高三英语教案
高三英语备课教案模板范文下册
课程名称：高三英语下册教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读速度。
2. 增强学生的词汇量，掌握常用的英语语法知识。
3. 培养学生的英语写作能力，提高学生的英语表达水平。
4. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语交际能力。
教学对象：高三学生教学内容：阅读理解、语法、写作、听力、口语教学时间： 40分钟教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过图片、视频或相关话题的讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、阅读理解（15分钟）1. 预览文章，了解文章大意。
2. 阅读文章，回答问题，检测学生对文章的理解程度。
3. 分析文章结构，总结文章主题。
三、语法讲解（10分钟）1. 讲解本节课的语法知识点，结合例句进行讲解。
2. 通过练习题，让学生巩固所学语法知识。
四、写作训练（10分钟）1. 提出写作要求，引导学生进行写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、听力训练（5分钟）1. 播放听力材料，让学生完成听力任务。
2. 解答听力问题，总结听力技巧。
六、口语训练（5分钟）1. 设置口语情景，让学生进行口语表达。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
七、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
教学资源：1. 教材：人教版高中英语下册2. 辅助资料：阅读理解练习题、语法练习题、写作范文、听力材料、口语情景模拟教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、练习题等方式，检测学生对知识的掌握情况。
3. 写作能力：评价学生的写作水平，包括语法、词汇、表达等方面。
4. 听力与口语能力：通过听力练习和口语情景模拟，评价学生的听说能力。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
高三英语教学分层教案模板
【教案标题】：高三英语分层教学教案【教学对象】：高三学生（根据成绩和能力分为A、B、C三个层次）【教学目标】：A层次：巩固和深化英语基础知识，提高学生的综合运用能力，为高考做好充分准备。
B层次：加强基础知识的学习，提高英语听说读写能力，逐步提高成绩。
C层次：夯实英语基础，逐步培养英语学习兴趣，提高英语学习效果。
【教学重点】：1. A层次：语法知识的深化和词汇的扩展。
2. B层次：基础知识的巩固和听、说、读、写技能的提升。
3. C层次：基础词汇和句型的学习，逐步建立学习信心。
【教学难点】：1. A层次：复杂语法结构的理解和运用。
2. B层次：英语阅读理解中的深层理解。
3. C层次：激发学习兴趣，提高学习动力。
【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、教材、教学视频、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、笔、词典等。
【教学过程】：一、导入1. A层次：复习上一节课的重点语法知识点。
2. B层次：复习上一节课的基础词汇和句型。
3. C层次：回顾上一节课的基本单词和常用句型。
二、新课讲授1. A层次：讲解复杂语法结构，通过例句和练习加深理解。
2. B层次：通过听力、口语、阅读、写作等多种形式提高英语能力。
3. C层次：教授基础单词和句型，通过游戏、活动等形式提高学习兴趣。
三、课堂练习1. A层次：完成语法填空、阅读理解、完形填空等练习题。
2. B层次：进行听、说、读、写综合练习，包括听力、口语、阅读、写作等。
3. C层次：完成基础词汇和句型的练习，巩固所学知识。
四、课堂小结1. A层次：总结本节课的重点语法知识点。
2. B层次：回顾本节课的听、说、读、写技能。
3. C层次：总结本节课的基础单词和句型。
五、布置作业1. A层次：布置难度较高的语法和阅读理解练习题。
2. B层次：布置听、说、读、写综合练习题。
3. C层次：布置基础词汇和句型的练习题。
【教学评价】：1. A层次：通过考试和课堂表现评价学生的学习效果。
英语复习教案高三七篇
英语复习教案高三七篇英语复习教案高三【篇1】教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
高三英语教案(2023)七篇
高三英语教案（2023）七篇高三英语教案（2023）七篇高三英语教案都有哪些？从人才培养活动的整个过程出发：由人才培养目标、培养内容、培养过程、培养规格等要素构成的一个综合体。
下面是小编为大家带来的高三英语教案（2023）七篇，希望大家能够喜欢！高三英语教案（2023）精选篇11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过文章学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。
Key points and difficulties：1，通过阅读了解地球的发展历程2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力Teaching procedures：Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。
利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。
Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being2, In China, there are some stories about the beginning of life. Do you know设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。
Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin(2) What is the fundamental to the development of life(3) Where did life first begin, on the land or in the sea(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。
高三英语公开课教案大全5篇
高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案篇1一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、具体内容与要求1、加强对双纲的研究，明确《大纲》和《考纲》的要求(1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化。
(2)研究《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。
要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。
(3)明确《大纲》中规定的能力要求。
(4)研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力__分钟;语知运用__分钟;阅读理解x分钟;写x分钟)。
(5)分析20__年高考英语试题(__卷、全国卷)，把握考试方向。
2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。
3、高三英语教材教学(1)要认真扎实地完成高三英语教材选修x的教学任务。
教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。
对课文中的练习可以选择一些重点。
(2)确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。
另外以《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
高三英语全英文教案
高三英语全英文教案【篇一：高中英语全英文说课稿万能模板】interpretationgood morning, ladies and gentlemen. it’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you.i have been ready to begin this representation with five parts. analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.part 1 teaching materialthe content of my lesson is new senior english for chinabook___ unit____________________. this unit isabout____________________ (topics). by studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the interest in___________________. at the same time, let the students learn how to____________________ (functional items). from this lesson, itstarts___________________________(structures). (as we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning. the input has great effect on output, such as speaking and writing.) therefore, this lesson is in the important position of this unit. if the ss can master it well, itwill be helpful for them to learn the rest of this unit.part 2 teaching aimsaccording to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:1.knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)the ss can master the usage of the important words and expressions.