九年级化学集体备课记录
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。
”二、教材分析。
# （一）各章节重难点梳理。
王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。
这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。
”# （二）教学目标明确。
备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。
不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。
比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。
”三、教学方法探讨。
# （一）趣味教学法。
孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。
就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。
这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。
”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。
比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。
这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。
”# （二）实验教学强化。
陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。
而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。
”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。
初三化学集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月25日二、会议地点：学校化学实验室三、参会人员：全体初三化学教师四、会议主题：提高初三化学教学质量，探讨教学方法与策略五、会议内容：一、回顾上一阶段的教学情况1. 各教师汇报了本班学生在化学学科的学习情况，分析了学生在基础知识、实验操作、解题能力等方面的优势和不足。
2. 教研组长总结了上阶段的教学成果，指出教师在教学过程中存在的问题，如：教学进度不均衡、教学方法单一、学生参与度低等。
二、探讨教学方法与策略1. 教师们针对上阶段教学中存在的问题，提出了以下改进措施：（1）优化教学进度，确保各班教学进度均衡。
（2）丰富教学方法，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）加强实验教学，提高学生的实验操作能力。
（4）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
2. 教师们分享了一些有效的教学方法：（1）案例教学法：通过典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
（2）小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，提高学习效果。
（3）翻转课堂：将课堂学习与课后自主学习相结合，提高学生的自主学习能力。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和直观性。
三、交流教学经验1. 老教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验，如：如何处理课堂纪律、如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的实验操作能力等。
2. 新教师就教学过程中遇到的问题向老教师请教，老教师耐心解答，帮助新教师解决困惑。
四、布置下一阶段教学任务1. 各教师根据学生的实际情况，制定下一阶段的教学计划，确保教学进度和质量。
2. 加强备课，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个体差异，做好课后辅导工作。
4. 组织学生参加化学竞赛、实验操作比赛等活动，提高学生的综合素质。
六、会议总结本次集体教研会议，全体教师积极参与，共同探讨提高初三化学教学质量的方法与策略。
会议达到了预期效果，为下一阶段的教学工作奠定了基础。
希望全体教师继续努力，为学生的成长成才贡献自己的力量。
九年级化学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：九年级化学组全体教师四、活动主题：提高九年级化学教学质量，促进学生全面发展五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，九年级化学教学面临着新的挑战。
为了提高九年级化学教学质量，促进学生全面发展，我校化学组决定开展本次教研活动，旨在探讨教学方法，优化教学过程，提高教学质量。
2. 活动流程（1）集体备课首先，化学组全体教师共同对九年级化学教材进行深入研讨，分析教材特点，明确教学目标。
针对教材中的重点、难点，教师们提出各自的教学设想，共同探讨教学策略。
（2）教学经验交流在集体备课的基础上，每位教师结合自己的教学实践，分享教学心得。
主要内容包括：1. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2. 如何处理教材中的重点、难点，使学生掌握化学知识；3. 如何运用多媒体教学手段，丰富课堂内容；4. 如何进行课堂评价，促进学生全面发展。
（3）教学观摩与评课为了提高教学质量，化学组安排了两位教师进行公开课展示。
全体教师认真观摩，课后进行评课，交流教学心得。
评课内容包括：1. 教学目标的达成情况；2. 教学内容的处理；3. 教学方法的运用；4. 课堂氛围的营造；5. 学生参与度的提高。
（4）总结与反思最后，化学组组长对本次活动进行总结，指出教学中的优点和不足，并提出改进措施。
