如何提高小学语文课堂教学的趣味性
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法一、引入新鲜感小学生对于新事物的好奇心较强，如果教师能够运用新颖的语言、形式、内容等，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够促使孩子们从新的角度去体会和理解语文知识，从而增加学习的趣味性和参与度。
例如，可以利用具有新意和创意的故事、课文、图片等来启发孩子们的思想和想象力，增强学习的乐趣，例如游戏化学习语文，利用游戏来学习拼音、字义等等。
二、多元化教学手段教师可以通过多种媒体手段来呈现语文知识，例如投影、电子课件、视频、音频等，使得学习场景更加丰富多彩，让孩子们对于语文知识产生更高的兴趣。
同时教师还可以采用多种活动形式来展开课堂，例如教学游戏、小组合作、角色扮演等，这些活动形式符合小学生天性的好动和互动，有助于提高学习积极性和参与度，同时也能提高语文的综合素养和交际能力。
三、创新教学方法教师可以利用创新教学方法提高语文课堂的趣味性，例如启发式教学、问题式教学、探究式教学等，这些教学方法都能够激发学生的主动性和参与性，让他们成为知识的探究者和创造者，从而增加语文学习的深度和广度。
四、生动形象的讲解在讲解语文知识时，教师要尽量做到生动形象，降低语文知识的抽象性，让学生们容易理解、接受。
可以使用学生熟悉的事件、物象和场景来描绘和讲解，以及利用双重意境、反讽等方法来活跃语言表达，增强语言学习的趣味性和生动性。
五、激发阅读兴趣阅读是语文教学的重要内容之一，教师可以引导孩子们培养阅读习惯，通过选取生动、有趣、适合年龄的课文和故事书，让孩子们体会到阅读的乐趣和益处，从而增强他们的阅读兴趣和培养语文素养。
六、情境教学教师可以结合实际生活情境来设置教学内容，让孩子们在情境中学习、探究语文知识，从而增加学习的趣味性和真实感，同时也能向学生传递生活中的养分和信息，开拓学生的视野和生活感悟。
七、注重评价教师在评价学生的语文学习时，可以采用多种评价方式和手段，例如形成性评价、测验式评价、个性化评价等，让学生充分感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。
提升小学语文教学的趣味性
提升小学语文教学的趣味性随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越受到人们的关注。
然而，传统的小学语文教学方式往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的学习兴趣和主动性。
因此，提升小学语文教学的趣味性显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提升小学语文教学的趣味性。
一、创新教学方式传统的小学语文教学方式往往是教师讲授、学生听讲，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏互动性和趣味性。
因此，教师需要创新教学方式，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、增加课堂互动课堂互动是提升小学语文教学趣味性的重要手段之一。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维和表达能力。
三、利用多媒体技术多媒体技术可以提供丰富多彩的教学资源，增强学生的视觉、听觉等多种感官体验，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过多媒体技术展示图片、视频、音乐等素材，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行作业布置和反馈，提高教学效率和质量。
四、拓展课外阅读课外阅读是提升小学语文教学趣味性的重要途径之一。
通过阅读优秀的课外读物，学生可以拓宽视野、增强阅读能力和表达能力。
教师可以向学生推荐适合小学生阅读的课外读物，并引导学生开展课外阅读活动，如读书交流会、读书笔记展示等。
同时，教师还可以鼓励学生撰写读书心得和体会，培养学生的写作能力和思维能力。
五、注重评价与反馈评价与反馈是提升小学语文教学趣味性的重要环节之一。
教师需要注重评价与反馈的方式和方法，及时了解学生的学习情况和问题，并给予相应的指导和帮助。
教师可以通过口头评价、作业批改、考试等方式，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
如何提高小学生语文课堂兴趣
如何提高小学生语文课堂兴趣只要在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。
这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。
下面是小编为大家整理的关于如何提高小学生语文课堂兴趣，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学生语文课堂兴趣一、课堂语言风趣生动，激发兴趣识字、写字是低年级教学重点。
在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。
教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。
如，在教“国”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。
课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“大家进家门时是先进人还是先关门?”学生听了，立刻说：“先进人。
”我马上引导：“对，我们要先进人，后关门。
”边说边举几个例子，像“图，困，田”等等，学生就会立刻明白这些全包围字型的笔顺了。
二、创设情境，激发兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。
如教学《再见了亲人》时，我以一曲《送别》贯穿全文，让学生在一种临别依依的音乐氛围中感受志愿军与朝鲜人们依依惜别的心情，由于情感得以调动，许多同学在读课文的过程中流下了感动的泪水。
因此说创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种非常有效手段。
又如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。
弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课程作为学校教育中不可或缺的一部分，其在培养学生语言表达能力、阅读能力和文字理解能力方面具有重要的作用。
