班主任教研计划

王望中学班主任教研工作计划班主任工作是是联系教师与学生、学校与家庭的关键环节，学校德育工作的重要组成部分。为进一步提高班主任队伍整体素质，提高我校教育教学质量和管理水平，本年度我们依然要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进行班主任工作研究。

一、指导思想

以《中小学班主任工作暂行规定》为依据，以塑造班主任热爱学生、教书育人、学为人师、行为世范的优良品质为核心，以全面提高班主任队伍素质、全面提高班主任工作质量为重点，注重内涵发展，注重骨干班主任和优秀班主任的培养，建立健全班主任的培养、选拔、使用和有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平班主任队伍，全面提高我校素质教育的实施水平，促进中小学生德、智、体、美等全面发展。

二、工作重点

1、加强班主任工作规律的研究，促进班主任工作作制度的建设

2、提高班主任工作的能力，培养一批学习型研究型班主任

3、改革班主任评价机制，调动班主任工作的积极性与主动性

三、工作措施

1、充分认识加强班主任队伍建设的重要性

班主任在学生学习生活乃至人生成长中影响深远。推进班主任队伍建设，对于加强和改进学校德育工作，提升学校整体育人水平意义重大。近年来，我校通过完善管理制度，推进师德建设等措施，使广大班主任教书育人的工作积极性得到了很大提高。但是也应看到，当前学生的生理心理特点发生的较大变化，给班主任工作提出了新的课题，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重，责任也更加重大。目前，我校班主任队伍中也不同程度地存在着思想认识不强、责任心弱化、积极性降低等问题，这些问题已成为影响到学校现代管理模式建构和教育教学质量的提高。我们必须充分认识加强班主任队伍建设工作的重要性，认真分析班主任队伍建设中存在的问题，有针对性地制定措施，开拓创新，狠抓落实，努力建设一支师德高尚、业务精湛、具有强烈现代意识和创新精神的班主任队伍。

2、明确新时期班主任工作的要求

（1）加强学生思想道德建设，培养学生良好的行为习惯。班主任在教育行为中要贯彻落实中央和各级关于加强和改进未成年人思想道德建设、弘扬和培育民族精神、加强诚信教育、感恩教育等一系列文件精神，按照教育部修订发布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，加强学生思想品德、行为习惯等方面的教育。要及时了解学生的思想和情感，关心班级中每一位学生

的发展，通过养成教育，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，引导学生明确学习目的，掌握科学的学习方法，努力完成学习任务，培养学生学会做人，学会求知，学会做事，学会发展。

（2）尊重学生的个性，促进学生的全面和谐发展。促进学生个性的全面和谐发展，是现代教育思想的重要内容之一。班主任要关注每个学生的特点与需求，善于发现学生的个性特长，帮助学生去完善自我，促进学生素质和个性的和谐统一。班主任还要注意个案研究，尊重学生的意愿，通过多种途径和形式，培养学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生活泼、健康的成长。

（3）注重心理健康教育，培养学生良好的心理品质。心理健康教育是班主任工作的重要内容。中学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；二是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。尤其是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，要多与家长沟通、配合，充分了解学生的具体情况，给予科学有效的心理咨询与辅导，并给予足够的关心和爱护，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。

（4）运用发展性评价，激励学生提高综合素质。班主任要关注每一个学生的成长，在日常管理中要及时发现问题、反馈问题、解决问题。要宽容对待学生，运用发展的观点，根据“新三好”的要求，客观地、综合地评价学生。帮助学生确立自己的发展目标，寻找达成目标的有效方法，并为学生创设轻松和谐的展示自我的空间。牢固树立“好孩子是夸出来的”教育观念。班主任要始终坚持激励性原则，善于发现学生的每一点进步，及时给予学生激励、关怀和帮助。

