地理学科高考命题改革思路

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新课标背景下地理试题命题策略之我见

新课标背景下地理试题的命题策略之我见摘要：随着新课标的颁布，高考对学生进行考核评价的体系发生了一定的变化。

而从目前教育改革的形式来看，高考依然占主导地位，所以对于作为技术性和专业性非常强的评价环节的高考命题，如何保证命题的科学性和专业性，是新课程高考中亟需解决的重要问题之一。

其中，地理学科也是一门必修学科，它具有人文社会以及科学这两个学习领域的特点，通俗地说就是它既具有文科的特点，又具有理科的特点。

关键词：新课标；地理试题；命题策略《普通高中地理课程标准》中是这样描述的：关于评价地理学习，不光是要基于知识和技能，更重要的是评价学生的学习能力，评价的重点在学习的过程、运用知识的熟练程度，并且能起到激励学生、鼓励学生的作用。

基于这些要求，作为考查学生学习能力的地理试题，就不应该只考查单纯的知识和技能，而应该从促进学生全面发展出发，综合考查学生的学习能力、解决实际问题的能力以及个人的情感态度与价值观等。

一、精选背景材料高考命题在地理试题这一部分，试题的背景材料也是命题的重点。

在教学过程中，应增加一些与课程内容相关的配套练习，不要乱选资料书籍，以免和新课标要求不符，使学生理解起来比较费力。

复习过程中，减小重复训练，也不要盲目搞题海战术，重要的是高效练习，在练习中，能真正锻炼学生的理解思维。

因此，命题过程中，可以更多地对练习进行一定的修改，让学生在学习的过程中能把重心放到平时每天的练习中，这也同样能考查学生学习质量、复习质量。

二、新形式新内容高考是选拔性考试，所以考题很有必要展现其区分度，能够把不同层次的学生分开，同时也应该具有适当的难度，把握好难易程度比较重要。

另外，考试应考查出学生的基础知识掌握程度，学习是否能跟上时代要求，学习是否有选择性而非盲目学习。

考题内容应更加贴近生活，会让学生更加关注生活、关注社会焦点，将学习和生活很好地融合。

1.新的考试形式新题型促进学生思维转换，推广非笔试也是不错的考试形式。

2023年高考地理学科新课标卷高考方向研究命题原则

2023年高考地理学科新课标卷高考方向研究命题原则2023年高考地理学科新课标卷的命题原则主要体现在以下几个方面：
1. 注重地理学科的素养导向：高考命题以地理学科四大核心素养为特色，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。

这一原则强调对学生地理思维深度和地理素养认知程度的考察。

2. 强调情境创设的真实性：高考命题注重创设真实情境，通过丰富的情境依托，如文字材料、地图、拆线图、示意图等，来考查学生解决实际问题的能力。

3. 开放性特征明显：高考地理学科的命题在设问角度和方式上体现了非常强的开放性特征。

例如，试题中可能包含多项组合题，这增加了试题的开放性与难度，旨在“在增加知识的同时，更多地培养学生的能力”。

4. 综合考查模式：高考地理命题持续探索“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的综合考查模式，旨在提升选才效度，考查关键能力。

5. 区域选题分布：综合题以中国扬州和亚洲孟加拉国为背景区域，这符合高考的区域选题分布惯例。

总之，高考地理学科的命题原则主要围绕对学生地理核心素养的考查，注重情境的真实性、试题的开放性和综合性，同时遵循区域选题分布惯例。

地理命题思路

地理试卷命制思路及主要原则1 地理高考命题以《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明（广东版）》为依据。

2 试题命制以知识和能力综合立意，试题命制体现地理学科的综合性，突出地理学科能力考查；体现地理的有用性，注重理论联系实际，考查考生运用地理知识解决实际问题的能力。

3考试内容覆盖必考内容的全部章节。

考核的能力层级分别包括突出对读图读材料提取信息能力的考查，突出考查考生的地理学科逻辑思维能力和研究、解决问题的方法和能力。

体现对探究能力的考查。

4主干知识重点考，自然地理与人文地理内容并重。

具体说明如下：1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性试题紧扣学科基础和主干。

试题的选材与设问体现地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展来展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。