(2)the ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.(3)the ss can understand the content of the lesson, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________.2.ability objects (技能目标：听，说，读，写)(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing(2) to guide ss to set up effective studying strategies.(3) to improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.(4) to train the ss’ a bilities of studying by themselves and cooperating.3.emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)(1)by completing the task, the ss increase their interest in____________________and set up self-confidence in_____________________.(2)teach the ss_________________________, put the moral education in the language study.part 3 the important and difficult pointsbased on the requirement of the syllabus.the important points are__________________________ suchas ______________.the difficult points are_________________________ forexample_____________.part 4 teaching methodsas is known to us all, a good teaching method requires thatthe teacher should help ss develop good sense of the english language. for achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) i will use the following methods according to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论) .1. communicative approach(交际教学法)2. whole language teaching(整体语言教学法)3. task-based language teaching (任务教学法)4. total situational action (情景教学)a “scene —activity” teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the ss. atthe same time, cai (电脑辅助教学) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the ss creativity in learning english.part 5 teaching procedurestep 1 lead-in. (_____min)______________________________________________________ _____________purpose of my design: (1) to catch ss’ attention about the class/topic/passage.(2) to set up suspense/develop interest in _______________. step 2 pre-readingtask 1 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)let ss______________________________________________________ _______task 2 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)______________________________________________________ _____________now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whether it is right or not.purpose of my design: (1) to get to know something about the _________________.(2) to have a better understanding about the importance of___________________.step 3 while-readingtask 1 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)skimming: ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.para 1 ___________________para 2 ___________________para 3 ___________________task 2(individual work, pair work, group work, class work;_____min)scanning: listen to the tape part by part to finish___________________________.task 3 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)scanning: guide ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.task 4 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)scanning: ask ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.purpose of my design:enable students to understand the given material better by using different reading skills. and proper competition can arouse the ss’ interest in english learning. ―task-based‖ teaching method is used here to develop the ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 4 post-readingtask 1 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)(接task3)ask ss to close books and finish the summary according their notes.(接task4)retell the story /sum up the passage in ss’ own words according to the chart.task 2 (individual work, pair work, group work, class work;_____min)discuss_______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole class.purpose of my design:i think if the ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken english. most ss can take their parts in theactivities, especially for the ss who have trouble in english study.step 5 homework1. __________________________________________________2. __________________________________________________ purpose of my design:homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. it will check whether the ss achieve the teaching aims.