教育教学理论教师学习方案
教师理论学习计划安排
教师理论学习计划安排引言教师作为教育事业中的重要角色，其重要性不言而喻。
教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要不断学习和提高自己，以适应社会的变化和满足学生的需求。
因此，建立一个合理的教师理论学习计划是至关重要的。
本文将针对教师理论学习计划进行安排，包括学习目标、学习内容、学习方法和评估流程。
一、学习目标1. 提高教学水平教师理论学习的首要目标是提高教学水平。
通过系统的理论学习，教师可以深入了解教学的本质和要求，了解先进的教学理论和方法，从而提高自己的教学质量和效果。
2. 丰富教育理论知识教师理论学习还旨在丰富教育理论知识。
教师需要了解不同的教育理论和教学理论，以便在教学实践中有理论指导，作出正确的教育决策。
3. 提升教育教学的专业素养教师理论学习还有利于提升教师的教育教学专业素养。
只有不断学习、不断进步，才能提升自己的专业水平，成为更好的教育者。
二、学习内容1. 教育哲学教育哲学是教育的理论基础，对于教师理论学习而言尤为重要。
通过学习教育哲学，教师可以了解教育的本质和目标，明确自己的教育理念和教学追求。
2. 教学理论教学理论是教师理论学习的核心内容。
教师需要了解不同的教学理论和方法，如行为主义教学法、认知主义教学法、建构主义教学法等，以便在实际教学中有理论指导。
3. 教育心理学教育心理学是教师理论学习的另一个重要内容。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，以便更好地指导学生的学习和成长。
4. 教学管理教学管理理论也是教师理论学习的一部分。
教师需要了解课堂管理、学校管理等方面的理论知识，以便更好地组织和管理教学活动。
5. 教师职业道德和教育法律法规教师理论学习还应包括教师职业道德和教育法律法规的学习。
教师需要了解什么是教师的职业道德和教育法律法规，以便自己的教育教学活动符合法律法规并以正确的道德标准履行自己的工作。
三、学习方法1. 系统学习教师可以通过报名参加教师培训班、参加教育学院的教师理论学习课程等形式进行系统学习。
教师教育教学理论学习计划
教师教育教学理论学习计划引言教师教育教学理论的学习对于培养优秀的教师和提升教育质量至关重要。
本文旨在制定一个教师教育教学理论学习计划，通过几个方面的有序学习，以深入了解教育学的关键理论，并将其应用于实际教学中。
通过这个学习计划，教师将能够提高自己的教学能力和专业素养。
1. 系统学习基础教育学理论在教育领域中，基础教育理论是最重要的基础。
在此阶段，教师应系统地学习教育学的核心概念和基本原理。
这包括学习儿童发展理论、学习理论、课程设计和评估等。
通过这一学习，教师将获得对教育过程的深入了解，从而更好地指导学生的学习。
2. 研究国内外教育模式学习国内外的教育模式对于教师的专业成长至关重要。
通过研究不同国家的教育模式，特别是一些成功的案例，教师可以借鉴和应用这些教育理念和方法。
比较研究的方法可以帮助教师深入理解不同教育模式的优点和缺点，并结合自己的实际情况进行改进。
3. 掌握现代教育技术现代技术对教育的影响越来越大，教师必须学会在教学中灵活运用各种教育技术。
在这一阶段，教师应该学习如何使用互联网资源、教育软件和在线教学平台等工具，以及如何有效地整合它们到课堂教学中。
通过掌握现代教育技术，教师将能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
4. 进修专业领域知识作为一名合格的教师，除了教育学理论，对自己所教授的学科知识也要有深入的了解。
教师应该每年参加相关学术会议、研讨会和培训班，更新自己的专业知识，了解最新的研究成果和教学方法。
提升专业知识水平将使教师更加熟悉学科内容和教学要求，以更好地引导学生学习。
5. 建立反思机制在教学实践中，教师应该具备自我反思的能力。
反思不仅可以帮助教师发现自己的不足之处，也能够促进教师的成长和进步。
因此，教师应建立一个反思机制，包括定期观察、记录和评估自己的教学过程和效果。
通过反思，教师可以不断调整和改进自己的教学策略，提高教学质量。
6. 进行教学实践理论学习只是一个开始，实践是教师成长的关键。
新教师教育理论学习计划
新教师教育理论学习计划作为一名新教师，要想在教育教学领域中迅速成长并取得良好的教学效果，深入学习教育理论是至关重要的。
为了提升自己的教育教学水平，促进自身的专业发展，特制定以下新教师教育理论学习计划。
一、学习目标1、系统掌握教育教学的基本理论和方法，包括教育学、心理学、教育心理学等方面的知识。
2、了解国内外最新的教育理念和研究成果，能够将其应用于实际教学中。
3、提高自己的教学设计、课堂管理和评价能力，提升教学质量。
4、培养教育研究意识，能够对教学实践中的问题进行反思和研究。
二、学习内容1、教育学基础学习教育的本质、目的、功能等基本概念。
了解教育与社会发展、教育与人的发展的关系。
掌握教育制度、教育政策等方面的知识。
2、心理学基础学习认知心理学、发展心理学、人格心理学等基本理论。
了解学生的心理特点和发展规律，为教育教学提供依据。
3、教育心理学研究学习理论、教学理论、动机理论等。
掌握如何运用教育心理学原理提高教学效果。
4、教学设计与方法学习教学设计的原则、流程和方法。
掌握不同教学方法的特点和应用场景。
5、课堂管理了解课堂管理的策略和技巧。
学会处理课堂中的突发事件和问题。
6、教育评价学习教育评价的理论和方法。
能够进行学业成绩评价和综合素质评价。
7、教育研究方法掌握教育研究的基本方法，如观察法、调查法、实验法等。
能够撰写教育研究论文和报告。
三、学习资源1、书籍《教育学概论》《教育心理学》《教学设计原理》《课堂管理的艺术》《教育评价学》2、期刊杂志《教育研究》《心理发展与教育》《课程·教材·教法》3、网络资源教育部门官方网站在线教育课程平台教育论坛和博客四、学习方式1、自主学习制定学习计划，每天安排一定的时间进行阅读和学习。
做好学习笔记，总结重点和难点。
2、参加培训积极参加学校组织的教育理论培训课程。
参加教育部门举办的相关培训活动。
3、学术交流与同事、同行进行交流和讨论，分享学习心得和教学经验。