2、试题突出对读图能力的考查，体现地理学科特色。

综合题注重将自然地理、人文地理与区域地理进行有机融合，这类题目要求学生能综合运用学科知识和能力，经过独立思考、综合分析后阐释、评价地理事物，能充分展示和发挥地理思维能力。

3、加强对学生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查试题考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。

4、关注社会热点，放眼全球，时代气息浓厚5、考正确的情感态度价值观。

地理备考主要原则1、为了节省时间，可以只按考纲进行复习。

考试是不允许超纲的。

2、平时要多做读图题和材料题，突出对读图读材料提取信息能力的培养。

3、平时教学要讲清楚基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。

4、主干知识重点教，反复教反复练，自然地理与人文地理内容并重。

5、正确引导情感态度价值观。

6、把难题去掉，把容易的题彻底弄懂。

地理高考试题命题实施方案

地理高考试题命题实施方案一、背景介绍地理是一门重要的学科，它涉及到人类生活的方方面面，包括自然地理和人文地理两大领域。

地理高考试题的命题工作是非常重要的，它直接关系到考生对地理知识的掌握和理解程度。

因此，我们需要制定一套科学合理的地理高考试题命题实施方案，以确保试题的质量和公平性。

二、命题目标1. 考查学生对地理基本概念和知识的掌握情况；2. 考查学生对地理相关理论和实践问题的理解和分析能力；3. 考查学生对地理现象和问题的观察和解释能力；4. 考查学生对地理发展趋势和未来发展方向的把握能力。

三、命题原则1. 突出基础性和前沿性：试题要既考查学生对地理基础知识的掌握，又考查学生对地理前沿问题的理解和分析能力；2. 突出综合性和应用性：试题要注重综合运用地理知识解决实际问题的能力；3. 突出灵活性和多样性：试题要注重考查学生的思维灵活性和创造性，避免死记硬背；4. 突出公平性和客观性：试题要公平合理，避免出现偏题或歧视性问题。

四、命题内容1. 自然地理方面：包括地球形态、地表形成、气候变化、自然灾害等；2. 人文地理方面：包括人口迁移、城市发展、文化传承等；3. 地理技术方面：包括遥感技术、地理信息系统等；4. 地理实践方面：包括地理调查、实地考察等。

五、命题方法1. 单选题：考查学生对地理知识的掌握程度；2. 多选题：考查学生对地理问题的综合分析能力；3. 判断题：考查学生对地理现象和问题的观察和解释能力；4. 简答题：考查学生对地理理论和实践问题的理解和分析能力；5. 计算题：考查学生对地理数据的处理和分析能力。

六、命题实施1. 制定试题命题计划：确定命题时间、命题人员、命题范围等；2. 编写试题草稿：根据命题原则和内容，编写试题初稿；3. 审定试题草稿：由专家组对试题进行审定，确保试题质量；4. 印制试卷：将审定后的试题印制成试卷；5. 考试监督：对考试过程进行监督，确保考试公平公正。