说课二i teaching aims:1. to develop ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. reading is the focus in this lesson. reading skills for ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.)2. to encourage ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities.3. to get ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. as for teaching approaches, i think … ii teaching approaches communicative approach and computer-assisted instruction are to be used in the course of this lesson. and i will try my best to limit ttt, that is, limit teacher talking time and increase stt (student talking time).so during this lesson, emphases are to be laid on:1. student-centered teaching2. task-based learning3. activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)iii teaching aids:1. a projector2. a multi-media computer systemthey are for showing ss some pictures, some audio files, some visual files, some topics or reading tasks.iv teaching procedurestep 1 warming-up lead-in activity 1 free talks (class work)q1: who do you think looks coolest in our class? q2: do you like him/her? q3: if so, why? if not, why? … download some pictures/music from the internet. guiding qs may be:q1: who’s she/he? q2: do you like him/her? q3: if so, why? if not, why?q4: do you think he/she is perfect? goal: to lead up to the topic, get ss to warm up and arouse their interest in the topic. activity 2 picture-talking /music-talking (individual work) step 2 pre-reading activity1 look and guess (class work) in this activity,ss are required to look at the title/subtitle and guess what they will read.the picture/… activity2 brain-storming (class work)goal: to develop ss’ reading skill---predicting and present some new words in the passage such as …activity 1 skimming (class work) step 3 readingpara of the article (or the first sentence or the last sentence of each para.) goal: to develop ss’ reading skill --- skimming, that is, how can we get the general idea of a passage as quickly as possible. activity 2 scanning (group work)titlepart/para.main ideadetailed information1 a. topic sentences/introductionb. examples/supporting ideasc. conclusiongoal: to develop ss’ reading skill---scanning, that is, how to find out the clue of a story and motivate ss to cooperate with each other. activity 3 report (class work) invite some group members to report their work to the whole class. goal: to overcome ss’ shyness and stimulate ss to speak in public. activity 4 further understanding and word study (pair work) encourage ss to discuss the following qs in pairs (a powerpoint will be used here to present some blank-filling exercises and q1: what does the word ―this‖ in the last para? but 3 refer to?a.b. c. a. b. d. d. q2: what is the chinese equivalent for the phrase ―investing in loss‖? c. q3: theword ―flawless‖ in line 5 of para.2 can be replaced by ___ q4: which of the following statements is true or not true? goal: to help ss to guess the meaning of certain unknown words and understand the passage exactly. multiple choices.)step 4 post-readingactivity1 role-play (pa ir work) suppose one student is a … and the other …. ss are encouraged to put themselves in the situation and make a face-to-face interview. activity2 discussion (group work)topics may be: q1: do u want to be perfect?q2: do u think there is anyone in the world that is perfect? ―remind you‖, remind yourself of what?activity3 poster-designing/cartoon-designing/… (group work) goal: these post-reading activities are intended to develop ss’ creative thinking and get them to know the importance of … task 1 write a summary of the passage (about 100 words) (individual work) goal: to spur ss to consolidate what they have learned. task 2 look up some more information about … (individual work) encourage ss to go to the school library or get on the internet if possible to consult related english websites on the topic. goal: to encourage ss to study english spontaneously and independently after class, arouse ss’ interest in traditional chinese culture and develop ss’ culture awareness and cross-culture communicative skills. as for myblackboard-design, since time is limited, i’d like to give a brief introduction. step 5 homework这是考取教师资格证的第二环节：说课。
英语复习教案高三(七篇)
英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step1Warming-upandlead-in(5mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?(Hehasararemuscledisease.)Yes,he’sdisabled.ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs. )T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdiffi culty?(Yes.)T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwri ttensuchaletterbefore?建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