同时，对全体教师提出以下几点要求：1. 加强学习，提高自身业务水平；2. 优化教学设计，提高教学质量；3. 注重学生个性化发展，关注学生需求；4. 加强团队协作，共同提高。
3. 活动成果通过本次教研活动，九年级化学组全体教师对提高化学教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
以下是活动成果：（1）提高了教师的教学水平，使教师在教学方法、课堂管理等方面得到了锻炼；（2）优化了教学过程，使课堂教学更加高效；（3）促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围；（4）提高了学生对化学学习的兴趣，激发了学生的学习潜能。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点研讨及教学方法创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又到了每周一次的‘化学武林大会’——集体备课时间啦！今天咱们的任务可不轻，要把化学这门神秘功夫更好地传授给咱们的小徒儿们，大家都精神点儿啊！”二、教材重难点分析。
1. 酸碱盐部分。
李老师：“我觉得酸碱盐这部分，那就是化学里的‘魔教’啊，学生们一听就头疼。
概念多、反应复杂，还得让他们记住溶解性表，这可太难为孩子们了。
”王老师：“没错，但是这部分又是重点中的重点。
我觉得难点在于让学生理解酸碱盐的化学性质，还有复分解反应的条件。
咱们得想个办法，把这些抽象的东西变得像动画片一样有趣。
”赵老师：“我想啊，咱们可以从生活中的例子入手。
比如说胃酸过多，吃点小苏打（碳酸氢钠）就能缓解，这就是酸碱中和反应在生活中的应用。
让学生先从熟悉的事儿开始，再去理解那些化学方程式。
”大家纷纷点头，表示赞同。
2. 化学方程式的书写与计算。
孙老师：“化学方程式就像化学世界的‘魔法咒语’，写错一个符号都不行。
学生们总是在配平、条件标注上出错。
”张老师：“这个我有同感。
而且化学方程式计算，那些相对分子质量的计算，再加上比例关系，学生们就像进了迷宫一样。
我觉得可以多给他们一些简单有趣的练习题，就像游戏闯关一样，一步一步来。
”刘老师：“对对对，咱们可以搞个化学方程式书写大赛，获胜者有小奖品，这样能提高他们的积极性。
”三、教学方法研讨。
1. 实验教学。
陈老师：“化学实验那可是化学课的‘灵魂’啊。
但是有时候实验课上，学生光顾着看新鲜，忘记观察重点了。
”马老师：“我觉得实验前得给学生明确任务，比如让他们带着问题去看实验。
像做氧气制取实验的时候，就问他们‘为什么要先检查装置气密性呢？’这样他们就会更有目的地去观察。
”吴老师：“还有啊，咱们可以让学生自己设计简单的实验。
九年级化学集体备课记录
分析
学生在前面学到的微观知识有限,积累的感性知识不充分,而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。
教学
目标
1、知识与能力:
了解原子是由质子、中子和电子构成的；
认识原子的结构及核电荷数，质子数和核外电子数的关系.
分析原子内部各粒子的带电情况。
知道原子核外电子是分层排布的。
了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子。
了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系.
了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表
2、过程与方法:
通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律.
通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
观察l~18号元素的原子结构示意图,归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。
探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
3、情感态度与价值观:
初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。
通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
6。学生分析表3—1，获取一些有用信息.交流小结.
二、核外电子的排布
1.教师大比方帮学生建立原子构型形象.
2．设问：原子核外电子是如何运动的呢？学生想象、汇报,教师小结。
3。教师讲解核外电子分层排布的规律。
4.学生试着画出质子数为8的原子结构示意图，并与课本对比、学会。
5.教师引导学生分析课本上1—18号的原子结构示意图，归纳出最外层电子数与元素化学性质的关系。
6。根据上面的分析得出离子的定义，教师教给学生离子的表示方法，教学生领会离子符号的意义，引导学生学会比较离子与原子的不同(尤其是从原子结构示意图上分析质子数与电子数的关系）。通过分析氯化钠的形成过程获知离子也是构成物质的一种粒子。
化学教研活动记录九年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高九年级化学教学质量，提高教师的专业素养和教学水平，我校化学教研组于2021年10月15日下午在会议室举行了九年级化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
备课组长对九年级化学下册的教材进行了详细的解读，并对本学期的教学进度和重点进行了安排。
随后，各位教师就教学内容、教学方法、教学资源等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学计划。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各位教师针对九年级化学教学中的重点、难点进行了研讨。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生对化学实验的兴趣？教师们认为，可以通过以下方式提高学生对化学实验的兴趣：1）设计有趣的实验，让学生在实验中感受化学的魅力；2）引导学生参与实验设计，培养学生的创新思维；3）鼓励学生在实验中提出问题，培养他们的探究精神。
