方略论文摘要:依法治校和以德治校是依法治国和以德治国的重要组成部分和必然要求,是高校改革和发展的要求。
本文阐述了依法治校和以德治校是新时期高校的治校方略,分析了依法治校和以德治校的主要内容和基本思路。
高校要自觉实现从经验管理到科学管理的转变,使高校管理走向法治化、规范化和程序化的轨道。
长期以来,我国高校实行的是经验管理,这种管理模式曾发挥了积极作用。
随着社会主义市场经济的发展和民主法制建设的加强,随着我国加入WTO,在更大范围和更深层次上参与经济全球化,传统的治校模式和方式,越来越不适应高等教育发展的需要了。
因此,要创新高校治校模式,变经验管理为科学管理,实行依法治校和以德治校的方略,以适应高校建设和发展的需要,使高校管理走向法治化、规范化和科学化的轨道。
依法治校和以德治校涉及到国家、社会和学校之间的关系,本文着重探讨高校如何对待和落实这一治校方略,兼及教育行政部门的管理行为。
一、依法治校和以德治校是新时期高校的治校方略所谓依法治校,就是对高校的管理要符合法治化的要求,严格按照《教育法》和《高等教育法》等依法办事,依法办学。
所谓以德治校,就是要把德治作为治校方略,严格按照《公民道德建设实施纲要》和《中国普通高等学校德育大纲》的要求,从落实高校的根本任务的高度,从实施素质教育的高度,切实发挥道德的教化功能,其要旨在于以德感人,以德服人,以德育人。
依法治校和以德治校是辩证统一的关系。
法治和德治如鸟之两冀,不可偏离。
西方发达国家很重视教育的法治。
战后日本,正是积极进行教育立法,严格实施依法治校,才使得学校教育得到发展,促进了社会生产力的快速发展和综合国力的提高。
在美国,早在1862年国会就通过了《莫里尔法案》。
这使美国的高等教育中农业和工程教育得到发展,并刺激了综合大学的发展。
1958年国会又通过了《国防教育法》,使美国大学中的科学教育和师资教育得以加强,科学技术、研究生教育和科研性大学得以同步发展。
什么是依法治校
什么是依法治校什么是依法治校依法治教是贯彻依法治国基本方略的基础工程之一，是新时期的领导思想、领导方式在教育领域的体现。
依法治校是依法治教的重要组成部分。
1999年12月，在第一次全国教育法制工作会议上，原教育部部长陈至立同志强调指出：“依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。
”随着依法治国方略的不断发展和完善，教育发展与改革进程的不断加快，依法治校已成为我国各级学校管理的必然选择。
一、依法治校的概念理解从法律概念上讲，依法治校必然体现一种教育法律关系，即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素构成。
把“依法治校”当作一个学理概念来理解，须从多视角把握其本质含义。
1. 依法治校的主体界定从教育法律关系上看，因主体和对象不同，对依法治校有不同的理解。
从国家机关以学校为对象进行管理的角度而言，主要是指各级政府及教育主管部门，还包括其他行政机关对学校各项具体事务的依法管理；从学校管理者的角度来看，是以学校的各项内部事务为对象，依法管理学校。
所以，作为一个学理概念，依法治校，从教育行政法学角度界定，是指政府及教育等各职能部门依法治理学校；从学校管理学的角度而言，是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。
本文探讨的是后者。
2. 什么是依法治校？依法治校，所谓“依”，是指依据和根据；所谓“法”，是指学校管理之法源，有广义和狭义两种理解，广义的“法”不仅包括专门的教育法律、法规和规章，如《教育法》、《教师法》等，还应包括《宪法》中有关学校教育之内容，同时其他与学校教育有关的法律法规和规章及规范性文件，如《未成年人保护法》等。
狭义上主要是专指有关学校教育方面的法律法规和规章。
依法治校所依之法，宜从广义的角度来理解。
所谓“治”，是指管理，而非管制，是管理和服务的统一；所谓“校”，依学校的层次类型不同，依法治校的具体内容各具特点。
依法治校名言名句
依法治校名言名句
1. "以德育人，以法规校" - 毛泽东
2. "学校不仅要教书育人，更要依法治校" - 江泽民
3. "法治教育是培养学生法治意识的重要途径" - 习近平
4. "依法治校，是保障学生权益和校园稳定的基本要求" - 刘延东
5. "法治校园是培养学生法治观念和法律素养的重要平台" - 周永康
6. "学校管理要遵循法治原则，使法律成为学生行为的准绳" - 温家宝
7. "依法治校是保障学校正常运行和学生发展的基本保证" - 李克强