七、总结地理高考试题的命题工作是一项重要的工作，它直接关系到考生对地理知识的掌握和理解程度。

高考地理命题方案

高考地理命题方案一、命题要求高考地理科目的命题要求如下：1.科学性：命题内容必须符合地理学科的基本知识体系，科学性要求高，并且能够反映现实世界的地理特点和问题。

2.综合性：地理学科的知识内容广泛，命题应该能够综合考察学生对不同地理知识的掌握和综合运用能力。

3.实用性：地理学科的知识应该与日常生活和社会实践密切相关，命题内容应具有实际应用价值。

4.合理性：命题应该合理地分配每个知识点的考查权重，避免过分偏重某些知识点，保证考试公平性。

5.难易适当：考试命题应该根据学生的年级和学习情况，合理安排难度，既不能过于简单，也不能过于困难。

基于以上要求，下面将介绍高考地理命题的具体方案。

二、命题结构高考地理命题一般由选择题、填空题和解答题组成。

1. 选择题选择题是地理命题的主要组成部分，一般占总分的70%以上。

选择题包括单选题和多选题，每道题目都有4个选项，考生需要从中选出正确答案。

选择题的命题应符合以下要求：•地理知识涵盖范围广，包括自然地理和人文地理的各个重要知识点。

•设计合理的选项，确保错误选项有一定的迷惑性，考察学生对知识的理解和分析能力。

•难度适中，既包含基础知识，又考察高阶思维能力。

2. 填空题填空题是地理命题的辅助部分，一般占总分的20%左右。

填空题需要考生根据题目给出的提示，在空白处填入正确答案。

填空题的命题应符合以下要求：•填空题的内容应涵盖地理学科的核心知识点。

•填空题的提示必须明确，能够引导学生找到正确的答案。

•根据题目设定的填空数量，合理安排难度。

3. 解答题解答题是地理命题的拓展部分，一般占总分的10%左右。

解答题需要考生根据题目要求，完整、准确地回答问题。

解答题的命题应符合以下要求：•内容既能考察学生对地理知识的理解和运用能力，又能考察学生对现实问题的思考能力。

•要求考生从多个角度分析问题，给出详细和全面的答案。

•问题设置合理，能够引导学生深入思考和独立分析。

三、题型设置根据地理学科的特点和命题要求，高考地理命题可以设置以下题型：1.地理概念定义题：包括对地理学科内重要概念的定义和解释，要求考生准确理解和掌握地理学科的基本概念。

新高考地理命题策略

新高考地理命题策略
新高考地理命题策略主要表现在以下几个方面：
1. 注重基础知识的掌握和运用：地理高考命题会突出对基础知识的考查，强调知识的综合运用和实践能力。

这要求考生对地理学科的基础知识有深入的理解和掌握，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 强调学科素养和综合能力：高考地理命题会注重对地理学科素养的考查，包括地理基础知识、地理技能、地理思维等方面的能力。