由于语文课程内容繁杂，学习内容抽象，许多学生在学习过程中会感到枯燥乏味，缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了提升小学语文课堂的趣味性，教师需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，愿意主动参与学习。
以下是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、选取生动有趣的教材在教学中，教师可以挑选一些生动有趣的教材，如有趣的故事、富有情感的诗歌、充满趣味的漫画等，这样可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过丰富多彩的教材，可以让学生在愉快的氛围中学习，增加他们的阅读兴趣，培养他们的文学修养。
二、采用多种形式的教学手段为了增加课堂的趣味性，教师可以采用多种形式的教学手段，如讲故事、唱歌、游戏等，激发学生的好奇心和求知欲。
可以通过图片展示、视频播放等方式来呈现文学作品，让学生更加直观地感受作品的魅力；还可以通过小组合作、角色扮演等方式来进行文学欣赏，让学生在互动中体验语文的魅力。
三、鼓励学生亲身参与教师可以通过设置问题、讨论话题等方式，鼓励学生亲身参与课堂活动，培养他们的主动学习能力。
也可以组织一些有趣的活动，如朗诵比赛、作文比赛等，让学生在参与比赛中感受到学习的乐趣，增强他们的学习动力。
四、创设轻松愉快的学习氛围在课堂教学中，教师应该创设轻松愉快的学习氛围，在学习中融入游戏元素，使学生能够快乐地学习。
可以通过课堂布置、教室装饰等方式，营造一个富有活力和温馨的学习环境，让学生享受学习的过程。
五、注重学生个性发展每个学生的兴趣爱好和学习方法都不尽相同，教师应该注重学生的个性发展，让每个学生在学习中找到适合自己的方式和方法。
可以鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料和写作题材，让他们在学习中找到乐趣，做到因材施教。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师付出更多的用心和努力。
如何提高小学语文课堂趣味性
如何提高小学语文课堂趣味性提高课堂教学质量是广大教师一直追求的目标，而提高小学语文课堂教学的趣味性则是提高课堂教学质量的一个重要途径。
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欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学语文课堂趣味性一、从小学生的实际情况出发提高课堂教学的趣味性随着新课改在我国的不断推进，提出了很多新的课堂教学理念，其中提高课堂教学的趣味性就是新课改过程中提出的一个新的教学指导思想，为了积极的响应新课改的指导思想，在教学指导思想的影响下更好的开展教学活动，也为了进一步提高课堂教学的趣味性，教师在实际的教学实践中提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与策略。
小学语文老师在课堂教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性，但是在提高课堂教学趣味性的过程中，应该从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点与性格特点的方法，这样才能使整个语文课堂教学变得更加有趣，更加高效。
二、提高教师的综合素质在小学语文课堂教学的过程中，教师们发挥着重要的作用，因为想要有效提高课堂教学的有效性与趣味性，就必须首先提高老师的综合素质，在老师综合素质提升的基础上更好的去调动课堂教学气氛。
为了使小学语文课堂教学变得更加有趣，就必须要致力于提高老师提升课堂教学的趣味性的能力，这样整个课堂教学才会变得更加有趣。
教师在课堂教学中占据“主导”性作用，因此，整个课堂教学的气氛都要靠教师们去烘托，因而提高课堂教学趣味性的能力就显得十分重要而必要。
学校应该有计划、有目的的组织教师参加一些有助于提升课堂教学趣味性能力的活动或者讲座，使教师们掌握更多能够有效调动小学语文课堂教学趣味性的方法，并将这些有效的方法运用到课堂教学中去。
三、营造良好的课堂教学环境在大量的教学实践中本人发现，想要有效提升小学语文课堂教学的趣味性，营造良好的课堂教学环境十分必要。
我们在日常生活中都会有这样的体会，处于一种轻松愉悦的环境中，心情就会变得十分放松，对周围的事物的兴趣也会变得更加浓厚，而如果处于一种相对压抑的环境中，即使周围的事物比较有趣，那么，也难以有效吸引自己的注意力。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性【摘要】在小学语文课堂教学中，如何引入趣味性是一个重要的课堂教学方式。
通过引入故事情节和激发学生兴趣，可以有效提高学生的学习积极性。
在可以通过游戏活动引导学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；利用趣味竞赛促进课堂氛围，让学生保持参与和专注；运用多媒体资源增加趣味性，激发学生的学习兴趣；设置有趣的角色扮演活动，让学生在真实情境中体会语文知识；并结合实践体验，提高学生的学习热情。
通过以上方法，可以提高学生的参与度和学习效果，促进语文课堂教学的有效展开。
在小学语文课堂教学中，引入趣味性是非常重要的，不仅能激发学生学习兴趣，还能促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文课堂教学导入、趣味性、引入故事情节、激发学生兴趣、游戏活动、趣味竞赛、多媒体资源、角色扮演活动、实践体验、提高学生参与度、学习效果、促进教学的有效展开。
1. 引言1.1 引入故事情节在小学语文课堂教学中，引入故事情节是一种常见的趣味性导入方式。
故事情节可以帮助学生建立情感联系，激发他们的兴趣与好奇心。
通过引入富有想象力和张力的故事，可以让学生在情节中感受到情绪的起伏，从而更容易进入课堂学习状态。
在引入故事情节的过程中，故事的选择至关重要。
教师可以选择一些生动有趣的故事，或者是与学生现实生活相关的故事，让学生能够更好地理解和接受。
教师可以根据故事情节设计一些问题引导学生思考，让学生能够积极参与到故事中来，从而提升学习的趣味性。
1.2 激发学生兴趣在小学语文课堂教学中，如何激发学生的兴趣是一个极为重要的问题。
学生在接受语文课程时，往往会感到枯燥和无聊，因此教师需要想尽办法来创造一个有趣的学习环境。