8. "法治校园是培养公民意识和法制观念的摇篮" - 陈至立
9. "以法治校，是确保教育公平和质量的关键之一" - 吴邦国
10. "法律是学校管理的底线，不得触碰" - 沈跃跃。
2024年依法治校工作总结精编（5篇）
2024年依法治校工作总结精编强化中小学法制教育，是贯彻落实依法治国基本方略的根基工程，同时也是学校教育工作的核心组成部分。
法制教育对于培养青少年学生的法律意识，增强法制观念具有不可替代的作用。
近年来，本校在深入梳理“六五”普法教育成果的基础上，进一步贯彻依法治国的战略部署，紧密结合学校法制教育的实际情况，科学制定“六五”普法规划。
规划明确了学校将加快法治化管理步伐，推动教育教学工作由行政管理向法治化管理转变，从而提高了师生法制观念，增强了学校依法决策和民主管理水平，保障了学校及师生合法权益，营造了良好的教育环境，促进了学校的全面发展。
以下为本校工作总结：一、领导高度重视，组织结构完善1、本校党总支部和行政部门高度重视法制教育工作，认识到依法治校对于提升师生法制素质、全面推进社会法治化管理的重要意义。
2、成立以校长为组长，五名副校级领导为副组长，相关部门负责人为成员的领导小组，确保组织结构的动态调整和工作的连续性。
二、依法治校工作常态化和规范化1、持续加强教职工普法教育，坚持以身作则，强化教职工法律意识，通过组织学习和考试，提高法制教育质量。
2、充分利用校园网络、板报、标语等多种形式，积极开展法制宣传教育，营造浓郁的法治氛围。
3、推进民主管理和监督，实行校务公开，通过设立公开栏等方式，增强学校工作的透明度，促进民主管理。
4、建立健全学校规章制度，规范管理行为，确保学校依法决策和管理的科学性。
5、加强校园育人环境建设，通过举办法制报告、课堂教学渗透、交通安全教育等活动，全面提升学生法制意识和自我保护能力。
6、实施综合治理，加强校园安全，确保校园秩序井然，为师生创造安全的学习和工作环境。
通过上述措施，本校法制教育工作取得了显著成效，为学校的长远发展奠定了坚实基础。
2024年依法治校工作总结精编（二）秉持“以人为本，依法治校，以德育人”的教育理念，是我校贯彻落实法治精神，推进教育现代化的重要方略。
长期以来，我校始终将依法治校工作置于重要位置，特别是在近几年，将创建依法治校示范校作为提升办学质量、塑造学校品牌的重点工作，取得了显著成效。
浅谈如何创建依法治校示范校
浅谈如何创建依法治校示范校近日，教育部印发通知，发布《依法治校示范校创建指南（中小学）》。
通知明确了中小学依法治校和示范校创建的十大重点领域并提出相关要求。
《指南》要求各地要加强组织领导，健全工作机制，着手启动本地区依法治校示范校创建工作。
一、依法治理依法治校，首先要求学校要转变“治校”观念，从“管理”走向“治理”，完善学校治理结构，健全决策机制，实现依法治理。
“治理”不同于“管理”，“管理”强调自上而下的组织、领导、指挥和控制，而“治理”则是指各利益相关者围绕着共同目标，通过一定的规则和程序，彼此分享权力、协调配合又相互制衡，共同管理组织事务。
管理的权力主体是单一的，而治理则是共同管理、多元共治，治理强调多元主体之间的共同参与、配合、协调以及制衡关系，它是关于最高权力划分与安排的一种顶层设计。
完善学校治理结构，外部要求国家要依法保障学校的办学自主权，内部则要求学校应当做到以下两点：一是要保障学校的各个利益相关者，包括学校的举办者及主管部门、党组织、以校长为首的学校行政管理层、教职工、学生及其家长，以及学校所在的社区，共同参与学校治理，实现多元共治、民主管理；二是学校要设立相应的治理机构，例如设立党组织、校长办公会、教职工代表大会、家长委员会、学生会、校务委员会、学术委员会等机构，赋予它们相应的治理权限，并制定科学、民主的决策机制，以便于各治理机构能够有效行使相应的治理权。
二、制度完备依法治校，要求学校制定、完善章程及各方面的管理制度，形成以章程为核心的健全、规范、统一的依法办学、自主管理的制度体系，以制度驱动学校的日常管理工作。
学校的制度，应当符合下列要求：一是制定程序规范。
章程和重大制度的制定程序，应当符合法定的要求，实行“开门立法”，广泛征集“民意”，履行规定的决策、表决、公示、核准或备案程序。
二是内容合法、合理。
章程和各项管理制度的内容，不得与法律相抵触，不得违背公序良俗，对师生行为的限制性规定没有超过必要限度，侵犯师生合法权益，或者违背社会常理常情。
依法治校交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨依法治校的重要性和实施路径。
