一年级语文下册 识字61教案 鲁教版
鲁教版一年级下册语文全册教案(全册教案)
鲁教版一年级下册语文全册教案(全册教案)一年级语文下册备课全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
鲁教版一年级下学期语文全册教案
一年级下学期语文教学计划一、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题组：多彩的春天。
家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、5－6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共42篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识490个常用字，会写293个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教村围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样，8课识字，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
一年级下语文教案识字七_鲁教版
识字七教学设计一、教学内容：一年级下册《识字七》二、教学目标：1.认识“虚、诚”等6个生字。
会写“短、对、冷、淡、诚、招、热、实”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3.有主动积累对子的愿望。
三、教学重难点：教学重难点：三、教学重难点：1.认识6个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
四、教学过程：一、谈话导入，检查预习同学们，我们来做个“唱反调”的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说“大”，你们对“小”，我说“白”，你们对“黑”。
现在开始黑-- 里-- 高-- 粗-- 远-- 古-- 明-- 早-- 有—出-- 前-- 左—这个游戏是不是很有趣啊！我们今天要学习的识字七的对子啊比这更有趣呢！（板书课题，生齐读课题）但是在学习课文内容之前，要先认识一下生字宝宝。
1.检查生字、词语认读小朋友们回家肯定预习的很好，相信这些词语一定难不倒你，赶快试一试吧！（1）多媒体出示本课词语：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赢得招来称赞嫌弃自由读，挑战读，齐读（2）多媒体出示本课生字（带拼音），指名读，小老师领读，去掉拼音开火车读，交流识记生字的方法，比如加一加（淡，诚，实，招），猜字谜（赞：两个先生坐在宝贝上），熟字换部件变新字（虚：老虎“几”去“业”来换）（3）做“青蛙跳伞”的游戏巩固生字识记。
2.指导写字：淡、对（1）先让学生观察两个字的共同点和不同点：共同点：都是左右结构，都是左窄右宽不同点：淡是左边明显窄于右边，对是左边略微窄于右边（2）师范写，学生练写（3）展示评价二、初读课文，整体感知1.生字宝宝跑到课文中去了，你还会读吗？那就赶快端起课本，再去读读吧！自由读，指名读，齐读2.构建话题：通过读，你们发现课文有什么特点？（每一句话上下行字数相同，而且都含有一组意思相反或相对的词语。
）同学们观察得真仔细，这就是对子，也叫对联。
对联是深受人们喜爱的一种语言形式，我们在朗读的时候要注意节奏，要读得干脆一点，不要拖音。
一年级下语文教案识字四_鲁教版
一年级下语文教案识字四_鲁教版一、教学内容：一年级下册《识字四》二、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等11个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字爱好，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
三、教学重难点：1．教学重点：（1）认识11个生字。
会写蚂蚁两个字。
（2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。
2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对儿歌的爱好，感知儿歌所特有的表达优势，鼓舞他们在平常多积存、多运用。
四、教学预备：教学课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，激发乐趣1.师：同学们，一年有几个季节啊?(复习识字一)夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。
今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。
2.师：快看，我们差不多到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的爱好）（二）出示图片，认读字词1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。
2．（1）师：读好的同学能够举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。
（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3）师：下面老师来检查同学读书的情形，请同学们来拼读这些词语。
师评判：你的声音真响亮、读得也专门准确！奖励你一个小蝌蚪！我发觉这几个同学学得专门认真，也奖励你们一个小蝌蚪！3．去拼音，开小火车读。
（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大伙儿增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：那个地点开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评判：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！评判：开得真不错，掌声送给这小组。
一年级语文下册第六单元教案：认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。
同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。
同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
一年级语文下册 识字61教案 鲁教版
识字6教学目标1.初步认识9个生字。
2.正确，较流利地朗读课文。
3.初步感知词语的反义关系。
教学重点识字学习。
教学难点较流利地朗读学习。
教前准备音乐磁带学习。
教学方法自主学习为主学习。
教学过程第一课时一、谈话引入1.讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2.引导归纳，谈话导入。
二、朗读课文1.初读感知（1）自读课文，圈出生字学一学。
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议。
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
2.再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言。
三、指导认字1.小黑板出示相关词语，认读正音。
2.小组自学要求认识的字。
3.交流识字经验，发现识字方法。
四、熟读课文，巩固识字。