（2）如何帮助学生克服化学学习中的困难？教师们认为，可以从以下几个方面入手：1）针对学生的个体差异，制定个性化的学习计划；2）关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的问题；3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
（3）如何提高课堂效率？教师们认为，可以从以下几个方面着手：1）精心设计教学环节，使课堂内容紧凑、充实；2）注重课堂互动，激发学生的学习热情；3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
3. 经验交流在经验交流环节，各位教师分享了他们在九年级化学教学中的成功经验和做法。
以下是部分经验分享：（1）注重基础知识教学，打牢学生的化学基础；（2）关注学生的学习状态，及时调整教学策略；（3）加强课堂管理，提高课堂效率；（4）关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。
三、活动总结本次九年级化学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学研讨和经验交流，教师们对九年级化学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
最新初三化学集体备课记录
雨母山中学理化组集体备课记录高三英语过关检测（1）M7U3一、按要求进行词性转换1)abundant vt.—_________n.丰富，大量;2)assumption n.—_________vt.假定，假设3)diverse adj.—____________n.多样性，多样化，差异性4)evaluate vt.—___________n.评估，评价5)accuracy n.—_____________adj.准确的，精确的____________adv.准确无误地，精确地6)weakness n.—____________adj.虚弱的，软弱的; ____________vt&vi.(使)变弱7)educator n.—_____________vt.教育; _____________n.教育8)reference n.—____________vi.提及，参考，查阅9)competence n.—____________adj.能胜任的，有能力的10)inventor n. —__________vt.发明，创造; __________n.发明，创造11)appointment n.—__________ v.约定，指定，确定，任命，委任12)type n.—_________n.打字机; __________n.打字员13)classify vt.—__________n.分类，归类__________adj.分类的，归类的14)qualification n.—__________vt.使合格，使有资格__________adj.有资格的15)correction n.—_________v.改正，纠错adj.正确的16)acknowledge vt.—__________n.承认，认可，感谢二．根据汉语或者首字母提示填空，使句子通顺。
1. Henan Province is famous for it’s a________agricultural resources and large population.munication skills are especially important when you communicate with people from d__________ backgrounds.3. If you are e_________about something, you speak about it very openly and clearly.4. After checking the details, they began to question the a________of the information in the file.5. — Which b_________of shoes do you prefer?— Nike.6. There are different ways to____________(称呼) a member of the royal family.7. Our a__________ resources and stable policy provide foreigners with many benefits if they invest here.8.They were all very surprised to hear that I had w_________from the competition.9.___________(抛弃) by her parents, she was brought up by a kind - hearted person.10.Are the following sentences true or f_______? Circle T if the sentence is true, or F if it is not.11.The doctor gave me e________ instructions on when and how to take the medicine.12.We are exploring every a________ to search for the information you are asking for.13.One good way to organize an article is to make an _________(提纲)of it first.14.It is universally__________(承认) that the Internet is playing a more and more important role in modern society.15.It is impossible to reach appropriate conclusions without access to_________(紧密相关的) information.16.We are interested in reintroducing these titles in the future but we have no________ (具体的。
初三化学集体备课活动记录