教师教育理论学习计划
教师教育理论学习计划一、学习目的教育理论是教师必须要掌握的重要知识，它不仅能够帮助教师更好地理解教育事业的本质，还能够指导教师在教学实践中更好地发挥自己的作用，提升教学品质。
本次学习的目的是希望能够系统地学习一些经典的教育理论，并能够结合自身的实际情况进行深入思考和讨论，从而提高自己的教学水平。
二、学习内容1. 教育哲学的基本概念和理论体系：学习不同教育哲学家的思想，如柏拉图、亚里士多德、康德等，了解他们对教育的理解和看法。
2. 教育心理学的基本理论：了解心理学对于教育的影响，学习心理学在教学中的应用，并探讨如何更好地理解学生的心理需求。
3. 教育学的研究对象和方法：了解教育学作为一门科学的研究对象和方法，学习如何科学地研究教育问题，并能够运用在实践中。
4. 教育技术学的理论基础：学习教育技术学的基础知识和理论，了解科技在教育中的重要性，并学习如何有效地应用教育技术。
5. 教育管理学的基本概念和管理模式：学习教育管理学的基本概念和管理模式，了解教育组织的运作和管理，提升自身的管理能力。
三、学习方式1. 自主学习：通过阅读经典教育理论著作、参加教育理论课程等方式，进行自主学习。
2. 与他人讨论：参加教育理论的讨论小组，与他人交流自己的学习体会和思考。
3. 实践运用：在教学实践中，运用所学的教育理论知识，不断总结经验，并不断尝试创新。
四、学习计划1. 第一周：学习教育哲学的基本概念和理论，阅读柏拉图和亚里士多德的著作。
2. 第二周：学习教育心理学的基本理论，阅读心理学经典著作，如弗洛伊德的《人性心理学》。
3. 第三周：学习教育学的研究对象和方法，了解学习方法和研究技巧。
4. 第四周：学习教育技术学的理论基础，了解教育技术的发展和应用。
5. 第五周：学习教育管理学的基本概念和管理模式，了解学校管理和组织管理。
6. 第六周：进行综合复习和总结，尝试运用所学的教育理论知识，进行实践总结。
五、学习效果评估1. 通过学习教育理论，提高了自己的教学水平，更好地理解了教育事业的本质。
教师教育理论学习计划（通用21篇）
教师教育理论学习计划（通用21篇）教师教育理论学习计划篇1为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。
坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养;坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值;坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素质，随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。
让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。
通过学习我制定如下计划：一、学习目标：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
二、学习内容：1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。
2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。
同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。
3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。
平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。
教师教育理论学习计划
教师教育理论学习计划一、引言教师是教育事业中至关重要的一环，他们的教育理论知识和实践技能直接影响到学生的成长和发展。
因此，作为教师，我们需要不断学习和提升自己的教育理论知识，以提高教学质量和效果。
本文旨在制定一份教师教育理论学习计划，旨在帮助教师充实自己的教育理论知识，丰富自己的教学实践技能，提升自己的教学水平。
二、学习目标1.深入了解教育理论的相关知识，包括教学原理、学习理论和教育心理学等方面的知识。
2.熟悉教育理论的最新发展和研究成果，了解国内外教育理论的最新动态。
3.掌握教育理论与实践的有效结合方法，提高自己的教学实践技能。
4.通过学习，提高自己的教学水平，对学生的成长和发展做出积极贡献。
三、学习内容1.教学原理：教学原理是教师进行教学活动的基本准则和规律。
在教学原理的学习中，我们需要了解教学目标的设计、教学内容的选择、教学方法的运用、教学手段的利用等方面的知识。
同时，还需要掌握如何根据学生的实际情况进行教学的方法和技巧。
2.学习理论：学习理论是教育过程中的重要理论基础，它关于学习过程中认知、情感、动机、意志等方面的规律。
在学习理论的学习中，我们需要了解学习过程的基本原则、学习方法和技巧、学习过程中的心理和行为变化规律等知识。
3.教育心理学：教育心理学是研究教育和学习过程中的人的心理活动和规律的科学。
在教育心理学的学习中，我们要了解人的认知、情感、动机、意志、态度等方面的心理活动规律，以及如何根据学生的心理特点进行教学的方法和技巧。
四、学习方法1.自主学习：通过阅读书籍、期刊、论文等资料，了解教育理论的基本概念、理论基础和最新研究成果。
2.参加培训：参加教育理论相关的培训班、讲座、研讨会等活动，与其他教师一起学习、交流和分享。
3.实践经验：在教学实践中，积累自己的教学经验，总结教学方法和技巧，并不断改进和完善。
五、学习计划1.第一阶段：了解教育理论基础知识在这个阶段，我们将通过阅读教育理论的相关著作，了解教育理论的基本概念和理论基础。
教师理论学习计划
教师理论学习计划一、学习目标1.1了解教育理论的基本概念、分类、发展历程和现状；1.2掌握教育理论的主要流派及其代表性理论，如行为主义、认知主义、建构主义等；1.3熟悉教育理论与教学实践的关系，提高理论指导实践的能力；1.4在教育教学实践中灵活运用教育理论指导实践，提高教育教学效果。