（5）运用现代教育理念，创建优秀的班集体。班主任应本着循序渐进的原则，运用现代教育理念管理班级。要与学生共同建立长期的、阶段性的班级工作目标，突出主题、形成特色；要注重培养班级干部，加强学生自主管理；要以正确的舆论引导学生，形成积极向上的班风。要利用各种机会和途径，精心设计组织各种教育活动，认真开好每周的主题班会，努力解决学生成长中的一系列问题。在国家重要节日、纪念日和民族传统节日期间，利用入学、成人仪式、毕业典礼等教育契机，设计开展各种主题性教育活动。要充分利用社会调查、科技艺术节、体育比赛活动，培养学生关注社会的意识、情感和态度，培养学生组织纪律观念、集体主义思想、吃苦耐劳的品质、团结协作的精神。班主任应积极主动地与科任教师、学生工作组沟通，统一要求，协调工作，把班级建设成奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。

（6）彰显人文关怀，建立和谐的师生关系。建立和谐师生关系的前提是要树立“以教师专业发展促进学生的全面发展，从而推进学校的可持续发展”的和谐发展理念，尊重学生人格和主体地位。班主任要走进学生的心灵深处，悉心了解学生的生活环境、健康状况、学习基础以及兴趣爱好等，把握学生的思想动向，有的放矢地做好教育引导工作，用热心去感染学生、用耐心去帮助学生、用诚心去感动学生、用爱心去对待学生，树立“和学生一起成长”的发展观。使教育行为富有情感性、人文性，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。

（7）建立学校、家庭、社会交流渠道，发挥多种教育的合力。班主任要建立与家长沟通和交流的有效渠道，尤其要办好家长学校，通过多种形式的家访与家长进行及时有效的沟通，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。要争取社会各界的支持，从而形成促进学生发展的合力。

3、积极探索班主任队伍建设新机制

一是选拔任用制度。要按照“学为人师，行为世范”的标准，严格选拔那些敬业爱生、理念先进、责任心强、组织管理能力强的教师担任班主任，采用新老结合的方式做好班主任梯队建设，为有经验的老班主任配备助理班主任，为班主任人选储备后续力量。

二是工作培训制度。班主任工作是一门育人的艺术，艺术需要在实践中不断锤炼。学校将高度重视班主任培训工作，切实加强班主任培训工作的针对性，学校将采取集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、专家讲座、案例分析和课题研究等多种方式全面提高班主任的思想政治和业务水平。班主任培训工作坚持与时俱进的原则，青年教师要以怎样当一个合格的班主任为培训重点，老班主任要以怎样当一个优秀班主任为重点。培训既要传授班级管理的基本方法，又要讲授现代教育理论；既要交流班级管理经验，又要创设促进班主任发展的平台；既要重视业务能力，又要强化师德教育。班主任培训工作以校本培训为主，同时采取“走出去、请进来”的方式，大力宣传优秀班主任的先进事迹，积极推广优秀班主任的工作经验。

三是班主任工作档案制度。学校将充分发挥档案管理的积极作用，为每一位班主任建立完整的工作档案。档案内容包括：班主任工作计划、总结；班主任工作业绩材料；学校、学生、家长评议材料；班主任家访记录；班主任工作课题研究情况材料；班级管理个人特色材料等。

4．改进班主任评价制度

评价班主任工作，要从纪律、卫生、学习、竞赛等多方面考察，具体量化，每周记录，每月汇总，期终评定，将评定结果与班主任任待遇挂钩，担任班主任工作的教师，在年度考核中有所体现。

学校要关心、理解和支持班主任工作，切实减轻班主任过重的工作负担。在政治上要关怀班主任，在工作上要支持班主任，在生活上要关心班主任。要向学生家庭、社会宣传班主任工作的意义，使其理解和体谅班主任工作的繁杂、艰辛，争取家长、社会和有关部门对班主任工作的支持与关心，努力为班主任营造一个良好的工作和发展环境。

四、班任任教研月段安排

1月 1、总结上学年班主任工作，表彰优秀班主任

2、制定2011年度班主任教研计划，各班主任制定新学期工作计划

2月 3、召开班主任会议，学习年度计划，明确新学期工作重点

3月 4、组建班主任档案

5、组织班主任培训工作

6、组织班主任工作沙龙，探讨学生青春期教育问题