高三英语知识教案七篇
高三英语知识教案七篇高三英语知识教案七篇高三英语知识教案都有哪些？随着中国经济社会的发展，英语教学开始提倡培养复合型人才。
培养模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。
下面是小编为大家带来的高三英语知识教案七篇，希望大家能够喜欢！高三英语知识教案篇1教学目标：学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like”是提问“你喜欢？”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。
通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点：掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教学难点：一般疑问句的用法。
教具准备：多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
Step2 揭示课题T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？S:肉、牛奶T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。
直接点明这堂课的学习任务。
Step3 师生交流T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish引导学生回答 Yes,Ido.T：Here you are.（做出给对方的样子）S:Thank you.教师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles引导学生回答No,Idon’t教学其他单词方法同上。
高三英语复习教案(15篇)_1
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案精选篇1一、指导思想依据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育和读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读力量培育为主线，突破词汇学习，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，关注同学非智力因素，调动同学学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届同学18个应届班，同学1100多人，同学英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推动得比较快(尤其是高二)，部分同学基础学问把握得不够好，单词遗忘得许多。
3、同学写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校同学的薄弱环节。
三、复习方案第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高力量。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成学问的原始积累，把模块中的语言学问和语法项目进行比较、重组、总结，努力关心同学输理学问结构，建立学问网络，把握基本语法规章，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥同学的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注意阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有肯定量的词汇要求同学记忆，保证同学早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中)。
方案至20__年2月下旬结束第一轮复习。
四、复习方法策略1、加强对高考的讨论。
结合新课标，以《河南省新课程考试说明》中的详细建议作为新授和复习的依据，充分挖掘老师的潜力，发挥老师的主导作用。
高三英语语法的教案范文集锦
高三英语语法的教案范文集锦教案一：动词时态一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等基本时态。
2.培养学生运用各种时态进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：各种时态的构成和用法。
2.难点：时态之间的转换和混合使用。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示不同时态的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子分别使用了哪种时态吗？2.讲解与演示逐一讲解每种时态的构成、用法和特点。
通过例句演示时态之间的转换。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固所学时态。
学生分组讨论，互相纠正错误。
引导学生进行句型转换和写作练习。
教案二：被动语态一、教学目标1.让学生掌握被动语态的构成和用法。
2.培养学生运用被动语态进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：被动语态的构成和基本用法。
2.难点：被动语态的各种时态和特殊句型。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示被动语态的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子的共同点吗？2.讲解与演示讲解被动语态的构成、用法和特点。
通过例句演示被动语态的各种时态和特殊句型。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固被动语态。
学生分组讨论，互相纠正错误。
引导学生进行句型转换和写作练习。
教案三：非谓语动词一、教学目标1.让学生掌握非谓语动词的构成和用法。
2.培养学生运用非谓语动词进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：非谓语动词的构成和基本用法。
2.难点：非谓语动词的各种形式和句型。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示非谓语动词的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子的共同点吗？2.讲解与演示讲解非谓语动词的构成、用法和特点。
通过例句演示非谓语动词的各种形式和句型。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固非谓语动词。
学生分组讨论，互相纠正错误。
高三英语复习教案模板5篇
高三英语复习教案模板5篇高三英语复习教案篇1调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
一、指导思想：以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。
在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。
调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
二、工作目标：1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。
2. 切实抓好集体备课这一环节。
3. 切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。
4. 加强关键问题、内容的沟通与研究。
5. 做好教师的培养工作。
争取讲一节校公开课。
6. 每位组员采用一种新的教学模式。
7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。
8. 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。
9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。
10. 加强教育教学理论学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要。
三、具体措施1.分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入;2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式;6.精心布置每日作业，做到精讲精练;7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。
调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
高三英语教案内容七篇_1
高三英语教案内容七篇高三英语教案内容最新七篇高三英语教案内容都有哪些？从教学活动的过程动身：由专业设置、课程体系设置、师资队伍建设及教学质量评价体系等构成。