依法治校是教育事业发展的重要保障，是构建和谐校园的必然要求。
在此，我结合自身工作实际，谈几点体会。
一、依法治校的重要性1. 依法治校是教育事业发展的重要保障。
教育是国家发展的基石，依法治校是教育事业健康发展的基础。
只有依法治校，才能确保教育事业的稳定发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
2. 依法治校是构建和谐校园的必然要求。
依法治校有助于规范学校管理，维护师生合法权益，营造良好的教育教学环境。
同时，依法治校也有利于促进家校合作，形成教育合力，共同为学生的健康成长提供支持。
3. 依法治校是提高教育质量的重要途径。
依法治校有助于建立健全教育质量保障体系，促进教育资源配置优化，提高教育教学管理水平。
在依法治校的背景下，学校将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量。
二、依法治校的实施路径1. 加强法治宣传教育。
学校要深入开展法治宣传教育，提高师生法治意识。
通过举办法治讲座、开展法治知识竞赛等形式，让师生了解法律法规，增强法治观念。
2. 完善学校规章制度。
学校要结合实际，制定科学合理的规章制度，确保学校管理有法可依。
同时，要加强对规章制度的宣传和执行，确保规章制度落到实处。
3. 规范教育教学行为。
学校要严格遵循教育教学规律，规范教育教学行为。
加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，确保教育教学质量。
4. 保障师生合法权益。
学校要建立健全权益保障机制，切实维护师生合法权益。
对于侵害师生合法权益的行为，要依法予以查处，确保校园和谐稳定。
5. 加强学校内部监督。
学校要建立健全内部监督机制，加强对学校管理、教育教学、财务等方面的监督。
同时，要充分发挥校务委员会、家长委员会等组织的作用，广泛听取师生、家长的意见和建议。
6. 深化教育改革。
依法治校要与教育改革相结合，推动学校治理体系和治理能力现代化。
要积极探索新型教育模式，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求。
依法治校工作总结14篇
依法治校工作总结14篇依法治校工作总结篇1组织师生员工学习宪法等法律法规，崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的意识不断增强，学校的各项工作在法制的轨道上稳步地开展。
一、依法治校，弘扬宪法精神，维护宪法的权威和尊严1、依法治校，以实际行动实践"依法治国，建设社会主义法治国家"方略。
依法治校，是我校的办学宗旨，我们在学校工作的各个环节都能贯彻依法治校的思想，各项工作有序地进行，发展迅猛。
2、加强宪法意识、法制观念教育。
按照"六五"普法的规划要求和上级的安排，学校在教师和学生中均开展了学习宪法及法律法规的活动，发放资料。
学校为教育全体师生，提高师生的法纪观念，进行了一系列法治宣传活动，活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过这些活动，全体师生的宪法意识和法制观念进一步提高。
二、法制宣传教育卓有成效1、学校制定了"六五"普法年度计划，教职工参加普法学习人人有材料、有笔记、有考核。
平均成绩98.5分，合格率100%.2、学校开设了法制课，做到计划、课时、教材、师资"四落实".3、采取多种形式开展法制宣传教育活动，结合学校法制课程开展内容丰富、形式多样富有特色的主题班会，宣传标语，横幅，告家长书，校园广播等，卓有实效的主题活动。
三、完善管理制度，健全民主管理机制1、按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规的规定，学校制定了一系列规章制度。
这些规章内容合法，公正、公开，广泛征求教职工意见并获教师大会通过，成为大家共同遵守的准则，学校严格按照管理制度实施办学活动，实现了制度化管理。
2、依法建立了学校职工委员会。
让其成为教职工的娘家，征求并采纳教师合理化建议，充分保障教职工的合法权益。
3、校内监督机制完备，对学校改革与发展的重大决策，学校的财务收支情况，福利待遇等热点问题通过校务公开栏及时向教职工公布；坚持校务公开制度，执行重大问题议事规则。
依法治校手抄报内容
依法治校手抄报内容
依法治校手抄报。
依法治校是指学校依法管理、依法办学的一种治校理念，是指学校依法行使管理权力，依法履行教育职责，依法保障师生合法权益，依法维护校园秩序，依法推进教育改革发展。