二、学习内容2.1教育理论的基本概念和分类2.2教育理论的发展历程和现状2.3行为主义教育理论2.4认知主义教育理论2.5建构主义教育理论2.6教育理论与教学实践的关系2.7教育理论在教学实践中的应用三、学习方法3.1课堂教学通过听课、讨论、交流等方式学习教育理论的基本概念、分类、发展历程和现状。
3.2理论阅读阅读相关教育理论专著，如《教育心理学》、《教育学概论》、《教学理论与实践》等，深入了解行为主义、认知主义、建构主义等教育理论的内容和特点。
3.3理论领悟通过分析、对比理论观点，与实际案例结合，对教育理论进行思考和领悟。
3.4实践探究在实际的教学活动中，灵活运用所学教育理论指导教学实践，不断总结经验，提高教育教学效果。
4.1学习周期本学习计划包括一个学期的学习周期，共计16周。
4.2每周学习时间每周安排2-4个学时用于学习相关教育理论的课程内容，包括理论学习、案例分析、讨论交流等。
五、学习任务5.1学习任务一：了解教育理论的基本概念和分类了解教育理论的基本概念、分类，包括教育理论的定义、特点和基本分类等。
5.2学习任务二：掌握教育理论的发展历程和现状了解教育理论的发展历程和现状，包括教育理论的主要代表性流派及其发展情况，以及当前教育理论研究的热点问题。
5.3学习任务三：熟悉行为主义教育理论了解行为主义教育理论的基本观点、代表性理论和教学方法，包括巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件理论等。
5.4学习任务四：熟悉认知主义教育理论了解认知主义教育理论的基本观点、代表性理论和教学方法，包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。
2024年教师理论学习计划（五篇）
教师理论学习计划接省李启云名师工作室的跟岗学习活动通知和安排，参加____月____日至____月____日共三周____天的培训任务，在茂名一中李启云名师的引领下，我将不断的虚心学习，积极进取，不断的提高自己的教研，教学技能。
一、做好跟岗出发前的充分准备。
1、思想认识上高度重视，明确自己的任务和职责目标，主动联系导师，了解名师工作室的安排计划，做好心理思想准备。
2、参与行动上做好充分准备，带齐所需学习的物品和参考资料，根据导师的要求做好各项培训前的前期工作，准时报到，如有特殊情况，及时向导师联系，说明情况，尊重名师的建议。
二、跟岗期间，全力以赴，积极提升，做到外塑形象，内强素质，让名师，让学校上级满意。
1、端正学习态度，保持良好的组织纪律性和严谨的学习风气，积极配合名师工作室的工作安排，团结协作，和名师及其他学员共研讨共监督共进步，在实践中锻炼和提升自己的教学、教研能力和水平。
2、做到自觉遵守跟岗学习所在学校、名师工作室的各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到，不早退，不请假，坚守岗位。
3、认真完成跟岗学习规定的学习任务，做好跟岗记录，如：每天工作学习日程记录，跟学感谢和日记，心得体会，争取每天发博客，跟学结束，按规定上交自己的学习汇报材料。
4、跟学期间，积极践行师德师范，合理安排业余时间，做到劳逸结合，积极参加健康的业余文化与体育活动。
5、争取跟学期间超指标完成上级和名师工作室安排的学习任务：（1）教学实习：听评课不少于____节，上课____节，加一节汇报课，并做好听课记录、评课笔记和撰写提交教案。
（2）课题研究：在李启云名师的指导下，完成部分课题研究工作，尤其针对自己的课题和开题报告内容。
（3）开发一节以上优秀课例（文字或光盘）。
（4）撰写____篇教学反思和____篇读书笔记。
（5）撰写跟岗学习日志，详录各项培训活动，积累素材和先进的教学经验、总结收获和体会，并不断上传博客。
总之，跟岗期间，在名师李老师和工作室成员的指导下，在上级教育行政部门和茂名一中的关怀下，我将任劳任怨，谦虚向学，争取圆满完成各项学习任务，和我的同学一起不断提升自己的教育教研、教学水平，争做名师，争做优秀学员!为教育贡献自己的微博之力!教师理论学习计划（二）教师是太阳底下最光辉的职业!作为一名教师，我们应该具备良好的素质，才无愧于这个光荣的称号。
教师教育理论学习计划
教师教育理论学习计划教师是培养和引导学生成长的关键人物，教师教育的质量直接影响着教育的效果和学生的未来。
借助教师教育理论的学习，可以真正提升教师的教育质量和教学水平。
本文将介绍一个教师教育理论的学习计划，以此来帮助教师们提升自己的教育能力。
一、选择适合自己的教育理论如今，已有各种各样的教育理论，包括传统的行为主义、认知主义、建构主义，以及近期流行的学习科技理论、情感认知理论等等。
在选择适合自己的教育理论之前，教师们需要首先了解各种理论的优缺点，并根据自己的个人情况和教学需求进行选择。
立足于自己的实践情况，选择合适的理论将是教师教育能力提升的关键。
二、掌握教育理论的基础知识不同的教育理论各有侧重，但它们又是相互关联的。
了解各种理论之间的关系，能够更好地挖掘理论的深层次意义，拓展自己的教育思路。
教师们需要掌握一些教育理论的基础知识，包括其发展历史、主要思想、实施方案、应用范围等等。
这些基础知识的学习，可以为教师理解教育理论提供重要启示，提高教育能力和教育效果。
三、学习教育理论的实践案例理论学习是一方面，实践案例的学习是另一方面。
教育理论的目的是让我们更好地掌握教育方法、形成更好的教育理念，并能够更好地应用到实践中。
因此，教师们需要通过实践案例学习，掌握如何将教育理论应用于实践中。
学习实践案例，可以帮助教师们更好地理解理论，更好地掌握教育方法。
四、与专家交流学习教育理论的学习不是孤立的行为，教师们可以主动与教育专家进行交流，以加深自己对教育理论的理解和应用。
交流学习的过程中，教师可以从专家身上学到许多宝贵的教育经验和方法，以便更好地应用于自己的实践中。
总之，教师教育理论的学习是教育工作者提升自己教育能力的一种重要途径。
教师们应当深入理解各种教育理论，并且通过实践案例的学习和专家的交流学习，更好地应用于实践中。
当然，快速成长需要改变，也需要勇气、实践和渐进。
教育是一个与时俱进的世界，只要不断进取，我们就能够成就辉煌的事业。
教师教育理论学习计划