重点：
激发学生渴望了解化学的情感，认识学习化学的价值，从而产生学习化学的兴趣
难点：
实验现象的观察和描述
三、课时安排：
第一节 2课时
第二节 2课时
四、教学方法：
实验与实际相结合
五、教学建议：
兴趣是学习的最好老师，本章带有绪言的性质，正如章名所写，通过本章的学习旨在为学生打开化学的大门，使他们初步了解化学对人类文明和社会发展所起的重要作用；了解化学学科研究的内容，学习化学研究的基本方法；帮助学生认识化学学习的意义，掌握化学学习的基本方法。以观察、实验为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。在本章各节的教学中，都应设计一些简单的实验探究活动，帮助学生领略化学实验在化学学习中的重要作用，体验科学探究的乐趣，理解什么是科学探究。在实验教学中，要十分重视实验安全教育，结合实验操作介绍安全知识和安全操作规范。
初三化学集体备课记录
活动时间
活动地点
电子备课室
备课主题
第一章 第一、二节
出席人员
主持人
中心发言人
记录
发言要点：
一、确定学习目标：
1、了解学习化学对认识物质的特性以及物质使用有何帮助。
2、了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
3、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。4源自激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
初三化学第6周集体备课记录表
初三化学第6周集体备课记录表初三化学第6周集体备课记录表主题：离子反应与化学方程式的平衡一、课堂教学目标1. 了解离子反应的基本概念和特点。
2. 掌握如何编写和平衡化学方程式。
3. 能够运用所学知识解决一些实际问题。
二、教学过程安排1. 导入（10分钟）回顾上节课所学内容，询问学生关于离子反应和化学方程式的了解程度。
2. 知识讲解（30分钟）（1）讲解离子反应的基本概念和特点，并用实例说明。
（2）讲解如何编写离子反应的化学方程式，并提供一些练习题供学生练习。
3. 教学实践操作（40分钟）（1）分组进行实验操作，通过实验观察离子反应的发生过程和产物变化，并记录数据。
（2）根据实验结果，编写相应的化学方程式，并进行讨论和解释。
4. 经验总结（20分钟）学生展示自己编写的化学方程式，并与全班共同讨论，并纠正错误。
通过总结，归纳出编写和平衡化学方程式的一些规律和方法，并帮助学生进行理解和记忆。
5. 拓展延伸（20分钟）（1）选取一些实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，并进行讨论和解答。
（2）布置课后作业，巩固和拓展所学知识。
三、教学辅助工具和资源1. 实验器材：试管、试剂、酒精灯等。
2. 实验记录表和测量工具：称量瓶、滴定管、电子天平等。
3. 教学投影仪和电脑。
四、教学评价方式1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，编写实验报告，并进行互评。
2. 课堂讨论：学生在展示自己编写的化学方程式时，进行相互评价和讨论。
3. 课后作业：布置一些编写和平衡化学方程式的练习题，检测学生的掌握程度。
五、教学反思本次集体备课，我们重点针对离子反应和化学方程式的编写和平衡进行了讲解和实践操作。
通过实验操作和讨论，学生对离子反应和化学方程式的概念和特点有了更深入的认识，也提高了编写和平衡化学方程式的能力。
同时，我们还注重了拓展延伸，引导学生应用所学知识解决实际问题，培养了学生的综合运用能力。
在教学中，我们充分利用了教学辅助工具和资源，提高了教学效果。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校化学实验室（为啥在实验室呢？这化学嘛，在这充满瓶瓶罐罐化学试剂的地方备课，那灵感就像化学实验里的气泡，咕噜咕噜直冒呢！）三、参与人员。
全体初中化学教师（就像一群化学大侠齐聚一堂，准备切磋化学教学的武艺）四、主备人。
[主备人姓名]五、备课主题。
“酸碱盐的性质与应用”（这可是初中化学里的“硬骨头”，就像化学世界里的神秘宝藏，我们得好好挖掘挖掘怎么教给学生）（一）主备人发言。
1. 教材分析。
主备人：“咱先说说教材啊，这酸碱盐这部分呢，那可是初中化学的重点加难点。
教材上把酸碱盐的性质分散在几个章节里，就像把宝藏碎片撒在不同地方，咱们得把这些碎片拼凑起来给学生看个全貌。
比如说酸，教材先介绍了常见酸的物理性质，像盐酸的挥发性、硫酸的吸水性，然后才深入到化学性质，什么和金属反应、和碱反应之类的。
这就要求我们在教学的时候，得引导学生把这些性质串联起来，建立一个完整的知识体系。
”2. 学情分析。
主备人：“再讲讲咱的学生，一提到酸碱盐，他们就开始犯晕。
就像进入了化学迷宫，找不到出口。
他们对前面学的元素符号、化学式这些基础知识掌握得还不太扎实，这就给酸碱盐的学习埋下了隐患。
而且酸碱盐的化学方程式又多又复杂，学生们很容易记混。
咱得想些有趣的办法，让他们能轻松点儿学进去。
”3. 教学目标。
主备人：“教学目标呢，咱肯定得明确。
知识与技能方面，要让学生掌握酸碱盐的定义、性质以及常见酸碱盐的化学方程式；过程与方法上，得让他们学会通过实验探究酸碱盐的性质，提高动手能力和科学探究精神；情感态度价值观这块儿，培养学生对化学学科的兴趣，让他们知道化学在生活中的广泛应用，可不能让他们觉得化学就是一堆枯燥的符号和反应。
”4. 教学重难点。
主备人：“重点嘛，就是酸碱盐的化学性质和化学方程式的书写。
这就像学武功的基本功，不掌握好可不行。
难点就是酸碱盐之间的相互反应规律，学生们总是搞不清楚谁和谁能反应，谁和谁不能反应。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学策略与课程内容优化。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
[主持人老师]：“各位化学大侠们，咱们今天又聚在一起进行集体备课啦，就像一群超级英雄要共同商量拯救化学小迷糊们的大计。
”大家哈哈一笑，开始了今天的备课活动。
二、教学进度交流。
1. [教师A]：“我先说下我教的那几个班的情况哈。
现在讲到化学方程式这一块了，感觉学生们就像是进入了迷雾森林，看着化学方程式这个‘大怪兽’有点懵。
”2. [教师B]：“我也有同感啊。