依法治校是我国教育事业的重要内容，是推进教育现代化的必然要求。
下面我们来了解一下依法治校的相关内容。
首先，依法治校要求学校依法行使管理权力。
学校是依法管理的单位，学校领导依法履行职责，学校教师依法履行教书育人的职责，学校学生依法接受教育，学校工作人员依法履行职责。
学校要依法制定学校章程、规章制度，依法管理学校事务，依法保障师生权益，依法保障校园秩序。
其次，依法治校要求学校依法履行教育职责。
学校要依法实施素质教育，依法推进教育改革，依法提高教育质量，依法保障教育公平，依法推进教育现代化。
学校要依法制定教育教学计划，依法开展教育教学活动，依法保障师生教育权益，依法推进教育科研工作。
再次，依法治校要求学校依法保障师生合法权益。
学校要依法保障师生的人身权、财产权、民主权、知情权、参与权等合法权益，依法保障师生的人身安全，依法保障师生的学习权利，依法保障师生的发展权利，依法保障师生的参与权利。
最后，依法治校要求学校依法维护校园秩序。
学校要依法管理校园秩序，依法保障校园安全，依法维护校园和谐，依法惩治校园违法犯罪行为，依法维护校园稳定。
总之，依法治校是学校管理的基本要求，是学校办学的根本保障，是学校推进教育现代化的必然选择。
学校要深入贯彻落实依法治校的理念，不断完善依法治校的制度，不断提高依法治校的水平，为推进教育现代化、建设教育强国作出更大的贡献。
依法治校解说词
以人为本依法治校构建和谐校园1、花儿幽香绕校园，绿柳环抱草如茵，书声琅琅传神韵，园丁培育栋梁人。
溧阳市上沛小学坐落在秀丽如画的芝山脚下，这里没有雄厚的硬件设施，也没有玲珑的假山亭台，但勤勉、敬业的沛小人凝心聚力，锐意进取，坚持“以人为本，依法治校、以德立校”，使上沛小学成为溧阳市农村小学一面高高飘扬的旗帜。
2、学校创建于1912年建校，校园占地面积85亩，校舍建筑面积18000平方米，现有21个教学班，839名学生，57名教职员工。
校园布局合理，环境优美，一年四季花香怡人。
学校借助溧阳经济开发区的东风，充分利用曹山慢城的地方资源，开发幸福果园这一校本特色课程。
让校园不仅充满花香，还有果香。
我们认为：依法治校不是学校某一单项的任务，而是一项引领学校整体发展方向的全局工作。
要贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，创办特色内涵学校，提高管理水平，提高工作效率，让领导放心，让家长满意，让社会认可，就必须坚持依法治校；就必须完善各项管理制度；就必须依法保障学校师生的合法权益，并接受监督；就必须构建科学发展的管理理念、运行机制和保障机制，促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化。
在我市开展法治进学校、创建平安和谐校园的进程中，全校上下，团结一心，深刻把握法治进校园的丰富内涵，自觉将“法制平安和谐”的理念，融入到教育教学、行政及后勤等各个方面，学校建立健全了法治进校园工作网络，成立了以党支部书记、校长为核心的“平安和谐校”法制教育工作领导小组，定期召开专题会议，制订了构建平安和谐校园、法制教育工作计划，和社会治安综合治理各项管理制度，通过培训、考核、评比等多种形式，切实增强了全校师生的法制安全意识。
学校内部重要规章制度的制定与出台，能充分征求和听取教职工的意见，努力拓宽民主渠道，使内部规章制度为全体师生员工所接受、所自觉贯彻执行。
坚持做到加强学校行政自身的监督和师生员工对行政的监督。
建立校务公开制度，完备校内监督机制。
依法治校是构建和谐校园的必然要求
针得到全面的贯彻落实。 二 、充分 保 障师生 民 主权利是 建设 和谐 校 园的关键，依法治校是保障师生民主权利的必
然要求 充分保 障师 生 民主权 利 ，调 动一 切积极 因 素 ，是建设 和谐 校 园的关 键 ，也 是学 校落 实科
、
一
布了《 义务教育法》《 教师法 》《 教育法 》《 职 业教育法》 《 民办教育促进法 》等法律和一系
列教 育 法规 、规 章 。这些 法律 、法 规 和规章 在 总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，对教 育 方针 、政 策 以及 与之 配套 的各项 具 体工 作原 则、制度作 出了规定。认真执行这些法律、法 规和规章， 严格按照其规定管理学校各项事务 ， 就 能从 根本 上 确保 正确 的办 学方 向 ，使教 育方
一
