扣纽扣教案

《扣纽扣》教案

活动目标：

1、学习扣纽扣的方法。

2、生活中乐意自己穿衣服、扣纽扣。

活动准备：

需扣纽扣的衣服件数，数量比幼儿人数多一些。

幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、猜谜游戏“扣纽扣”

1、教师：老师请小朋友来猜一个谜语，现在老师把谜面讲出来，你们要把谜底讲出来，看看那个小朋友爱动脑筋。

2、我们每天出门的时候衣服都是穿得整整齐齐、漂漂亮亮，我们一起来猜猜关于衣服的谜语。兄弟五六人，各走各的门，要是走错门，出去笑死人!

3、小朋友，你们知道是什么吗?

这个谜底就是扣纽扣。我们平时穿得衣服都有扣子，如果我们扣子扣错了，衣服就不整齐了。

二、出示娃娃。

1、小朋友，今天有一个小孩子到我们班，他想请我们班的小朋友来帮忙，他的衣服需要扣纽扣，但是他不会扣纽扣，谁来告诉他要怎么做?

2、请一个小朋友示范扣纽扣。小孩子要谢谢XX小朋友帮他扣了纽扣。

3、小朋友你们会扣纽扣吗?现在我们一起来学扣纽扣。(幼儿每人一件衣服尝试自己扣纽扣)

4、小朋友，你们衣服上的纽扣扣好了吗?谁来告诉老师，你是怎么样将衣服的纽扣扣起来的?先做什么，然后做什么?最后做什么?

请一个能够扣纽扣的幼儿说说自己是怎么样扣纽扣的，并上前示范给小朋友看。

5、教师总结：首先我们要将衣服拉平，长短对齐，同时将纽扣和洞眼对齐，然后我们把一只手扭住纽扣，另一只手的拇指贴住动口，纽扣穿入洞中，然后把

纽扣拉出来整理好，然后按顺序一直到扣完止，最后检查衣服扣好后是不是平整，有没有口错。

6、现在老师请小朋友检查自己刚才的衣服是不是扣整齐了，如果没有扣好，请小朋友用老师刚才教你们的方法再来扣纽扣。扣好了的小朋友可以把扣子解下来，再来扣纽扣。

7、刚才我们都学会了怎么样扣纽扣，我们一起把扣纽扣的方法告诉这个小孩子吧!

8、教师和小朋友一起讲述。

三、让幼儿欣赏儿歌《扣纽扣》

老师把扣纽扣编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

扣纽扣，扣纽扣，一个眼儿一个纽扣儿，我帮他们手拉手，结成一对好朋友。

现在请小朋友跟着老师一起来念儿歌《扣纽扣》

大班安全教案:认识身体，真好!

教学目标：

(一) 单元目标

1. 认识自己的身体部位的名称及功能。

2. 运用节奏及歌曲来活动身体。

3. 透过经验的分想，认识身体的伤害及伤害带来的影响。

4. 学习思考如何爱护自己。

(二) 分段能力指标

1.健康与体育领域

一养成良好的健康态度和习惯，并表现出整体的舒适感。二表现简单的全身性活动。

2.语文领域

一能主动参与沟通，聆听对方的说明。二能清楚覆述所听到的事物。

一、淮备活动：

《引起动机》

．老师问学生会不会唱儿歌?

．学生答：会。

．那会不会唱“头儿→肩膀→膝→脚趾→膝→脚趾→膝→脚趾→头儿→肩膀→膝→脚趾→眼睛→鼻和口”。

．部份学生答会，部份学生答不会。

．老师请会唱的同学大声唱大，好教不会唱的同学。

．学生答：好。

．师生一起练唱3遍。

．老师问学生：刚刚的歌曲中，有提到我们身体的那些部位?．学生踊跃发言。

《认识自己的身体》

．师生共同讨论身体部位名称及功能：

“头儿”─用来想事情，并且是全身的总指挥官;

“脖子”─用来支称头部及连接头和身体;

“肩膀”─支称身体的骨架，也是用来连接身体和手的;

“手”─用来拿东西;

“躯干”─占身体的大部份，用来保护内脏器官用的;

“脚”、“膝”、“脚趾”─用来承受身体的重量及运动;

“眼睛”─用来看东西;

“鼻”─用来闻味道;

“口”─用来吃食物;

．学生踊跃发言。

《老师和学生唱歌时搭配动作：》

．老师先以正常速度示范

动作一次，

“头儿”─双手摸头;

“肩膀”─双手摸肩膀;

“膝”─双手摸膝;

“脚趾”─双手摸脚趾;

“眼睛”─双手摸眼睛;

“鼻”─双手摸鼻子;

“口”─双手摸嘴巴;

．学生先观察

．老师先以缓慢速度示范动作二次。

．学生跟着老师一起做。

．师生以缓慢速度，边唱边做动作一次。

．学生跟着老师一起做。

．老师请学生做二次。

．老师在对伍中来回观察。

．学生以正常的速度，边唱边做动作，做二次。

．老师请学生做一次

．老师在对伍中来回观察。

．学生以稍快的速度，边唱边做动作。

《分享伤害的感觉及伤害带来的影响》

．老师请学生坐下。

．老师：既然我们任识那么多的身体部位和他们的功能，哪有谁可以告诉我：1. 身体受伤了会有什感觉?

2. 举例说明受伤之后会带来什么样麻烦的事情(发生在自本身或亲友)?

．学生踊跃发言

(三)综合活动

《分享避免伤害的方法》

．老师邀请学生来玩个游戏。

1. 由老师当裁判，学生以正常速度边唱“头儿→肩膀→膝→脚趾”边做动作。

2. 唱第二次时则速度加快，每再重唱一次则速度再加快，直到有人动作做错才停止。

3. 做错的人，到前面来来回答老师发问的问题。然后站在前面当裁判，帮老师找出动作做错的人。

4. 最后的5人或下课前3分钟动做没做错的人(赢方)，可得一张荣誉贴纸。

．请学生起立并散开。

．问题：

─ 做任何事的时后，我要怎样爱护、保护自己，才可避免自己及别人受伤?

《师生归纳》

．老师用手指“身体的部位。请学生说出该部位名称及功能。

．学生回答

．老师说出身体部位。

．学生用手指出该部位。

．将学生集合在一起。

．老师请学生整理服装及擦汗。

．老师发学习单给学生，要学生回家完成。