通过讲解富有情感的故事情节、展示有趣的图片和视频、设计引人入胜的游戏活动等方法，都可以有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中融入学习。
激发学生的兴趣不仅可以提高他们的学习积极性，还可以增强他们对语文课程的兴趣和热情，从而更好地掌握知识和技能。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习的重要课程之一，但是很多时候小学生对语文课并不感兴趣，觉得枯燥乏味。
而要让小学生对语文课产生浓厚的兴趣，就需要在教学中充分运用多种方法，提升课堂的趣味性。
下面就让我们一起来了解一下提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、多角度呈现知识点在传统的语文课堂中，老师会通过讲解、板书等方式呈现知识点。
而如果将知识点呈现的角度扩大，比如通过故事、小品、动画等形式展示知识点，能够大大提升知识点的趣味性。
在教学成语时，可以通过配上生动有趣的故事来教学，让学生在笑声中学习，从而提升学生对语文课的兴趣。
二、游戏化教学在语文课堂中，引入一些游戏元素能够让课堂更加有趣。
比如在学习诗词时，可以设计一些诗词接龙游戏，激发学生对诗词的兴趣；在学习古诗时，可以设计一些填词游戏，让学生在游戏中学习。
游戏化教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够增强学生的参与感和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
三、利用多媒体教学在现代科技发达的今天，利用多媒体教学是提升语文课堂趣味性的一个重要手段。
通过多媒体展示，可以生动形象地展示语文知识，比如通过PPT呈现古文的解读，通过视频呈现中国古代诗词的背景故事等，能够让学生在视听效果上得到满足，进而提升学生对语文课的兴趣。
四、多样化的阅读材料语文课程中的阅读是一个重要的环节，而要提升小学语文课堂的趣味性，就需要引入多样化的阅读材料。
除了课本上的故事和文章外，还可以引入一些富有趣味性的童话故事、寓言故事、科普小知识等，通过多样化的阅读材料，不仅能够拓展学生的知识面，而且还能够激发学生对阅读的兴趣，从而提升整个语文课堂的趣味性。
五、趣味教学活动在语文课堂中，可以设计一些趣味教学活动，比如举行诗词大会、成语比赛、朗诵比赛等。
通过这些趣味教学活动，可以让学生在轻松的氛围中学习语文知识，增强学生的参与感和团队合作精神，提升整个语文课堂的趣味性。
新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性
新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性在新课程标准的理念下，小学语文教学不能单纯的以提高学生的考试成绩为主要目标，还要在向学生传授学科知识的过程中，注重培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力，语言表达能力和写作能力等，培养学生对于语文学科知识学习的兴趣。
但目前的小学语文教学中存在一些问题，使得学生对语文学科内容持有一定的固化思维，例如语文学不学都可以，语文课堂太过无聊等看法。
这与语文课堂缺乏一定的趣味性有着密切关系。
标签：语文课堂教学;趣味性人教版语文新课程标准要求培养学生的人文素养与科学素养，要求学生具备包括阅读理解能力在内的和表达交流能力在内的各方面能力。
基于此，五年级语文教学要想在课堂教学中提升学生各方面的能力就要将课堂交给学生，提高课堂教学的趣味性。
不可否认的是，当前小学语文课堂教学中尚且存在一些不足，这就要求语文教师根据新课标要求，改进自己的教学方法，为学生进一步的提升和发展提供有益的指导。
一、当前语文课堂教学中存在的主要问题1.教学方法比较单一在小学语文的教学中，教师可以采用灵活多样的教学方法，例如，讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等都可以应用到小学语文的实际教学中。
多种多样的教学法，可以不仅可以丰富学生的语文知识学习，而且还可以提高学生对于语文学科的学习热情。
但是，在目前语文教学中，老师的教学方法比较单一，可能会使低年级学生在语文学科的课堂学习中产生枯燥乏味，甚至是厌倦等不良情绪，不利于学生对语文学科知识学习热情的提高，也不利于学生逻辑思维和各方面能力的培养与提高。
2.教学模式固定化老师在授课的过程中可能自己都没有注意到，自己的流程千篇一律。
例如在讲解文章的时候，依次介绍作者、创作背景、标记段落、概括段落、中心思想以及文章结构等。
在其他课程内容的授课中，依然参照此程序进行授课，没有根据实际情况调整，教学过程乏味沉闷，缺乏生气，学生的学习积极性自然不高。
如何探索多样化的教学方式，并行之有效的运用到语文课堂的教学过程中，是每一位老师都应该思考的重要课题。
提升小学语文教学趣味性
提升小学语文教学趣味性一、提升小学语文教学趣味性的意义在传统的小学语文教学中，教师往往只注重学生的成绩，而忽略了学生的学习兴趣和需求。
这样的教学方式往往使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。
因此，提升小学语文教学的趣味性对于提高学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、提升小学语文教学趣味性的方法1.运用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术已经被广泛应用于各门学科的教学中。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式，将枯燥的知识点以生动有趣的形式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，教师可以通过多媒体技术，将课文中的情景通过动画、图片等形式展现出来，使学生更容易理解课文内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行课堂互动，例如通过多媒体软件进行抢答、小组讨论等，增强课堂的趣味性。
2.创设情境教学小学生的思维以形象思维为主，对于一些抽象的知识点往往难以理解。
因此，教师在教学中可以通过创设情境教学，将抽象的知识点以形象的方式呈现出来，从而帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解古诗时，教师可以利用多媒体技术创设古诗的意境，让学生通过视觉、听觉等多种感官感受古诗的魅力。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过模拟古诗中的情境，使学生更好地理解古诗的情感和意境。
