北师大版一年级数学《小小运动会》说课稿
北师大版一年级《小小运动会》数学说课稿
北师大版一年级《小小运动会》数学说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本课是北师大版小学数学第二册的内容，是在学生学习了图形的认识、100以内数的加减法后的一节综合活动课。
该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力，发展提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。
并让学生动手操作，运用平面图形制作奖杯；使学生从中体验到学习数学的乐趣，培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，发展学生的个性品质。
本课的设计，主要体现以下四方面的特点。
一、在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。
本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价；第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习。
三、在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边；如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有成功感。
一年级数学下册 小小运动会教案 北师大版
教学目标1．体会数学与日常生活的密切联系。
2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学设计(一)活动一：争取门票，参观运动会(口算练习)师：同学们，你们喜欢看运动会吗？今天，老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以参加。
口算：32-8 45-15 63+8 5+29 18-9 25+7 8+36 34-9 55+45 34+18(口算之后，请学生讲一讲计算100以内加减法要注意什么。
) （用争取门票的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。
）(二)活动二：观看开幕式，辨认图形师：同学们的口算真不错，还提出了要注意的地方，大家都顺利地拿到了门票，好，现在我们就去观看动物们的运动会吧！1. 出示动画的开幕式情境图：鞭炮声——小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案——动物运动员有序地进场。
2.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方形；蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
（模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。
）(三)活动三：提出问题，解决问题师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？1．小组合作以2人为一组进行合作：一人提问题并记录（贴图加字的方法），另一人解答（说算式并写算式）。
5分时间，看哪一组合作得最好，提的问题多且又能正确解答。
2．展示交流(以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。
)如：师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提问题并解决问题，可见,数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学会学得很棒很棒。
(四)活动四：动手操作，设计奖杯师：你们看，动物们的比赛可起劲了，他们正在进行一些什么项目的比赛？生：小兔在赛跑，小狗在比赛跳绳，小猴在比赛爬树，松鼠在进行跳远比赛。
《小小运动会》_教学案例(北师大版一年级第一册)
《小小运动会》_教学案例(北师大版一年级第一册)
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
1.
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
一年级数学《小小运动会》的一等奖说课稿
一年级数学《小小运动会》的一等奖说课稿1、一年级数学《小小运动会》的一等奖说课稿本课是北师大版小学数学其次册的内容，是在学生学习了图形的熟悉、100以内数的加减法后的一节综合活动课。
该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的学问，培育学生的观看力量，进展提出问题、解决问题的意识和力量，同时渗透积极参与体育活动的思想。
并让学生动手操作，运用平面图形制作奖杯；使学生从中体验到学习数学的乐趣，培育学生的动手实践力量和学生团队合作与创新意识，进展学生的共性品质。
本课的设计，主要表达以下四方面的特点。
一、在生动详细的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的`学问设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕竞赛发奖回家四个环节，用主持人机智狗串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出看开幕表演发觉图形、看竞赛提问题和解决问题、竞赛完毕制作奖杯、运发动回家估算乘车问题等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参加每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作沟通是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生供应参加沟通的学习空间与平台，又能培育学生的团队合作精神与竞争意识。
本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是生生互评，让学生在解决了运动场上的数学问题的根底上合作沟通，并相互评价；其次次是利用图形制作奖杯，依据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参加面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参加学习。
三、在解决问题的过程中表达生活数学化数学来源于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经受过的，用它来作为学问的切入点，学生就会感到数学学问就在他们身边；如乘车问题，生活中常常遇到，学生运用数学学问解决这一问题，他不仅会觉得好玩，而且会有胜利感。