同时，也强调考生的综合能力，如分析问题、解决问题、沟通能力、团队协作等方面的能力。

3. 突出时代性和应用性：高考地理命题会结合时代背景，突出地理知识的时代性和应用性。

这要求考生关注社会热点问题，了解地理知识在解决实际问题中的应用，能够运用所学知识解决现实生活中的问题。

4. 强调探究性和开放性：新高考地理命题会更加注重探究性和开放性，给考生提供更加广阔的思维空间。

探究性试题要求考生通过分析、推理、归纳等方式探究问题，开放性试题则要求考生从多个角度思考问题，答案不唯一。

5. 关注可持续发展和环境保护：地理学科与可持续发展和环境保护密切相关，高考地理命题会关注这些方面，突出对考生环保意识和可持续发展观念的考查。

总之，新高考地理命题策略旨在全面考查考生的地理学科素养和综合能力，强调知识的运用和实践能力，突出时代性和应用性，注重探究性和开放性，关注可持续发展和环境保护。

考生需要全面掌握基础知识，提高自己的学科素养和综合能力，以应对新高考的挑战。

10.12地理高考命题“能力立意”及其教学导向

艺术上已初露锋芒
早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，
小荷才露尖尖角，早
地理高考“能力立意” 及教学导向
漳州市地理学科带头人漳州二中张丽玲 2012.10.12
高考具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度
高考是教学的指挥棒
一、高考试题命制
二、科学备考，改进复习方法
(一)教学误区
长期以来，地理教学中一直存在着重知识传授、轻能
力培养的应试教育倾向。课堂教学以老师讲授为主.
WHY? 因为高三教学任务重，时间紧。“填鸭式教学”,课堂容量大,复习内容多,忽略以学生为主体的学习过程,节省时间。表面上看,学生可以掌握内容多，但违背了学习的规律，忽视了能力的培养，学生成了学习的容器，学生缺乏探究的习惯，难以适应高考的要求。
识
技
能
过
程
方
法情感态度
价值
习标习容
识记知识
理解知识
掌握知识
应用知识
言语技能
交流技能
读图技能
动手技能
创新技能
反思技能
…
知识萌发
知识探究
知识完善
…
记忆方法
观察方法
想象方法
信息处理方法
实际应用
土地利用生产布局国土整治资源开发区域发展城市规划环境保护市场预测生产结构调整水利交通建设科技文化发展
可持续发展的观点
全球变化的观点
正确的人口观、资源观、环境观、全球观
运用系统地理中的概念、原理、规律、观点、方法等主干知识，联系区域特征和区域差异，分析其特征和差异形成的原因,提出发展经济、整治国土的措施和建议。

课程标准卷高考地理学科命题摭谈

课程标准卷高考地理学科命题摭谈近年来，随着高考改革不断推进，各科目的命题标准也在不断更新和完善。

地理学科作为一门综合性较强的学科，对学生的综合素质和学科应用能力提出更高的要求。

因此，对于地理学科命题的摭谈变得愈发重要。

本文将从高考地理学科的命题标准、问题类型、评分要求和应试技巧等方面展开讨论。

首先，高考地理学科的命题标准是制定命题的基础。

地理学科命题旨在考查学生对地理知识的掌握和应用能力的培养。

命题者要根据课程标准的要求，结合学科发展的新动态和学生的学习特点，确定适当的命题内容。

命题标准要尽可能全面、客观、公正，注重学科知识的系统性和层次性，避免重复和追求花样等问题。

其次，高考地理学科命题涉及的问题类型多样。

命题者从知识点、概念理解、数据分析和实证研究等多个方面出题，旨在考查学生的知识面和思维能力。

常见的问题类型包括选择题、判断题、填空题、解答题等。

选择题主要考查学生对地理现象、图表和概念的理解和认识程度；判断题要求学生根据所学知识对陈述进行判断；填空题要求学生运用概念、公式和数据等填写完整的答案；解答题则要求学生能够灵活运用地理知识对问题进行分析和解答。

另外，高考地理学科的评分要求十分重要。

评分要求不仅决定了学生的考试成绩，也是命题标准和评价体系的体现。

评分要求要尽量明确，具体具备一定的可操作性和普适性，以确保评分的公正和客观。

评分要求还应注重对学生思维能力和解题过程、方法的考核，而不仅仅看重答案的正确与否。

评分要求要对各类问题类型进行分类和详细说明，使得评卷教师能够运用统一的评分标准进行评卷。

最后，高考地理学科的应试技巧对学生来说至关重要。

学生在备考过程中需要掌握一些应试技巧，以提高答题效率和准确性。

首先，要充分理解题目要求，仔细阅读题目，并标明关键词，准确把握问题的主旨和要点。

其次，要运用地理知识进行分析和解答，答案要结合所学知识和图表数据，并适当引用相关例子和案例进行论证。

再次，要注意论述的准确性和结构的连贯性，尽量避免错误和模糊的表达。

对高考改革背景下命题理念的理解

对高考改革背景下命题理念的理解当前我们的教材在改、命题思路在改、教法与学法也在改，唯独对复习备考，似乎还停留在“以知识立意”的阶段。

有的复习还在念复习资料、照本宣科、陷入题海阶段；或者讲一些对高考毫无作用的的知识、提一些原始的陈述性的问题；也有个别讲一些远离考点并不实用的偏难怪题，而真正体会命题思路、从中获得启示、导向教学好像并不多。

学生也是考一次增加一次对试题的恐惧感，而不知下一次会怎样，那就是仿照这次失败的题再扩大背书记题的范围，负担越重越没有信心。

根据国务院2014年第35号文件的精神，高考命题要加强“综合性和基础性”，考查“运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力”。

