家长沙龙活动方案(文档7篇)

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家长沙龙活动方案(文档7篇)

以下是网友分享的关于家长沙龙活动方案的资料7篇,

希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

第一篇

X年级家长沙龙活动方案

一、活动时间:

20XX年X月X日 13:30—15:30

二、活动地点:

XX小学X年级教室

三、参加人员:

X年级全体学生家长和班主任

四、活动主题:

1

牵手两代—家长课程《好的性格需要培养》专题二:我等得不耐烦了

五、活动目的:

1、培养孩子良好的行为习惯。

2、在细微之处培养孩子良好的性格。

3、倾听孩子的心声,及时进行心理疏导。

六、教学方法:

案例分析法、讨论法、讲授法。

七、教学过程:

(一)、引用名人名言导入课题:

爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,这点往往超出人们通常的认识。”可见良好的性格是多么重要~作为家长一定要关注孩子良好性格的培养。

(二)、观看光盘,出示案例,反思并互动讨论:

通过学习“我等的不耐烦了”案例.思考一下:

1、你的孩子出现过这样的现象吗,

2、你是怎样来解决的,

3、出现这种现象的原因是什么,

4、你有什么好的方法,请介绍一下。

(三)、班主任小结:

孩子的很多看起来不好的行为,其实都是家长不良的教育

2

方式导致的,如案例中孩子没有耐力,遇到这种事情已耍赖的方式来解决问题,家长没有进行有效及时的制止,而是一味的妥协让步,导致孩子不良行为得到了负性强化。作为家长要及时清楚地意识到自己教育的失误,通过各种有效的手段,使孩子受到正面教育,特弼时发现孩子在做某件事情的时候,要进行正面强化孩子的良好行为习惯。这是一种高超的教育策略。

(四)、布置家长作业:

1、家长在家应培养孩子的哪些良好行为,

2、家长在家应培养孩子的哪些良好行为,

3、家长在日常生活中应该怎样来培养孩子的良好性格呢,

4、设计一份培养孩子良好行为、性格的实施记录表。每天实施。

八、板书设计:

良好行为培养

孩子良好性格的培养 , 良好性格培养

注意倾听、及时疏导

九、教学反思:

XXXXX小学

XX

20XX-X-X

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第二篇

豆豆班家长沙龙活动

班主任:各位家长,很高兴我们又相聚在一起。首先热烈欢迎大家的到来,并真诚感谢对我工作的支持。如何教育孩子,让他们健康快乐地成长,这是我们每个家长关心的问题。尤其是孩子进入小学学习以后,家长们不仅要关心孩子的身心成长,还要关心孩子的学习,显得特别辛苦。有时还常常会产生很多困惑和无奈。由家长委员组织的“家教沙龙”就是为家长们搭建的探讨家庭教育、交流家庭教育得与失的平台。今天我们谈什么,

第一个板块:谈谈亲子共读

接下来我们谈谈“亲子共读”问题。这项活动从去年就开始了,并且开展得很成功。但是很多家长有疑惑,为什么要开展亲子阅读呢,让孩子自己看书不是挺好的吗,干吗要让我们家长参与进去,这不是浪费我们的时间吗,对此不理解。因此,在这里很有必要先来统一认识。有请庄依琰妈妈来谈谈自己的看法。

庄依琰妈妈发言:亲子阅读应不受时间、地点限制。有的人往往认为,亲子阅读必须认认真真两人坐在书房里,捧着书看看讲讲。其实非尽然,假如你和孩子逛公园或外出旅游,

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你完全可以和孩子面对生机勃勃的大自然,说出所见所闻所想,也可带上一些书刊坐在公园的石凳上,或小湖边,一起阅读,这种宽松的亲子共阅,不仅能愉悦孩子的心情,而且,孩子也容易热爱阅读。你还可以和孩子一起看广告包括电视广告,因为广告用语形象生动、幽默风趣,感染力强,对孩子词语的运用有一定的促进作用。亲子阅读不但能使孩子逐步养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力,也让孩子感受到那份亲情和家庭的温暖,也为孩子塑造着健全的人格,亲子阅读同时也充实着父母,年轻着父母,时刻提醒父母做一个正直、高尚的人,使书香飘逸的家庭生活欢乐和谐,健康向上。”

主持人小结:看过这些资料,给我最大的感受是一个字“爱”。更多时候,亲子阅读不需要你刻意去要求,对于孩子来说只需要你的诱导和示范。这对于拥有博大父爱、母爱的家长,怎么可能办不到,经过半年多的亲子共读我发现以上还有这么几点好处:

1. 有助于父母子女间的双向沟通(对子女的心理成长和情绪发展有更深了解;有利走进孩子的心灵世界,拉近情感距离,创造共同语言) 在和孩子共同阅读的时候,遇到孩子不懂的时候能帮助指点迷津,孩子优秀的时候及时表扬、鼓励。更重要的是和孩子一起阅读,一起边看边表演,边读边讨论,是增进亲子情感的有效方式。

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2. 帮助孩子增强口语表达能力。儿子语言表达能力有了明显提高,以前的句子很散乱,不连贯,而现在他的语句连贯通顺,还能用上一些形容词呢;其次,他的礼貌用语变多了,很文明,有事麻烦别人,前面总要加上一个“请”字,让我很开心,

3. 适时教育,帮助孩子丰富人生经验很多故事都蕴含一定道理,阅读结束了,我们要对作品中有悖于孩子知识经验的人物和事件的发展提出问题,引发孩子

思考质疑,接受教育。比如《金鸡冠的公鸡》这一故事,阅读完后我们应和幼儿讨论:“为什么公鸡总被狐狸抓走,”要让孩子知道:不要听信陌生人的花言巧语,不要接受陌生人的礼物。(让孩子学会如何应付危机)

4. 鼓励孩子从阅读中得到乐趣 (有些家长普通话不是很标准,孩子在阅读过程中纠正家长普通话,这时候成就感会给他带来无限的乐趣)

在此,我以家长班委的名义号召我们一(3)班的家长,积极行动起来,与孩子一起阅读,营建一个温馨和谐的学习型家庭,让我们与孩子共同成长。

第二个板块:专家支招

在与家长们平时的交流中,我们经常听到家长在教育孩子的问题上有不少的困惑和无奈,经过我们家长班委和班主任

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唐老师的归类、汇总,就这两个问题(课件)我们现场进行探讨。不能解决的问题,我们再请教现场的专家,机会难得,我们可要把握住哦~

在大屏幕上出示家长的困惑,组织展开讨论:

1、如何提高孩子亲子阅读的兴趣,

2、孩子在园与在家表现不一样,作为家长应该如何教育,

请专家支招

主持人小结:有很多家长认为,孩子上了幼儿园,家长只要管好孩子吃、穿就行了,教育嘛就归幼儿园老师管,这其实是十分错误的。有一个词叫“潜移默化”,孩子是家长的影子,家长是孩子的一面镜子,因此家庭教育在整个教育环节中起着举足轻重的地位。

因为时间关系,这一次的“家教沙龙”暂告一个段落,家长们如有平时遇到的不能解决的问题可以在会后向我们提出来,这些家长的疑难问题我们会在下一次的家长学校培训中进行探讨、解答。谢谢大家~再见~

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