下面是我为大家带来的高三英语教案内容七篇，盼望大家能够喜爱！高三英语教案内容（精选篇6）高三英语教案内容（精选篇7）一、教学目标学问目标1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the play.3. Let students learn the expressions of ordering food.力量目标1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Enable students to understand and act out theplay.3. Have students learn how to use the expressions to order food.情感目标1. Stimulate students’interests of learning English by reading and acting this play.2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.二、教学重点1. Develop students’ reading and speaking skills.2. Let students read and act the play.3. Have students learn to use the expressions to order food.三、教学难点1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.2. Get students to act the play.3. Have students make a dialogue at the restaurant.教学过程→Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Ask two students to retell the content of ActI, Scene 3.in their own words.→Step 2 Warming upWe have learned that Henry got a letter from the two old brothers ,so please predict what will happen next.→Step 3 Reading1. Read the play fast to understand the gist and decide whether the following statements are true or false.1)The owner looked down upon Henry when he noticed Henry’s appearance.2)Henry asked for more of the same food because he is an American who like to eat a lot.3)When Henry saw the million pound bank note, he was happy and proud of it.4)The owner didn’t believe that the bank note was real and he asked Henry to get out of the restaurant.2. Read the play carefully and do the following: 1)Answer these questions in small groups.(1)Whose behavior changes the most during this scene? Give examples.(2)What kind of person is the owner of therestaurant?(3)Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal?2)Pay much attention to the different attitudes towards Henry.Before Henry shows his million pound bank note: Owner Hostess WaiterThat one’s reserved.Well, we will have to take a chance.. . . if you pay the bill. . . My goodness! He eats like a wolf.It’ll cost a tiny bit.Again, everything?What’s there to wait for?After Henry shows his million pound bank note: Owner Hostess WaiterI’m so sorry, sir, so sorry.Oh, please, don’t worry, sir. Doesn’t matter at all.Just having you sit here is a great honor! . . . bow. . . ScreamsAnd you put him in the back of the restaurant!bow. . . bow. . .3. Retell the story:With the envelope in hand, Henry decided to enter a restaurant for a meal. He ordered some ham and eggs and a nice big steak together with a tall glass of beer. The waiter told him the meal would cost him a tiny bit. After eating his first order, Henry asked for more of the same.When Henry opened the letter, he found it was a million pound bank note. He was surprised but the owner and the waiter were shocked. The owner was not sure if it was genuine or fake. They couldn’t believe Henry who was in rags could be so rich. At last, the note was proved to be real.After knowing that the bill is genuine, the owner thanked Henry again and again for his coming to his little eating place and even asked Henry to forget the bill . The owner, hostess and waiter all bowed together as Henry left.→Step 4 Language points1.order n. 要(叫)的菜 eg. May I take your order?n. 挨次，次序 eg. The books are arranged in order of size.n. 命令 eg. Soldiers must obey ordersv. 命令 eg. The officer ordered his soldiers to marchv. 预定，预购 eg. I have ordered a steak.2.take a chance 碰运气Eg. As for whether he will win the game or not ,we must take a chance .Maybe true love is a decision, a decision to take a chance with somebody.或许真爱只是一个打算，一个与某个人一起冒险的打算。
高三英语复习教案大全
高三英语复习教案大全高三英语复习教案大全七篇高三英语复习教案都有哪些？英语，满足我国对外交流、国家和地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育和学术研究需要的英语专业人才和复合型外语人才。
下面是小编为大家带来的高三英语复习教案大全七篇，希望大家能够喜欢！高三英语复习教案大全（篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in Englishsubject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.高三英语复习教案大全（篇2）一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
高三英语复习课教案(15篇)_1
高三英语复习课教案(15篇) 高三英语复习课教案（精选篇1）古语云：授人以鱼，只供一饭。
授人以渔，则终身受用无穷。
学学问，更要学方法，培育同学良好的学习习惯为目的，使同学在学习中能够事半功倍。
高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展现才华与潜能的重大人生气遇。
如何抓住高三阶段的珍贵时间，尽快提高自己的英语成果，无疑是每个考生都特别关注的事情。
下面谈谈高三同学应如何备考英语：一、高三下学期英语复习的策略与重点英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习,主要应做到以下几点：1.有切实可行的方案高考接近，应当保持冷静，恳求老师关心和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
2.降低难度，抓基本题练一般题，不练难题、怪题。
高考前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。
但要留意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。
水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。
即使弄明白了，对高考拿分也没有太大关心。
关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是特别有利的。
3.回归基础，突出对主干学问的复习高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用力量转变，但是还应熟悉到力量要有扎实的基础作为依托。
尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。
一模后，一些考生普遍有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。