因此研读高考改革理念，适应考纲要求，从命题获得启示，以高考促进教学，就成为指导教师必备的“课程”了。

在高考改革背景下的命题理念大致有以下几点：1.高考是全国大规模标准化考试，要依据全国统一的《考试大纲》设计标准化的试题，高考命题只对《考试大纲》负责。

高考是为全国各类高等院校选拔人才的大规模的标准化考试，为高校选拔人材是高考最主要的目标。

因此命题者命题的唯一依据只有《考试大纲》（与《课程标准》要求是一致的），而不会去考虑中学所用的各种不同版本的教材，选拔人才的依据是高校的需要。

“深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”（《关于深化考试招生制度改革的实施意见》）。

所以高考命题者只对《考试大纲》负责，我们不能用中学的教学来要求高考命题。

2.试题要立德树人，充分发挥考试的选拔功能、激励功能、教育功能和积极导向功能。

在高考命制的试题中，贯彻“立德树人”的精神，从中考查考生的健康情感、科学态度和正确的价值观，显然这不是靠背点什么就能够应对的，这是平时积累的素养，耳濡目染所形成的。

地理学科中要把科学的人地观点，资源观、环境观、人口观，以及环球视野、家国情怀等思想贯穿于平时的教学过程中，这样考生在回答问题时的思路正确、站位高远，才能符合选拔考生的要求。

高中新课程地理高考试题的命题趋势

浅谈高中新课程地理高考试题的命题趋势作者简介：类延忠，在读本科，西南大学地理科学学院随着新课改的推进，地理学科在高中各个学科中的地位也越来越突出，各个地方也对地理学科的发展加以重视，不管是在校本课程研发方面还是在课堂授课方面，地理学科都得到了一个很大的发展。

同时在地理高考命题方面也是出现了很大的变化，以能力立意的高考命题思想逐渐普及，考试题目也越来越新颖，越来越综合。

下面将从目标要求、试题内容、题型类型和和试题特点等方面浅谈一下近年来高考地理试题发生的新变化的以及今后的命题趋势。

1.目标要求方面：首先，强调能力立意，以能力立意的高考命题思想，立足地理知识，考查学生的基本素质和地理素养，学生基本素质和地理素养的提升时地理教学成功的关键，所以必须把能力立意作为高考命题的重要指导思想[1]。

以能力立意的高考命题虽然大量引用课本以外的知识和社会素材，但万变不离其踪，其考查的知识落脚点都落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内。

其次，地理试题的整体设计风格也逐渐趋于稳定，过渡非常自然，试题的设置更加合理化和人性化。

总之，不管试题怎样变化，考察的范围、考察的水平都是差不多的，都要根据新课改的课程标准来制定考察计划。

近几年高考文综地理试题已很好地顺应了课程改革的需要，逐步渗透新课程标准的基本理念。

具体表现在命题者从培养现代公民必备的地理素养高度出发，设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的高考试题[2]。

2.试题内容方面：首先，地理试题的分值在逐渐增加，地理试题中的图幅数量在不断增加，每道题都配有图片或表格，使得试题内容更加丰富，这种变化主要是注重考查学生的读图能力、理解能力和分析能力。

其次，内容上自然地理部分所占比重整体在下降，人文地理部分所占比重整体在上升。

其中，自然地理部分以选择题为主，难度逐渐降低，人文地理部分以综合题为主，难度有所升高。

在整个卷面当中，考察记忆性的知识所占比重在下降，大多数试题是考察学生学以致用的能力。

2024届新高考背景下地理命题方向与备考策略全

教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知
2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
理事物、论证和探讨地理问题必备知识：基本事实、基本概念、基本规律、基
本方法
13
“四层”——考什么?（考查内容）
价值引领素养导向
指明考查的方向和导向
能力为重知识为基
决定考查的深度与广度
要求以核心价值为引领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，使高考考查内容与素质教育的目标全面契合。
14
高考评价体系内在的三条逻辑线
核心价值金线——“无价值，不入题”
绕立德树人来考查学生的政治立场和思维观念、世界观和方法论以及道德品质，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
1、情境设置新颖，注重设问科学性和系统性
2、讴歌新中国经济建设的伟大成就，厚植家国情怀 3、丰富关键能力考查内涵，提升核心素养区分功能
4、核心价值引领，增强合格公民责任感
5、问题设计注重探究性、生成性
1、情境设置新颖，注重设问科学性和系统性
“情境”是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体，是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台。