我本来想着这化学方程式就像是按照配方做化学蛋糕，原料和成品的关系嘛，可他们就是搞不清反应条件、配平那些。
我现在进度比你慢一点，还在化学式书写这卡着呢。
”3. [教师C]：“哈哈，你们这情况都挺典型的。
我觉得咱们得给学生把基础夯实，就像盖房子打地基一样。
像化学式书写，那些元素符号就像建筑的小砖头，得让他们记得牢牢的。
”三、教学方法讨论。
1. 化学方程式教学。
[教师A]：“我想在化学方程式教学里用点小游戏。
比如弄个方程式拼图比赛，把方程式拆成反应物、生成物、反应条件等部分，让小组竞赛拼方程式，这样他们既能记住各个部分，又能理解方程式的整体结构。
”[教师B]：“这个点子不错啊。
我觉得还可以让学生自己编化学方程式的口诀，像编顺口溜一样。
他们自己创作的，肯定记得更牢。
我举个例子哈，对于氢气燃烧这个方程式，‘氢气燃烧生成水，二二得水真完美’。
”大家听了都笑了起来，觉得这个口诀又好记又有趣。
[教师C]：“那我们还可以把化学方程式和生活联系起来。
像讲铁锈的形成，就说铁在空气中就像人没穿衣服在风雨里，氧气和水一欺负它，就变成铁锈啦，对应的方程式也就容易理解了。
”2. 化学式书写教学。
[教师D]：“我教化学式书写的时候，发现很多学生对化合价这块特别迷糊。
我就想啊，能不能把化合价编成一个化合价歌，像元素周期表的那个口诀一样，让他们天天唱，唱着唱着就记住了。
教研活动记录初三化学
一、活动背景为了进一步提高初三化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日开展了初三化学教研活动。
本次活动以“探究化学实验现象，提升学生科学素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和学生的化学实验技能。
二、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00地点：初三化学实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体初三化学教师齐聚实验室，针对即将到来的化学实验课进行集体备课。
首先，由备课组长介绍本次实验课的教学目标和重难点，然后各位教师针对实验课的教学内容、教学方法、实验步骤等方面进行讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，针对实验中可能出现的现象和问题进行了深入分析，并提出了相应的解决方案。
最终，大家达成共识，确定了实验课的教学方案。
2. 课堂观摩备课结束后，由经验丰富的张老师进行课堂观摩。
张老师以“探究化学反应速率”为主题，为学生展示了一堂精彩的化学实验课。
课堂上，张老师以生动形象的语言，引导学生观察实验现象，分析实验结果，并引导学生提出问题、解决问题。
在实验过程中，张老师注重培养学生的动手能力和科学素养，鼓励学生积极参与实验，充分体现了以学生为主体的教学理念。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂气氛活跃，教学思路清晰，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
同时，教师们也针对实验课中的一些细节问题进行了讨论，如实验步骤的优化、实验现象的观察、实验数据的处理等。
在讨论过程中，教师们互相借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学反思最后，每位教师针对自己的教学进行了反思。
大家认识到，在化学实验教学中，要注重以下几个方面：（1）提高实验课的教学质量，关注学生的实验技能培养。
（2）加强实验现象的观察和分析，培养学生的科学素养。
（3）注重实验教学与理论知识的结合，提高学生的综合运用能力。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文一、活动主题。
提高初中化学课堂教学有效性。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][X]点 [X]点。
三、活动地点。
[学校名称]化学备课室。
四、参与人员。
初中化学备课组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）[教师1姓名]（笑着说）：“各位化学大侠们，咱们又聚在一起准备‘修炼’化学教学秘籍啦。
希望今天能碰撞出点奇妙的化学火花啊！”# （二）教材分析（严肃认真，但不失幽默阐述重点）1. 单元梳理。
[教师2姓名]（拿着教材，晃了晃）：“咱先来说说这个单元啊。
这单元就像是化学世界里的一个神秘小村落，原子、分子这些小家伙们就是村民。
这原子啊，就像一个个小积木块，组成了分子这个小家庭。
”（一边说一边在黑板上画原子和分子的简易图）2. 重点难点。
[教师3姓名]（推了推眼镜）：“这里面的重点嘛，就像村子里的宝藏，化学符号和化学式那是必须要让学生们牢牢掌握的。
但这也是难点啊，学生们一看到那些字母和数字组合就像看到外星文一样晕头转向。
咱们得想个好法子，让他们像喜欢游戏里的密码一样喜欢化学符号。
”# （三）教学方法探讨（大家各抒己见，气氛热烈）1. 实验教学。
[教师1姓名]（兴奋地说）：“我觉得实验教学得加大力度。
化学实验就像魔法表演，像探究分子运动的那个实验，咱们要是把它变成一场微观世界的魔法秀，学生们肯定眼睛都看直了。
咱们可以在讲台上用大烧杯罩着两个小烧杯，一个里面是酚酞溶液，一个是浓氨水，让他们眼睁睁看着酚酞溶液变红，就像变魔术一样，然后再引出分子在不断运动这个概念。
”[教师4姓名]（接话道）：“对，而且还可以让学生自己动手做简单的实验，比如自制汽水。
让他们在做汽水的过程中感受二氧化碳的产生，这样既有趣又能记住化学知识，比死记硬背强多了。
这就好比让他们自己去魔法世界里探险，而不是光听别人讲冒险故事。
”2. 多媒体辅助教学。
初三化学教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学学科在教学过程中面临着诸多挑战。
为了提高初三化学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“提高初三化学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的化学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，初三化学组的全体教师齐聚一堂，针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的教学大纲和课程标准，明确了教学目标和重难点。