教师之间的聘用关系 ，学校、教师与学生之间 的教育关系 ，学校事故引发的损害赔偿关系等 等。 这些社 会关 系有 着深 刻而 复杂 的利 益背 景 ， 充 满利 益矛 盾 与冲 突 ，远 非行 政 措施 和 政策 所 能调节。只有依法治校 ，充分发挥体现国家意 志 的法律所 特 有的调 节 功能 ，才 有可 能 从根 本 上协 调、平 衡这 些利 益关 系 ，促 进 校园 和谐 。 四 、校 园 安全 稳定 是和 谐校 园 的基 础 ，依 法治校是维护校园安全稳定的必然要求 维护 校 园安全 稳定 ，是建 设 和谐校 园 的基 础 性工作 。一个 和谐 校 园 ，必 然有 稳 定安 宁 的 校 园环境 和 有条不 紊 的教 学科 研 秩序 。维 护 校 园安全稳定 ，才能为学校事业全面、协调和可 持 续发展 提供 良好 的环 境 。 如果 校 园矛 盾激 化 、 事 故频 发 、秩 序混乱 ，师生 就难 以 和睦 相处 、 安心 教书 和勤奋 学 习 。维护 校 园安全 稳 定 ，必 须规 范办学 行 为 ，建立 良好 的校 风 、教 风和 学 风，提高师生抵制邪教和各种反动信息、不 良 信息 影响 的 自觉性 与能 力 ；预 防和 化解 校 园纠 纷 ，防止 校 园暴力 发生 ；建 立 完善 的安 全管 理 制 度 ，开展 安全教 育 ，及 时消 除安 全 隐患 和其 他不稳定 因素；制定处理校园突发事件 的应急 处 理预案 ，及 时 妥善 处理 突发 事件 ，避免 损 失 扩 大 ；与政 府 、社 会 、家 庭建 立起 维 护校 园 安 全 稳定 的联 动机 制 ，配合 有关 方面 治 理好 校 园 周 边环 境 ，防止 社会 不法 分 子对 师生 进行 法治校是构建和谐校园的必然要求
依法治校,以德育人,德法共济,共建文明校园
依法治校，以德育人，德法共济，共建文明校园一、依法治校：狠抓制度管理，向管理要成绩依法治校，向管理要成绩，建立健全规章制度，根据素质教育的要求，修订教学常规，学生管理制度，尤其突出对教研课改的措施的制定，加强研训工作力度。
对于一个好的学校来说，不仅要有一套好的管理制度，更需要狠抓落实。
否则，所有规章制度都是一纸空文，毫无约束力。
（一）、致力学校制度建设，让制度成为促进治校工作的根基1、坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。
努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。
2、创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。
即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。
（二）、继续狠抓教学常规，实施精细化过程管理在新课程背景下小学教学常规管理制度仍然是提高学校教学教学质量的有力保障。
教学是学校的中心工作，是学校培养人才，实施发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教学质量的高低，关系到所培养人才的素质，提高教学质量的根本保证。
“常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。
据此，我校建立了《小学教学常规管理条例》、《课堂教学“十不准”》、等促进教育教学发展的制度，无论今后学校发展方向何去何从，新课程背景下农村小学教学常规的管理，永远不能松懈。
（三）、突出科研先导思想，提升教师专业素质随着新课程改革的逐步推进，如何解决课堂上出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们农村小学所面临的一个重要课题，教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，把兴校之策建立在教育科研上，引领教师正确认识教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到全员参与。
为此，我们学校把教师培训作为重点工作，外出参加培训的教师，回来后把学习到的知识通过演讲、上示范课的形式传递到每一位教师，达到共同促进。
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依法治校，以德育人，德法共济，共建文明校园
一、依法治校：狠抓制度管理，向管理要成绩
依法治校，向管理要成绩，建立健全规章制度，根据素质教育的要求，修订教学常规，学生管理制度，尤其突出对教研课改的措施的制定，加强研训工作力度。