第二课时学习目标1.巩固生字，会写8个字。
2.流利地朗读课文。
3.在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点朗读学习。
教学难点朗读感悟学习。
教学方法朗读学习。
教前准备田字格小黑板，生字卡片。
教学过程一、复习回顾、复习字词1.抽读词语卡片，评议纠正。
2.多种形式读词语。
3.读其他生字。
4.组词，扩展说话。
二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1.同桌读。
2.自由选择伙伴读。
3.读给伙伴听。
4.自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。
三、指导写字1.结合范写，观察字形。
2.书空，描红，临写。
3.展示，评议，提高四、扩展活动。
收集反义词，试着组成几句对子。
鲁教版一年级下册识字一教案设计
三、重难点
主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
四、教学层次
一、创设情境，激发兴趣
1、听录音，感受春天。
录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“百”字的横写得长一点。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
4、学生临写，教师巡视指导。
5、展示、评价。
设计意图：一年级孩子的观察能力还有欠缺，还不能较好的把握字的重难点，所以需要老师的引导。
三、实践活动
2．个别学生领读词语。
出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）
3、生生互动，交流识字方法。
①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！
②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。
③小组内先交流，再向全班汇报。
说说你能认得这么快，有什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好办法吗？
④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。
教师着重指导记“舞、柳”。
动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。
⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！
设计意图：充分发挥小组的合力，多种形式认读生字，使学生在反复再现的过程中加深对生字的识记，同时采用生教生的方式，发挥学生主动性。
三、读中悟情，读中积累。
一年级下册识字教学设计教案
果进行科学评估。
教师专业发展的规划与实践
持续学习
教师需不断学习新知识 、新技能，提高自己的 专业素养和教学能力。
参加培训
积极参加学校或教育机 构组织的培训活动，学 习先进的教学理念和方
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详细描述：评价方式应多元化，包括课堂表现、作业完成 情况、识字测试等，以便全面了解学生的学习状况。
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总结词：及时性
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详细描述：评价应及时进行，以便及时发现问题并调整教 学策略，同时也能让学生及时了解自己的学习状况。
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总结词：激励性
网络资源
引导学生利用网络资源进 行自主学习和拓展学习， 培养信息素养。
数字化教学平台
建立数字化教学平台，实 现教学资源共享、在线测 试和反馈等功能，提高教 学质量。
04
教学过程设计
导入环节的设计
故事导入
通过讲述与本课生字相关的故事 ，吸引学生的注意力，激发学习
兴趣。
情境导入
利用多媒体创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学习状态
提高学生的思维能力和语言组织能力，能够运用所学知识进行简单的写作和口头表 达。
过程与方法目标
引导学生通过观察、模仿、练 习等方式掌握汉字的书写规则 和技巧。
指导学生通过阅读、思考、讨 论等方式理解课文内容，培养 学生的自主学习和合作学习能 力。
鼓励学生通过写作、口语表达 等方式运用所学知识，提高学 生的实践能力和创新能力。
法。
交流与合作
与其他教师进行交流与 合作，分享教学经验和 教学方法，共同提高教
(语文教案)鲁教版一年级下册语文教案
鲁教版一年级下册语文教案你知道怎么写鲁教版一年级下册语文教案吗利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
一起看看鲁教版一年级下册语文教案!欢送查阅!鲁教版一年级下册语文教案1教学目标：1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。
2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。
3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。
教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。
教学准备：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。
同学们，你们喜欢动物园吗在动物园里你最喜欢看什么动物今天，老师把动物园里的动物请到了我们的，你们想知道都有哪些动物吗下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。
(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的根底。
)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴〞字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁那么是两种截然不同的鸟。
一年级下册识字教案
01
及时调整
02
03
04
根据教学效果的反思，调整教 学策略和教学方法。
对于学生掌握不好的汉字，设 计有针对性的练习和复习计划
。
引入新的教学技术和工具，提 高学生的学习兴趣和参与度。
教学策略反思
全面分析 评估所采用的教学策略是否符合学生的认知发展规律。
分析哪些教学策略对提高学生的识字能力有明显效果，哪些需要改进。
过程与方法目标
02
01
03
通过观察、模仿、练习等方式，引导学生掌握识字和 写字的方法和技巧。
培养学生自主探究、合作学习的意识和能力，鼓励学 生积极思考、勇于实践。
引导学生发现汉字的规律和美感，培养学生对汉字的 审美情趣和创新意识。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱祖国语言文字的 情感，增强学生对汉字文化的 认同感和自豪感。
04
习导入
通过复习已学过的汉字，引导学 生进入新课学习，建立新旧知识 的联系。
100%
情境导入
创设与课文内容相关的情境，激 发学生学习兴趣，引导学生进入 识字环节。
80%
游戏导入
通过设计有趣的识字游戏，让学 生在游戏中感受汉字的魅力，提 高学习积极性。
新课教授环节
呈现新字
作业质量
评估学生的作业质量，是否能够正 确书写汉字，是否能够理解汉字的 意义。
学习进步