浙江省2020年7月新高考地理命题思路与试题评析

地理地理学科组试卷按照《考试说明》的考核要求、内容分布和题型结构命制，既体现立德树人的根本任务，又满足高校选拔人才的需要，并适度引导中学教学。

试卷保持总体稳定，难度适中。

具有如下特点：一、聚焦核心价值，彰显育人目标试题情境选择体现我国区域发展、共同富裕、民生改善等时代性事例，如试题选择的“地摊经济”情境，关注我国疫情防控取得阶段性胜利后，各地适时提出关心百姓日常生活的创新之举；又如选择浙江省与青海省海西州扶贫协作的成功案例，体现我国全面奔小康、实现共同富裕的时代壮举。

另外，西部大开发对我国中西部地区带来的积极影响，不仅改善了广西等地的生态环境，而且通过产业转型带动了地方经济的发展。

这些时代特色鲜明的试题，有助于学生关心生活、关注时代，培养学生的家国情怀。

二、凸显素养考核，顺应课改方向试题以人地关系为主线，围绕人口、资源、环境和可持续发展，考查考生人地协调观核心素养。

如我国贫困地区的环境承载力、氧化亚氮的增温效应、两极地区海冰面积变化、大气污染和泥石流发生、西江流域输沙量减少等素材，引导考生正确认识人地关系，形成正确的环境观。

试题以不同尺度的区域为载体，既有较大尺度的区域，如青藏高原、欧洲西部等；也有较小尺度的区域，如德国进口天然气，青藏高原某气象测站，通过地图将位置关系、气候要素、天然气管道建设等地理信息与考核问题有机结合。

考查考生立足区域，从中解读和获取有效信息解决地理问题的能力。

试题突出对地理事象成因的分析，意在考查考生的综合思维能力。

如从位置、地形等要素分析比较安阳、南阳的大气污染天气差异；从气温、降水等地理要素变化分析泥石流发生的原因；综合地方农作物种植面积、水利工程建设等分析广西甘蔗总产量快速增长的原因。

试卷通过设计生态环境质量评价、地貌景观识别、气象探空气球观测等，引导学生走进自然、走向社会，提升学生地理实践力。

三、注重能力考核，提倡主题研究试题注重学生地理基本概念、基本事象、基本原理和基本规律的学习和掌握。

新形势下高考地理命题趋向及应对措施

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新形势下高考地理命题趋向及应对措施
相关的教学测量指标，精确反映测试要求，与学生实际状况相适应。
二、突出主题，问题情境创新，表达探究意识
一、注重学生思维品质和能力的考查
近几年新课标高考地理试题，重视学科基础，不追求细枝末节、
彰现能力考查今后的高考地理命题主导趋向，以考核学问理解与
多以教材上未见、老师未讲解并描述的问题为切入点，具有不行预
定” ，其连续性、稳定性、目标要求、分值比例、题型结构、
报性。新情境的创设，层出不穷，素材简约且内涵丰富，源于教材，难度、赋分等基本稳定，基本没有大的波动;新，即有原创性、又
高于教材，设问呈渐进性，能力要求与难度设置呈阶梯式递进，突
六、回来课本，查漏补缺复习结束后，同学们还是要回来课本，再次回顾中学地理中的全部学问点，因为最基础的最有生命力，最基础的最有迁移力。同时要温习做过试卷中的“ 错题”，查漏补缺，确保高考时不再出现类似错误，以到达学问升华和能力升级。
[新形势下高考地理命题趋向及应对措施]
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查重在过程——分析综合、推断推理、比较归纳等思维过程，既表
力图实现“ 以问题为中心，以人类面临和关注的重大社会现实问题
达考试说明的要求，也表达地理学科教学的核心能力，同时要符合
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为素材”的主题思想，要求解决现实生活中的问题，或对某些人类活动进行反思，充分表达了“学习有用的地理”新课。
魏
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2023年高考地理新课标卷试题评析