对于一个好的学校来说，不仅要有一套好的管理制度，更需要狠抓落实。
否则，所有规章制度都是一纸空文，毫无约束力。
（一）、致力学校制度建设，让制度成为促进治校工作的根基
1、坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。
努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。
2、创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。
即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。
（二）、继续狠抓教学常规，实施精细化过程管理
在新课程背景下小学教学常规管理制度仍然是提高学校教学教学质量的有力保障。
教学是学校的中心工作，是学校培养人才，实施发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教学质量的高低，关系到所培养人才的素质，提高教学质量的根本保证。
“常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。
据此，我校建立了《小学教学常规管理条例》、《课堂教学“十不
准”》、等促进教育教学发展的制度，无论今后学校发展方向何去何从，新课程背景下农村小学教学常规的管理，永远不能松懈。
（三）、突出科研先导思想，提升教师专业素质
随着新课程改革的逐步推进，如何解决课堂上出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们农村小学所面临的一个重要课题，教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，把兴校之策建立在教育科研上，引领教师正确认识教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到全员参与。
为此，我们学校把教师培训作为重点工作，外出参加培训的教师，回来后把学习到的知识通过演讲、上示范课的形式传递到每一位教师，达到共同促进。
同时我们学校还制定了《教师学习制度》，每星期要开展一次新课程理论的学习，使每一位教师明白了新课程改革的意义、了解新课程改革的内容以及如何改的问题，保证了新课程改革的顺利实施。
（四）、强化安全管理，构建安全、和谐、美丽校园
学校制订完善了《华疃小学安全管理及检查系列制度》，并出台完善了课间、上放学、延时看管等重点时段的管理方案。
每学期组织学生参加防震防洪演练，训练学生自我保护、自救能力。
针对全国校园发生的学生伤害案，我校更进一步加强了学校安保工作，层层签订责任书，校长与正副班主任、班主任与家长、学生签订了《安全责任书》，将校内学生的安全责任落实到每一位教师肩上，并多次下发《致家长的一封信》，家校联手，确保每位学生的人身安全。
二、依德育人：理念引领未来，营造以德育人文化氛围
成才先成人，育智先育人。
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“在整个社会主义精神文明建设中学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极的奉献。
”第三次全国教育工作会议，又将深化教育改革，大力推进素质教育列为头等大事，而素质教育要求“五育”并重，以德为首。
道德素质是一个人最重要的素质之一。
所以，以德育人是当今教育事业的重中之重。
（一）以德育人，理念为先
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。
在“育人”方面，我校历来注重两种理念的养成。
1、树立人人成才理念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。
树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社
会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。
注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。
2、树立长远发展理念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。
作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。