3.开展课堂游戏小学生普遍具有好动、爱玩的特点，因此教师在教学中可以通过开展课堂游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织学生进行词语接龙、成语接龙等游戏，让学生在游戏中学习生字、词语和成语；教师还可以组织学生进行猜谜语、脑筋急转弯等游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力和反应能力。
这些游戏不仅可以增强课堂的趣味性，还可以让学生在游戏中获得乐趣和成就感。
4.组织课外活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外活动，如阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才华和能力，同时也可以增强学生的自信心和成就感。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，因为语文是基础学科，涉及到阅读、写作、表达、理解等方面的能力。
对于很多小学生来说，语文课往往比较枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学生对语文学习产生了不良的情绪和态度。
提升小学语文课堂的趣味性，引发学生的学习兴趣，是非常重要的。
在小学语文教学中，有哪些基本方法可以帮助教师提升课堂趣味性呢？下面就从多方面来谈一下。
一、引入趣味教学教师在设计语文课时，可以通过引入一些趣味性教学内容或方法，来激发学生的兴趣。
可以引入一些有趣的故事、寓言、笑话、儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以设计一些趣味性的游戏或活动，让学生在参与中学习，比如语文知识竞赛、口语表达比赛等。
通过这些趣味性的引入，可以有效提升课堂的趣味性，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来。
二、注重情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生情感和情绪的引导和培养。
在语文课堂中，教师可以适当地注入一些情感教育元素，比如鼓励学生多观察、多感悟、多表达，通过阅读一些优秀的文学作品、诗歌、散文等，引导学生感受人生百态，感悟人生哲理，培养学生的情感态度和品质修养。
通过情感教育的引导，可以使语文课堂更加有温度，更加贴近学生的生活，从而提升课堂的趣味性。
三、多元素结合语文教学是一门综合性非常强的学科，它涉及到语言、文字、阅读、写作、表达等方面的能力。
在设计语文课堂时，教师可以尽量多元素结合，比如结合音乐、美术、手工等，通过制作一些有趣的教学素材或教学活动，来激发学生的兴趣。
可以通过设置语文角、语文墙等教学环境，丰富课堂教学内容，让学生在不知不觉中喜欢上语文，从而提升课堂趣味性。
四、合理评价在语文课堂教学中，教师需要对学生的学习情况进行及时准确的评价，以便及时调整教学方向和手段。
合理的评价标准和方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
在语文课堂教学中，教师可以通过设置一些趣味性的评价方式，比如学生作文展示、口语表达比赛、诗歌朗诵比赛等，来激发学生参与学习的积极性和主动性，提高课堂趣味性。
如何让小学语文课生动有趣
如何让小学语文课生动有趣对于语文学科来说，激发学生的学习兴趣尤其重要。
下面是小编为大家整理的关于如何让小学语文课生动有趣，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏，唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动，具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎，无论何时、何地，只要有游戏，他们立即能全身心地投入其中。
因此，作为一名小学语文教师，我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中，如此，便能活跃课堂教学气氛，唤起学生的学习兴趣。
比如，在教低年级学生识字时，我们可将游戏融入进去：自己准备一个转盘，转盘上有不同的声旁和形旁，如用“木”作形旁，用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁，转动转盘，可组成桃、梅、枝、株、棵等字。
课堂上，我们将学生分成不同小组，然后以组为单位到讲台上转动转盘，哪一组组成的字准确，而且用时最短，哪一组就赢。
这样，我通过让学生玩转盘游戏，既使课堂气氛变得轻松、愉悦，也有效提高了学生的识字效率，丰富了学生的识字量，一举多得!二、注重导入环节的设计，调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始，是揭开教学内容面纱的序幕，若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜，便能调动学生的求知欲望，使学生满腔热情地投入其中。
比如，在学习《两只小狮子》这篇课文时，在课文的导入环节，我对学生说：“同学们，你们都喜欢小动物吧，这节课，老师为大家带来了两位动物朋友，瞧!”然后，我出示了两张画有狮子图像的卡片，并继续对学生说：“这两只小狮子是不是很可爱，它们呢，都想成为森林之王，但是，这两只狮子的表现却不一样，那么，它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面，我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文，看看它们都有着怎样的表现。
”这样，我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事，既顺利引出了本课的课题，为新授内容做好了铺垫，也调动了学生的求知欲望，使学生满怀愉悦地投入其中。
如何让语文课堂更有趣、更有成效——小学教师的教学心得分享
如何让语文课堂更有趣、更有成效——小学教师的教学心得分享2023年了，虽然教育技术不断发展，但是我们教师依旧要寻找让语文课堂更有趣、更有成效的方法。
经过多年的探索和实践，我总结出以下几点心得，希望与大家分享。
一、活泼有趣的教学环境作为一名小学语文教师，首先要保证教学环境的活泼有趣，应该创造出富有童趣的活动氛围。
比如，可以让学生自己编造故事，然后将绘本读给大家听，激发学生的想象力和创造力。