英语基础学问包括词汇、语法、句型等。
词汇复习应做到从不间断、反复巩固。
除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。
语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。
比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。
但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。
4.仔细研读《考试大纲》，把握好基本词汇与基本句型高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要。
高三学生英语教案最新七篇
高三学生英语教案最新七篇高三学生英语教案（篇1）教学目标：1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped)sentences: When did you come backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: Im fine thank you.T: Today Lets talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say.I went to...with...(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词!What did you buyI bought…。
(设计目的：复习buy的过去式bought.)When did you come back1.用come here学come back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now its September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习come---cameask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—didcome--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容，(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,its an...(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. Theyre nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说"Please finish your.."drop-dropped 通过动作。
高三英语课程教案七篇
高三英语课程教案七篇高三英语课程教案七篇高三英语课程教案都有哪些？在中国的台湾省，英语是所有中小学生的必修课外语，大学也经常要求学生达到一定程度的英语。
下面是小编为大家带来的高三英语课程教案七篇，希望大家能够喜欢！高三英语课程教案（精选篇1）一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。
在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。
但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师。
只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标：1、知识目标：引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。
培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2、能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3、德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点：1、过去分词的用法。
2、过去分词的运用五、教学难点：1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
高中英语优秀教学教案(通用5篇)
高中英语优秀教学教案(通用5篇)篇一：高中英语优秀教学教案通用一、教材分析^p ：学生在度过一个假期后，英语知识较陌生，老师应当复习好以前单词，为学习新知打下根底。
Let’s talk A局部很好地表达了这一点。
Good morning We have a……复习民第一册中内容。
“I’m from America”这一句为B Let’staik“Where are you from?做了铺垫，老师应充分注意这一点。
boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目的：1、可以得简单地表达自己心情，如：nice to meet you wele back to school2、可以听懂并答复 Where are you from?I’m from3、认识、会说字母A——E4、掌握A、B Ler’s talk中单词。
5、理解A、B Ler’s talk中内容。
三、教学重、难点：可以听懂并答复 Where are you from?掌握A、B Ler’s talk中单词。
理解A、B Ler’s tal k中内容。
四、课时安排第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’schant第三课时 B lLet’s talk Let’s learn第四课时BLet’ssay Let’spractise第五课时 B Let’s Let’s第六课时 C story time篇二：高中英语优秀教学教案通用教学目的1、引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, acmodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2、帮助学生掌握文中一些描绘事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精华。
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M10U1 Building the future word 1学习目标：learn the new wordsmaster the usages of the words学习重点：the understanding of the usages of some words学习难点：the usage of the wordsStep one:用动词适当形式填空1.Shirley ____(write) a book about China last year but I don't know whether she has finished it.2.--Hi, John, you look so tired.--I am tired indeed. I _____(paint) the living room all day.3.--Would you like to go to China?--Yes. In last ten years, great changes ______(take place) in every part of China.4.--Is this raincoat yours?--No, mine _____(hang) here behind the door.5.We ______(discuss) the problem since early this morning, but we not ________(not reach) any conclusion yet.6.A new cinema _______(build) here. They hope to finish the rest of it next month.7.This kind of paper _______(write) smoothly enough and as a result _______(sell) well.8.By next summer, we ______(stay) here for two years.9.--We haven't heard from Jane for a long time.--What do you suppose ______(happen) to her?10.What can you imagine he ______(do) at this time tomorrow?Step two Presentation1. put pressure on （sb. to do sth.）给…施加压力N. 血压blood pressurerelief pressure/ stress 缓解压力add to one’s pressure增添某人的压力live with pressure忍受压力under pressure处于压力之下，受到压力give in to pressure屈服于压力pressure of work工作压力译：这件事不得不做。
It was done ____________ of the necessity.V. pressure sb. into doing sth. 强迫某人做..Eg. Some advertisements _________________________________(能促使女孩子瘦身).Never ________________________________________(屈服于来自你的所谓的朋友的压力)and learn to smoke or drink.Quite a few children _____________________(迫于来自父母的压力) to take piano lesson.2. beyond prep.①超过…的范围不要入不敷出。