随后，针对具体的教学内容，每位教师分别阐述了自己的教学设计和教学方法，并就备课过程中遇到的问题进行了深入探讨。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研活动进入课堂观摩环节。
本次观摩课由经验丰富的李老师主讲，课题为“化学反应的基本类型”。
李老师以生动形象的语言、丰富的教学手段和扎实的专业知识，引导学生积极参与课堂活动，激发了学生的学习兴趣。
观摩课结束后，全体教师对李老师的课堂进行了点评，认为李老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，值得借鉴。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研活动进入教学研讨环节。
首先，李老师对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂上的优点和不足。
接着，其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？（2）如何合理运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果？（3）如何针对不同层次的学生，实施分层教学？（4）如何加强实验教学，培养学生的实践能力？4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在集体备课、课堂观摩和教学研讨中相互学习、共同进步。
他强调，全体教师要不断更新教育理念，提高自身专业素养，为提高初三化学教学质量而努力。
三、活动成果1. 教师们的教学水平和课堂驾驭能力得到了提升。
九年级化学组前三周集体备课记录表
学生学习研究化学的兴趣，了解化
及作业 奠定了近代化学的基础。 ②
学的前世今生。
设计）
使化学成为了一门独立的学科 3、课后习题巩固环节可以加强学生
。⑶现代：人类利用
种元素，
发现和合成了 种物质，并掌握了
对知识的理解，掌握。
技术。
四、精讲补架
1．关于化学研究的内容⑴化学——
物质——物质变化——制造新物质⑵
九年级化学集体备课记录表
主备人
课题
绪言
活动时 间
8.3
活动地点
九年级化学组办公室
备课组 九年级化学
负Hale Waihona Puke 人学科 初中化学参加人 员
集体备课过程
主备人立阐述备课思路
讨论修改
1．知道什么是化学；2．分别
从古代、近代、现代了解人类
教学目 标
认识及利用化学的情况；3．初 步了解学习化学的方法，通过 对化学与生活、社会及科技的
自然界中不存在的物质。
⑵化学有什么用？① ；②；③ ；④
。三、化学的发展史1、个人自学 阅读：P2第二段～P4
1、重难点突出，教学过程中能给学
教学过 2．建构：⑴古代： 使人类变得强 生留出充分的时间进行思考。
程（教 大起来，并制得了一些有实用价值的 2、化学的发展史讲解过程可以激发
学流程 产品。⑵近代 ：①
教学目标明确具体
联系的学习引发亲近化学、学
习化学的兴趣
教学 重难点
1．什么是化学
重难点把握准确
一．定向入境1．揭题示标白纸显
字，投影本课目标。2．情境激趣清
水变牛奶二．自学建架知识模块——
Ⅰ．个人自学1．阅读：P1～P2第1段
初中化学备课组教研记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校会议室主持人：张老师参会人员：王老师、李老师、刘老师、赵老师、陈老师一、会议主题本次教研活动主题为“初中化学教学策略与方法探讨”，旨在提高化学教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、会议内容1. 张老师首先对近期化学教学情况进行总结，指出在教学过程中存在的问题和不足，如部分学生对化学实验操作不熟练、对化学概念理解不透彻等。
2. 王老师针对学生实验操作不熟练的问题，提出以下解决方案：（1）加强实验操作训练，让学生在课堂上多动手、多实践；（2）利用课余时间，组织学生进行实验操作比赛，提高学生的实验技能；（3）在实验教学中，注重培养学生的观察能力和分析能力。
3. 李老师针对学生对化学概念理解不透彻的问题，提出以下建议：（1）在课堂教学中，注重引导学生通过实验、观察、思考等方式，加深对化学概念的理解；（2）通过讲解实例、比较分析等方法，帮助学生建立化学概念之间的联系；（3）鼓励学生提问，解答学生在学习中遇到的困惑。
4. 刘老师分享了自己在化学教学中的一些心得体会：（1）注重培养学生的化学思维，引导学生运用化学知识解决实际问题；（2）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略；（3）利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 赵老师提出，在化学教学中，要注重与生活实际的联系，让学生认识到化学知识的重要性：（1）结合生活中的实例，讲解化学知识，让学生感受到化学与生活的密切关系；（2）组织学生参与社区实践活动，让学生在实践中运用所学知识；（3）开展化学知识竞赛，激发学生的学习热情。
6. 陈老师针对如何提高化学课堂效率，提出以下建议：（1）优化教学设计，提高课堂导入的趣味性；（2）合理分配课堂时间，确保每个环节的教学效果；（3）加强课堂互动，激发学生的学习积极性。
三、会议总结本次教研活动取得了圆满成功，参会老师们针对初中化学教学中的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案。
九年化学教研活动记录
一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和课堂管理水平，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校化学实验室四、活动主题以“提高化学课堂教学效率，促进学生深度学习”为主题，探讨如何通过优化教学设计、改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高化学教学质量。