还可以采用填空、问答等方式，把有趣的语文知识点、经典诗词、古文名句运用到课堂互动中，让学生在玩乐中学习，激发学生学习语文的兴趣。
二、趣味横生的教学内容为了让学生喜欢学习语文，我们教师还需设计出趣味横生、生动活泼的教学内容。
可以通过制作PPT、动画、漫画等形式，将知识点呈现在学生的视觉和听觉上，使他们在轻松愉快的氛围中愉快地掌握知识。
另外，巧妙地运用故事、小品、笑话等儿童喜欢的元素，也能极大地提高学生学习语文的兴趣。
例如，用小玩具骗术或表演形式来进行词义配对学习，可以练习学生的语汇，并使他们对生字产生浓厚的兴趣。
三、互动性强的课堂氛围为了让学生在语文课堂中更加投入、认真地阅读、体验文字的魅力，我们教师也需要创造互动性强的课堂氛围。
我们可以通过分组讨论、课后演讲、组内互动等方式，让学生在课堂中更加积极地参与到学习中去，培养他们主动阅读的习惯，增强他们的自信心和表达能力。
四、点滴呵护的学生情感作为一名小学语文教师，我们还应该在日常的教学中，关注和呵护学生的情感。
例如在批改作业时，发现学生的作业存在错误的时候，我们可以选择与他交流，让他明确自己的错误点并加以改正。
这样可以增强学生对语文学习的信心，激发他们对语文的热爱和追求。
总之，让语文课堂更有趣、更有成效需要全面的文化素养、情感关怀和教学策略。
我们教师应该根据学生的特点和实际情况，不断尝试创新，打破教学的常规思路，让语文教育更具魅力和亲和力。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性
语文是小学生学习的重要课程之一，而语文教学的导入往往直接影响到学生对课堂内容的理解和学习兴趣的培养。
因此，教师需要通过趣味的导入来增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情。
在下面的文章中，我将探讨一些小学语文课堂教学导入的趣味性。
一、运用游戏
游戏是小学生最喜欢的活动之一，可以通过一系列有趣的游戏来激发学生对语文课堂的兴趣。
比如，可以设计词语接龙、语文版谁是卧底等口语游戏，让学生在游戏中进行语言交流和思考，感受语文学习的趣味性。
此外，还可以通过更有挑战性的游戏，比如语文小达人等知识竞赛，来测试并增强学生的语文知识水平。
二、利用图片
图片具有直观、鲜明、生动等特点，可以在一定程度上帮助学生理解课程内容，并激发学生的好奇心和想象力。
在导入课堂时，老师可以通过展示相关图片来引导学生进行讨论、裂变等活动，从而逐渐展开新的知识领域，带来学习的乐趣。
三、借助故事
故事是生动有趣的，它可以很好地激发学生的想象力、创造力和表达能力。
教师可以通过讲故事来导入课堂，让学生更好地了解故事背后的意义，从而引发学生们思考，加深对课程知识的理解。
四、做真实的事情
在课堂中，准备真实的物品、体验场景等，让学生能够直接接触和感受到相关知识，从而更好地理解课程知识。
比如在探讨文言文时，可以引导学生体验古代笔墨、翻阅真正的古代史书等，让学生更加生动地了解古代文化和语言。
总之，在小学语文课堂中，导入环节非常重要，教师需要运用各种方法来设计示范生动、活泼、有趣的导入环节，以增强学生的学习兴趣和培养他们的好奇心和探究精神。
小学语文趣味教学方法
小学语文趣味教学方法1小学语文趣味教学方法一、通过趣味教学培养学生学习兴趣我们知道，低年级学生的注意力极为短暂而有限，如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。
即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完成老师的任务而迫不得已。
因此，教学总是无法达到预期的效果。
而兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。
由此可见，小学语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。
1、注重课堂教学的趣味性以小学一年级为例。
在进入一年级之前，小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。
然而进入一年级后，学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力。
怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。
尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从，走进教室就像是上战场一样。
究其原因，老师们没有能够注意激发学生学习兴趣，自然首当其冲。
低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。
因此，我们在教学过程设计时，既要考虑内容的有趣性，又要注重传授方式的新颖性。
教师的一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语，一个夸张的手势等等都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。
2、多给学生鼓励，让学生变得有自信低年级学生的注意力极为短暂，他们不也懂得什么叫自信。
但他们都喜欢在集体中表现自己，喜欢在竞争中获得胜利，进而获得老师和同学赏识的目光。
作为老师，在日常教育教学中也应该利用学生这种心理，发现学生的闪光点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。
尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他们的心理太需要老师的鼓励和安慰了。
如果我们老师能够发现他们的优点，哪怕是很微小的一点成绩，老师的鼓励，说不定就会唤起他沉睡的心灵，继而获取更大的成功。
小学语文教学的趣味性
小学语文教学的趣味性小学阶段是孩子们学习知识、培养兴趣和塑造性格的重要时期，而语文作为一门基础学科，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，传统的小学语文教学方式往往较为枯燥乏味，难以激发孩子们的学习热情和积极性。
因此，如何增强小学语文教学的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，成为了广大教育工作者关注的焦点。
一、小学语文教学趣味性缺失的原因1、教学方法单一在一些小学语文课堂上，教师仍然采用“满堂灌”的教学方式，一味地讲解课文、分析语法、背诵知识点，学生只能被动地接受，缺乏参与和互动的机会。
这种单调的教学方法容易让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。