教师教育理论学习计划作为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学经验，还需要不断地学习先进的教育理论，不断提高自身的教育水平。
因此，我制定了以下教师教育理论学习计划。
一、学习目标1.了解当前教育领域的最新理论和研究成果；2.深入掌握教育心理学、教育方法学、课程设计等方面的知识；3.提高自身教学水平和教育能力；4.针对个人的弱点，制定个性化的教育计划。
二、学习内容1.教育心理学：学习师生心理互动、课堂心理学、学生自我管理、教师教育方式、学生学习兴趣和动机等方面的知识；2.教育方法学：学习课堂教学方法、课外活动方式、学习评估方法等方面的知识；3.课程设计：学习如何制定科学的课程设计，如何设计教学计划、教案和评估方式；4.教育管理：学习学校管理方式，在校内开展课程研究、教研活动等方式。
三、学习计划1.查找和收集相关资料，熟悉教育领域的最新研究成果；2.阅读相关书籍和论文，掌握教育心理学、教育方法学、课程设计等方面的知识；3.参加教育研讨会和学术会议，了解教育行业的最新进展和趋势；4.参与学校或社区内的教育讲座或活动，在实践中积累经验，加深对教学方法的理解。
四、总结和反思1.定期总结学习成果，对自身的教育方法进行反思和调整；2.了解学生的学习情况，根据教学方法的调整，提高教育效果；3.与同事展开教育研究和教学探讨，将学习成果与实际应用相结合。
五、结语高质量的教育需要不断地追求和学习，只有不断提高自身的教育水平和教育能力，才能更好地培养和引导学生，让学生取得更好的成绩和发展。
因此，教师教育理论学习计划是一项十分重要的任务。
只有不断地更新自身的教育知识和经验，才能走在教育发展的前沿，成为真正意义上的优秀教师。
2024年教师教育理论学习计划范文(二篇)
2024年教师教育理论学习计划范文一、指导思想本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。
二、学习目标结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。
通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。
三、学习内容1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。
3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。
4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。
5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。
6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。
四、学习重点：（一）各学科新课程标准1、教师角色的定位教师是课程改革的主力。
转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。
教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。
2、学习新课程标准的基础理念（1）全面提高学生的素养。
新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。
（2）正确把握各学科教育的特点。
应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。
教师理论学习计划(4篇)
教师理论学习计划一、指导思想：以“做人民满意的教师”为宗旨，以教好学生为己任，以教育局会议精神为指导。
二、学习内容和要求：1.学习____，进一步增强____的自学性和坚定性。
能在教育工作中，大力推进教育的协调发展，让人民群众接受更好更多的优质教育资源，培养大批社会主义现代化建设有用人才。
深化教育教学改革，提高教育教学能力，全面提高教育质量，关键在与时俱进，核心在坚持____先进性，本质在坚持执政为民、解放思想、开拓进取、发扬____优良传统和作用，切实加强____基层组织建设，密切教育与人民群众之间的联系，切实提高教育的社会满意度。
2.认真学习教育局推出的教师十不准及处罚条例，以便平时能时刻对照，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，让它溶入与自己日常工作与日常生活中，让教师在人民群众中真正树立起良好的形象。
3.根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升个人的道德标准，深入____《纲要》精神。
4.继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深对人生观的进一步理解。
5.学习报刊上有关国内外形势教育的文章。
通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。
明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6.继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使自己进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7.认为有必要学习的各种有关的内容。
教师理论学习计划（二）教师对促进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。
只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。
为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划：一、充分认识师德建设的重要性1、师德建设是新时期精神文明建设的需要教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。
教育教学理论教师学习方案
教育教学理论教师学习方案三、培训对象全体教职员工。