五、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“九年级化学第一单元《物质的变化》”。
（2）分工合作：教研组全体成员共同参与备课，每位教师负责一部分内容，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）集体研讨：各小组汇报备课成果，全体教师共同讨论，对教学设计进行优化。
2. 教学观摩（1）观摩课：由教研组长主持，组织全体教师观摩一节优秀化学示范课。
（2）课后反思：观摩课后，授课教师进行课后反思，分享教学经验。
3. 研讨交流（1）教学策略：针对教学重难点，教师们分享了自己的教学策略和方法。
（2）课堂管理：讨论如何提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
（3）学生评价：探讨如何有效地进行学生评价，促进学生全面发展。
4. 教学研讨（1）教材分析：对教材内容进行深入剖析，挖掘教材中的教学资源。
（2）教学设计：针对具体教学内容，教师们共同探讨如何设计教学活动，提高教学效果。
（3）教学反思：教师们结合自己的教学实践，反思教学过程中的不足，提出改进措施。
六、活动总结1. 集体备课效果显著：通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加完善，为提高课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩富有实效：观摩优秀示范课，教师们学习到了先进的教学理念和教学方法，拓宽了教学思路。
3. 研讨交流成果丰硕：教师们在研讨交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨了提高化学课堂教学效率的有效途径。
初三化学集体备课记录 定稿【范本模板】
武宁二中集体备课记录表1武宁二中集体备课记录表2活动与探究（一）：溶解时的吸热或放热现象阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。
学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH.设计实验方案。
学生：我组的实验方案是先测出水的温度,再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。
若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的,反之是吸热。
教师:同学们的实验思路是正确的。
下面我提供一个设计方案,请同学们参考。
阅读教师提供的实验方案。
(1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。
（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁,有什么感觉?（4)把实验后的溶液，倒入指定的容器内.（5)计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。
物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比) 水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由.你在以后设计实验方案时应注意什么?学生：老师所用的水都是100 mL，三次所加的溶质的质量也相同.因此老师的方案更好。
教师：假若很少很少的溶质加到大量的水中，水的温度变化情况可能是怎样的呢?学生:这样可能水溶解的物质太少，水形成溶液后的温度变化不明显，测不出物质溶于水是吸热还是放热,甚至得出错误的结论。
学生：要得出正确的结论，必须对实验条件作周密的考虑。
教师：我希望同学们在以后的实验方案设计中，要养成严谨求实的科学态度。
分组实验，填写有关表格。
(表格见上）交流各组实验所得的结论。
学生：NaCl溶于水溶液的温度变化不大；NH4NO3溶于水时吸收热量；NaOH溶于时放出热量。
武宁二中集体备课记录表3教学流程(包括课题引入，教学进程，总结等方面.）问题探究，得出结论小组讨论，提出假设。
初中化学教研备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2022年10月25日二、备课教师：张老师三、教学内容：九年级化学《金属的性质》四、教学目标：1. 知识目标：了解金属的物理性质，掌握金属的化学性质，了解金属与酸、盐溶液的反应。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
五、教学重难点：1. 教学重点：金属的物理性质，金属与酸、盐溶液的反应。
2. 教学难点：金属与酸、盐溶液反应的原理，实验现象的观察与分析。
六、教学过程：1. 导入新课教师通过展示金属在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生思考金属的性质。
2. 课堂讲授（1）金属的物理性质：硬度、导电性、导热性等。
通过图片、视频等形式展示金属的物理性质，使学生直观地了解金属的性质。
（2）金属的化学性质：与氧气、酸、盐溶液的反应。
通过实验演示，使学生了解金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，掌握反应的原理。
（3）金属与酸、盐溶液的反应：通过实验探究，让学生观察实验现象，分析反应原理，得出结论。
3. 实验操作教师演示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，引导学生进行观察、记录实验现象。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质，强调实验观察与分析的重要性。
5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）查阅资料，了解金属在日常生活中的应用。
七、教学反思：1. 本节课通过实验探究，让学生直观地了解金属的性质，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师在实验过程中，注重引导学生观察、分析实验现象，培养了学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 教师在课堂上关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
