单韵母及认一认(一)

合肥市十里庙小学电子教学设计

学科语文年级一年级主备人卢文菁使用人孙永霞教材版本苏教版教学内容单韵母学习及认一认

教学课件ＰＰＴ教学资源（教具）多媒体课时 6

教材简析

拼音的学习是枯燥的，加上有些同学在幼儿园时就学过，不愿意再听一遍，乏味的课程就更难上下去。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，安静已经掌握同学的情绪，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。

教学目标1、学会6个单韵母，能正确地读出声调。

3、在四线格中准确书写音节。

4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。

5、通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。

教学重点：汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。

教学难点：1、单韵母ɑo e i u ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。

2、能够认识认一认里的生字。

教学重

难点

掌握6个单韵母和声调，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正确的读写姿势的意义。

教学过程

初稿教后修改

第一课时

一、设计导入：小朋友们想不想学写汉字？（生答：想）那么我们在学习汉字之前，一定要把汉语拼音学好，因为拼音可以帮助我们学习汉字。小朋友们在幼儿园的时候有没有学过汉语拼音？

二、学习单韵母a o e

1、看图说话：这幅图上画了什么？（白鹅、大公鸡、阿姨、小女孩等）编故事：早晨，大公鸡喔喔的打鸣，太阳出来了，小女孩背着书包去上学，看到阿姨问声早，路边的白鹅呃呃叫。

2、总结儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友，上学校，阿姨问声早。（在黑板上写下a o e）

3、学习a o e的音和形。

①教师泛读，齐读，点名读。

②教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，咧开嘴角e e e

③打乱顺序反复抽读几遍。

4、学习a o e的写法。

①认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成3格，分别称为上格、中格和下格。

②在四线格中范写，边写边交代笔顺。

三、布置作业。

1、认读a o e卡片。

2、《小学硬笔习字》a o e部分写完

第二课时

一、复习。

1、小朋友们告诉老师，上节课，我们学习了哪几个单韵母？并在黑板上写看看大家认不认识，再“开火车”抽查。

2、再次强调a、o、e的规范书写。

二、学习声调。

1、认识四个声调的符号及名称。

①、汉语拼音有四个兄弟，兄弟的名字不同，老大叫“第一声”，老二叫“第二声”，老三叫“第三声”，小朋友们告诉老师：老四叫什么名字呢？（生答：第四声。）

②、但是呢，小朋友们都有小名，老师觉得汉语拼音的四个兄弟也有小名才好。于是，我们给老大“第一声”取个小名叫做“ˉ”，老二“第二声”取个小名叫做“ˊ”，老三“第三声”取个小名叫做“ˇ”，那么老四“第四声”取个小名叫做“ˋ”。（边写边打手势）

第一课时

一、设计导入：小朋友们想不想学写汉字？（生答：想）

那么我们在学习汉字之前，一定要把汉语拼音学

好，因为拼音可以帮助我们学习汉字。小朋友们在

幼儿园的时候有没有学过汉语拼音？

二、学习单韵母a o e

5、看图说话：这幅图上画了什么？（白鹅、大公鸡、阿姨、小女孩等）编故事：早晨，大公鸡喔喔的打鸣，太阳出来了，小女孩背着书包去上学，看到阿姨问声早，路边的白鹅呃呃叫。

6、总结儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友，上学校，阿姨问声早。（在黑板上写下a o e）

7、学习a o e的音和形。

①教师泛读，齐读，点名读。

②教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，咧开嘴角e

e e

③打乱顺序反复抽读几遍。

8、学习a o e的写法。

①认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成3格，分别称为上格、中格和下格。

②在四线格中范写，边写边交代笔顺。

四、布置作业。

3、认读a o e卡片。

4、《小学硬笔习字》a o e部分写完

第二课时

二、复习。

1、小朋友们告诉老师，上节课，我们学习了哪几个单韵母？并在黑板上写看看大家认不认识，再“开火车”抽查。

2、再次强调a、o、e的规范书写。

③、根据第7页下方的四声示意图（小兔骑摩托车），讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声要先降后升；第四声与第二声相反，要先高后低。（儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）

2、个人练读a的四声：带读3遍、点名读、分组读。

3、仿照a的四声，说出o和e的四声。

4、声调的正确书写位置：像戴帽子一样戴在拼音的头上。

三、巩固练习。

1、抽读a、o、e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、背诵“声调儿歌”。

4、抄写a、o、e，依次加上声调符号。《练习与测试》

第三课时

一、复习。

1、抽读字母卡片。

2、听写a、o、e及四个声调。（说说书写要点，同桌之间互相检查）

二、引出新课内容。

1、看看书本的图，在什么地方？上面画了什么动物？在干什么？

2、老师给这幅图编了一首儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把她驮，鱼儿见了笑呵呵。小朋友们一起说一遍。（边领读边在黑板上写）

三、教学i、u、v的读法和写法。

1、创设情景:小朋友，今天老师又带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）

2、不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们：说说通过看图你发现了什么？

①衣服的衣领下边像i

②小乌鸦的窝像u

③小鱼跳起像v

四、学习单韵母

1、学习i

（1）朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读二、学习声调。

1、认识四个声调的符号及名称。

①、汉语拼音有四个兄弟，兄弟的名字不同，老大叫“第一声”，老二叫“第二声”，老三叫“第三声”，小朋友们告诉老师：老四叫什么名字呢？（生答：第四声。）②、但是呢，小朋友们都有小名，老师觉得汉语拼音的四个兄弟也有小名才好。于是，我们给老大“第一声”取个小名叫做“ˉ”，老二“第二声”取个小名叫做“ˊ”，老三“第三声”取个小名叫做“ˇ”，那么老四“第四声”取个小名叫做“ˋ”。（边写边打手势）

③、根据第7页下方的四声示意图（小兔骑摩托车），讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声要先降后升；第四声与第二声相反，要先高后低。（儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）

5、个人练读a的四声：带读3遍、点名读、分组读。

6、仿照a的四声，说出o和e的四声。

7、声调的正确书写位置：像戴帽子一样戴在拼音的头上。

四、巩固练习。

5、抽读a、o、e的四声卡片。

6、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

7、背诵“声调儿歌”。

8、抄写a、o、e，依次加上声调符号。《练习与测试》

第三课时

二、复习。

3、抽读字母卡片。

4、听写a、o、e及四个声调。（说说书写要点，同桌之