2、教学内容枯燥部分语文教材内容陈旧、缺乏时代感，与学生的生活实际相脱节。
同时，教师在教学过程中往往过于注重知识的传授，而忽略了对课文背后情感、文化内涵的挖掘，使得教学内容显得枯燥乏味，难以引起学生的共鸣。
3、评价方式不合理当前的小学语文评价方式主要以考试成绩为主，过于注重学生对知识的记忆和掌握程度，而忽视了学生的学习过程和综合素养的培养。
这种评价方式容易给学生带来较大的压力，让他们觉得学习语文是为了应付考试，而不是出于兴趣和热爱。
二、增强小学语文教学趣味性的重要性1、激发学习兴趣有趣的教学能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习中来。
当学生对语文学习产生兴趣时，他们会更加积极地思考、探索和创新，从而提高学习效果。
2、提高学习效率在轻松愉快的氛围中学习，学生的身心能够得到放松，思维更加活跃，有助于他们更好地理解和掌握知识。
同时，趣味性的教学能够让学生记忆更加深刻，减少遗忘率，提高学习效率。
3、培养综合素养通过趣味性的教学活动，如阅读分享、角色扮演、写作比赛等，能够培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力和团队合作精神等综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
4、促进个性发展每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习方式，趣味性的教学能够为学生提供更多的选择和发展空间，让他们在学习中发挥自己的特长，展现个性，从而增强自信心和自我认同感。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要课程之一。
而要提升小学语文课堂的趣味性，不仅可以增加学生对语文的兴趣，还能够提高学生的学习积极性和参与度。
提高小学语文课堂的趣味性至关重要。
下面我们就来探讨一下提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、注重教师自身的素养和教学方法教师是课堂的主导者，对于提升小学语文课堂趣味性起着至关重要的作用。
教师应该注重自身的素养和教学方法的提升。
教师要善于观察学生的兴趣点和特长，结合学生的需求，设计丰富多彩的教学活动。
在课堂教学过程中，要注重引导学生充分参与，积极思考和表达，帮助学生体验到学习的快乐，这样才能激发学生的学习兴趣。
教师还要多方面探索和改进自身的教学方法。
可以适时运用现代化的多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式来展示教学内容，能够使课堂内容更加生动形象，吸引学生的注意力。
还可以采用一些有趣的教学活动，比如角色扮演、游戏等，让学生在活动中体验到语文的乐趣，提高学习的主动性和积极性。
二、设计生动有趣的教学内容提升小学语文课堂的趣味性，要设计生动有趣的教学内容。
教材是语文课堂的主要载体，教师要根据学生的认知能力和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容。
可以选取一些与学生生活相关的、富有传统文化内涵的课文，让学生在教学内容中感受传统文化的魅力，激发对语文的浓厚兴趣。
教师还可以适时引入一些具有创新性和时代特色的教学内容，结合当前社会热点、学生关注的话题和活动，设计一些与时俱进的教学内容，使之成为语文课堂中的亮点，吸引学生的注意力。
可以引入一些与网络、科技、环保等相关的教学内容，让学生在语文课堂中感受到时代的活力，增强对语文学科的兴趣。
三、鼓励学生多种形式的表达与展示在小学语文课堂中，鼓励学生多种形式的表达与展示也是提升课堂趣味性的有效方法之一。
学生是课堂的主体，他们的参与与表达对于课堂的活跃与趣味性至关重要。
在教学中，教师可以适时给予学生发言、演讲、朗诵、表演等机会，鼓励学生展示自己的才华与特长，使之成为课堂的一部分，增加课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：要提升小学语文课堂的趣味性，关键在于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地学习语文知识。
以下是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法：一、多样化的教学方法小学生对于单一的讲述式教学往往难以产生足够的兴趣，因此在语文课堂中引入多样化的教学方法非常关键。
可以通过游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的情境中主动参与学习，增加他们的学习兴趣。
二、生动有趣的教学内容语文课堂的内容应该生动有趣，贴近学生的生活和实际情境。
可以选取一些带有趣味性的阅读材料，如民间传说、寓言故事等，引发学生的兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
三、创设愉快的学习氛围在语文课堂中要建立一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。
可以通过布置有趣的作业、设置奖励机制等方式，激励学生积极参与课堂活动。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，教师可以根据学生的个性特点，灵活调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持，激发学生的学习动力。
五、利用多媒体技术多媒体技术在语文教学中可以起到很好的辅助作用，通过图片、视频等形式呈现语文知识，帮助学生更直观地理解和记忆。
教师可以利用多媒体设备进行互动教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六、鼓励学生表达语文课堂不仅仅是知识的传授，更是学生表达和思维的舞台。
教师应该鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，提高他们的语文表达能力和创造力。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师不断创新教学方法，设计富有趣味性的教学内容，打造轻松愉快的学习氛围，注重学生的个性发展，灵活运用多媒体技术，鼓励学生表达。
只有这样，才能让小学生在语文课堂中充分体验到学习的乐趣，激发他们对语文学习的热情和兴趣。