通过学生的作业，观察学生在识字 方面的进步和需要改进的地方。
期末评价
汉字掌握情况
学习成果
评估学生在学期结束时掌握的汉字数 量和质量。
综合评价学生的学习成果，包括课堂 表现、作业完成情况和期末考试成绩 等。
阅读理解能力
汉字书写规则
鲁教版语文一年级下册《识字1》课件
冰雪融化 遍地黄叶 秋风习习 鸟语花香 桃红柳绿 果实累累 天寒地冻 秋色宜人 秋雨绵绵 烈日炎炎
冰雪融化 遍地黄叶 秋风习习 鸟语花香 桃红柳绿 果实累累 天寒地冻 秋色宜人 秋雨绵绵 烈日炎炎
感谢您的阅读！ 为 了 便于学学习永远不晚。 JinTai College
鲁教版一年级语文下册 识字
识字 1
金秋时节 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 春华秋实
景色宜人 叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏
层林尽染
叠翠流金
天高云淡 五谷丰登
水稻
小麦 高粱 小米
mián
秋雨绵绵 丹桂飘香 春花秋月 春种秋收 落叶纷飞
nóng
秋意浓浓 一叶知秋 春兰秋菊 秋风习习 遍地黄叶
一年级下册语文教案第六单元识字6鲁教版
一年级下册语文教案第六单元识字6 鲁教版教材简析：《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇独立识字课。
它采纳数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：1、认识“海、鸥”等11个生字，会写7个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观看周围事物，引导学生发觉美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、培养学生观看力、审美能力、思维的制造力以及与伙伴和谐交往的能力。
教学重难点：通过创设情境，再现画中景，表达画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。
教学流程：一、创设情形，激发学习爱好师：小孩们，你们喜爱旅行吗？生：喜爱。
师：今天，老师就带着大伙儿去旅行好吗？生：好。
师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴动身吧。
（出示第四幅图片）师：你们看，一群带着红领巾的少先队员举着一面队旗，吹着一把铜号，要和我们一起去，你们快乐吗？生：快乐。
（出示第四小节）你能把那个小节读好吗？生：能。
学生自由读。
同位互读。
指名读。
师：你读得真好，老师看起来听到了少先队员们轻巧的笑声，让我们一起读读吧。
师：真好，就让我们在欢笑和号声中快快上车吧。
但是售票员阿姨说了，上车之前我们要先买车票，现在车票就在老师手里，你只有读会了车票上的生字才能够上车呢。
谁情愿先当小老师教教大伙儿？师：同学们学习生字专门认真，现在咱们开火车检查一下。
谁的火车最想开？生：我的火车最想开。
师：同学们太棒了，就让我们动身吧。
今天，我们都要去哪些地点玩呢？请大伙儿打开书91页读一读1——3小节。
（板书：识字6）遇到不认识的字，你们有什么好方法吗？生答。
二、朗读课文，识记生字。
1、学生自由读，老师巡视。
2、师：刚才大伙儿都读得专门认真，谁来说说我们要去哪里玩？生：海边、乡村、公园。
(鲁教版)一年级语文下册教案 识字2 1word版
识字2教学目标1.认识14个生字，学会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点认识14个生字，会写6个生字。
教学难点借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备生字卡片、教学课件。
教学时数二课时。
第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文1.读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2.在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3.再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
三、读文识字1.出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2.小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3.读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学（一）学习第一句话。
1.课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？2.出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2.你怎么做才是爱家呢？3.读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文1.生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2.指名读句子。
三、写字教学1.出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
5.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
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识字6
教学目标
1.初步认识9个生字。
2.正确，较流利地朗读课文。
3.初步感知词语的反义关系。
教学重点
识字学习。
教学难点
较流利地朗读学习。
教前准备
音乐磁带学习。
教学方法
自主学习为主学习。
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1.讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2.引导归纳，谈话导入。
二、朗读课文
1.初读感知
（1）自读课文，圈出生字学一学。
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议。
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
2.再读入情
（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言。
三、指导认字
1.小黑板出示相关词语，认读正音。
2.小组自学要求认识的字。
3.交流识字经验，发现识字方法。
四、熟读课文，巩固识字。
第二课时
学习目标
1.巩固生字，会写8个字。
2.流利地朗读课文。
3.在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点
朗读学习。
教学难点
朗读感悟学习。
教学方法
朗读学习。
教前准备
田字格小黑板，生字卡片。
教学过程
一、复习回顾、复习字词
1.抽读词语卡片，评议纠正。
2.多种形式读词语。
3.读其他生字。
4.组词，扩展说话。
二、诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1.同桌读。
2.自由选择伙伴读。
3.读给伙伴听。
4.自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。
三、指导写字
1.结合范写，观察字形。
2.书空，描红，临写。
3.展示，评议，提高四、扩展活动。
收集反义词，试着组成几句对子。