四、组织领导加强领导，明确职责。
学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展培训活动。
组长：XXX副组长：XX XXX组员：XX XXX XXX XXX领导小组负责培训计划的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门及时送交相关材料。
一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
制定教师学习教育理论计划
制定教师学习教育理论计划导言教育理论是指为解释和预测教育活动和现象提供基础的原则和概念的一种理论体系。
教育理论不仅是帮助教育工作者了解教育活动背后的原则和规律，更是指导教育实践和改进教育质量的重要理论基础。
教育理论的研究与运用对于教育工作者来说至关重要。
因此，制定教师学习教育理论的计划是非常必要的。
一、教育理论概述1. 教育的定义和特征- 了解教育的定义和特征，研究教育的目的和本质。
2. 教育理论的意义和研究方法- 探讨教育理论的意义和价值，介绍教育理论的主要研究方法。
3. 主要教育理论流派- 介绍不同的教育理论流派及其代表人物及思想。
二、教育理论发展史1. 教育理论的分期- 详细介绍教育理论的分期和不同阶段的发展特点。
2. 主要教育理论思想家及其贡献- 介绍不同时期的主要教育理论思想家及其代表作和思想。
三、教育理论在教育实践中的应用1. 教育理论对于教育实践的指导作用- 分析教育理论对教育实践的指导作用及其重要性。
2. 教育理论与课程设计- 探讨教育理论与课程设计之间的关系，如何利用教育理论指导课程设计。
3. 教育理论与教学策略- 探讨教育理论在教学策略中的应用及对教学模式的影响。
四、当代教育理论的发展趋势1. 新的教育理论思潮- 介绍当代教育理论的新思潮及其特点。
2. 当代教育理论与实践- 探讨当代教育理论对教育实践的影响和启示。
五、教育理论的现实意义1. 教育理论与教育改革- 探讨教育理论在教育改革中的应用，并提出相关建议。
2. 教育理论与教育研究- 分析教育理论对于教育研究的重要性及其作用。
六、教师如何学习教育理论1. 教育理论学习的重要性- 分析教师学习教育理论的重要性及其作用。
2. 教育理论学习的途径- 提出教师学习教育理论的途径和方法，并讨论其有效性。
七、教师学习教育理论的反思与实践1. 教师学习教育理论的反思- 分析教师学习教育理论存在的问题和困难，并提出解决方案。
2. 教师学习教育理论的实践- 提出教师如何将学习到的教育理论应用到教育实践中，并分享一些成功经验。
教师教育教学理论学习计划
教师教育教学理论学习计划一、学习目标1.了解教学理论的基本概念和内涵，掌握教学理论的发展历程和主要流派；2.掌握不同教学理论对教育教学的影响和作用；3.提高教师的教学设计和实施能力，提升专业素养，促进教学改革；4.培养对教学理论的批判性思维，形成自己的教学理论观点。
二、学习内容1.教学理论概念和内涵、发展历程和主要流派；2.不同教学理论对教育教学的影响和作用；3.现代教学设计理论与方法；4.课程发展与教学改革实践；5.动态评价与学生学习效果研究。
6.教学理论与技术研究。
三、学习方法1.学习总结法：课后及时总结所学内容，形成学习笔记，保持学习的连贯性和系统性；2.问题驱动法：针对实际教育教学问题，通过理论学习和案例分析，寻找解决问题的方法；3.案例研究法：通过案例学习，了解不同教学理论在实际教学中的应用，分析不同理论对教学的启示；4.讨论交流法：利用网络平台、教学研讨会等形式，与同行交流教学理论，分享教学经验，开展讨论交流。
四、学习过程第一阶段：教学理论概念与内涵学习1.了解教学理论的定义和内涵；2.学习教学理论的发展历程和主要流派；3.案例分析：分析不同教学理论在教学实践中的应用；4.总结：形成学习笔记，针对学习过程中的问题进行总结和反思。
第二阶段：不同教学理论对教育教学的影响和作用1.深入学习不同教学理论的核心观点和特点；2.分析不同教学理论对教学实践的启示；3.结合实际案例，探讨不同教学理论在具体教学设计及实施中的应用；4.讨论交流：组织教学研讨会，与同行交流不同教学理论对教学的指导作用。
第三阶段：现代教学设计理论与方法学习1.学习现代教学设计理论的基本观点和原则；2.探讨不同类型课程在不同教学设计理论指导下的实施方案；3.动手实践：结合教学实践，设计和实施符合现代教学设计理论的教学方案；4.总结反思：总结实践经验，探讨现代教学设计理论的实际应用效果。
第四阶段：课程发展与教学改革实践1.了解课程发展与教学改革的基本概念和内涵；2.学习课程发展与教学改革的历史和现状；3.案例分析：分析教学改革案例，探讨教学改革对教学理论的影响；4.对比研究：比较不同教学改革对教学的促进作用，总结经验教训。
高中教师教育理论学习计划
高中教师教育理论学习计划一、学习目标1.1 理论水平通过学习，提升对教育理论的理解和掌握，能够更加清晰地认识并掌握教育的本质、教育学的基本理论、教育评价方法和课程标准等。
1.2 教学实践能够通过理论学习，提升教学实践水平，改善教学方法，提高教学效果。
1.3 教育态度在学习过程中，培养积极进取的学习态度，从而进一步提升专业素养和教育修养。
二、学习内容2.1 教育学基本理论系统学习马克思主义教育理论、现代教育理论以及教育心理学、教育行政学等基础教育学科的理论。
2.2 教学方法与课程设计学习不同教学方法，理解教学原理与设计课程，领会课程理论，掌握课程开设与教材选择的基本原则与方法。
2.3 教育管理与评价学习教育管理与评价的基本理论，了解学校教育管理的基本原则，掌握一定的教育评价方法。
2.4 教育现代化理解教育现代化的基本内涵和要求，学习教育现代化的发展状况，掌握教育现代化的基本措施与方法。
三、学习方法3.1 系统性学习系统性学习教育学基础理论，多角度理解教育问题，增强综合分析和解决问题能力。
3.2 实践应用积极参与实践教学活动，借助实践应用中的教育问题进行理论学习，实现理论联系实际。
3.3 小组讨论组织小组学习讨论，通过讨论交流，巩固所学知识，加深理解，形成相互学习的氛围。
3.4 文献阅读阅读相关教育学理论文献，包括经典著作和最新文献，不断拓展知识面。