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第2篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课堂作为学生学习语言文字、阅读写作的重要场所，如何让学生在这个环境中感受到学习的乐趣，是每位语文教师都面临的一个重要问题。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法提升小学语文课堂趣味性是提高学生学习积极性和学习效果的重要途径。
语文课堂除了传授知识和技能外，更重要的是要激发学生学习兴趣，培养他们对语文的热爱和思维能力。
那么，究竟如何才能提升小学语文课堂的趣味性呢?一、设置趣味性的教学内容有趣的教学内容是提升小学语文课堂趣味性的基础。
语文课堂的内容应该贴近学生的生活，关注他们的兴趣点和需求，选择适合学生年龄和认知水平的内容，让学生在学习中感到愉悦、兴奋和愿意主动参与。
1. 联系生活实际教师可以结合学生的日常生活、周围环境和社会现象，设计与之相关的内容，让学生在课堂上感到“这就是我所熟知的”，从而产生共鸣和认同感。
比如以学生的游戏、民间故事等为故事背景，引入课文内容，让学生在学习的过程中产生兴趣和愉悦感。
2. 挖掘小学生的兴趣点小学生天性好奇，对世界充满了热情和想象力。
教师可以根据学生的兴趣点，在课堂内容中增加一些有趣的元素，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。
比如引入一些精彩的故事、有趣的文学作品、美文段落或者生动形象的描述，让学生在阅读和学习的过程中产生快乐和满足感。
3. 合理安排教学内容教师在教学中应该合理地安排教学内容，避免让内容过于枯燥和单调。
可以通过添加一些课外阅读、古诗词朗诵、演讲、朗诵等方式，来增加学生的参与度和课堂的趣味性。
二、利用多样化的教学方法多样化的教学方法是提升小学语文课堂趣味性的关键。
教师可以根据不同的内容和学生的特点，采用多种教学方法，增加课堂的活跃度和趣味性。
1. 利用互动教学互动教学是提升小学语文课堂趣味性的有效手段。
教师可以通过提问、回答、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，增加课堂的趣味性。
比如在课堂上设置一些小活动、小比赛、小游戏等，让学生在参与中学习，自然地提升了课堂的趣味性。
2. 使用多媒体教学多媒体教学是提升小学语文课堂趣味性的重要手段。
教师可以引入图片、音频、视频等多媒体素材，让学生在丰富的视听刺激中进行学习，增加学生的学习兴趣和互动性，提高课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法小学语文课堂的趣味性对于学生的学习和兴趣激发起着非常重要的作用。
如何提升小学语文课堂的趣味性呢？下面就为大家介绍一些基本方法。
一、多媒体辅助教学多媒体是提升小学语文课堂趣味性的重要方法之一。
通过多媒体设备，老师可以展示丰富的图片、视频和音频资源，让学生在视觉和听觉上获得更直观的感受。
老师可以播放精彩的动画，或者展示一些有趣的情景图片，这样能够增加学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性。
二、游戏化教学将语文教学内容转化成各种有趣的游戏形式，是提升小学语文课堂趣味性的有效途径。
可以设计一些有趣的语文知识竞赛游戏，或者组织学生进行一些寓教于乐的语文活动，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们在游戏中学习语文知识，提高学习的主动性。
三、趣味故事讲解语文课堂上可以加入一些有趣的故事，引导学生主动参与讲解。
老师可以挑选一些有趣的小故事或者寓言故事，让学生们自己讲解或者表演，以此来增加课堂的趣味性。
通过讲解故事，学生不仅可以增加对语文知识的理解和记忆，还可以增强对文学作品的理解和欣赏能力。
四、实践体验语文课堂的趣味性也可以通过实践体验来提升。
可以组织学生进行一些写作比赛，或者组织学生进行一些实地写作活动，这样可以让学生实际动手动脑，增加对语文知识的掌握和运用能力。
可以组织学生进行一些朗读比赛或者语文演讲比赛，激发学生的语文学习兴趣，提升课堂的趣味性。
五、生活化教学将语文教学与学生的日常生活联系起来，也是提升小学语文课堂趣味性的有效方法。
老师可以引导学生观察生活中的语文现象，或者让学生走出课堂进行一些与语文相关的实践活动，这样能够增加学生对语文知识的认识和理解，提升课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法包括多媒体辅助教学、游戏化教学、趣味故事讲解、实践体验、生活化教学和情感化教学等。
通过这些方法的运用，可以让小学语文课堂变得更加有趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生学习语文知识的积极性和主动性。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文是孩子们学习的重要科目之一，也是培养孩子综合素质的基石，在小学语文课堂教学中，教师如何导入课堂内容，提高孩子们学习的兴趣，成为了一个重要的课堂教学环节。
语文课堂导入的趣味性可以通过采用趣味性的教学方式来实现。
可以使用小故事、谜语、趣味的图片等吸引学生的注意力，引发学生的思考和兴趣。
通过这种方式，不仅能够引导学生主动参与课堂教学，而且可以调动孩子们学习的积极性。
可以通过适当的游戏化教学方式，提高学生的学习兴趣。
可以设计一些有趣的语文游戏，如词语追逐、拼字比赛等，通过游戏中的竞争和互动，激发学生学习语文的热情。
教师还可以设计一些带有挑战性的语文问题，让学生们在游戏中学习，通过游戏的方式巩固知识点，提高学生的语文能力。
教师在导入课堂内容时，还可以使用一些趣味的语文教具，如卡片、贴纸等，搭配一些有趣的活动，如剪纸、折纸等，从而使学生在参与实践性的活动中，获得学习的乐趣。
教师还可以通过自己的语言表达和教学方式的变化，使得整个课堂更加生动有趣，增强了学生对语文学习的兴趣和参与度。
在导入课堂内容时，教师还可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，在课堂上引入一些有趣的话题和材料，从而增加学生对语文知识的亲近感和学习的动力。
可以在语文课堂上讲解有趣的古代故事、名言警句，还可以让学生们一起欣赏一些有趣的诗歌和文学作品，这样不仅能够拓宽学生的知识面，还可以引发学生对语文学习的兴趣。
导入课堂内容的过程中，教师还可以利用多媒体技术，比如使用PPT、视频等形式来展示学习素材，使课堂充满活力和趣味。
可以将一些有趣的视频素材插入到课堂中，或是制作一些富有创意的PPT，这样可以提高学生对课堂内容的理解和记忆，并且激发学生的学习兴趣。
小学语文课堂教学导入的趣味性是提高学生学习兴趣和效果的重要因素。