一年级数学下册 小小运动会 1教案 北师大版
师：今天你有什么收获？
二、找图形，培养观察能力。
1.谈话引入：这是机灵狗来了。请看图找一找，它的
问题是什么？
2.提出要求：你在图中看到哪些图形？给同桌说一说。
3.引导汇报交流，并提出要求：请用手比画一下这些图形。
三、设计奖杯。
1.引导谈话：在运动会中有许多动物获奖，我们一起
来设计一个奖杯送给他们。
2.提出要求：
（1）请你拿出准备好的图形拼一拼，把你的作品贴在69页的方框中。
（2）拼完的同学给同桌说一说是这样拼的，有多少个正方形、三角形、圆和长方形？
3.给作品涂上喜欢的颜色。
四、综合运用。
பைடு நூலகம்1.情境引入。运动会结束后，所有动物都要回家了。
机灵狗准备了两辆车，每辆车最多能坐50人，能坐下这四种动物吗？怎样才能知道够不够坐？
2.引导交流：
（1）谁来说一说，你是怎样算的？
（2）两辆车能坐下吗？
小小运动会
课题：
小小运动会
教学目标：
1.能运用100以内的加减法解决实际问题。
2.提高同学们对美丽图案的欣赏能力，发展同学们分析题意、提出并解决实际问题的能力。
教学重点：运用100以内的加减解决实际问题，巩固对图形的认识。
教学难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入学习。
1.创设情境：森林运动会今天开始了，我们赶快去看
看！（板书：小小运动会）
2.出示68页主题图。提问：看图说说有哪些小动物参加了运动会？各有几只？
3.提出要求：看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？在小组里提出问题，让你的组员列出算式解答。
4.引导交流：谁来说一说？
北师大一年级数学《小小运动会》说课稿
北师大一年级数学《小小运动会》说课稿一年级小小运动会说课稿：如下一、在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。
本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习。
三、在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有成功感。
这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
四、充分尊重学生，把学习的自主权交给学生。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
《小小运动会》一年级数学教学设计
《小小运动会》一年级数学教学设计《小小运动会》一年级数学教学设计教学内容：教科书第74——98页。
教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的.过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
一年级数学下册 小小运动会 1教案 北师大版.doc
看！（板书：小小运动会）
2.出示68页主题图。提问：看图说说有哪些小动物参加了运动会？各有几只？
3.提出要求：看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？在小组里提出问题，让你的组员列出算式解答。
4.引导交流：谁来说一说？
根据学生提问，选择有代表性的问题让全班齐练。
（2）拼完的同学给同桌说一说是这样拼的，有多少个正方形、三角形、圆和长方形？
3.给作品涂上喜欢的颜色。
四、综合运用。
1.情境引入。运动会结束后，所有动物都要回家了。
机灵狗准备了两辆车，每辆车最多能坐50人，能坐下这四种动物吗？怎样才能知道够不够坐？
2.引导交流：
（1）谁来说一说，你是怎样算的？
（2）两辆车能坐下吗？
小小运动会
课题：
小小运动会
教学目标：
1.能运用100以内的加减法解决实际问题。
2.提高同学们对美丽图案的欣赏能力，发展同学们分析题意、提出并解决实际问题的能力。
教学重点：运用100以内的加减解决实际问题，巩固对图形的认识。
教学难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
教学准备：课件
天你有什么收获？
二、找图形，培养观察能力。
1.谈话引入：这是机灵狗来了。请看图找一找，它的
问题是什么？
2.提出要求：你在图中看到哪些图形？给同桌说一说。
3.引导汇报交流，并提出要求：请用手比画一下这些图形。
三、设计奖杯。
1.引导谈话：在运动会中有许多动物获奖，我们一起
来设计一个奖杯送给他们。
2.提出要求：
（1）请你拿出准备好的图形拼一拼，把你的作品贴在69页的方框中。
北师大一年级数学《小小运动会》说课稿
北师大一年级数学《小小运动会》说课稿一年级小小运动会说课稿：如下一、在生动详细的情境中体验数学数学教学要充沛思索先生的身心开展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富无情味和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→竞赛→发奖→回家四个环节，用掌管人〝愚钝狗〞串成活动情形，贯串于整个教学进程中，引出〝看开幕扮演发现图形〞、〝看竞赛提效果和处置效果〞、〝竞赛完毕制造奖杯〞、〝运发动回家预算乘车效果〞等四大环节，让先生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组协作的进程中学会团队协作与竞争协作交流是先生学习数学的重要方式，协作学习既能为先生提供参与交流的学习空间与平台，又能培育先生的团队协作肉体与竞争看法。
本课的教学，我布置了两次协作学习，第一次是〝生生互评〞，让先生在处置了运动场上的数学效果的基础上协作交流，并相互评价;第二次是〝应用图形制造奖杯〞，依据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动进程中，先生参与面大，思索效果战略多样化，协作学习促进了先生愈加生动生动的参与学习。
三、在处置效果的进程中表达生活〝数学化〞数学来源于理想，扎根于理想。
本课教学的四个环节，每个环节都浸透着生活效果数学化。
如运动会是先生亲身阅历过的，用它来作为知识的切入点，先生就会感到数学知识就在他们身边;如〝乘车效果〞，生活中经常遇到，先生运用数学知识处置这一效果，他不只会觉得幽默，而且会有成功感。
这些都是充沛应用先生已有的生活阅历，引导先生把所学的数学知识运用到生活中去，处置身边的数学效果，并尝试从日常生活中发现数学效果，了解数学在理想生活中的作用，体会学习数学的重要性。
四、充沛尊重先生，把学习的自主权交给先生。
在引导先生观看小植物的竞赛时，经过情境的再次创设先生力争下游提出一系列的数学效果，处置效果时充沛尊重先生的集体差异。
让先生自主选择独立处置，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，使每个先生都能体验到成功的喜悦，增强了学习的自决计，又充沛开掘了每个先生的潜能。
小学数学《小小运动会》教案