四、学习计划4.1 第一周学习目标：了解教育学基本理论学习内容：马克思主义教育理论、现代教育理论学习方法：系统阅读相关书籍，参与相关讲座，以及与同事进行讨论交流4.2 第二周学习目标：深化教学方法与课程设计学习内容：不同教学方法、课程设计理论学习方法：观摩优秀教学案例，参与教学设计研讨会，开展实验教学活动4.3 第三周学习目标：探究教育管理与评价学习内容：教育管理、教育评价学习方法：参与学校教育管理实践，进行教育评价工作4.4 第四周学习目标：感悟教育现代化学习内容：教育现代化思想、实践学习方法：深入学习国内外教育现代化案例，开展教育现代化实践4.5 第五周学习目标：总结与应用学习内容：结合实际教学，总结学习成果并应用学习方法：撰写学习心得，就所学内容与实际教学进行对接五、学习评估5.1 考核方式包括平时学习情况、课程作业、学习心得撰写、教学实践效果评估等。
教师个人教学理论学习计划
教师个人教学理论学习计划第一章：教学目标一、学习背景随着时代的不断进步，教学理论也在不断发展和完善。
作为一名教师，不仅需要掌握扎实的教学知识和技能，还需要不断学习教学理论，提高自身的教学能力和水平。
因此，本人拟制了一份教师个人教学理论学习计划，以期不断提升自己的教学水平，更好地为学生提供优质的教育服务。
二、教学目标1.了解不同的教学理论，并掌握其核心思想和理论要点。
2.能够自觉地将教学理论与实际教学相结合，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3.不断反思和总结自己的教学实践，不断完善教学理论，提高教学效果。
第二章：教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.经典教学理论的学习与掌握：如行为主义、认知派、建构主义、情感教育理论等。
2.现代先进教学理论的学习与掌握：如融合教学理论、多元智能理论、学习社区理论等。
3.教学方法的更新与改进：包括问题导向教学、探究式学习、项目式教学、合作学习等。
4.教学管理与评价：包括课堂管理、学生评价、教学评价等。
第三章：教学方法1.自主学习：通过阅读书籍、论文、期刊等关于教学理论的相关资料，掌握不同教学理论的核心内容。
2.案例分析：结合自身的教学实际，分析一些成功的教学案例，总结其中的教学方法和经验。
3.针对性培训：参加学校组织的教师培训和研讨会，主动学习和交流先进的教学理论和方法。
4.自我反思：结合每一堂课的教学情况，深刻反思自身的教学方法和思维模式，及时调整和改进教学方法。
第四章：学习安排为了更好地完成教师个人教学理论学习计划，特制定了以下学习安排：1.每天花费一定时间阅读经典教学理论的相关书籍和资料，全面掌握其核心概念和理论要点。
2.每周参加一次学校组织的教师培训活动，与其他老师交流心得和经验，学习先进的教学理论和方法。
3.每月进行一次教学实践与总结，及时反思教学方法和效果，不断调整和改进自己的教学方法。
4.每学期定期进行一次教学案例分析和教学研讨，与其他老师共同探讨并总结教学经验，提高教学水平。
2024年教师理论学习计划模版（三篇）
2024年教师理论学习计划模版为完善教师理论业务学习制度，不断提高理论业务学习质量，提高教师的业务水平，根据上级相关文件精神，结合我校的实际情况，本学期教师理论业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的师业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。
一、学习形式：1、以集中学习为主,集中学习时间原则上定在双周三下下午3：40开始。
学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。
2、分散自学为辅。
由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。
3、学校集中业务学习时间为每两周一次。
二、学习的主要内容：1、学习教育政策法规。
组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。
2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自己，如何进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。
3、学习新课程改革理论。
总结分析新课改在实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。
4、组织教师观摩优秀课堂教学的光盘（省送教下乡优质教育资源光盘），看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自己的课堂教学水平。
5、结合《江苏教育》《江苏教育研究》等教育刊物，学习相关的教学理论和具体实践材料，提高理论水平。
三、健全管理机制，保障学习效果：（1）培训期间严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。
坚持严格按计划内容组织培训活动。
（2）要求每位教师必须明确参加业务学习的重要性，能自觉参与学习，业务笔记规范，反思真实有效，上交及时。
教师教育理论学习计划4篇
教师教育理论学习计划4篇教师教育理论学习计划一：教师理论学习计划一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、十六届三中、四中、五中、六中全会和全国十届人大五次会议精神，树立科学发展观，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为主题，以培养“敬业爱校、乐业爱生、精业爱岗”的高素质的学者型教师队伍为目标，抓好教师的政治理论学习。
二、学习目标1．每月组织教师理论学习2次，全年坚持学习16次以上。
2．每名教师学习教育专著2本，记学习笔记5000字。
3．每人撰写论文或经验材料1篇。
4．争取有5篇文章在区以上报刊上发表。
三、学习内容在理论学习中，我们要树立科学发展观，坚持学习内容“系统性、针对性、时代性”的原则，科学地安排教师的理论学习内容，坚持做到“五个一”：1．坚持每季度一次形势任务教育，做到“与时俱进”。