4. 在今后的教学中，应继续注重实验教学，提高学生的动手能力和创新能力。
八、改进措施：1. 在实验过程中，加强对学生的指导，确保实验操作规范、安全。
九年级化学集体备课记录表走进化学世界
设计） 阅读P26思考完成以下问题：
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主
要有什么操作，出现了哪些现象？
2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出
了什么结论？
实验探究 观察老师的演示实验，完
成下面表格
实验步骤 实验现象 实验结论
（1）检查气密性
（2）将燃烧匙中的过量红磷点燃迅
速放入集气瓶中
（3）反应停止，冷却到室温后打开
为什么能够燃烧着迷，激发了好多人
的研究兴趣，于是一些科学家对于“
教学过 程（教 学流程 及作业
燃烧的本质”展开探究，经过若干科 学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭 开，空气的成分也逐渐被人们所认识 。下面让我们沿着科学家的足迹，步 入空气成分的探究中吧。
交流讨论1、总结实验中的注意事 项，并讨论若操作不当可能引起怎 样的后果？
讨论修改 教学目标明确具体
教学 重难点
测定空气中氧气含量的实验 重难点把握准确
一、情境导入
猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了
不饱，人人需要。”
二、自主探究：
知识点1：空气的组成
1、测定空气里氧气的含量的实验
我们同学现在对空气都有了一定的认
识，但是在二百多年以前，人们ห้องสมุดไป่ตู้空
气却知之甚少。最初，人们对于物质
九年级化学集体备课记录表
主备人
课题
走进化学世界
活动时 间
9.5
活动地点
九年级化学组办公室
备课组 九年级化学
负责人
学科 初中化学
参加人 员
集体备课过程
主备人立阐述备课思路 1.了解空气的主要成分和组成 。 2.通过对“测定空气里氧气含 教学目 量”实验的操作、观察和分 标 析，初步学习简单的实验设计 、观察实验现象并加以描述， 对相关实验现象能给出合理的 解释。
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三、相对原子质量
【回答】在化学变化中分子会分化而原子不能再分。
2、【引入】分子很小,但在化学变化中还可进一步分成原子,而原子在化学变化中无法再分了。那么原子就是不就是不可再分的最小微粒了呢？
3、教师大比方帮学生建立原子形象。
4、学生阅读课本,了解原子的构成,交流归纳。
并试着画出原子构成的简单网络
5、学生阅读课本,找出为什么原子不显电性,交流归纳,并得出原子中质子数=核电荷数=核外电子数。
培养学生对微观世界学习的兴趣。唤起学生对科学的好奇与向往。
教学重点
原子的结构,离子的形成过程、核外电子排布,
相对原子质量
教学难点
对原子结构的微观认识形成。核外电子排布的特点,离子的形成过程。
求算相对原子质量。
教学
流程
一、原子的构成
1、复习知识
【回忆】我们知道分子、原子都就是构成物质的基本微粒,那么分子与原子主要的不同在哪里呢？
知道原子核外电子就是分层排布的。
了解离子的形成,初步认识离子就是构成物质的一种粒子。
了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
了解原子的实际质量与相对原子质量的意义,并会查相对原子取的信息进行加工处理,提炼规律。
通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布,培养学生空间想象力。
观察l～18号元素的原子结构示意图,归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。
探究分析NaCl的形成过程,了解离子的形成,初步认识离子就是构成物质的一种粒子。
3、情感态度与价值观:
初步建立“世界就是物质的、物质就是可分的”的辩证唯物主义认识观;对学生进行爱国主义思想教育。
通过原子构成的认识,培养学生空间想象能力与抽象思维能力。
学情
分析
学生在前面学到的微观知识有限,积累的感性知识不充分,而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验,并且教材语言以结论性的叙述型语言为主,这成为本节教学的难点。
教学
目标
1、知识与能力:
了解原子就是由质子、中子与电子构成的;
认识原子的结构及核电荷数,质子数与核外电子数的关系。
分析原子内部各粒子的带电情况。
6、学生分析表3-1,获取一些有用信息。交流小结。
二、核外电子的排布
1、教师大比方帮学生建立原子构型形象。
2.设问:原子核外电子就是如何运动的呢？学生想象、汇报,教师小结。
3、教师讲解核外电子分层排布的规律。
4、学生试着画出质子数为8的原子结构示意图,并与课本对比、学会。
5、教师引导学生分析课本上1-18号的原子结构示意图,归纳出最外层电子数与元素化学性质的关系。
九年级化学集体备课记录
原子的构成(第一课时)
课题名称
原子的构成(第一课时)
备课时间
10、10
教材
分析
物质构成的奥秘就是初中化学的重要内容之一,也就是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又就是学习物质结构理论与认识元素的基础。。本课题就是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因。然后在学习原子结构的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中,有微观表征:电子的分层排布、离子的形成;有化学用语:原子结构示意图、离子符号;也有把宏观与微观架起桥梁的知识:元素最外层电子数与元素化学性质的关系。这些内容就是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡,为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口,就是引发学生对科学的好奇与向往,就是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。并介绍相对原子质量。