小学数学《小小运动会》教案第一篇：小学数学《小小运动会》教案《小小运动会》教学目标：1．在具体情境中加强对图形的认识，利用基本图形设计美丽的图案，培养创造能力和对几何图形的欣赏能力。
2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题解决问题的意识和能力。
3．感受生活中处处有数学，建立起对数学的积极情感，渗透积极参与体育活动，锻炼身体的思想教育。
教学重、难点：1.感受数学余生活的密切联系，加强观察力和解决问题能力的培养。
2.运用自己已学知识创造性的探索和解决数学问题。
教学设计：一、谈话引入课题“小小运动会”。
师：“瞧，这是谁？”（课件出示淘气）师：今天我们的好朋友淘气给我们带来了什么呢？我们一起来听听（放录音）听清楚了吗？现在我们就跟着淘气去参加“小小运动会”吧！（板书：小小运动会）二、“小小运动会”中的学问活动一：学生拿出邀请卡计算师：瞧！在你的桌子上有淘气发给大家的邀请卡，请看到你们的邀请卡，只有把卡片上的算式全部做对，并认真检查的同学才能得到邀请。
师：检查完的请坐直，XX来汇报。
师：请全对的孩子举起你的邀请卡，恭喜大家，现在淘气就正式欢迎同学们进入会场，你准备好了吗？活动二：开幕式中的数学问题1、观察简单的图形（课件出示）淘气：请欣赏大型空中表演，首先出场的是大雁代表对，它们正以人字形的队伍飞翔在蔚蓝的天空。
（课件出示）淘气：接下来，现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的表演（课件）师：好了，孩子们观看了入场表演，现在请你们带上你的亮眼睛仔细观察这些队伍，从队伍中你能找出哪些我们学过的图形。
师：你是在哪支队伍中找到的哪些图形，能用完整的语言来说一说吗？想一想，想好的孩子跟你的同桌说一说（请生汇报）生：我在蜻蜓队找到了三角形和正方形，我在蜜蜂队找到了长方形和圆。
师：掌声送给回答问题非常完整的孩子。
孩子们的眼睛真亮，观察的很仔细，看来我们班的孩子对以前学过的图形掌握的都不错，把我们学过的三角形、长方形、正方形、圆都找到了。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
2024年北师大版数学一年级下册《小小运动会》精彩课件
2024年北师大版数学一年级下册《小小运动会》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年北师大版数学一年级下册第四章《生活中的数》，详细内容包括：《小小运动会》情境创设，学习100以内的加减法，以及运用加减法解决实际问题时所需的数概念和运算策略。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的运算方法和运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过运动会主题的情境创设，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：100以内加减法的运算规则，以及在实际问题中的应用。
教学重点：熟练掌握100以内加减法的运算方法，培养数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：小小运动会课件、计算器、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小小运动会的课件，引导学生关注运动会中的数学问题。
2. 新课导入：结合课件中的情境，引导学生学习100以内加减法。
a. 通过观察运动会图片，让学生提出数学问题。
b. 教师引导学生列出100以内加减法的算式，并讲解运算规则。
c. 学生跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：针对100以内加减法，讲解典型例题，分析解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 小小运动会2. 内容：a. 100以内加减法的运算规则。
b. 例题及解题思路。
c. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：1) 23 + 45 =2) 78 36 =3) 89 + 11 =4) 64 27 =b. 应用题：小小运动会上，跳绳比赛有30人参加，踢毽子比赛有20人参加，两项比赛一共有多少人参加？2. 答案：a. 1) 68 2) 42 3) 100 4) 37b. 50人八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
(北师大版)一年级数学教案 下册小小运动会 4
小小运动会教学内容：教科书第68—69页的内容。
教学目标：1.知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2.能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3.情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
教学难点：提出问题，并解决问题的意识和能力。
教学关键：体会数学与日常生活的密切联系。
教具、学具的准备：电脑多媒体，附页3中的图形。
教学过程：一、导入新课。
联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。
学生发表想法。
二、提出问题，解决问题。
1.请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。
说说都看到了那些数学信息。
如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。
2.根据自己看到的，提出数学问题。
小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。
小组与小组中互相提出问题，再互相解决问题。
小组中活动。
3.反馈，汇报。
如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？参加跳远的比参加跳绳的少几只？参加跳绳的比参加跑步的多几只？参加跳绳的比参加跳远的多几只？参加爬树的比参加跳远的多几只？参加爬树的比参加跳绳的少几只？蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？蝴蝶组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？小鸟组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？评价小组成员的回答情况。
如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不够好，不好在哪里？你自己问题提得如何，又解决得如何？三、动手做一做。
制作奖杯。