组织教师学习“两会文献”、观看录像片，强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高教师的思想政治素质，使广大教职员认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为实施素质教育奠定良好的政治理论基础。
2．坚持每季度一次职业道德教育，做到“以德治教”。
我们要以“诚实守信”教育为重点，以“用爱心点燃生命亮点”为主题，强化教职工的职业道德教育。
要组织教职工深入学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，使广大教职工自觉遵守社会公道、职业道德、家庭美德；要以《中小学教师职业道德规范》、《**区小学教师职业行为规范》、《学校教师职业道德规范细则》、《学校教职员一日常规》为准绳，规范教师的教育教学行为；要组织教职员观看先进人物的事迹录像，引导教职员向先进人物学习，培养树立教职工中的先进典型，开好“用爱心点燃生命亮点”师德报告会、“话说身边的教师”演讲会，培养树立教师中的先进典型、师德标兵。
3．坚持每季一次教育思想学习论坛活动，做到“科研兴教”。
小学教师教育理论学习计划
小学教师教育理论学习计划一、学习目标1. 理解教育理论的基本概念和核心内容，为教学实践提供理论指导；2. 掌握教育心理学、课程理论、教学理论等相关领域的理论知识，提升自身教育教学能力；3. 培养对教育问题的思辨能力，提升专业素养和教学水平。
二、学习内容1. 教育理论基本概念：学习教育理论的基本概念，包括教育的本质、教育的功能、教育的目的等；2. 教育心理学：学习儿童心理发展的基本理论，了解儿童认知、情感、意志等方面的发展规律，为教学实践提供理论指导；3. 课程理论：学习课程设计的基本理论和方法，了解教学内容和教学活动的组织原则，提升课程设计和教学能力；4. 教学理论：学习教学原理和方法，包括教学过程中的教学方法、学习策略、课堂管理等方面的理论知识。
三、学习方法1. 阅读相关书籍和文章，掌握教育理论的基本概念和核心内容；2. 参加教育理论相关的讲座、研讨会等学术活动，了解最新的教育理论研究成果；3. 反思自己的教学实践，通过案例分析等方式，将教育理论知识应用到实际教学中。
四、学习内容和进度安排1. 教育理论基本概念的学习：通过阅读相关书籍和文章，了解教育理论的基本概念，包括教育的本质、功能和目的等，预计时间1个月；2. 教育心理学的学习：参加相关讲座和研讨会，学习儿童心理发展的基本理论，了解儿童认知、情感和意志等方面的发展规律，预计时间2个月；3. 课程理论的学习：阅读相关书籍和文章，学习课程设计的基本理论和方法，了解教学内容和教学活动的组织原则，提升课程设计和教学能力，预计时间1个月；4. 教学理论的学习：反思自己的教学实践，通过案例分析等方式，将教育理论知识应用到实际教学中，预计时间2个月。
五、学习效果评估1. 每学完一个模块，进行小组讨论和总结，以检测学习效果；2. 建立学习日志，记录学习过程和体会，定期进行学习成果总结和反思。
六、学习资源1. 图书馆和网络上的相关书籍和文章；2. 学校和社会组织举办的教育理论研讨会和讲座。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学理论教师学习方案三、培训对象全体教职员工。
四、组织领导加强领导，明确职责。
学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展培训活动。
组长：XXX副组长：XX XXX组员：XX XXX XXX XXX领导小组负责培训计划的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门及时送交相关材料。
一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
具体培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。
目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。
5、教学常规培训。
目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。
6、青年教师培训。
着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。
首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。
（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。
遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。
因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、研究（1）积极参加上级组织的教师培训班（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。
（4）组织教师集中学习（新课程标准等）（5）、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。
2、分散性学习、研究（1）根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。
（2）根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。
（3）教师撰写论文、设计案例等。
（4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。
（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。
定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