（二）以德育人，师德要高
“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师精神和道德方面的表率作用。
是教师在生活目的和生活准则上的表率作用。
教师的生活目的和生活准则应使儿童，特别是青少年为之倾倒和激励”。
（苏霍姆林斯基语）。
这段语言谆谆教导师者要树职业形象。
明职业责任，严职业纪律，守职业道德，做育人之德，启人之智的楷模。
只有如此，才能对学生进行“德”的素质培养，才能使学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美和学会创造”。
我校非常重视做好每年一次的师德标兵评优工作，严格按照文教局师德评优工作的指示开展教师评优工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。
（三）以德育人，教真求真
清代思想家魏源说过：“教人者，成人之长，去人之短也”。
没有
不好的孩子，只要不好的教育。
“一个人在学业上的缺陷并不一定很影响他的一生，而道德，人格上的缺陷却可能谗害他一辈子。
”所以，教师在教人求真中尽可能具体一点，贴近一点，实际一点。
让学生做到热爱人民、同情他人，严以律己，宽以待人、人际和谐；使他们积极上进，做到勤、勤思、勤习、勤做。
让他们学习雷锋的“为人民服务”，赖宁的“人民的利益高于一切”，李向群的“抗洪抢险，还我母亲河”。
要让他们做到正直诚实，淳朴厚道，勤俭节约，助人为乐，“五爱”“四讲”。
总之，要使学生“千学万学，学做真人”，达到心中有他人，心中有人民，心中有集体，心中更有祖国。
我校一向重视道德楷模教育，将德育贯穿在教育教学活动中。
（四）以德育人，党建引领
重视提高党员干部和教师的整体素质，按照“一二三四五”的工作目标深入开展各项工作。
“一”就是“发挥一个作用（即：先锋模范作用）”，
“二”就是“坚持两个在前（即：吃苦在前，奉献在前）”，
“三”就是“奉行三个在后（即：享受在后，名利在后，待遇在后）”；
“四”就是“履行四个服务（即：为学生服务，为学校服务，为家长服务，为社会服务）”；
“五”就是“达到五个提高（即：提高党员、教师形象，提高人文素养，提高专业内涵，提高创新能力，提高工作业绩）”
（五）以德育人，营造氛围
1、抓德育资源
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
要尽可能深入地了解每个学生的精神世界。
积极挖掘并利用本地的德育资源。
如：文物、古迹、遗址、纪念馆、图书馆、电影院等，全面扎实地打好育人基础。
2、抓升旗仪式
利用升旗仪式，在国旗下讲话，重大节日，进行“五爱”“四有”传统美德，英雄模范故事等对青少年进行德育教育，对促进校园精神文明建设，是一个行之有效的方法。
3、抓行为规范
学校无小事，件件是大事，处处见精神。
学校要利用，光荣榜，学习专栏等舆论工具，就学生中每日的行为规范（学习、生活中的社交、礼仪、闻名事迹大事小话等）给予报道、感化、教育其他学生。
4、抓有机结合
大家知道，要使人人成为大学生是不可能的，但使人人成为有道德的人却有可能，培养出一个大学生固然重要，但培养出一个有道德的好公民尤为重要。
学校应把品社课、各科教学、班主任工作、少先队活动、社会实践等有机结合起来，在大小环境中塑造真人。
（六）以德育人，文化先导
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集
中反映。
为在我校营造良好的文化环境，开展多项活动，取得良好效果。
1、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。
坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
2、利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
精心组织主题班队会。
3、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
4、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。
班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”华疃小学将在局党委的正确领导下，各级领导的关怀下，不忘初心，砥砺前行，为创办人民满意的教育而努力奋斗！。