___________________________________②非能力所及beyond one’s control我已经控制不了局面了。
____________________________________③(用于否定句)除…以外除了知道他过去为政府工作外，我对他一无所知。
__________________________________________________________④(表示时间)迟于晚上10点以后切勿在外逗留。
__________________________________________________________词组搭配：beyond my understanding 超出我的理解范围beyond all my expectaton 使我们料想不到的beyond compare 无可比拟的beyond one’s means 超出某人的财力beyond doubt 毫无疑问，确实地beyond belief 难以置信beyond measure 无可估量beyond words 难以言表即时练：The villge has changed __________________() over three years.Your daughter is really a loverly girl _________________________()_________________(毫无疑问),she loves her children more than anyone else.This new model of car is so expensive that it is _____ the reach of those with average incomes.A. overB. withinC. beyondD. below3. expenseBuying and running a car is a big expense for me.___________________She managed to make the party a success at great expense.__________________He gained his reputation at the expense of his happiness ad health._________________We took the holiday to Hawaii at father’s expense._____________________词组总结：Translation：An annual holiday abroad is really ___________________(一项很大的开销)for the family. The meeting hall was decorated ________________________(花很多钱).Never try to benefit ourselves ______________________________(以牺牲别人为代价).4.catch up on 补上，补做拓展：catch hold of 抓住，握住catch at 抓住，采纳catch sight of 看见catch one’s sight 引起某人的注意catch on 变得流行catch up with 赶上catch sb. doing 发现、撞见、逮住某人正在做某事老师发现他在上课时睡觉。
______________________________________.令他失望的是，他的新歌并不流行。
__________________________________________如果你今天下午有空，请把你的写作补上吧。
________________________________________________________________________5. creativity N. 创造力，创造性Adj. creative拓展：create——creator——creationinvent——inventor——inventiondiscover——discoverer——discovery6.on top of 另外，此外= besides= aside from = apart from = in addition to他失业了，不仅如此，他的妻子也离开了他。
_________________________________________________top常见词组come out (at the ) topcome to the topfrom top to toe/ buttomat the top of one’s voiceat top speed以全速from top to toe从头到脚考题链接：_______ everything else, my car’s been stolen.A. As well asB. In additionC. In response toD. On top of7.push for 努力争取；不断要求The government is pushing for a ban on GM foods._____________________________________________________拓展：sb be pushed for sth某人因（时间；金钱）不足而苦恼sb be pushed to do sth做某事有困难push ahead 推进，推行push back 推迟push through 使强行通过，使强行被接受Step three Exercise1.In morden times, people have to learn to ____ all kinds of presure although they are leading acomfortable life.A. keep withB. stay withC. meet withD. live with2. The thief _______ in the shopping mall was immediately turned over to the police.A. catch stealingB. caught to stealC. finding stolenD. fnding stealing3. _________ several mistakes he made, the composition was well done on the whole.A. Apart fromB. IncludingC. WithoutD. Together with4. ----–I didn’t ask for the name list. Why _____ on my desk?----- I put it there just now in case you need it.A. does it landedB. has it landedC. will it landD. had it landed5.---Why do you want to work for our company? ----This is the job that I _______ for.A. lookB. am to lookC. had lookedD. have been looking6. The committee is discussing the problem right now. It will________ have been solved by the end of next yearA. eagerlyB. hopefullyC. immediatelyD. gradually7.It is ______ in the United States and in Germany that motorists drive on the right side of the road, while in England and in Australia they drive on the left.A.conventionalB. optimisticC. efficientD. physical8.In the spoken English of some areas in the US, the “r” sounds at the end of the words_________.A. are droppedB. dropC. are being droppedD. have dropped9.It is politely requested by the hotel management that radios ______ after 11 o’clock at night.A. were not playedB. not to playC. not be playedD. did not play10. As soon as he comes back, I’ll tell him when _______ and see him.A. you will comeB. wll you comeC. you comeD. do you come11.I would have come earlier, but I ________ that you were waiting.A. didn’t knowB. hadn’t knowC. wouldn’t knowD. haven’t know12.To fully understand the writer, we must read not only between the times, but sometimes _____ the lines.A. withinB. beyondC.besideD. amog13. As there were too many people in the market, he had to ________ his way home.A. feelB. fightC. findD. push14.When I was in danger, a bright idea suddenly ______ to me.A. happenedB. hitC. struckD. occurred15. Twenty students want to attend the class that aims to teach ________ to read fast.A. whatB. whoC. howD. why。