2023年高考地理新课标卷试题评析引言高考是评价学生学科素养的重要方式，也是引导教育教学的重要手段。

在新课标背景下，高考地理试题的命题思路和内容也发生了较大的变化。

本文将对2023年高考地理新课标卷试题进行全面评析，包括试题的特点、考点分布、题型设计等方面，以期为教育教学提供有益的参考。

一、试题整体评价总体来看，2023年高考地理新课标卷试题在难度和区分度上较为适中。

试题不仅考查了学生的基础知识，更注重考查学生的综合分析、解决问题能力。

试卷内容覆盖面广，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，符合新课标的要求。

同时，试题注重联系实际，引导学生关注生活中的地理问题，具有很好的导向作用。

二、考点分布及特点1. 自然地理：在自然地理部分，试题主要考查学生对地球科学基础知识、环境问题等方面的理解和应用。

如地球运动、地质构造、环境污染等知识点在试题中均有涉及。

同时，试题还注重考查学生的综合分析能力，如通过分析自然地理现象，探究其形成原因。

2. 人文地理：人文地理部分主要考查学生对人口、城市、农业、工业、交通等方面的理解和应用。

试题注重考查学生的综合思维和区域认知素养，通过分析不同区域的地理特征，探究其发展规律和趋势。

3. 区域地理：区域地理部分在试题中的占比有所增加，主要考查学生对不同区域的地理环境、人文地理特征的认知和理解。

如对不同区域的生态环境、资源开发、产业发展等方面的分析和评价。

三、题型设计及特点1. 选择题：选择题主要考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

题型设计灵活多样，通过设置一些生活化、实际应用的场景，引导学生关注生活中的地理问题。

同时，选择题还注重考查学生的综合分析能力和判断能力，如通过对比、推理等方式选择正确的答案。

2. 非选择题：非选择题主要考查学生的综合分析、解决问题能力。

试题通过设置一些实际问题或案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

题型多样，包括简答题、论述题、绘图题等，有利于不同学生的发挥。

新高考方案下地理选考模拟考试的命题思路与教学建议

流水侵蚀搬运强度物源自身特征
自身特性、时空变化过程中的进一步改造
思维的完整性、严密性、活跃性等
提倡： “问题——探究——建构”的教学模式
问题1：何谓桔槔？问题2：桔槔井灌过程？问题3：桔槔如何建造？问题4：何时需要使用？问题5：使用后有何效果？问题5：这种方式有何变化？。。。。。。
（二）选考能力测试的落脚点
2.实现地理原理建模与真实情境有机融合
地理问题
我们怎么进行地理原理建模？
我们应该建立何种原理模型？
真实情景
提炼出深耕于
原理建模
（二）选考能力测试的落脚点
3.具备有效解决结构不良问题的实战能力 “假设-验
提供的地理真实情境问
阅读能力信息加工能力
证"的迭代过程
（一）从研究者的角度观察课堂
课堂观察：研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
二、侧重方法培养、思维建构的教学建议
（一）从研究者的角度观察课堂
1.基于专业背景的课堂观察（1）科学观察、记录和关注关键教学事件（2）对照课标与教学目标，就课堂具体过程进行分析和讨论（3）用观察结果来改进课堂教学过程，提高教学质量（4）聚焦某一学科专业问题持续观察
探究：设计活动、组织活动、开展互动，在探究中生成感性到理性、具体到抽象
建构：总结归纳，内化思维主动学习、意义建构
二、侧重方法培养、思维建构的教学建议
（三）从教学者的角度建构思维
3.教师教学设计过程即思维显性过程
处理好形式与内容的关系
（1）教师借助各种方法、手段想方设法将思维过程体现出来