比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。
展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。
学生动少制作，还可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看。
一年级数学下册 小小运动会3课件 北师大-A3演示文稿设计与制作
长方形
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
生活中，你在哪儿见过这些图形？
采
1
2
1
果
子11ຫໍສະໝຸດ （ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
33
3 2 2 2
4
再见！
采
1
2
1
果
子
1
1
（ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
33
3 2 2 2
4
再见！
苏教版一年级数学下册
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
一年级数学下册 小小运动会3课件 北师大-A3演示文稿设计与制作
北师大版一年级数学下 册
小小运动会
教学目标:
• 1.使同学们在实际情境中综合复习前面 所学过的知识。
• 2.培养同学们的观察能力和提出问题的 意识。
• 3.渗透积极参加体育活动的思想。
六安市长安小学
我们参 加赛跑。
六安市长安小学
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
长方形
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
《小小运动会》一年数学下册教学设计
《小小运动会》一年数学下册教学设计《小小运动会》一年数学下册教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第68—69页.教学目标：1.体会数学于日常生活的密切联系.2. 能利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力.3. 加强图形的认识,能利用图形设计美丽的图案.教学重点：综合复习100以内的加减法，加强图形的认识.教学难点：利用已学过的知识解决生活中的实际问题.教学准备：附页3中的图、剪刀、胶棒等教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
师:小朋友们森林王国要举办体育运动会了，小动物给我们送来一张请柬，邀请我们去参加运动会，同学们，你们愿意去吗?下面我来给大家介绍一下大会的内容吧，本次大会共分四项，第一项：运动员检阅，第二项：比赛第三项：颁奖，第四项：运动员乘车返回。
二、游戏活动、探究新知。
师：下面请小朋友们把书翻到68页看一看你能在赛场上发现哪些数学信息，同桌之间探讨一下。
(生通过同桌之间互相探讨、交流、汇报所得数学信息 )（一）活动一：运动员检阅师：运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？在蔚蓝的天空中你发现了什么？（学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的'名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形）（二）活动二：比赛师：小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树．）师：你能提出什么问题？”生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？生：小狗比小猴多几只？生：袋鼠比小兔多几只？生：小兔和小猴共有多少只？根据学生提问教师板书问题。
(三)活动四：设计奖杯师：你们看，动物们的比赛可起劲了，他们正在进行一些什么项目的比赛？生：小兔在赛跑，小狗在比赛跳绳，小猴在比赛爬树，松鼠在进行跳远比赛。
师：那我们为他们加油，为他们设计奖杯，好吗？比比看，谁设计的奖杯最美。
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北师大版一年级数学《小小运动会》说课稿
北师大版一年级数学《小小运动会》说课稿
根据广大考生的需求，xx小升初频道现整理了一年级小小运动会说课稿，欢迎大家进行!
一年级小小运动会说课稿：如下
一、在生动具体的情境中体验数学
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕比赛发奖回家四个环节，用主持人机灵狗串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出看开幕表演发现图形、看比赛提问题和解决问题、比赛结束制作奖杯、运动员回家估算乘车问题等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争
合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。
本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是生生互评，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是利用图形制作奖杯，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习。
三、在解决问题的过程中体现生活数学化
数学来源于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如乘车问题，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有成功感。
这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
四、充分尊重学生，把学习的自主权交给学生。
在引导学生观看小动物的比赛时，通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，解决问题时充分尊重学生的个体差异。
让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，使每个学生都能体验到成功的喜悦，增强了学习的自信心，又充分挖掘了每个学生的潜能。
本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境，激发学生主动参与学习活动的积极性，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中，培养了提出问题、解决问题的能力，同时也培养了学生的观察力、想象力和创造力以及欣赏美的能力。
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