三、培训的考核办法和考核程序：（一）培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。
1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。
2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。
3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。
四、培训的保障措施：1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。
2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。
3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境（1）积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。
（3）学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。
（4）选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。
【篇三：青年教师培训方案】铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。
以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。
二、培训对象三、全体教职工三、培训原则1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。
2）尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。
除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。
科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。
教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。
（二）教师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。
要求做好读书笔记，并结合课题研究。
2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。
2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。
3、请专家讲座：（三）教学基本技能的培训：1、视频——练字——（1）席殊练字60小时；（2）朱春晖一周练好字（3）庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。
六、特色形成1、积极创建学习型校园科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站，提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。
2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。
七、培训时间和地点09年3月13日和6月12日，周五下午。
教学楼二楼多媒体教室。
八、组织与管理组长：校长副组长：科研室主任、师训专管员【篇四：教师业务培训方案】为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。
特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。
一、指导思想以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。
通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
三、培训目标通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。
三、培训对象全体教职员工。
四、培训地点初麻九年一贯制学校教学楼四楼微机室四、组织领导加强领导，明确职责。
学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展培训活动。
组长：尹继德副组长：加样袁德统组员：马德祥蔡进林马维兴孟照生领导小组负责培训计划的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门及时送交相关材料。
四、培训内容1、新课程教学设计。
2、新课程课堂教学技能。
3、英特尔培训课程。
3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。
五、培训模式集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。
1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。
2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。
要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。
3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。
远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。
要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。
4、课例学习是本次培训的主要学习方式。
要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。