通过采用趣味性的教学方式和多种教学手段，教师可以激发学生学习语文的热情，让学生在轻松愉快的学习氛围中，提高语文素养和综合能力。
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浅谈如何提高小学语文课堂教学的趣味性
摘要在义务教育阶段的新课程实施中,作为语文教育工作者,如何提高语文教育的趣味性,给语文课堂以生动和创新精神呢?笔
者认为可以
从四方面入手:营造良好的课堂氛围,培育趣味教育的环境;利用教材的情感因素,培育趣味教育学生的兴趣;运用独特的语言训练, 吸引学生养成良好的习惯;建立师生的平等对话,提高教学质量。
关键词新课程趣味性平等对话生动形象
新课程改革的今天,语文到底是什么?语文是那巍巍珠穆朗玛,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是洛阳城中国色天香的牡丹;语文
是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是白洋淀里的打渔船……
“先天下之忧而忧，后天先之乐而乐。
”语文从那古人的口中娓娓道出;语文从忧国忧民的屈原的笔端流出……语文带着我们到沙俄统治的小城镇体会残酷,到景阳冈的青石板上感悟惊险,到长征
路上领悟乐观主义……
是啊!“趣味性”乃语文课程活的灵魂。
离开趣味性,语文教育将褪去生命的色彩,丧失人性的魅力,枯竭生活的源泉,毁灭艺术的创造。
《新课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面:一是语文课程具有丰富的趣味性,学生的反应是多元的;二是语文课程具有实
践性和生活性,应通过语文实践活动培养学生的语文能力;三是汉
语言文字具有鲜明的民族性,语文教学应适应并挖掘这些特征。
《新课程标准》同时也明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文
化的重要组成部分。
工具性与趣味性的统一,是语文课程的基本特点。
”在新课程的实施中,作为语文教育工作者,如何提高文教育的趣味性,给语文课堂以生命的活力和创新精神呢?笔者认为可以从四方面入手。
一、营造良好的课堂氛围,培育趣味教育的环境
情感熏陶目标是人文教育的主要目标之一。
例如,在教学李白《望天门山》时,事先设计好课件,独立出现在屏幕上,浩瀚的江水、小船、山峰、绿树……然后,上课时让同学们根据诗歌的意境,当场演示,组成画面。
同学们根据自己的想象组成了许许多多的画面。
学生在这种情境中,视觉、听觉都受到了极大地冲击,既记住了诗句,又激发了学生的创造性思维,从而使学生对作品的意境获得了独特的感受。
良好的课堂气氛的形成有众多因素,但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情感示范。
以情感的课堂,动情的教师来牵动学生的积极的情感体验,其实也就体现了一种趣味性,有了这样的前提,进行深层次的趣味性教育就水到渠成了。
二、利用教材的情感因素,培育学生的兴趣
学生的学习本质上是认识活动，也是一种智力活动，即认知和提高认识能力的活动。
但教学过程除了智力活动之外，同时还有非智力性活动。
教育心理学家潘淑认为学生的学习“这是一种特殊的认识过程”，它包含一系列复杂的心理活动，其中有一类是有关学习的积极性的，如注意、情感、情绪与意志等；另一类是有关认识过程本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等。
前者与个性心
理特征和学习动机密切相关，它对认知过程及学习效果有很大影响，对学生的学习起着动力、激发作用。
学生的认知过程中，需要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣。
三、运用独特的语言训练,强化学生人格的养成
“工具性和趣味性的统一,是语文课程的基本特点。
”语言文字训练与趣味教育是血肉与灵魂的关系,是语文形式与思想内容的统一,是语言文字工具训练与趣味陶冶的综合。
在语文教学中,我们应该着意引导学生于语言习得过程中确立主体意识,锻炼独立人格,陶
冶良好性情。
首先,要求教师在常规的听读训练中锐意革新,要将学生从有限的所谓“重点”篇章束缚中解放出来,鼓励他们广泛阅读古今中外名家名作,同时利用电视广播新闻媒体,不断吸取传统民
族文化精髓,感受时代改革的惊涛骇浪和平凡生活的酸甜苦辣,而
这一切都应该在听、说、读、写中去落实。
这一段富有诗意的语言,激发学生的联想。
学生们开始了与文本的对话,与他人的心灵的交流。
有的想起了默默无闻的工作在大街小巷的“当代雷锋”;有的想起了每日迎着朝阳美化世界的环卫工;有的想起了战斗在玉树第一线的武警战士;也有人说起了为学生呕心沥血的老师……学生们在学习文本、积累文本的同时,受到了美的熏陶、情的陶冶,以及心灵的洗涤。
四、建立师生的平等对话,提高教学的质量
教师也是普通的人，在他们的日常生活中也有喜怒哀乐，悲欢离合。
有些教师往往会把这种情绪带到教学当中来，影响学生的学习
和自己的工作。
还有些教师为了在学生中树立自己的威望，成天板着脸让学生有一种恐惧感，久而久之便与学生疏远。
《课程标准》明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”阅读教学更为典型,阅读不但是因文会意的理解活动,而且是以文会友的对
话行为。
学生和教师都是文本的读者,都要与文本的作者对话,这是一种全方位、跨时空的交流。
“对话”的本质不是用一种观点来反对另一种观点,也不是将一种观点强加于另一种观点之上,而是一
种“共享”,是师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值等。
首先,教师注意与学生之间平等对话。
“你的脸上清楚地写着真诚与善良,你已经品味得相当不错了,老师真的还
没有想到这些呢!”根据需要及时调整自己表达的内容和方法,灵活、迅速地处理偶发事件。
另外,师生之间的对话是意义建构活动,在对话中应该学会欣赏他人、鼓励他人。
“我想对你的要求提得高一点,因为你有这样的能力。
可以吗?”教育在发展,学生的身心发展与教师的教育密不可分。
趣味教育是精神的,同时也是智慧的。
总之,在语文课堂里,对于学生的学习,教师更应关注的是充分挖掘趣味资源,走进教材,走进学生的生命领域,走进学生的精神世界,让学生的身心参与其中,让课堂充满趣味,课堂才能由此焕发生命
活力,也才能彰显语文教学这门美丽的艺术。
参考文献：
[1]吕世虎,刘玉莲.新课程与教学研究[m].北京:首都师范大学
出版社,2003.
[2]田本娜.小学教育学[m].福建:福建教育出版社,2005.
[3]熊梅,王显才.高效课堂[m].长春:长春出版社,2005.。